四年級(jí)人教第9講選學(xué)課文教師版

1、 第九講 選學(xué)課文 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 掌握本單元新字詞。 2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子。 3、在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。 4、通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟課文內(nèi)容。 考點(diǎn)介紹 基礎(chǔ)知 內(nèi)容魚都放到水里，撒上鹽巴（可以使魚將肚子里面的臟物吐出來(lái)，魚被撒鹽的淡水泡過(guò)以后渾身 痙攣，會(huì)不斷的將肚子里面的東西吐出來(lái)）。開始一條一條的放到油鍋里面去炸， 過(guò)了一會(huì)，等這些魚將肚子里面的臟物吐的差不多了。 這條黃鱔并沒(méi)被炸的黃鱔總是在油鍋里面痛苦的掙扎著直到死亡。當(dāng)炸到一條大黃鱔的時(shí)候， 有象別的黃鱔一樣不停的掙扎，而是頭沖下，尾朝上的一下立了起來(lái)。 家庭主婦被眼前的景象鎮(zhèn)住了，她撈出了大

2、黃鱔，切開了它的肚子，發(fā)現(xiàn)里面還有一直活基本要求 略高要求 較高要求 重點(diǎn)字詞 會(huì)認(rèn)會(huì)寫正確使用 完全掌握作家作品 基本了解 深入了解 延伸理解 標(biāo)點(diǎn)符 基本掌握 深入掌握 全面掌握 課內(nèi)閱讀 基本掌握準(zhǔn)確把握 深入理解 課外閱讀一個(gè)家庭主婦一次準(zhǔn)備油炸幾條黃鱔魚作為晚餐上面的一道菜。 能對(duì)文章進(jìn)行簡(jiǎn)單分析動(dòng)物感情故事能對(duì)文章進(jìn)行比較深入的分析 她將買來(lái)的大小幾條黃鱔 深層挖掘文意 課內(nèi)知識(shí) 一、重點(diǎn)字詞 、1 字形 á oy é）頭 镢（ju 窯（á）洞 滿目琳瑯（lng） npi nh 靈魂（ú） 翩翩（） ）梁脊（j j）梁 ）出ò奏（

3、ó）壯茁（zhu zu 脊（ 字形2、 昆侖山 騰云駕霧 藏龍山 神奇 漫山遍野 光輝 凝成 鐮刀 石筍 丘陵 險(xiǎn)峻 瑰麗 字義3、 滿目琳瑯：形容眼前美好的東西很多。 奧秘：高深神秘，不易了解的事理。 脊梁：脊柱；比喻支撐事物的中堅(jiān)力量。 搖撼：搖動(dòng)，使之發(fā)生劇烈震動(dòng)，撼動(dòng)。 扎煞：抖動(dòng)的意思。 絕望：失望，沒(méi)有希望。 拯救：挽救，使之幸免。 龐大：巨大，形狀或面積。無(wú)可奈何：沒(méi)辦法，不知道該怎么辦。 【近義詞】： 奧秘神秘 追尋尋找 茁壯健壯 昔日往日 探索探求 丟掉丟棄 美妙優(yōu)美 燦爛絢爛 毫不猶豫當(dāng)機(jī)立斷 茂盛繁茂 鋪展伸展 閃耀閃爍 凝結(jié)凝固 細(xì)膩精細(xì) 矗立聳立 旅游旅行

4、色彩顏色 驚奇驚訝 瑰麗美麗 普通一般 神奇奇妙 險(xiǎn)峻陡峭 更加尤其 瑰麗美麗 鋪展舒展 晴朗晴和 光輝光耀 形狀樣子 所有一切 周圍四周 【反義詞】： 光明黑暗 歸來(lái)離去 美好丑惡 昔日今朝 燦爛暗淡 毫不猶豫猶豫不決 細(xì)膩粗糙 鋪展聚攏 茂盛枯萎 神仙凡人 險(xiǎn)峻平緩 凝結(jié)蒸發(fā) 細(xì)膩粗心 普通特殊 神奇普通 晴朗陰沉 無(wú)數(shù)有限 凝結(jié)溶化 作家作品 葉圣陶（18941988），原名紹鈞，字秉臣，后字圣陶。江蘇省蘇州市人，著名文學(xué)家、教育家、編輯出版家和社會(huì)活動(dòng)家。1912年中學(xué)畢業(yè)后，因家境清貧即開始當(dāng)小學(xué)教師并從事文學(xué)創(chuàng)作。1921年，與沈雁冰、鄭振鐸等發(fā)起組織“文學(xué)研究會(huì)”，提倡“為人生”

