2015年啟東中學三段四環(huán)自主高效課堂教學模式高中地理復習示范課教學設(shè)計

1、2015年啟東中學三段四環(huán)自主高效課堂教學模式高中地理復習示范課教學設(shè)計 主備人：邢正賢2015年江蘇省普通高中學業(yè)水平考試復習 第五講地理1自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換大氣受熱過程復習設(shè)計教案一、課題：湘教必修一第二章第三節(jié)大氣環(huán)境第一課時大氣受熱過程。二、課標內(nèi)容：運用圖表說明大氣受熱過程。三、考試說明要求：1.了解大氣的受熱過程2.理解大氣保溫作用的基本原理3.結(jié)合實例，說明大氣熱力環(huán)流的形成過程四、復習重難點重點：大氣保溫作用的基本原理、大氣熱力環(huán)流的形成過程、大氣水平運動的成因。難點：熱力環(huán)流的形成過程和大氣水平運動的形成原因。五、復習目標（一）知識與技能：能說出大氣對太陽輻射削弱

2、作用的三種形式及其特點；能說出地面輻射和大氣輻射的特點，說明大氣對地面具有保溫作用的原因；能說出影響地面輻射的主要因素，說出這些因素對地面輻射的影響；能正確畫出熱力環(huán)流示意圖，說明熱力環(huán)流的形成原因；能說出影響大氣水平運動的因素，說明這些因素對大氣水平運動的影響。（二）過程與方法：學會從生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，用所學地理知識解釋大氣受熱過程中的地理現(xiàn)象。（三）情感、態(tài)度與價值觀：通過生活中地理現(xiàn)象與大氣受熱過程的分析激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度。六、復習設(shè)計教學環(huán)節(jié)教學活動過程引導自學交流展示（時間約15分鐘）教師講述，明確本節(jié)課的復習任務：同學們今天這節(jié)課我們復習第

3、二章第三節(jié)大氣環(huán)境的第一課時大氣的受熱過程，學業(yè)水平考試要求是了解大氣的受熱過程；理解大氣保溫作用的基本原理；結(jié)合實例，說明大氣熱力環(huán)流的形成過程。接下來請大家獨立完成學案中的知識梳理部分。學生獨立完成學案中的知識梳理部分，絕大部分同學完成后，投影展示中等偏下同學的學案，結(jié)合教師巡視過程中發(fā)現(xiàn)的普遍性問題準備進行精講點撥，互動探究。精講點撥互動探究（時間約20分鐘）精講點撥互動探究一、了解大氣的受熱過程（5分鐘）。了解大氣的受熱過程包括大氣對太陽輻射的削弱作用、地面輻射和大氣輻射以及影響地面輻射的因素三個問題。1. 表格講解歸納大氣對太陽輻射削弱作用三種形式的特點及其影響。形式特點影響吸收有選

4、擇性，臭氧吸收紫外線，水汽和二氧化碳吸收紅外線對流層大氣基本不能直接吸收太陽輻射的能量反射沒有選擇性，云層對太陽輻射有明顯的反射作用多云的白天最高氣溫較低散射有選擇性，藍紫色光最容易被散射晴朗的天空呈現(xiàn)蔚藍色2. 多媒體展示圖表講解歸納地面輻射和大氣輻射。透過大氣的太陽輻射被地面吸收后轉(zhuǎn)化為地面輻射，地面的溫度較低，地面輻射的能量主要集中在紅外線部分，對流層大氣中的水汽和二氧化碳能把其絕大部分吸收，轉(zhuǎn)化為大氣輻射，經(jīng)過層層大氣的截留作用，大部分大氣輻射向下射向地面稱為大氣逆輻射，大氣逆輻射把大氣吸收的大部分熱量還給了地面。3. 表格講解歸納影響地面輻射的主要因素。影響地面輻射的主要因素緯度因素

5、太陽高度不同等量太陽輻射照射面積不同太陽高度不同經(jīng)過大氣路程長短不同,削弱的多少不同下墊面因素下墊面狀況不同,吸收和反射太陽輻射的比例不同其他因素氣象因素影響最大空氣的密度和潔凈程度精講點撥互動探究二、理解大氣保溫作用的原理（3分鐘）1.師生共同歸納小結(jié)理解大氣保溫作用的原理。大氣保溫作用的原理大氣把地面輻射絕大部分吸收; 大氣以逆輻射的形式把大部分能量還給地面。2.教師多媒體展示太陽輻射和地面輻射、大氣逆輻射關(guān)系示意圖，理解大氣保溫作用原理。3.活動鞏固大氣保溫作用的原理。完成學案中的活動鞏固題1。精講點撥互動探究三、結(jié)合實例說明，熱力環(huán)流的形成過程（8分鐘）1. 多媒體展示講解分析熱力環(huán)流

