中等職業(yè)學(xué)校校企合作方案培訓(xùn)講學(xué)

1、中等職業(yè)學(xué)校校企合作方案精品資料中等職業(yè)學(xué)?！靶Ｆ蠛献鳌惫ぷ鲗嵤┓桨?010年國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）（以下簡稱綱要）頒發(fā)，全國、吉林省教育工作會議和 全國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展工作會議相繼召開，以提高質(zhì)量為核 心，以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為主線，不 斷深化教育教學(xué)改革，進(jìn)一步推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，努力建設(shè)中國特 色現(xiàn)代高等職業(yè)教育成為目前和今后的主要工作任務(wù)。為進(jìn)一步貫 徹落實會議精神，主動適應(yīng)并服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，學(xué)校 已將校企合作工作納入目標(biāo)管理考核體系，并決定2011年為我?！靶Ｆ蠛献髂辍薄，F(xiàn)結(jié)合我院實際，制定本年度活動實施方案

2、。一、指導(dǎo)思想和原則（一）指導(dǎo)思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)， 貫徹落實綱要和全國教育工作會議精神，堅持以服務(wù)為宗旨， 以就業(yè)為導(dǎo)向，以地方支柱產(chǎn)業(yè)為依托，以辦學(xué)體制機(jī)制改革為先 導(dǎo)，以長白山區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展定位為目標(biāo)，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革， 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，擴(kuò)大對外交流合作，拓展服務(wù)社會的能力，增 強(qiáng)綜合辦學(xué)實力，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。充分發(fā)揮學(xué) 校在高素質(zhì)高技能型專門人才培養(yǎng)、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、構(gòu)建終 身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會等方面的重要作用，實現(xiàn)校企深度融 合、學(xué)校各項事業(yè)發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)一致。（二）合作原則1、育人為本原則：這是根本性原則。校

3、企合作的出發(fā)點在于提 高我校教育教學(xué)質(zhì)量，最終落腳點是培養(yǎng)合格的中職畢業(yè)生。直接 服務(wù)于生產(chǎn)一線的企業(yè)，實現(xiàn)校企無縫對接。2、合作共贏原則：共同受益是校企合作的基礎(chǔ)。要通過搭建合 作平臺，加強(qiáng)互動，共同推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，使學(xué) 校、企業(yè)和學(xué)生三方獲利。3、實事求是原則：我校的校企合作尚處初級階段，在同企業(yè)的 交流和合作過程中，必須尊重事實、循序漸進(jìn)、開拓創(chuàng)新、敢于探 索，要選擇最符合雙方需求，能產(chǎn)生最佳效益的合作模式，切忌好 高鷲遠(yuǎn)，盲目求大求全。4、服務(wù)性原則：為行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)是我校辦學(xué)的重要 職能之一，也是打開校企合作大門的前提和基礎(chǔ)，決定著合作成敗 和成功率的高低。5

4、、可持續(xù)發(fā)展原則：要積極探索多元化校企合作模式，同行 業(yè)、企業(yè)等社會各方建立長效的合作機(jī)制，從資金、設(shè)備、教育資 源、人才資源等方面吸引各方的繼續(xù)支持和參與，不斷開發(fā)新的項 目，形成可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。二、目標(biāo)任務(wù)依托長白山特有的區(qū)域經(jīng)濟(jì)，打造立足長白山、融入世界級旅 游城市圈、面向全省的實體性、開放式校企合作示范基地，形成政 府主導(dǎo)、學(xué)校主體、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的中職人才培養(yǎng)的體制和 成本分擔(dān)機(jī)制。廣泛吸收政府主管、行業(yè)主管和大中型企業(yè)負(fù)責(zé)人、行業(yè)專家、專業(yè)技術(shù)人員參與，共同研究確定學(xué)校發(fā)展方向以 及產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作、工學(xué)結(jié)合等重大問題。建立“校企合作理 事會”制度，形成“政校行企”四方

