五年級《晏子使楚》導(dǎo)學案---稅元珍

1、晏子使楚導(dǎo)學案班級：5.1授課教師：稅元珍總第課時課題11晏子使楚課型新授具體內(nèi)容精讀課文，感悟人物形象第2課時教學目標(知識 與技能、過程與 方法、情感態(tài)度 與價值觀)1、有感情地朗讀課文。2、理解句子含著的意思，領(lǐng)悟楚王侮辱晏子時的話中 之話和晏子反駁楚王的話外之音。3、初步理解晏子三次反駁楚王的邏輯推理。4、進一步認識晏子能言善辯的口才和維護國家尊嚴的 愛國情懷。教學重點理解句子含著的意思，領(lǐng)悟楚王侮辱晏子時的話中之話和晏子反駁楚王的話外之音。教學難點進一步認識晏子能言善辯的口才和維護國家尊嚴的愛國情懷。教學資源PPT課件導(dǎo)案學案、談話引入，揭示課題。學習主持人談話引入新課。帶領(lǐng)學 生鞏

2、固舊知。、鞏固復(fù)習，回顧舊知。1我會讀詞語。2形近字辨析。出示自學提示，學生齊讀要求。3、理清文章脈絡(luò)。三、自主學習，明確目標。四、合作交流，主動展示。1組內(nèi)議學:(1)楚王是怎樣侮辱晏子的？ 了解楚王的用意。小組合作交流探究。楚王抓住晏子身材矮小的特點 侮辱他，把他等同于狗來對待, 以達到侮辱齊國是狗國的目 的。楚王侮辱晏子無能，進而侮 辱齊國無人才。從抓到的盜賊是齊國人達到侮辱齊國人沒出息的目的。導(dǎo)案學案(2)晏子時如何巧妙反駁的？說小組合作交流探究。說推理過程。訪問狗國才鉆狗洞，你要我鉆狗、晏子如何反駁的？晏子的言下之洞，那就承認你楚國是狗國。意是什么?上等人訪冋上等國家，下等人訪、其話

3、妙在哪里?問下等國家，我最不中用，被派到、理解描寫齊國人多的句子，領(lǐng)你這里來了，說明楚國恰是最下等悟：張袂成陰、揮汗如雨、摩肩接踵。、兩個“水土不同”分別是什么意 思？(3)楚王三次侮辱晏子，結(jié)果怎樣？ 三個“只好“說明什么？國。齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國就做起盜賊來，說明楚國社會風氣不好，楚王治國無方。學生抓住“只好“談感受。楚王只好叫人打開城門。楚王只好陪著笑。(4)把雙重否定句改為肯定句。2、班內(nèi)展示。五、角色朗讀，錘煉技能。楚王只好賠不是。從此以后，楚王不得不尊重晏 子了。小組匯報展示。六、感悟人物形象，學習寫作方法。七、拓展延伸，學以致用。學生表演課本劇。歌德讓路天，德國大詩人

4、歌德在公園散學生思考：反擊對手，在于語言巧步，在一條狹窄的小路上遇到了一位妙，你會怎么反駁?反對他的批評家，這位傲慢的批評家 說：你知道嗎？我這個人從來不給 傻瓜讓路。”歌德卻說：0 "說完閃身讓批評家過去。八、小結(jié)提升。11、晏子使楚楚王（侮辱）J-T（反駁）晏子專橫跋扈鉆狗洞是狗國能言善辯陰險狡詐沒人才最下等國機智應(yīng)答沒出息社會風氣差熱愛國家由于語文教學組正在進行“自學、議學、展學、用學”的四步練能課堂教學模式改革，因此我在嘗試 練能的同時，又擔心知識不落實，所以，課堂教學顯 得面面俱到，不精，不深，目標的達成度不高。學生發(fā)言不大膽，聲音細小，主要原因是學生準備不充分，準備的材料很膚淺，加上教師引領(lǐng)不夠, 學生無個體感悟，課堂氣氛較沉悶。學生的朗讀能力培養(yǎng)在本節(jié)課上凸顯不夠。整個課堂教學顯得比較生硬，師生之間，生生之間沒有靈動的思維火花碰撞。這節(jié)課雖不盡如人意，但也有知識的落實，品質(zhì)的熏陶，也是令人欣慰的。少年智則國智，少