6、的形成過程。（1）如果地球上冷熱均勻地球上海拔高度相等的地方氣壓相等,等壓面與地面 平行。同一地點，海拔越高，氣壓越低。（2）多媒體展示講解小結(jié)熱力環(huán)流的形成過程，具體內(nèi)容見上圖。2.實例講解分析城市風和海陸風的形成過程，加深對熱力環(huán)流形成原理的理解。（1）講解分析城市化的形成過程：由于城市人口集中并不斷增多，工業(yè)發(fā)達，居民生活和工業(yè)生產(chǎn)、交通工具消耗大量燃料，釋放出大量的人為熱量，導致城市氣溫高于郊區(qū),形成熱島效應。由于熱島存在，引起空氣在市區(qū)上升，在郊區(qū)下沉，在市區(qū)和郊區(qū)之間形成了小型的熱力環(huán)流，叫城市風。（2）多媒體講解分析海陸風的形成過程：3.活動鞏固：完成學案中的活動鞏固題2。精講點

7、撥互動探究四、認識大氣的水平運動（4分鐘）1. 講解小結(jié)大氣水平運動的形成過程。水平氣壓梯度力原動力，風向垂直于等壓線，從高壓指向低壓，水平氣壓梯度力越大，風速越大高空空氣在兩力共同作用下風向與等壓線平行近地面空氣三力共同作用，風向與等壓線斜交地轉(zhuǎn)偏向力總是垂直于風向，只改變風向，不影響風速摩擦力總是和風向相反，降低風速2. 活動鞏固空氣水平運動的形成過程。完成學案鞏固練習3。（1）圖中A表示 ，B表示 ，C表示 ，D表示 。（答題時追問學生的判斷依據(jù)）（水平氣壓梯度力 風向 地轉(zhuǎn)偏向力 摩擦力）（2）圖中E、F兩點中風速較大的是 點，判斷依據(jù)是 。（F點等壓線較密，水平氣壓梯度大）（3）此地

8、點在 半球，判斷根據(jù)是 。（北半球 風向右偏）（4）該圖表示的是 （近地面或高空）的風向，判斷依據(jù)是 。（近地面 由于風向與等壓線的夾角較大，說明摩擦力較大）當堂反饋，效果評價請學生獨立完成學案中當堂反饋部分有關(guān)習題，教師巡視了解學生的答題情況，多媒體展示存在普遍性錯誤較多學生的答卷，結(jié)合教師巡視了解的學生答題情況，對學生的普遍性錯誤進行講評?；仡櫡此迹瑲w納提練1. 多媒體展示知識梳理、活動鞏固、當堂反饋的答案，學生對照答案進行訂正，對自己的錯誤之處進行反思。疑問之處同學之間可以相互討論，也可以舉手向老師詢問。2. 學生完成學案中的知識結(jié)構(gòu)表，明確本節(jié)課的主要復習內(nèi)容，理清本節(jié)復習內(nèi)容的知識體

9、系。課后自主學習：完成學案中的有關(guān)習題和下節(jié)課復習內(nèi)容大氣環(huán)境（二）全球氣壓帶和風帶的分布、氣壓帶、風帶的移動、氣壓帶和風帶對氣候的影響的預習2015年江蘇省普通高中學業(yè)水平考試復習 第五講地理1自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換大氣受熱過程復習設(shè)計學案一、課題：湘教必修一第二章第三節(jié)大氣環(huán)境第一課時大氣受熱過程。二、課標內(nèi)容：運用圖表說明大氣受熱過程。三、考試說明要求：1.了解大氣的受熱過程；2.理解大氣保溫作用的基本原理；3.結(jié)合實例，說明大氣熱力環(huán)流的形成過程。四、知識梳理（第一環(huán)節(jié)內(nèi)容）1.了解大氣的受熱過程（1）大氣對太陽輻射的削弱作用吸收作用:具有選擇性(臭氧吸收 線,水汽和二氧化碳吸