5、的文學(xué)觀。1923年，葉圣陶進(jìn)入商務(wù)印書館，開始從事編輯出版工作。1930年，他轉(zhuǎn)入開明書店。新中國(guó)成立后，他先后任中央人民政府出版總署副署長(zhǎng)，教育部副部長(zhǎng)兼人民教育出版社社長(zhǎng)和總編輯，中央文史研究館館長(zhǎng)和全國(guó)政協(xié)副主席等職。 葉圣陶創(chuàng)作了我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部童話集稻草人，發(fā)表了長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之，并寫出了大量有關(guān)教育、教學(xué)的專著和文章，為我國(guó)現(xiàn)代教育、現(xiàn)代文學(xué)和現(xiàn)代出版事業(yè)都作出了重大貢獻(xiàn)。 屠格涅夫（18181883） 19世紀(jì)俄國(guó)著名的現(xiàn)實(shí)主義作家。他的代表作是獵人筆記。屠格涅夫的小說(shuō)善于抓住生活中的新動(dòng)向，構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)緊密，人物形象鮮明，文字極為精練、優(yōu)美，對(duì)俄國(guó)文學(xué)的發(fā)展有巨大影響。

6、 麻雀選自獵人筆記，原文的后面還有這樣幾句話：“是的，請(qǐng)不要見(jiàn)笑。對(duì)那只小小的、英勇的鳥，對(duì)它的愛(ài)的激情，我是懷著虔誠(chéng)之情的。我想，愛(ài)比死，比死的恐怖更強(qiáng)大。只有她，只有愛(ài)，才維系著生命，并使它充滿活力?！?故事導(dǎo)入 勇敢的兔媽媽 兔媽媽要外出，把才三個(gè)月的兔娃娃安頓好，擔(dān)憂地走了。 兔娃娃呆在家里。過(guò)了一陣，兔娃娃忽然聽(tīng)見(jiàn)近旁叢莽的草葉間，傳來(lái)了一種它一聽(tīng)就毛骨悚然的習(xí)窣聲。這是一種陌生的“蘇蘇”聲，可怕的聲音連續(xù)不斷地傳來(lái)。 雖然“蘇蘇”聲越聽(tīng)越近，可就是聽(tīng)不到任何腳步聲。兔娃娃還從來(lái)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)過(guò)像這樣的聲音。不用說(shuō)，兔娃娃很想知道是什么東西發(fā)出這種響聲，這是在危險(xiǎn)的時(shí)刻呀！只聽(tīng)見(jiàn)“蘇蘇”聲，

7、而沒(méi)有跟著傳來(lái)腳步聲，這個(gè)聲音對(duì)它是一種威脅，它應(yīng)當(dāng)弄清楚這是什么危險(xiǎn)臨頭了。 “蘇蘇”聲音離它已經(jīng)很近很近了，這聲音先是轉(zhuǎn)到左邊，接著又好像遠(yuǎn)去了。兔娃娃慢慢抬起圓得像皮球似的小腦袋，屁股墊著毛茸茸的尾巴坐起來(lái)，把圓圓的小腦袋探出洞去，向森林窺望。它身子一動(dòng)，“蘇蘇”聲立刻就停了。它的腦袋天哪，和一條大黑蛇的腦袋撞上了。 “媽媽！”可憐的小兔子簡(jiǎn)直嚇?biāo)懒耍诖蠛谏呦蛩鼡鋪?lái)時(shí)，它大聲叫起來(lái)。 它四條腿憋足勁兒逃跑，但是大蛇像黑色的閃電一樣，追上了兔子，咬住了它的耳朵，用又黑又長(zhǎng)的身子纏繞著孤獨(dú)無(wú)援的小生靈，正想把它吞下去，當(dāng)一頓美餐。 “媽媽！媽媽！”可憐的小兔子尖聲大叫著。這時(shí)，殘忍的大黑蛇

