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1、課題: 兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加) 教學(xué)目標(biāo)、通過學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性。、能選擇合理的算法,比較熟練地實(shí)行計(jì)算。、能使用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。教學(xué)過程:一、舊知作引,做好鋪墊上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?1、請(qǐng)自己寫一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式。指名學(xué)生板演:3632=讓板演的同學(xué)口述計(jì)算過程師問:在筆算列豎式時(shí)應(yīng)該注意什么呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)板書:1相同數(shù)位對(duì)齊; 2從個(gè)位加起2、6+7= 8+3= 5+8= 4+9= 5+27= 34
2、+8= 設(shè)計(jì)意圖 通過以上練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí),為本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法做了很好鋪墊。二、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、 觀察第8頁主題圖。問:二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?為什么?設(shè)計(jì)意圖:通過觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。三、合作交流,掌握算法1、 教學(xué)例3。我們來計(jì)算二(1)班和二(3)班能不能合乘一輛車。師: 36+35= 能夠先用小棒擺一擺,想:先加什么?學(xué)生在畫有計(jì)數(shù)單位的紙上擺小棒學(xué)生擺好后指名匯報(bào)是怎么擺的。教師多媒體演示擺小棒過程。2、小組討論,用豎式計(jì)算,怎樣寫?怎樣算?匯報(bào)交流: 生:相同數(shù)位對(duì)齊(教師板書豎式
3、) 生:從個(gè)位加起 生:個(gè)位 6加 5等于11,滿十了,向十位進(jìn)一。 生:我想從十位加起。生:如果個(gè)位相加滿十,向十位進(jìn)一,十位還要再加1,很麻煩。 3、師小結(jié)計(jì)算過程: 3 6 + 3 5個(gè)位 6加 5滿十,說明個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一在豎式中怎么表示呢?就在十位下寫個(gè)小“1”(寫在橫線上學(xué)生模仿老師.) 師:個(gè)位上還有1個(gè)一怎么辦?(留在個(gè)位上) 師在豎式橫線下對(duì)齊個(gè)位寫1 師:十位上原來是幾個(gè)十加幾個(gè)十?后進(jìn)上來的這個(gè)十怎么辦?(原來十位上是3個(gè)十加3個(gè)十,再加進(jìn)上來的1個(gè)十,一共是7個(gè)十師在豎式橫線下對(duì)齊十位寫7)經(jīng)過計(jì)算36+35=71(人),71人比“準(zhǔn)乘70人”多,所以二
4、(1)班和二(3)班的同學(xué)不能合乘一輛車。第五個(gè)方案不能夠。檢驗(yàn)第六個(gè)乘車方案。二(1)班和二(4)班合乘一輛車。36+34=能夠借助小棒,也可直接用豎式計(jì)算。通過計(jì)算得知方案一、二、四、六是成立的。4、新課小結(jié)。(投影出示六種乘車方案的算式)今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)?你能給這種算式取個(gè)名字嗎?板書課題:進(jìn)位加法。 5、 總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):要把相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起;個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1。(學(xué)生匯報(bào)后師用多媒體出示)設(shè)計(jì)意圖:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化,理解算理。四、方法應(yīng)用師:根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí),誰能說一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法式題?學(xué)
5、生出題,師板書。小組同學(xué)分工合作,每人做一道,看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。 設(shè)計(jì)意圖還原情境中的內(nèi)容,讓學(xué)生小組分工合作解決問題,親自體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。注重學(xué)生是否已扎實(shí)掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法,在鞏固應(yīng)用中進(jìn)一步提高計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度。五、梳理知識(shí),總結(jié)升華通過今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?教師引導(dǎo)梳理。設(shè)計(jì)意圖對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理,形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),整理學(xué)習(xí)思路,掌握筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法,為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。六、課堂檢測(cè)課堂檢測(cè)1、單項(xiàng)訓(xùn)練: 請(qǐng)小朋友們猜一猜十位上應(yīng)填幾。38 67 17 19+ 39 + 4 + 53 + 36 ( ) ( ) ( ) ( )2、綜合訓(xùn)練:58 67 37 25+ 39 +24 +53 +36 3、創(chuàng)新訓(xùn)練:誰先
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