10、收 線)，太陽輻射主要集中在 部分，總體上看,對流層大氣基本上不能 太陽輻射的能量。反射作用: 無選擇性,云層和塵?？蓪⒉糠痔栞椛浞瓷?。散射作用: 有選擇性, 最容易被散射。由于大氣對太陽輻射的 作用，大氣上界一半左右的 輻射可以到達 。（2）地面輻射和大氣輻射地面輻射：地面吸收通過大氣的 輻射后升溫同時又持續(xù)向外釋放輻射能量，形成 輻射，地面輻射屬于 輻射，對流層大氣中的 和 能把地面放出的長波輻射絕大部分 。所以說 是對流層大氣增溫的 能量來源。大氣輻射：大氣吸收 輻射增溫的同時，也向外輻射能量，即大氣輻射，大氣輻射的一部分朝上射向高層大氣和宇宙空間，一部分向下射到地面。射向地面的大氣輻

11、射，稱為 。大氣逆輻射會使 增溫，而地面增溫又加強了 輻射。（3）影響地面輻射的主要因素緯度因素：緯度低太陽高度 等量太陽輻射在地表分布的面積 ,光熱集中；緯度高太陽高度 等量太陽輻射在地表分布的面積 ,單位面積得到的光熱少。緯度低太陽高度 經(jīng)過大氣路程 太陽輻射被大氣削弱 ；緯度高太陽高度 經(jīng)過大氣路程 太陽輻射被削弱得 。下墊面因素：下墊面的狀況不同， 和 的太陽輻射的比例也不同。這就使世界各地地面輻射的變化，并不完全與 的變化一致。其他因素：其中 因素的影響最大。例如年日照時數(shù)的 ，空氣的密度和潔凈程度等。2理解大氣保溫作用的原理 大氣把 絕大部分吸收，大氣以 的形式把大部分能量還給地面

12、。因此大氣對地面具有 作用。3.結(jié)合實例，說明大氣熱力環(huán)流的形成過程（1）熱力環(huán)流的形成如果地表性質(zhì)均一,且受熱均勻,則海拔高度相等的地方氣壓 ,等壓面與地面 ,同一地點,海拔越高,氣壓越 .。實際上太陽輻射地區(qū)不均導致冷熱不均，冷熱不均引起空氣的 運動（熱的地方空氣 ，冷的地方空氣 ），垂直運動導致同一水平面的 差異（熱的地方地面氣壓 ，高空氣壓 ，冷的地方地面氣壓 ，高空氣壓 ），空氣就從氣壓 的地方向氣壓 的地方運動。就形成了熱力環(huán)流。（2）常見的熱力環(huán)流城市風：由于城市人口集中并不斷增多，工業(yè)發(fā)達，居民生活和工業(yè)生產(chǎn)、交通工具消耗大量燃料，釋放出大量的人為熱量，導致城市 高于郊區(qū)。形成

13、 效應。由于熱島存在，引起空氣在城市 ，在郊區(qū) ，在城市和郊區(qū)之間形成了小型的熱力環(huán)流，叫城市風?？紤]城市風的影響城市規(guī)劃時應將污染嚴重的工業(yè)企業(yè)和衛(wèi)星城建在城市風的下沉距離之外。海陸風：白天在太陽照射下，陸地增溫 ，氣溫較同緯度海上 ，空氣膨脹 ，高空氣壓比原來 ，空氣由 流向 ，近地面陸地形成 ，而海洋上因氣溫 ，空氣 ，形成 ，使下層空氣由 流向 ，形成 。夜間與白天大氣的熱力作用相反的風而形成 。（3）大氣的水平運動在水平氣壓梯度力作用下風向垂直于 ，從 指向 ，在同一幅等壓線圖上,等壓線越密集，水平氣壓梯度力越 ，風力越 ；地轉(zhuǎn)偏向力只改變風的 ，不改變風的 ，它總是和風向 。摩擦力

14、既改變風的方向，又改變風的速度，它總是和風向 。高空空氣在 力和 力的共同作用下，風向和等壓線 ，北半球向 偏，南半球向 偏。近地面空氣在 力、 力和 力的共同作用下風向和等壓線有個 。五、師生互動（第二環(huán)節(jié)內(nèi)容）活動1：認識太陽輻射、地面輻射、大氣輻射之間的關(guān)系：填出右圖中字母表示的地理意義：A 輻射，B被大氣削弱后的 輻射，C 作用，D 作用，E 作用，F(xiàn) 作用，I 輻射，J被大氣吸收的 輻射，K射向宇宙空間的 輻射，H射向宇宙空間的 輻射，G射向地面的 輻射（大氣 。） 活動2：掌握熱力環(huán)流的形成過程：在右圖中添加適當?shù)奈淖趾图^表示熱力環(huán)流的形成過程。活動3：讀右圖分析回答下列問題。圖