8、已經(jīng)纏得它喘不過(guò)氣來(lái)了。 就在這時(shí)，它的母親從森林深處箭也似的飛竄出來(lái)。這時(shí)的母親就不是從前那只會(huì)被自己的影子嚇得魂不附體的膽小母兔了。母愛(ài)給了它無(wú)窮的力量。它的孩子撕心裂肺的叫聲使它鼓足了勇氣。于是它“嘣”一跳，前腳跳過(guò)那可怕的蠕動(dòng)的蛇身，后爪靈活地抓了一下蛇身。蛇給母兔這猛的一抓，不由得抖動(dòng)一下，惡狠狠地“蘇蘇”叫起來(lái)。 “媽媽！”小兔子低弱的聲音尖叫著。 母親又跳起來(lái)，用爪子更有力地狠命抓了一下粗大的仇敵。黑蛇還咬住兔娃娃的耳朵不放，同時(shí)又想咬兔娃娃的母親。不過(guò)大黑蛇只咬下了兔媽媽的一撮毛。這時(shí)，從大黑蛇渾身是鱗的圓體上，淌出了幾道血溝，這是被拼命的母兔用爪子抓出來(lái)。 大黑蛇覺(jué)得受不了了

9、。它纏著小兔子的身子不那么得緊了。兔娃娃當(dāng)即逃脫了蛇口，鉆進(jìn)了矮樹林中。它嚇壞了，心驚肉跳地喘著氣。 母兔也脫險(xiǎn)了。它倒不想給自己報(bào)仇，也不想為了讓人家說(shuō)它勇敢，而去跟大黑蛇大打一場(chǎng)。它慌慌張張地奔進(jìn)了密林中。母兔終于把自己的孩子帶到了一個(gè)沒(méi)危險(xiǎn)的地方。 課內(nèi)閱讀 【課文簡(jiǎn)說(shuō)】 世紀(jì)一百20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20 年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。 課文開篇?dú)鈩?shì)恢宏，第一段只有一句話，以毋庸置疑的口吻說(shuō)明了一個(gè)事實(shí)：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

10、作者借神話故事中神仙道士運(yùn)用法力“呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。 第2自然段，課文連續(xù)運(yùn)用兩個(gè)設(shè)問(wèn)句，強(qiáng)有力地說(shuō)明，正是人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，才使神話中的“呼風(fēng)喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，使人類的生活得到了大大的改觀，其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和，闡明了科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實(shí)意義。 第3、4自然段是文章的重點(diǎn)段。作者運(yùn)用對(duì)比的方法，列舉具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的意義：沒(méi)有科學(xué)技術(shù)，人類只能順從自然。人們生活在一個(gè)日出而作、日落而息的“農(nóng)耕社會(huì)”，只能在神話中“寄托自己的美好愿望”；但是擁有了科學(xué)技術(shù)，人類就能改造自然，改變自己的生活方式。

11、上天入地、咫尺天涯已不再是神話，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”，“科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活”。可見(jiàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟惿畹淖饔檬志薮蟆?第5自然段中，作者引用英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素的名言，點(diǎn)明文章的主旨：科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類的生存方式，它將使人類的生活更加美好。 【詞句解析】 （1）20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。 “呼風(fēng)喚雨”在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然”，在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制。 （2）正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大

12、改觀，其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。 “發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同。“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法?！鞍l(fā)現(xiàn)”的是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是本來(lái)不存在的事物，是新的創(chuàng)造。如，本組后面的三篇課文中講到的電腦、太空育種是前所未有的新創(chuàng)造，而恐龍飛向藍(lán)天演化成鳥兒，就是新發(fā)現(xiàn)。 這句話概括地說(shuō)明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的巨大影響。 （3）人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。 “千里眼”“順風(fēng)耳”，在舊

