八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《動(dòng)物的行為》學(xué)案2 浙教版

1、動(dòng)物的行為(二)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)形式。 2.了解條件反射和非條件反射。 3.通過探究性研究，了解精神因素對(duì)人體正常生理活動(dòng)的影響，學(xué)會(huì)探究問題的方法。課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 課前練習(xí) 1.動(dòng)物的行為方式有 先天性行為 和 后天學(xué)習(xí)行為 。動(dòng)物的行為大部分是對(duì)生存環(huán)境的 適應(yīng) 。 2.動(dòng)物的先天性行為是一種 本能 ，是 與生俱來(lái) 的，是一種低級(jí)的 反射活動(dòng) ，被 遺傳 所控制，是 固定模式 的行為。 3.動(dòng)物的后天學(xué)習(xí)行為具有 個(gè)體 性，需經(jīng)過 訓(xùn)練 才能獲得，需要 大腦皮層 的參與。 4.人的后天學(xué)習(xí)行為 更為復(fù)雜 。 科學(xué)探究 一、人的后天學(xué)習(xí)行為 1.人不僅能對(duì)環(huán)境中的聲、光、味、

2、觸等具體刺激作出反應(yīng)，還能運(yùn)用語(yǔ)言、文字進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是更高級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)。 2.動(dòng)物只對(duì)具體的刺激作出反應(yīng)，而人能對(duì)抽象的語(yǔ)言、文字的刺激作出反應(yīng)，這是動(dòng)物所不具備的。 例如:當(dāng)我們看介紹美味佳肴的文章時(shí)，會(huì)流口水，分泌唾液，這是對(duì)文字刺激產(chǎn)生的反應(yīng)。這種反射活動(dòng)需要大腦皮層中的各級(jí)神經(jīng)中樞來(lái)作出相應(yīng)的應(yīng)答。 當(dāng)我們聽別人講恐怖的故事時(shí)，會(huì)情不自禁地瞪大眼睛。這是對(duì)語(yǔ)言刺激的反應(yīng)。 二、非條件反射和條件反射 1.非條件反射。 是人和動(dòng)物生來(lái)就有的 先天性反射 ，是 遺傳的行為 。非條件反射的神經(jīng)通路是生下來(lái)就存在的， 反射弧 比較固定。 如:膝跳反射、吸吮反射、角膜反射等。 2.條件反射。 是以

3、 非條件反射 為基礎(chǔ)而建立起來(lái)的比較 復(fù)雜的 反射活動(dòng)。條件反射是生物個(gè)體在生活過程中逐漸形成的 后天性反射 ， 反射弧 不固定，可因條件改變而消退。 條件反射是 大腦皮層 的重要功能。 三、科學(xué)探究 精神因素對(duì)人體正常生理活動(dòng)的影響。 1.課堂布置。 (1)提出問題: “人逢喜事精神爽”。心情愉快時(shí)，學(xué)習(xí)、工作的效率高，差錯(cuò)率低；而情緒低落時(shí)，學(xué)習(xí)、工作效率低，差錯(cuò)率高。 這是因?yàn)槿梭w的生命活動(dòng)主要是由神經(jīng)系統(tǒng)控制和調(diào)節(jié)的，不同的精神狀態(tài)，會(huì)影響人的各種生理活動(dòng)，而且對(duì)人的身體健康產(chǎn)生影響。 那么對(duì)我們中學(xué)生產(chǎn)生重要影響的精神因素有哪些呢?我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)呢? (2)設(shè)計(jì)研究方案: 影響人體正常

4、生理活動(dòng)的精神因素有很多，沒必要一一凋查，可確定一些重要的常見的精神因素； 通過討論，假定某些因素會(huì)有重要影響，確定這些因素、調(diào)查的對(duì)象、調(diào)節(jié)的方法，設(shè)計(jì)相應(yīng)的問卷。 2.課外布置。 (1)查找資料:可在圖書館、互聯(lián)網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，也可向心理教師、心理醫(yī)生了解情況； (2)收集整理資料； (3)處理獲得的信息，形成結(jié)論； (4)撰寫報(bào)告； (5)回校進(jìn)行交流。 課內(nèi)練習(xí) 1.生來(lái)就有的行為是 先天性行為 ，它的反射中樞在 大腦皮層 以下。 2.當(dāng)你的眼內(nèi)進(jìn)入異物受到刺激時(shí)，眼瞼會(huì)迅速閉合，這是屬于 非條件反射 。 3.人的學(xué)習(xí)行為是一種比動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為更為 復(fù)雜 的行為，能運(yùn)用 語(yǔ)言 、 文字 進(jìn)行學(xué)習(xí)，并能以 語(yǔ)言 、 文字 代替刺激，作出反應(yīng)。 課時(shí)小結(jié) 1.人的學(xué)習(xí)行為比動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為更復(fù)雜、更高級(jí)，能運(yùn)對(duì)語(yǔ)言、文字進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能對(duì)語(yǔ)言、文字的刺激作出反應(yīng)。 2.條件反射和非條件反射的區(qū)別。課外同步訓(xùn)練 基礎(chǔ)過關(guān)j 1.非條件反射是指人和動(dòng)物生來(lái)就有的 先天性反射 ，是一種 遺傳的行為 ，例如(舉一例): 膝跳反射 。 2.非條件反射的反射弧是 固定的 ，而條件反射的反射弧是 不固定 的。 3.條件反射的反射中樞在 大腦皮層 ，是 大腦皮層 的重要功能。 深化提高 4.人的學(xué)習(xí)