古典詩歌鑒賞五步法解答

1、古典詩歌鑒賞五步法渭源縣慶坪中學(xué)董富智【第一步先看一下詩歌是哪一類（按表現(xiàn)手法分為現(xiàn)實主義和浪漫主義:按內(nèi)容分為田園詩、邊塞詩等）古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情,借古感懷，托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關(guān)系； 借古感懷 詩，一般要把握古和今的關(guān)系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物 言志詩主要領(lǐng)悟物和志的關(guān)系，借何物顯何志，這是第一步?！镜诙健康皆娫~的后半部分去找詩的中心（作者要抒的情，要表達的志）?！镜谌健靠丛娫~的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構(gòu)成什么 畫面，這些畫面有什么特點，對詩歌的中心有什么作用（這實際是景 情相融，就是把握意境）。【第四步】做

2、到五必看必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內(nèi)容）；必看作者（知人論世，了解作者風(fēng)格）；必看注釋（可以借此了解詩歌的感情基調(diào)，難懂的知識典故,有時答案也在其中）；必看名句（中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的 鑒賞）；必看題干（題干的指向性很強，必須看清要求，必須結(jié)合原詩內(nèi)容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性,定要問什么，答什么，要什么,給什么，這一點非常重要，可謂重中之重）?！镜谖宀健靠匆豢丛姼柽\用了哪些手法,這樣古詩鑒賞就很容易做了。組織成文時一般可用這樣的表達程式:這是一首什么類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷（或通過什么形象的描

3、寫刻畫），從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術(shù)特色上，主要運用了什么表現(xiàn) 手法，起到了怎樣的表達效果。或這樣表述：這首詩采用了（表達方 式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點， 表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。借代,就是借一個人身上特有的東西或者特點.比如這個人腦袋 大，我們在不引起誤會的同時，在后邊的文章，就可以用大頭來代替這 個人.或者說有個少先隊員，也可以用紅領(lǐng)巾來代替.借喻,跟借代差不多.但是借以用的東西，不是這個人身上的一部 分,而是形容這個人.比如,上文里提到，這個人往那一站，好像一個細 腳伶仃的圓規(guī).下文再提到圓規(guī)，就是說那個女人.但是

4、,注意,她身上 沒長圓規(guī),而且也沒那么大的圓規(guī)，所以是一種借喻手法.有關(guān)語言修 辭的題型描繪類提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？或：文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什么?答題模式：不行。因為該詞生動具體（形象、準確）地寫出了+ 對象+效果，換了后就變成+不好的效果。或：不行，因為該詞比另 一詞的感情更強烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特征）。答題示例：山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過 亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠的嬌態(tài), 使我想起在家散步時，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前, 她必遠遠地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，

5、她卻又悄悄 跑近，偎我腰間。好一個調(diào)皮的孩子?。ü?jié)選自謝大光鼎湖山聽泉）問：“好一個調(diào)皮的孩子”，為什么不說成“真是可愛的孩子” ？答：因為“好一個”比“真是”感情更強烈，“調(diào)皮”比“可愛” 更切合愛女的性格特征。結(jié)構(gòu)類提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調(diào)換？為什么?答題模式：不能。因為（1）與人們認識事物的規(guī)律（由淺入深、 由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān) 系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達了答題示例：“記住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說“不想占便宜的人，生活也不會讓他吃

6、 虧！ ”父親意味深長的對兒子說。（節(jié)選自荷包蛋）問：文中的“告誡” “教訓(xùn)” “意味深長”三個詞的順序能否調(diào) 換？為什么?答：不能。因為文中這三個詞語是遞進關(guān)系， 表達了父親對兒子 的關(guān)愛之情。修辭類提問方式：這句話運用了什么修辭方法？這樣寫在表達上有什么 好處?答題模式：確認修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境1.比喻、擬人：生動形象地寫出了+對象+特性。2.排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴大,對點明主旨起強化作用等；強調(diào)了+對象+特性3.對比：強調(diào)了突出了4.設(shè)問：引起讀者對+對象+特性的注意和思考5.反問：強調(diào)，加強語氣等;6.反復(fù)：強調(diào)了 +加強語氣答題示例：兩千

7、多年前的這個關(guān)于知音的傳說， 已經(jīng)深深地珍藏 在無數(shù)華夏子孫的心坎里，有時發(fā)出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼 和回味；有時卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動。神往和 渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操。問：怎樣理解這一段中“有時發(fā)出細微的聲響，讓人們欣慰地咀 嚼和回味；有時卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動”的表 達作用?答：此處運用了比喻、比擬的修辭手法，形象生動地表達了知音 的傳說帶給人們的美感和鞭策作用。有關(guān)布局謀篇的題型提問方式：某句（段）話在文中有什么作用?答題模式:1.文首：開篇點題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文;渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。2.文