13、小說(shuō)中指能看得很遠(yuǎn)和聽(tīng)得很遠(yuǎn)的人。古典小說(shuō)西游記中曾出現(xiàn)這兩個(gè)人物，他們是玉帝的得力耳目。孫悟空鬧東海、攪地府后，事達(dá)天庭，玉帝詢問(wèn)“妖猴”來(lái)歷，班中閃出千里眼、順風(fēng)耳，將“妖猴”的來(lái)歷奏明。這兩個(gè)詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發(fā)達(dá)的年代，人們只能用這種方式來(lái)寄托自己的美好愿望。 （4）20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”來(lái)形容。 ，詩(shī)句形“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”出自盛唐邊塞詩(shī)人岑參的白雪歌送武判官歸京 容紛紛大雪好似梨花開放，原意是用來(lái)形容北國(guó)邊塞異常寒冷。后來(lái)這句詩(shī)經(jīng)常被人引用，用來(lái)形容某些生機(jī)競(jìng)發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢(shì)。課文中引用這句

14、古詩(shī)，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來(lái)了意想不到的驚喜。 拓展閱讀 一天，大仲馬得知他的兒子小仲馬寄出的稿子總是碰壁，便對(duì)小仲馬說(shuō)：“如果你能在寄稿時(shí)，隨稿給編輯先生們附上一封短信，或者只是一句話，說(shuō)我是大仲馬的兒子'，或許情況就會(huì)好多了?！?小仲馬說(shuō)：“不，我不想坐在你的肩頭上摘蘋果，那樣摘來(lái)的蘋果沒(méi)味道?！蹦贻p的小仲馬不但拒絕以父親的（出名 出聲 盛名）做自己事業(yè)的敲門磚，而且不露聲色地給自己取了十幾個(gè)筆名，以（避開 躲避 避免）那些編輯先生們把他和 的父親聯(lián)系起來(lái)。面對(duì)那些冷酷無(wú)情的一張張退稿箋，小仲馬沒(méi)有沮喪，仍然不露聲色地堅(jiān)持創(chuàng)作。他的

15、長(zhǎng)篇小說(shuō)茶花女寄出后，終于以其絕妙的構(gòu)思和精彩的文筆（震攝 震動(dòng) 震撼）了一位資深編輯。這位知名編輯和大仲馬有著多年的書信來(lái)往。他看到寄稿人的地址同大作家大仲馬的絲毫不差，懷疑是大仲馬另取的筆名，但作品的風(fēng)格卻和大仲馬（迥然 全然 絕然）不同。帶著興奮和疑問(wèn)，他 地乘車去（拜會(huì) 拜訪 訪問(wèn)）大仲馬。 令他大吃一驚的是 茶花女 這部偉大的作品 作者竟是大仲馬名 的兒子小仲馬 您為何不在稿子上署上您的姓名呢 老編輯（懷疑 迷惑 疑惑）地問(wèn)小仲馬 小仲馬說(shuō) 我只能擁有真實(shí)的高度 老編輯對(duì)小仲馬的做法 。 1. 在括內(nèi)選出合適的詞，在它下面畫上“ ”。 2. 從下面成語(yǔ)中，選擇合適的填入方括內(nèi)。 迫不

16、及待 贊嘆不已 大名鼎鼎 不見(jiàn)經(jīng)傳 3. 給短文沒(méi)加標(biāo)點(diǎn)的自然段加上標(biāo)點(diǎn)。 4. 為下面的詞語(yǔ)選擇正確的解釋，在后面的括里打“”。 碰壁 a. 碰到墻壁上（ ） b. 比喻遇到嚴(yán)重阻礙或受到拒絕，事情行不通。（ ） c. 比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)。（ ） 敲門磚 a. 用來(lái)砸開關(guān)閉的大門的磚石。（ ） b. 求得名利的手段。（ ） c. 比喻借以求得名利的初步手段。（ ） 5. “不。我不想坐在你的肩頭上摘蘋果，那樣摘來(lái)的蘋果沒(méi)味道?！毙≈亳R這句話的含意是什么？ 6. 給短文取個(gè)合適的題目。 _ 【答案解析】： 拜訪 全然 震撼 、避免1 贊嘆不已 2、大名鼎鼎 不見(jiàn)經(jīng)傳 ?！?：“ 3、 ，不

