《統(tǒng)計與可能性》教案

1、統(tǒng)計與可能性1教學(xué)內(nèi)容：P9091教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷和體驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會用畫“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)，體會統(tǒng)計是研究、解決問題的方法之一。經(jīng)歷實驗的具體過程，能對實驗可能發(fā)生的結(jié)果做出簡單判斷，并做出適當(dāng)?shù)慕忉?，從中體驗?zāi)承┦录l(fā)生的可能性是相等的。培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動的意識，初步感受動手實驗是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步發(fā)展與他人合作交流的意識與能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、談話：老師帶來了一個袋子，你們能猜出袋子里有什么嗎？2、打開袋子驗證：3個紅球，3個黃球。二、活動體驗，探索新知1、想一想問：如果讓你們閉上眼睛從袋子里任意摸一個球

2、，可能會摸到什么顏色的球？為什么？說明：袋子里有紅球、黃球。摸到紅球和黃球都是有可能的。2、猜一猜問：如果讓你們閉上眼睛從袋子里任意摸一個球，摸出后把球再放會口袋，一共摸40次，紅球、黃球可能各摸到多少次？學(xué)生各抒己見。講述：同學(xué)們的意見各不相同，這僅僅是我們的估計和猜測，有什么好辦法可以知道紅球和黃球各摸到多少次呢？引出課題，并板書。3、說一說。問：我們已經(jīng)學(xué)過哪些記錄數(shù)據(jù)的方法？講述：今天我們一起來學(xué)習(xí)一種用畫“正”字的方法進(jìn)行記錄。你知道“正”字是由幾筆寫成的嗎？教師講解示范畫“正”示范的書寫格式。摸一摸。講解游戲規(guī)則：每個小組的袋子里都由3個紅球，3個黃球，摸球前要先把口袋搖一搖，然后

3、閉上眼睛任意摸一個球，如果摸到紅球，組長就在紅球的后面用畫“正”字的方法記錄。摸過以后要把球放回口袋，要搖動口袋。小組同學(xué)輪流摸球，一直摸完40次。想一想，每組4個同學(xué)，平均每人要摸多少次呢？學(xué)生活動。每組組長負(fù)責(zé)記錄，并把記錄結(jié)果填在統(tǒng)計表里。組長匯報摸球結(jié)果。問：統(tǒng)計的結(jié)果和你開始的估計差不多嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組內(nèi)說一說。講述：在袋子里紅球和黃球的個數(shù)同樣多的情況下，從袋子里每次摸一個球，摸球的次數(shù)又比較多，那么摸到紅球和黃球的次數(shù)是差不多的，這就說明了在這種情況下，任意摸一個球，默禱紅球的機(jī)會和摸到黃球的機(jī)會是相等的，也就是摸到紅球和黃球的可能性是相等的。三、玩中交流，內(nèi)化提高1、想

4、想做做1請每組拿出一個小正方體。問：知道這個小正方體有幾個面嗎？在6個上都有寫數(shù)字，小組內(nèi)輪流看一下有哪些數(shù)字？各出現(xiàn)了幾次？活動規(guī)則：把小正方體拋30次，組長用畫“正”字的方法記錄數(shù)字1、2、3朝上的次數(shù)。其它同學(xué)統(tǒng)計并填表格。學(xué)生活動，并填寫表格。收集各小組數(shù)據(jù)，并完成班級各小組的匯總表。問：看著合計欄里的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？講述：通過觀察合計欄里的數(shù)據(jù)，我們可以看出，拋的次數(shù)越多，數(shù)字1、2、3朝上的次數(shù)就越接近，那么拋一次，向上的數(shù)字有幾種可能？這三種可能性的大小怎樣？（相等的）2、想想做做2談話：在布袋子里放4枝鉛筆，怎樣放才能分別達(dá)到下面的要求？任意摸一枝，不可能是紅鉛筆。想想口袋里該裝什么鉛筆？小組同學(xué)合作裝鉛筆，問：你為什么這樣裝？任意摸一枝，可能是紅鉛筆。問：你是怎樣想的？每次任意摸一枝鉛筆，摸50次，摸到紅鉛筆和藍(lán)鉛筆的次數(shù)差不多，應(yīng)該怎樣裝鉛筆