《培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力傳承傳統(tǒng)文化》課題研究總結(jié)

1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力 傳承傳統(tǒng)文化 課題研究總結(jié)課題傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)實驗學(xué)校以來，我校專門成 立了課題實驗領(lǐng)導(dǎo)小組和課題實驗研究小組。 一年多來， 實驗研 究逐步展開并有序進(jìn)行，收到良好效果， 在國家、市、縣教研室 領(lǐng)導(dǎo)和專家的熱情指導(dǎo)下， 在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下， 各實驗教師積 極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極開展研究活動，有效地推動了我校教育教學(xué)工作，提高了教師的科研、 教學(xué)和教 育能力， 我校的傳統(tǒng)文化教學(xué)取得了階段性成果。 我們主要開展 了以下工作：一、研究措施 建立一支高水平的教育科研隊伍，細(xì)化課題研究的過程管 理，是促使研究扎開展的根本保證。為此，我們十分重視課題組 教師科研

2、意識和科研素質(zhì)的培訓(xùn)， 校長親自掛帥， 組長積極組織 實驗教師學(xué)習(xí)理論，開展傳統(tǒng)文化、教科研方法等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，積 極參加相關(guān)課題研討活動， 請專家作講座， 明確課題研究的意義， 更新課堂教學(xué)的觀念。在此基礎(chǔ)上，審視我校教學(xué)現(xiàn)狀，制訂階 段研究目標(biāo)和研究實踐課計劃，實施在理論指導(dǎo)下的教學(xué)研究。 然后從教案的探討，研究課的評議，學(xué)生表現(xiàn)，情況檢測，研究 認(rèn)識的積累等方面做實研究文章， 逐步探索 “弘揚傳統(tǒng)文化 ”的課 堂教學(xué)模式，尋求有效訓(xùn)練的方法、途徑。2樹立傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)觀重視教學(xué)中傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立 “處處有傳 統(tǒng)”的觀念，指導(dǎo)學(xué)生在課堂中關(guān)注傳統(tǒng)文化，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)傳 統(tǒng)文化的渠

3、道。積極開展豐富多彩的課外語文活動， 引導(dǎo)學(xué)生在 生活中注意觀察、積累、探索，關(guān)注周圍的人、事、物，開展傳 統(tǒng)文化的積累交流評比活動，養(yǎng)成看報、聽廣播、做筆記、記日 記等習(xí)慣。 通過樹立學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)觀，不斷增強他們的民族 自豪感意識， 從中體驗到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的樂趣， 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)傳 統(tǒng)文化的熱情。3創(chuàng)新課堂教學(xué)模式教學(xué)過程中， 摒棄傳統(tǒng)的逐句逐段細(xì)嚼慢品的教學(xué)模式， 找 準(zhǔn)接觸點， 在理解文章內(nèi)容的同時， 對文中涉及的傳統(tǒng)文化進(jìn)行 合適的拓展講解。 課堂上教師充分啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活、 閱 歷等主體經(jīng)驗， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的欲望， 使學(xué)生積極主動 地將自己的體驗、感受，用自己語言表達(dá)

4、出來。4 實施了常規(guī)課研工作。 中心組始終堅持以活動為載體的 課研形式，每個課研階段（每個學(xué)期）集中學(xué)習(xí)3次（每學(xué)期初 一次，期中前后一次、期末一次）；聽課評課達(dá)到2次以上；每 個課題組成員必須堅持 “四個一 ”的課研標(biāo)準(zhǔn) （每個學(xué)期寫一個教 學(xué)設(shè)計、寫一篇相關(guān)的論文、上一堂公開課、記一萬字的學(xué)習(xí)筆 記或?qū)W習(xí)心得） 。以課堂教學(xué)的設(shè)計實驗為核心，積極開展相關(guān) 的教材研究、評價研究。5以教學(xué)設(shè)計為主，積極開展傳統(tǒng)文化語文教學(xué)模式的優(yōu) 質(zhì)課賽課活動。 課題組成員每人都必須參加并參與評價， 課堂模 式實用且效果較好的給于獎勵并在課題組中進(jìn)行推行。6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加強理論學(xué)習(xí)，不斷充實自己?；ヂ?lián)

5、網(wǎng)上內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)資料多，只要花一點時間就能獲得很多。我 們要求課題組成員每周必須上網(wǎng)一次，下載一些有價值的資料， 不斷的充實自己，提高在弘揚傳統(tǒng)文化課堂教學(xué)模式的實踐能 力。二、研究成果1、通過課題研究，本課題組教師的教科研意識得到增強。 目前，我課題組已基本上形成一種積極向上的教科研氛圍， 教師 之間相互學(xué)習(xí)、研究、探討多了，教師撰寫教學(xué)論文、教學(xué)心得 的多了，對課堂教學(xué)的要求也提高了。2、課堂教學(xué)模式有了變化。初步形成了把握文章基本內(nèi)容 和滲透傳統(tǒng)文化相結(jié)合， 課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外積累實踐相結(jié)合 的模 式。在培養(yǎng)學(xué)生中華傳統(tǒng)文化的積累和運用上， 各研究人員都形 成了自己的特色：韓曄老師擅長 “

6、成語珍珠鏈 ”； 張詠梅、齊小 惠、常華老師擅長古詩詞教學(xué)。在我校2012年4月份舉行的賽 教活動中，張詠梅老師的媽媽的賬單榮獲語文科三等獎；常 華老師的鄉(xiāng)村四月榮獲語文科三等獎；王霆老師的夏夜多 美榮獲語文科二等獎；宋娟娟老師的觸摸春天榮獲語文科 二等獎；馮曉琳老師的凡卡榮獲語文科一等獎。3、論文撰寫有了突破。 本課題教師通過參加課題研究學(xué)習(xí)， 理論水平得到了提高，論文的質(zhì)量也有了很大提高。2011年12月我校的7位實驗教師的8篇教研論文分別榮獲中央教科所重點 課題科研課題傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)國家教科研成果一、二、 三等獎。4、取得了優(yōu)異的成績。我校的實驗教師李亞霖、毛宏偉獲 得課題研究優(yōu)秀學(xué)

7、術(shù)指導(dǎo)獎。2012年4月參加湖南韶山舉辦的 傳統(tǒng)文化與語文教學(xué) 課題校長、 研究人員論壇暨課堂教學(xué)大 賽中，我校王霆老師的賽講課夏夜多美榮獲一等獎。三、課題研究反思和今后的設(shè)想實驗初步表明， 在向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型過程中， 許多優(yōu)秀民族傳統(tǒng) 文化正在消失的今天， 進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育意義重大。 通過我們 的教學(xué)使學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化，激發(fā)熱愛祖國的情感。 另一方面，通過人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生識真?zhèn)?、分善惡、辨?丑的能力。 我們也初步摸索出了進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)的模式。 但這 些離我們的目標(biāo)還相差很遠(yuǎn)， 今后我們的工作還很多， 我們的下 一步計劃是：1、繼續(xù)做好實驗教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高理論水平和認(rèn)識能 力。2、做好日常的調(diào)