17、見(jiàn)經(jīng)傳 ?！?？” 。 （）（） c.4、b. 、略5 6、略 真題操練 1 練習(xí) 看拼音寫漢字。 z yùsù àng mn xùmi ì pé ）機(jī)（情（） ） ）伴 充（安（樸（名（ ） ） ） 密 滿 緒陪 【答案解析】：譽(yù)素 葬 看拼音寫詞語(yǔ)。 n sh áí jin zh b tu xng ùng jing chí c géng míy chéng dn ） ） （ （ （ （ ） （ （ ） ） ） 承擔(dān)依次 功成名就 ： 【答案解析】簡(jiǎn)直 拔腿欣賞

18、看拼音寫詞語(yǔ)。 ú tin r jksì ng ì ch ng xi ru m ìcí ágn ùshèn zh z （ （） （ ）（ ） （ ） ） ） （ 慈祥敏銳【答案解析】： 增添 如饑似渴感觸 甚至 看拼音寫詞語(yǔ)。ng w àng x á ó í d è ch qin y hng mo （ ） （） （） ）（ ng á sh o bi m ù chuìyun zà òsng （ ） （ ） （） ： 【

19、答案解析】 徹底鴻毛 興旺 遷移 事 目標(biāo) 炊 員送葬 給加點(diǎn)字注音。 b剝削（ ）oàd追悼（） xu é） d死得其所（ 【答案解析】：追悼（dào） 剝削（b xu） 死得其所（dé） 2 練習(xí) 看拼音，寫詞語(yǔ) fú m zh zhú sn q ）（ （ ） （ ） wù màn shn biàn yà téng yún ji ） （ （ ） ：【答案解析】 騰云駕霧 漫山遍野起伏拇指 竹筍 給下面紅色字選擇恰當(dāng)?shù)亟忉?，將序填在括里?“精”： 1、 、細(xì)密的。B、專一

20、，深入。C、精神。 DA 、聰明，思想周密。 4）精通（）（） （1）沒(méi)精打采（ （2）精致（ ） 3）精明強(qiáng)干（ ）（ 、“平”： 2 、經(jīng)常、普通。C A、平均、公平。 B、安定。 、兩相比較沒(méi)有高低、先后。 D 1 （）宋慶齡幾十年如一日，對(duì)待李姐親切平易。（ ） （ ）2）各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)心中應(yīng)時(shí)刻想著平民百姓。（ ）海上風(fēng)平浪靜，海鷗在水面上自由地飛翔。（ 3 （ （ ）4 （）比賽獲勝，運(yùn)動(dòng)員和教練員平分秋色，皆大歡喜。 【答案解析】：B 4A （）3211、（）C （）D （）A ）2 、（1C （2）B （4）（）D 3 用修改符把下列句子中的毛病改正過(guò)來(lái)。 、幸許是寫錯(cuò)了吧，我撥腿便

21、跑去找責(zé)任編輯。 1 、我在圖書館，用了一個(gè)小時(shí)尋覓查找自己需要的東西。 2 3、這個(gè)問(wèn)題的答案我早就預(yù)謀到了。 【答案解析】： 3“尋覓”或“查找”刪掉一個(gè)、2、幸（興）撥（拔）1 “預(yù)謀”改為“預(yù)想”、 加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把兩句話并為一句話寫在橫線上。 1、宋慶齡是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人。宋慶齡對(duì)待李姐十分平易親切。 _。 2、宋慶齡一生很少向人們談到自己。宋慶齡多次向人們談?wù)摾罱恪?_。 3、宋慶齡看見(jiàn)李姐身體不好。宋慶齡親自照顧李姐。 _。 【答案解析】： 1、宋慶齡雖然是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，但是對(duì)待李姐十分平易親切。 2、宋慶齡一生很少向人們談到自己，但多次向人們談?wù)摾罱恪?3、宋慶齡看見(jiàn)李姐身體不好