15、中A表示 ，B表示 ，C表示 ，D表示 。圖中E、F兩點中風速較大的是 點，判斷依據(jù)是 。此風在 半球,判斷根據(jù)是 。該圖表示的是 （近地面、高空）的風向，判斷依據(jù)是 。六、當堂反饋 （第三環(huán)節(jié)內(nèi)容） (選擇題均為單項選擇題，答案寫在題號前)1“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑”。天空呈藍色，云為白色的原因分別是A.吸收和散射 B.吸收和反射 C.散射和反射 D.反射和散射2.各國交通都規(guī)定“紅燈停，綠燈行”，其科學依據(jù)是A.與大氣逆輻射有關(guān) B.與大氣對不同波長光的散射有關(guān)C.與大氣對不同波長光的反射有關(guān)D.與大氣對不同波長光的吸收有關(guān)讀地球表面受熱過程示意圖，回答35題。3. 圖中字母表示

16、大氣逆輻射的是 A. B. C. D. 4. 近地面大氣的熱量主要來自圖中所示的 A. B. C. D. 5.對地面起到保溫作用的是圖中所示的 A. B. C. D. 6. 氣象諺語有“露重見晴天”的說法。就此現(xiàn)象，下列敘述正確的是 A天空云量少，大氣保溫作用強 B.地面輻射強，地表降溫慢C空氣中水汽少，地表降溫慢 D大氣逆輻射弱，地表降溫快7.圖中太陽輻射、地面輻射、大氣輻射、大氣逆輻射的數(shù)字序號按順序依次是A. B.C. D.8.青藏高原比長江中下游平原氣溫日較差大的原因是離太陽近青藏高原比長江中下游平原太陽高度角小云層厚,夜晚長地勢高,空氣稀薄白天太陽輻射強夜晚大氣逆輻射弱A. B. C

17、. D.9. 關(guān)于右圖中a、b兩地大氣狀況的敘述，正確的是 A氣壓a地低于b地 B氣溫a地低于b地 Ca地空氣受熱下降 Db地空氣冷卻下降10. 下圖中熱力環(huán)流的畫法正確的是A. B. C. D.11. 下圖為四幅等壓線圖(單位：百帕)，能正確反映北半球近地面風向的是12. 右圖為北半球某地的氣壓狀況，是由熱力作用引起的，讀圖回答下列問題。（l）圖中A、B、C和數(shù)碼的各點中，氣壓最高的是 ，氣壓最低的是 。（2）用“”完成圖中的熱力環(huán)流。（3）A、B、C三點都位于同一緯度上，此時若地球位于遠日點，則A點處在 （陸地或海洋）。（4）如不考慮摩擦力，B點吹 風。七、歸納提煉（第四環(huán)節(jié)內(nèi)容）（一）多

18、媒體展示知識梳理、師生互動、當堂反饋答案，學生自行校對，教師進行巡回答疑。（二）學生自行歸納完整本節(jié)課的知識體系。大氣受熱過程大氣對太陽輻射的削弱作用： 、 、 作用。影響地面輻射的因素： 因素、 因素、其他因素大氣對地面的保溫作用大氣把 輻射絕大部分吸收，地面是對流層大氣的直接熱源大氣以 的形式把能量還給地面，大氣對地面具有保溫作用熱力環(huán)流的形成過程八、課后自主學習 完成學案中的有關(guān)習題和下節(jié)課復習內(nèi)容大氣環(huán)境（二）全球氣壓帶和風帶的分布、氣壓帶、風帶的移動、氣壓帶和風帶對氣候的影響的預習。1.熱力環(huán)流是大氣運動最簡單的一種形式。讀下圖，完成下列各題。（基礎(chǔ)題必做）（1）圖中，甲地空氣 （上升或下沉），其近地面氣壓 （高于或低于）乙地。（2）請在圖中a、b線段上分別補畫箭頭，完成甲乙和甲丙之間的熱力環(huán)流。（3）圖所示的海陸熱力環(huán)流現(xiàn)象通常出現(xiàn)在 （白天或夜間）。（4）熱力環(huán)流是由地面 不均形成的。右圖為“成都和拉薩某時段氣溫變化曲線圖”。讀圖