幼兒園教師隨筆(共10篇)

1、«教師的評(píng)價(jià)是孩子辨別是非的標(biāo)準(zhǔn)有一天，錢(qián)暢一大早來(lái)到幼兒園，看到我就高舉 著兩只蝴蝶發(fā)夾跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“閆老師，我的發(fā)夾漂亮 嗎？幫我?jiàn)A一下，好嗎？ ” “好?。　蔽疫厼樗龏A上發(fā) 夾邊說(shuō)，“這發(fā)夾真漂亮，錢(qián)暢戴了變得更漂亮了。 ” 我的話引來(lái)了其他一些女孩子。錢(qián)暢更加得意了，她 告訴我：“這是我媽媽幫我買(mǎi)的，我媽媽還幫我買(mǎi)了對(duì) 粉紅色發(fā)夾呢?！眹^的幾個(gè)小朋友紛紛向文文投來(lái) 了羨慕的目光。第二天，錢(qián)暢又帶來(lái)了一對(duì)新發(fā)夾，讓我?guī)退?上，我對(duì)她的舉動(dòng)沒(méi)有在意，隨手幫她夾好，并贊道：“錢(qián)暢，你這對(duì)發(fā)夾也很漂亮?。?”第三天早上，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，錢(qián)暢已經(jīng)被幾個(gè) 孩子圍在了中間，我只聽(tīng)到她的聲

2、音：“昨天我戴的那 對(duì)發(fā)夾，閆老師說(shuō)我漂亮。今天，我又帶了一對(duì)新發(fā) 夾來(lái)，等會(huì)兒我還要叫閆老師幫我?jiàn)A上，閆老師肯定 還會(huì)說(shuō)我漂亮?！迸赃叺募砚鶆t著急地說(shuō)：“我明天也 要叫媽媽幫我買(mǎi)發(fā)夾，我也要叫閆老師幫我?jiàn)A上。”“我 要買(mǎi)那種紅色的漂亮發(fā)夾，很漂亮，很漂亮的！"，“我 明天也要”，孩子們都爭(zhēng)先恐后地?fù)屩f(shuō)自己要叫 媽媽買(mǎi)設(shè)想中的漂亮發(fā)夾。聽(tīng)到她們的談話，我有些 生氣：怎么小小年紀(jì)，就這么追求打扮！于是，我走 過(guò)去，語(yǔ)氣生硬地對(duì)文文說(shuō)：“錢(qián)暢，你以后別帶發(fā)夾 來(lái)了，引著其他小朋友也開(kāi)始跟著你學(xué)。”之后，我也 沒(méi)有多在意文文的表情。后來(lái)幾天早上來(lái)園，錢(qián)暢早上都沒(méi)跟我問(wèn)好。我 感到非常好奇

3、，就問(wèn)：“你最近怎么不向我問(wèn)好呢？ ” “因?yàn)槟闱皫滋觳辉S我?guī)Оl(fā)夾?！甭?tīng)了她的話，我感到 更為驚訝，我的出發(fā)點(diǎn)是想教育她，沒(méi)想到會(huì)導(dǎo)致這 樣的結(jié)果。.錯(cuò)怪孩子之后我班有一小朋友，名字叫林鑫，老師們對(duì)他的評(píng) 價(jià)是：特別好動(dòng)、又調(diào)皮。不是動(dòng)動(dòng)這兒，就是去打 其他小朋友，在座位上坐不不住，就有孩子告他的狀， 于是，我就經(jīng)常性的給他調(diào)調(diào)座位。今天我把他安排 在靠近展式墻的一排，覺(jué)得，那地方比較適合他。展示墻上貼滿了紙雕作品，很漂亮，孩子們很喜 歡，時(shí)不時(shí)的走過(guò)去看看，摸一摸它們愛(ài)護(hù)有加。課后，我看到林鑫拿著一個(gè)紙雕動(dòng)物的眼睛自己 往墻上粘，我很生氣：“林鑫，你怎么弄掉的？"我嚴(yán) 厲的批評(píng)了他