22、，還親自照顧李姐。 用修改符改正下面一段話的毛病。 王老師雖然年記很大，體弱多病，但是她對(duì)工作非常責(zé)任心強(qiáng)。她每天放學(xué)候給同學(xué)補(bǔ)課，_ _還經(jīng)常鼓勵(lì)我們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大了建設(shè)祖國(guó)，王老師受到廣大同學(xué)的愛(ài)護(hù)。_ 【答案解析】：年記（紀(jì)） 放學(xué)候（后） 經(jīng)長(zhǎng)（常）；“非常責(zé)任心強(qiáng)”改為“責(zé)任心非常強(qiáng)”；“愛(ài)護(hù)”改為“愛(ài)戴”或“尊敬” 3 練習(xí) 比一比，再組詞 ） 丘（ 舀（ ） 丈（ ） ）仗（ ） 稻（ ） 兵（ 折（ ） 畝（ ） 架（ 駕（ 苗（ ） ） 拆（ ） 【答案解析】： 丈（丈量）舀（舀水） 丘（山丘） 兵（士兵） 稻（稻田） 仗（打仗） 畝（畝數(shù)） 架（書架） 折（折斷） 苗

23、（禾苗） 駕（駕車）拆（拆除） 多音字組詞 【答案解析】： 選字填空 廉 鐮：（ ）潔 （ ）刀 慢 漫：（ ）步 快（ ） 俊 峻：險(xiǎn)（ ） 英（ ） 蝶 碟：菜（ ） 蝴（ ） 直 矗：筆（ ） （ ）立 遙 瑤：（ ）池 （ ）遠(yuǎn) 【答案解析】：廉潔、鐮刀；漫步、快慢；險(xiǎn)峻、英俊；菜碟、蝴蝶；筆直、矗立；瑤池、遙遠(yuǎn) 按課文內(nèi)容填空 、無(wú)數(shù)的水池在（ ）的陽(yáng)光下，閃耀著（ ）的光輝，好像是 （ ）寶石。 、池邊是金黃色的石粉凝成的，像（ ），把大大小小的水池圍城各種不同的形狀，有像 的（ ），有像（ ）的，有像（ ）的，有像（ ）的 、原來(lái)池底長(zhǎng)著許多石筍，有的像（ ），有的像（ ），有的

24、像（ ），有的像（ ）。 【答案解析】：略 4 練習(xí) 刻苦成材他從小就學(xué)做家務(wù)活兒，在美國(guó)歷史上留下不朽功績(jī)的第十六任總統(tǒng)林肯，出身于貧苦農(nóng)民家庭。） （家境貧寒， 頂一個(gè)全勞力用。歲時(shí)就和父親一起伐木蓋房，10開荒種地，（ ）又經(jīng)常遷居， 林肯志向很高，求知欲非常強(qiáng)烈，一心想成個(gè)“學(xué)問(wèn)人”。林肯上學(xué)的時(shí)間，斷斷續(xù)續(xù)加起來(lái)不足一 年，他是靠自學(xué)成才的。林肯七八歲時(shí)就養(yǎng)成了練習(xí)寫字的習(xí)慣，沒(méi)錢買文具，就以沙地、石板為紙，以小樹枝、木炭為 歲以后，林肯同書籍交上了朋友，每次隨父親外出種田，懷里總揣著本書。10筆，寫了擦，擦了寫。 中午休息時(shí)，他坐在樹下邊吃干糧邊埋頭讀書；晚上，家里沒(méi)有蠟燭，就借助

25、火爐里發(fā)出的亮光看書。 林肯不僅愛(ài)讀書，而且愛(ài)思索。他表弟這樣描述林肯：“大家同讀一本書，惟獨(dú)他能提這樣的問(wèn)題：誰(shuí)有權(quán)利提出控訴？是印第安人還是黑人？隨后就在玉米地里大發(fā)議論。” 除了書本，林肯還通過(guò)其他途徑學(xué)習(xí)。他家里的信都?xì)w他寫。他把這當(dāng)成了練習(xí)語(yǔ)法和作文的好機(jī)會(huì)。他時(shí)常徒步30英里，去法院聽(tīng)律師們演說(shuō)，學(xué)習(xí)演說(shuō)的本領(lǐng)。 林肯成年后做過(guò)許多工作，（ ）什么時(shí)候，他（ ）爭(zhēng)分奪秒，見(jiàn)縫插針，刻苦自學(xué)。 辛勤的汗水換來(lái)了豐碩的果實(shí)，二十多年鍥而不舍的學(xué)習(xí)，終于使林肯成了一個(gè)知識(shí)淵博的人。 1. 在文中的括里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 2. 劃掉括里的錯(cuò)誤讀音。 功績(jī)（j jí jì