8、中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文;呼應(yīng)前文。3.文末：點明中心；升華感情，深化主題;照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。答題示例：我怕我父親，他打我是真打?？粗蓤A了眼,步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦 袋嗡的一聲（節(jié)選自韓羽父子之間的怯意）問：請簡析第一自然段（即上文）在作品中的作用。答：（1）為下文寫父親對“我”的愛作反襯；（2）為文末寫父 親對“我”的怯意作鋪墊；（3）照應(yīng)了 “父子之間的怯意”這個題 目。有關(guān)表現(xiàn)手法的題型藝術(shù)類提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用?答題模式：使用的方法+內(nèi)容+效果（或作用）答題示例：這一代又一代炎黃子孫浮海遠

9、游的潮流， 各有其截然 不同的背景、色彩和內(nèi)涵，不可一概而論，卻都是時代浮沉的側(cè)影, 歷史浩蕩前進中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚，并不取決于地理距 離的遠近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻 世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國需要的時候，他們都做了慷慨 的奉獻。香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑名 流，對大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前 的動人事例。問：本文第四段（即上文）寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠游的 潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關(guān)。請你 結(jié)合情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處。答：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來

10、認識， 豐富并深化了 鄉(xiāng)土情結(jié)的涵義。具體說明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時間的悠遠（歷史）和空 間的阻隔（地理）而褪色。既照應(yīng)了開頭，也使本文的主題得到深化。有關(guān)人稱的使用提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或： 為什么要改變?nèi)?稱？答題模式：第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫；第 二人稱：便于感情交流，進行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱: 顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。答題示例：但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主 的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。 幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍，掀 翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊

11、墻不再是屏障，紫塞 （注：指長城） 不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時間與空間的嘲弄。 在風(fēng)沙剝 蝕下，它過早地衰老了。所以我說，你是一個文化愚鈍的標志，長城!問：這篇散文中，作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處 是什么？第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”，原因是什么?答：將長城擬人化：A.便于與長城對話，B.便于抒發(fā)感情。因為這句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來，寫的是“人們”的感受, 而不是作者直接向長城抒懷。有關(guān)歸納內(nèi)容要點的題型提問方式：請概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點。答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點 詞語，第三步整合答案。答題示例：母親愛花，我也跟著愛起花來。家住

12、在石門鄉(xiāng)間，前 后有兩個小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié), 也會開出不少好看的花。有時候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香, 覺得自己好像也安靜古雅了起來。 夏天的傍晚，茉莉會不停地開，摘F兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼 前。我想，我愛的也許并不是花，而是所有逝去的時光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。（節(jié)選自席慕容花的世界）問：本段寫我愛花的原因，可以歸納為三點，請概括寫出。分析：四句話中很顯然前兩句各是一層， 后兩句是一層。再提取每層的要點詞“母親的愛花”“安靜古雅” “珍惜的記憶”，最后整 合答案。答：（1）受母親的愛花的影響（2）花讓自己

13、變得安靜古雅（3） 花里有自己珍惜的記憶。有關(guān)鑒賞人物形象的題型提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象答題模式：按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對該人 物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾 個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。答題示例：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為， 她嗅到了屋子里的 油煙味。即刻提出了質(zhì)疑。那時我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的 叫聲，我已經(jīng)能夠準確地分清他們聲音中的微小差異了， 有一個不叫 我就會心事重重。女主人說，傻瓜蛋，有吸油煙機不用，你有神經(jīng)病 啊？我剛給她干活時，她對我的稱呼是四個字一一文學(xué)青年。 這四個 字用她地道的北京話發(fā)出來，顯得無比的惡毒。雇用我三個月后，她 叫我的就是這三個字一一傻瓜蛋，她說之所以沒有解雇我，是因為我 看上去不像別的人一樣嚇她一跳。我示意她小聲一點，低聲說，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的 兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是個什么怪物），扭身 走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個字一一農(nóng)民。 我喜歡這個稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實是個地地道道的農(nóng)民。 我認為做個 農(nóng)民并不可恥。（節(jié)選自安勇煙囪里的兄弟）問：文中的“女主人”是個怎樣的人物形象？請用一句話加以概 括，并舉一例說明。答：是一個鄙視進城打工農(nóng)民的城里