同分母分數(shù)加減法教學設計與反思

1、精品文檔教學設計基本信息名稱同分母分數(shù)加減法執(zhí)教者張永波課時第課 時所屬教材目錄人教版新課標小學五年級數(shù)學下冊 第六單元教材分析同分母分數(shù)加減法是人教版五年級下冊第六單元的內(nèi)容。分 數(shù)加減法的含義與整數(shù)加減法法的含義相同，只是計數(shù)的范圍由整數(shù)擴展到了分數(shù)，同分母分數(shù)加減法的計算，學生在之前已經(jīng)學習過一 些簡單的，有一定的基礎。但當時只采用直觀的方法進行教學，沒有 引導學生總結出一般的計算方法，本冊的第四單元，系統(tǒng)學習了分數(shù) 的意義和性質，學生已經(jīng)建立起分數(shù)單位的概念。因此，學習這部分 內(nèi)容時，要在上述內(nèi)容的基礎上系統(tǒng)學習分數(shù)加減法的含義，理解分 數(shù)加減法的算理。學情分析學生在之前已經(jīng)學過簡單的

2、分數(shù)加減法計算，并且在本書的第四單元中詳細地學習了分數(shù)的意義和性質，已建立起分數(shù)單位的概念， 因此，在上述內(nèi)容的基礎上學習本單元知識，學生不會感到陌生和困 難。教學目標知識與能力目標讓學生通過探討發(fā)現(xiàn)同分母分數(shù)加、減法的計算法則，并能運用法則止確進行計算。過程與方法目標培養(yǎng)學生對知識的運用、遷移能力；培養(yǎng)學生 的推理、歸納能力。情感態(tài)度與價值觀目標通過學習，使學生認識知識間的必然聯(lián)系，培 養(yǎng)學生的類推能力和思維靈活性，激發(fā)學生的 學習興趣。教學重難點重點同分母分數(shù)加、減法的計算法則難點理解分數(shù)加、減法的算理教學策略與設計說 明教學同分母分數(shù)加減法時，應充分利用教材提供的生活素材引入 同分母分數(shù)

3、相加減的問題，讓學生在自主探究、自主列式、自主說理 的過程中，歸納總結出同分母分數(shù)加減法的計算方法。由于本章內(nèi)容和之前的學習內(nèi)容有關聯(lián)，所以學生在學習過程中 可自主列式、自主計算、自主說理，強化自學能力和反思意識。本節(jié)課我準備采用自主探索、合作交流與歸納總結的學習方法， 使教法和學法和諧地統(tǒng)一在“以學生發(fā)展為本”這一教育目標之中。教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個 環(huán)節(jié)預設的 時間）教師活動學生活動設計意圖復習導入5分鐘1、什么叫分數(shù)？ “ 1”可以 化成是分子分母為任意兩 個相同的整數(shù)（0除外）組 成的分數(shù)嗎？2、教師出示一組習題。3（1）8的分數(shù)單位是（），它有（）個這樣的分數(shù)單位。（2）（）個-

4、是-，-6 67里有（）個丄。7（3） 3 個 1 是（），-58是4個（）。小結：一個分數(shù)的分母是 幾，它的分數(shù)單位就是幾分獨立思考，認 真完成導入 中的問題。用已學過的分 數(shù)單位概念來 引入教學，激發(fā) 學生學習興趣， 同時讓學生主 動復習舊識，為 知識遷移做好 準備。之一，分子是幾，就有幾個 這樣的分數(shù)單位。2、導入。我們在三年級就已經(jīng)學習 過簡單的同分母分數(shù)的加、 減法，今天這節(jié)課我們就來 繼續(xù)的學習這個知識。板書課題。自主探索， 合作交流。10分鐘讓學生自學教材89、90頁，提 出問題，巡視指導。1、要求爸爸和媽媽一共吃 了多少餅，該怎么樣列式計算 呢？你是怎么樣想的？2、聯(lián)想整數(shù)加法

5、的含義， 你能說出分數(shù)加法的含義嗎？ 計算時要注意什么？3、要求爸爸比媽媽多吃了 多少張餅該怎樣列式計算呢？ 能直接相減嗎？為什么？4、想一想，分數(shù)減法的含義與 整數(shù)減法的含義有什么關系？先獨立思考， 自主探究。再小組合作、 交流，歸納方 法，完成提出 的問題。讓學生自己思 考，自己探索， 體現(xiàn)了學生學 習的主體作用。 學生在小組內(nèi) 交流，互相學 習、探討，培養(yǎng) 學生思考問題 的習慣，提咼課 堂效率。收集信息， 總結規(guī)律。5分鐘補充完善學生的匯報結果，強調 算理。板書算式、計算法則。每一組推選 一人，匯報歸 納總結出的 問題答案培養(yǎng)學生歸納、 概括能力，使學 生在掌握所學 知識的同時獲 得成功

6、體驗，還 可以從學生總 結的規(guī)律中發(fā) 現(xiàn)學生思維的 漏洞，便于補 救，幫助學生夯 實基礎。鞏固練習， 拓展延伸。17分鐘出示課件里的習題和教材第 91 頁習題，指名板演，引導學生計 算結果能約分的要約分。學生做 完后集體訂正，出錯的學生讓其 說出錯誤原因。學生獨立完 成習題后，小 組檢查，自己 改正錯誤。讓學生更進一 步理解法則，靈 活、熟練地運用 法則。課堂小結2分鐘梳理知識，全課總結1、這節(jié)課的學習你有什么收獲？2、你這節(jié)課的表現(xiàn)如何？你覺得還有哪些的同學表現(xiàn)比較棒？布置作業(yè)1分鐘完成練習二十三1 4題板書設計同分母分數(shù)加、減法313 1418 + 8 = 8 = 8 = 2313 121

7、8 一 8 =8= 8 = 4同分母分數(shù)相加、減，分母不變，只把分子相加減。計算的結果能約分的要約成最簡分數(shù)。教學反思本節(jié)課的課堂效果基本上還是令人滿意的，大部分學生在自 主探索、合作交流時，能有條理地表達自己的思考過程；在與他 人交流的過程中，能運用數(shù)學語言進行討論與質疑，學生在數(shù)學 活動中得到了不同程度的提高；在探索計算方法時，讓學生重點 探究“為什么這樣算”，激發(fā)學生探究的欲望。在本節(jié)課的教學過程中，最令人欣慰的一點是學生逐漸養(yǎng)成 了交流想法，互相借鑒，互相學習的學習習慣?；谝陨系恼n堂效果，從學生的課后作業(yè)以及課下談話來看， 學生掌握的還可以，基本上都能利用計算法則靈活的進行同分母 分數(shù)加減法的計算。但在本節(jié)課教學中，我有一些比較遺憾的地方。比如，在練 習題的設計上，我努力設計成不同層次的幾