26、） 書籍（j jí jì） 揣（chui cui dun） 控訴（sù shù chi） 徒（xí dú tú）步 鍥（qiè qì xi）而不舍 3. 區(qū)別形近字并組詞。 4. 寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。 貧寒（ ） 思索（ ） 爭(zhēng)分奪秒（ ） 5. 聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。 （1）自學(xué)成才：_ （2）鍥而不舍：_ 6. 照例子寫疊詞（每種寫三個(gè)） （1）亮晶晶（2）斷斷續(xù)續(xù)（3）商量商量 （1）_ （2）_ （3）_ 7. 用“/”把短文分成三段，寫出每段的意思。 第一段：_ _ ：段二第_ _ 第三段：

27、 【答案解析】： 都 無(wú)論 但是 1、雖然 、功績(jī)（2jj j書籍（ì）j í íj jì） 揣（chui cui dun） 控訴（sù shù chi） 徒（xí dú tú）步 鍥（qiè qì xi）而不舍 3、略 4、貧寒（貧窮） 思索（思考） 爭(zhēng)分奪秒（分秒必爭(zhēng)） 5、（1）自學(xué)成才：通過(guò)自己學(xué)習(xí)，成為有用的人。 （2）鍥而不舍：不斷努力，不放棄。 6、略 7、第一段：林肯出身貧寒，上學(xué)時(shí)間不足一年，是自學(xué)成材的。 第二段：林肯不僅愛(ài)讀書，且愛(ài)思考，除了書本還通過(guò)別的途徑學(xué)習(xí)

28、。 第三段：經(jīng)過(guò)多年學(xué)習(xí)，林肯終于成材。 智慧樂(lè)園 崩亂跳的小黃鱔。 ：對(duì)大黃鱔來(lái)說(shuō)，那只小黃鱔不一定是它的孩子。它還是在鹽水中痛苦的把它吞了下去，后記 而且在幾百度的高溫油鍋中，拼死保護(hù)小黃鱔，這是動(dòng)物之間的真情。 家庭作業(yè) 1 練習(xí) 給下面紅色的字選擇正確的讀音，用“”表示。ám ) ng( àli ) ying( ) ( ìc ( ) 伺侯shì( ) 答應(yīng)yng( ) 商量liáng( ) 一模一樣mú( ) 【答案解析】：cì ying liáng mú 照樣子寫詞語(yǔ)。 研究研究 紅紅火火 一干

29、二凈（含數(shù)字） 如饑似渴 無(wú)拘無(wú)束 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 【答案解析】： 商量商量 尋尋覓覓 千軍萬(wàn)馬 如狼似虎 無(wú)憂無(wú)慮 討論討論 神神秘秘 五光十色 如膠似漆 無(wú)聲無(wú)息 給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符。 1、我猜想一定是有人弄錯(cuò)了 我頓了頓又說(shuō) 說(shuō)是要我采訪來(lái)學(xué)院訪問(wèn)的羅斯福夫人 對(duì)嗎 2、責(zé)任編輯停住手中的活兒 沖我一笑 沒(méi)錯(cuò) 我們很欣賞你上次采訪哈武德教授的表現(xiàn) 現(xiàn)在 要你擔(dān)當(dāng)更重要的任務(wù) 祝你好運(yùn) 小伙子 3、和一個(gè)陌生人會(huì)晤并開始一種關(guān)系 這是生活中最令人感興趣的 埃莉諾?羅斯福深有感觸地說(shuō) 【答案解析】：1、“?！?，“，？” 2、，：“。，。，！” 3、“，?！?。 據(jù)字的不同意思組詞。 原 （1）最初的（ ） （2）寬容（ ） （3）寬廣的（ ） 密 （1）事物之間距離短（ ） （2）不公開（ ） （3）關(guān)系近，感情好（ ） 【答案解析】： 原 （1）最初的（原始） （2）寬容（原諒） （3）寬廣的（原野） 密 ）事物之間距離短（緊密）1（ （2）不公開（秘密） （3）關(guān)系近，感情好（密切） 先解釋句中帶點(diǎn)的字，再理解句子的意思。 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。 固： 或： 于： 句義： 【答案解析】： 固：本來(lái) 或：有的人 于：比 句義