2010下半年師德師風演講稿

1、2010下半年師德師風演講稿時光荏苒，轉瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過了？個春秋。 回首這幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見方的講臺 上，凝結著我全部的心血與汗水，苦過、累過、但能與我可愛的學生 們在一起，就是最大的幸福，我熱愛我的事業(yè)，鐘愛教育不言悔。教師雖說只是一個職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實中，教師的職業(yè)行為似 乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學生茁壯成長。 講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，矢志不改，耕 耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮 別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。不得不承認這樣一個事實，教育工作是辛苦的。我們每天都進行著大量

2、平凡、 瑣碎的工作， 日復一日、 年復一年。 那么，是什么支撐著無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、 默默耕耘的呢？又是什么使教師樂于奉獻、 勤勤懇懇、充當人梯的呢？ 我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔熱情，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓 他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，更是一種對于教育事業(yè)的責任心， 以教書育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天貢獻自己的 力量。我們學校的許多老師都在自己的崗位上默默奉獻，教學上，精益求精，用廣博的知識、 豐富的語言給學生以知識世界的洗禮； 科研上， 勇于創(chuàng)新，用富有價值的學術51免費論文網(wǎng)為我國的科教事業(yè)作出貢 獻。通過學習遼大先進教師的事跡，我深為他們高尚的師

3、德情操、無私的奉獻精神所感動。學高為師，德高為范。師德是為師之本，更是立國之基。魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神：譬如想有喬木，想 看好花，一定要有泥土；沒有土，便沒有花木；所以土實在較花木還 重要。古人云：士不可以不弘毅。而我卻要說，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道？沒有高尚的品德，豈能化作春 泥更護花？身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一 名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言？是廣博的知識？ 還是豐富的教學經(jīng)驗？實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教 師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經(jīng)驗，最重要 的是要有愛心。師愛是教師對學生無私

4、的愛， 它是師德的核心， 它是熊熊的火炬， 點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石 云主r.宀工臻于完美每個人都需要愛在從事多年的教育工作之后，我深深地體會到這 句話中所蘊涵的道理。在愛的世界里，一切都充滿了陽光。在平日的教學工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開 每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量 的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。教育是對生命情懷的傾訴與關注的過程,是知識的構建與生成的過 程,，是師生為了未來而共同奮斗的過程，是托

5、起希望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們， 因為我要對得起那些渴望知識的眼睛，那些對我如此信任的心靈。數(shù)學教學是一項要求嚴謹而涉及廣泛的工作，一節(jié)課既要有邏輯 上的嚴密，又要有內容上的完整，教師必須處理好教學目的、內容、 手段、方法等多方面的復雜關系。在課堂上，要為學生鋪設適當?shù)奶荻龋砰_手，開拓學生思路， 培養(yǎng)學生進一步鉆研的興趣。對于基礎差的學生，要精心選擇恰當?shù)姆椒?，用形象的比喻化難 為易，讓他們嘗到成功的喜悅。課堂上我不放棄對任何一個同學的鼓勵，我相信每名學生都是優(yōu) 秀的原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：沒有愛便沒有教育。冰心老師也說過：有了愛，便有了一切，有了

6、愛，才有教育的先 機。我的一個學生曾經(jīng)這樣說，我是一個特別不愛學習的學生，一拿 起課本就犯困，但我特別喜歡聽您的課。我喜歡聽您叫我可愛的孩子，讓我覺得很幸福，我知道老師很愛 我，所以我不可以對不起您。另一個學生告訴我，我喜歡看老師對我們笑，我可以感受到其中 的溫暖與信任。老師就像母親，包容卻不放縱，我可以自由的表現(xiàn)自己，并且可 以感受到自己的進步。很質樸的話，卻讓我感動。是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽； 愛是神奇，可以點石成金。愛是世上最偉大的語言，是激發(fā)潛能的最好動力。教師這個職業(yè)不僅僅是光榮的，同時也是一種責任。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；我們可以感染家長， 樹立威信，真誠溝通；我們可以感染學生，積極進取、勤奮努力；我 們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。我們的生命在一批又一批的學生身上延續(xù)，我們的青春在一代又 一代的青年身上閃光。這對于一個有限的生命來說，不正是煥發(fā)著無限的生機嗎？讓我 們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的 光榮形象，走過這