5、聯(lián)動機(jī)制，構(gòu)建“校企結(jié)合、 優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、雙贏共進(jìn)”的新模式。借助校企深入合作， 搭建培養(yǎng)教師實踐經(jīng)驗的平臺，推進(jìn)專職教師“雙師雙崗”管理， 建立激勵機(jī)制，落實教師密切聯(lián)系企業(yè)的責(zé)任，引導(dǎo)和激勵教師主 動服務(wù)企業(yè)和社會；形成系統(tǒng)培養(yǎng)和提升學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力 的長效機(jī)制；吸引一批具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)專家來校參與教學(xué) 工作。通過在學(xué)校建立“校企理事會”制度、在部分專業(yè)和專業(yè)群 完善“專業(yè)”指導(dǎo)委員會制度的制新型辦學(xué)管理模式，最終把學(xué)校 建成政府部門引智的人才高地，企業(yè)技術(shù)和創(chuàng)新的開發(fā)平臺，與行 業(yè)(產(chǎn)業(yè))深度融合的橋梁與紐帶，為社會提供終身教育服務(wù)的場 所。三、工作機(jī)構(gòu)四、主要合作內(nèi)容

6、和形式1.校企合作辦學(xué)主要內(nèi)涵：企業(yè)或行業(yè)以資金、設(shè)備、場地、技術(shù)人員指導(dǎo)等 方式資助或參與學(xué)校辦學(xué)。主要表現(xiàn)形式：(1)建立校外實訓(xùn)基地：企業(yè)為學(xué)校提供校外實訓(xùn)基地，為學(xué) 校專業(yè)課教師和學(xué)生提供實踐場所，加快“雙師型”教師培養(yǎng)，提 高學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，同時也為基地企業(yè)優(yōu)先培養(yǎng)技能型 人才創(chuàng)造條件。(2)共建校內(nèi)實訓(xùn)基地：學(xué)校借助合作單位提供相關(guān)設(shè)備或資 金共建學(xué)校的實驗實訓(xùn)室，增強(qiáng)實驗實訓(xùn)實力；企業(yè)可以利用學(xué)校 實訓(xùn)設(shè)備、場地和實習(xí)學(xué)生進(jìn)行加工生產(chǎn)，減少生產(chǎn)成本，獲得更 大利潤；學(xué)生可以提前接觸生產(chǎn)過程，更早、更好的由學(xué)生向職業(yè) 人的角色轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)校、企、生三方共贏。(3)共建培訓(xùn)中

7、心：根據(jù)各企業(yè)職工培訓(xùn)特點及不同培訓(xùn)方向 或培訓(xùn)教學(xué)的需要，與相關(guān)企業(yè)建立三種合作模式的職工基地，一 是企業(yè)獨(dú)立設(shè)定的職工培訓(xùn)基地(地點在企業(yè)或?qū)W校)；二是不同 企業(yè)同類工種的職工培訓(xùn)基地(地點在企業(yè)或?qū)W校)；三是特殊工 種的職工培訓(xùn)基地(地點在學(xué)校)。(4)企業(yè)設(shè)置獎教或獎學(xué)基金。2.校企合作育人主要內(nèi)涵：企業(yè)參與專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案的制定與實施， 如論證專業(yè)的設(shè)置、制定專業(yè)教學(xué)計劃、制定和修改課程教學(xué)大 綱；企業(yè)作為學(xué)院校外實踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供畢業(yè)設(shè)計、課程 實習(xí)的條件等。主要表現(xiàn)形式：(1)教學(xué)見習(xí)模式：學(xué)生通過一定的在校專業(yè)理論學(xué)習(xí)后，到 合作企業(yè)觀摩與學(xué)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)、操作流程等；

8、企業(yè)安排學(xué)生實地參 與相關(guān)工作、動手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理，比較系統(tǒng)地掌握崗位 工作知識，有效增強(qiáng)協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應(yīng)能力。學(xué)院可 優(yōu)先向該企業(yè)推薦畢業(yè)生。(2)工學(xué)交替模式：采用理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練交替進(jìn)行的方 式，理論學(xué)習(xí)在學(xué)校完成，技能訓(xùn)練在合作企業(yè)完成，按雙方共同 制定的教學(xué)計劃實施交替，確定學(xué)生在企業(yè)參加生產(chǎn)實踐和在學(xué)校 參加理論學(xué)習(xí)及實訓(xùn)的時間。(3)校企聯(lián)合辦班：招生時與企業(yè)簽訂聯(lián)辦協(xié)議，企業(yè)參與學(xué) 校教學(xué)計劃的制定，并指派專業(yè)人員參加或指導(dǎo)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)。 企業(yè)為學(xué)生提供實習(xí)基地和設(shè)備，或承擔(dān)學(xué)生在校期間全部或部分 學(xué)習(xí)費(fèi)用。學(xué)生可到企業(yè)參觀、實訓(xùn)和實習(xí)，畢業(yè)時到企業(yè)就業(yè)

9、。 從而實現(xiàn)“實現(xiàn)招生與招工同步，教學(xué)與生產(chǎn)同步，實習(xí)與就業(yè)聯(lián) 動”。3.校企合作就業(yè)主要內(nèi)涵：校企雙方用契約或其它方式確定的按照企業(yè)對人才 的要求，為企業(yè)培養(yǎng)或向企業(yè)推薦畢業(yè)生。主要表現(xiàn)形式：(1)訂單式培養(yǎng)：通過契約方式，學(xué)校按照用人方的要求制定 并履行人才培養(yǎng)方案，直接為用人方培養(yǎng)所需人才，實現(xiàn)招生、學(xué) 習(xí)、就業(yè)聯(lián)體同步。具體設(shè)有定向委培班、企業(yè)冠名班、企業(yè)訂單 班等，有長期、中期、短期等不同的訂單方式。(2)頂崗實踐：頂崗實踐也稱“ 2+1 ”教學(xué)模式，即學(xué)生前二 年在校完成教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程后，學(xué)校組織學(xué)生畢業(yè)前到企 僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝7精品資料業(yè)頂崗實

10、習(xí)，并聘請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員作為學(xué)生實習(xí)指導(dǎo)教師。學(xué) 校和企業(yè)共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學(xué)生成為用人單位所需 要的合格技術(shù)人才。實習(xí)結(jié)束后企業(yè)擇優(yōu)錄用、學(xué)生雙向選擇。(3)優(yōu)先推薦優(yōu)先就業(yè)：學(xué)院優(yōu)先將優(yōu)秀畢業(yè)生向合作企業(yè)推 薦，企業(yè)優(yōu)先接收合作學(xué)院的畢業(yè)生。4.校企合作發(fā)展主要內(nèi)涵：學(xué)校為企業(yè)提供崗位培訓(xùn)，負(fù)責(zé)培養(yǎng)企業(yè)所需合格 員工；參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)，由雙方共享知識產(chǎn)權(quán)；合資 創(chuàng)辦企業(yè)，共同發(fā)展，利益分成。主要表現(xiàn)形式：(1)技術(shù)攻關(guān)：組建由企業(yè)技術(shù)人員和專業(yè)教師共同組成的技 術(shù)攻關(guān)組，合作攻克行業(yè)、企業(yè)發(fā)展中急需解決的技術(shù)應(yīng)用難題。(2)產(chǎn)品研發(fā)：發(fā)揮學(xué)校專業(yè)師資優(yōu)勢，加強(qiáng)校企合

11、作科研開 發(fā)，幫助中小型企業(yè)解決相關(guān)的科研難題，走“利用專業(yè)優(yōu)勢辦產(chǎn) 業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”道路，使專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，幫 助中小型企業(yè)走健康發(fā)展之路。(3)培訓(xùn)企業(yè)員工。學(xué)校根據(jù)企業(yè)需要對企業(yè)的管理人員、技 術(shù)人員和一線工人進(jìn)行技術(shù)管理知識和專業(yè)理論培訓(xùn)，提高企業(yè)員 工的業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化素質(zhì)。(4)校辦產(chǎn)業(yè)：按照中華人民共和國公司法，以學(xué)校為主 體，采用有限責(zé)任公司管理模式，由學(xué)校提供場地、廠房與合作單 位創(chuàng)辦生產(chǎn)性企業(yè)。校辦產(chǎn)業(yè)可享受國家有關(guān)稅費(fèi)優(yōu)惠政策，為我校各種類別在校學(xué)生提供實踐性學(xué)習(xí)服務(wù)，并按約定分配獲得收血。五、活動要求：今年是我校校企合作正式啟動之年，正值國家大力發(fā)展職業(yè)教 育政策落實之時，總體要求是圍繞“四個合作”這個主線開展我院 校企合作的各項工作，力爭打開校企合作的新局面。1 .范圍和要求校企合作