4、，離園時(shí)，我班的李書(shū)宇悄悄過(guò)來(lái)對(duì)我 說(shuō)：“老師，那不是林鑫弄掉的，是電風(fēng)扇把它吹掉 的我深深認(rèn)識(shí)到，無(wú)論發(fā)生什么事，出現(xiàn)什么問(wèn)題， 都不應(yīng)該簡(jiǎn)單處理，而應(yīng)該耐心詢(xún)問(wèn)，認(rèn)真觀察，正 確處理，否則，將會(huì)錯(cuò)怪孩子，挫傷孩子的自尊心， 自己也會(huì)深深自責(zé)而懊悔不已?？释氨?yè)P(yáng)”的孩子星期一早上，我一早就來(lái)到教室，看著一個(gè)個(gè)孩 子高興地入園，心情特別好，他們的笑容就能給我?guī)?來(lái)好心情。但有一個(gè)小魔王卻能把我的心情從高山帶 到低谷去，那是我們班上的“調(diào)皮大王”林鑫，平時(shí) 他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿地， 還會(huì)在上課的時(shí)候跑來(lái)跑去。我對(duì)著他可是苦惱極了， 不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以，每

5、一天的好 心情一遇到他的搗蛋就會(huì)變成壞心情啦。林鑫來(lái)到幼兒園，他像往日一樣，跟我說(shuō)聲老師 好后，還拉著我講他星期天的開(kāi)心事，我邊聽(tīng)心里期 盼著他今天能乖一點(diǎn)，別惹什么麻煩。林鑫講完后， 走回位置坐了下來(lái)。小朋友們都在玩玩具了，林鑫卻坐在那，懶懶的 發(fā)呆，我心里想：林鑫今天表現(xiàn)不錯(cuò)！上課了，我發(fā) 現(xiàn)林鑫的臉蛋紅紅的，但眼睛卻認(rèn)真地看著老師，還 積極地舉手，沒(méi)有滿地跑，也沒(méi)有搗亂，我一連在全 班幼兒面前表?yè)P(yáng)了他兩次，他非常高興。我心里特納 悶的。下課后，我走到林鑫身邊，摸摸他的頭，老天啊，好燙啊，我明白了，原來(lái)林鑫發(fā)燒了，難怪今天 這么安靜，他是沒(méi)啥力氣動(dòng)來(lái)動(dòng)去了。當(dāng)林鑫媽媽來(lái)接他去看病時(shí)，林鑫驕

6、對(duì)媽媽說(shuō)： “老師今天表?yè)P(yáng)了我兩次哦，我不走，我還要表?yè)P(yáng)！ 我鼻子一酸說(shuō)：“林鑫乖，你回來(lái)后老師還要表?yè)P(yáng)你！, 他這才聽(tīng)話地走了。這是一個(gè)渴望被老師表?yè)P(yáng)的孩子，因?yàn)樗綍r(shí)給 老師與小朋友添了麻煩，我沒(méi)辦法看著他的搗亂來(lái)贊 揚(yáng)他，但是，當(dāng)孩子生病了，卻表現(xiàn)得那么討人喜愛(ài)。 這是我的疏忽。學(xué)會(huì)理解孩子的本意今天晨間活動(dòng)時(shí)，胡宗漢小朋友跑到我身邊說(shuō)： 教師，我熱了。于是，我?guī)退撓峦庖履迷谑掷?，?轉(zhuǎn)身又高興地投入到自己的活動(dòng)中去了。沒(méi)想到，這 一再平常不過(guò)的舉動(dòng)迅速引起了反映：王嘉奧邊脫衣 服邊向我這邊走來(lái)邊說(shuō)：老師，我也熱了；辛佳亭老 遠(yuǎn)舉著脫下的衣服跑來(lái)塞到了我手里看著旁邊還 有幾個(gè)蠢蠢欲動(dòng)的

7、孩子，看著手中越來(lái)越多的衣服， 我不禁大說(shuō)一聲：你們這些小懶蟲(chóng)，快把衣服拿去， 想累死老師??？孩子們嚇得一個(gè)個(gè)拿回了衣服，放在 旁邊的平衡木上，旁邊想脫的孩子也轉(zhuǎn)身走了。過(guò)后，我細(xì)細(xì)琢磨這件事，發(fā)現(xiàn)是我完全誤解了 孩子的本意，孩子有種老師幫他拿衣服后的自豪感， 體會(huì)了教師的親和和關(guān)心，更主要的是孩子找到了一 個(gè)親近教師的機(jī)會(huì)。不是嗎？當(dāng)時(shí)我明明看到一向內(nèi) 向膽怯的XX正解扣子，想脫下衣服遞到我手里。我 不禁汗顏一一這自己的過(guò)失。我打掉了孩子對(duì)教師的 信任，下次活動(dòng)，我要彌補(bǔ)這一過(guò)失，我要主動(dòng)地招 呼玩熱的孩子脫衣服，我要爭(zhēng)取為孩子拿衣服的機(jī)會(huì)童心需要呵護(hù)乘載著春節(jié)帶來(lái)的喜悅心情，我們又盼來(lái)了一

8、年一度的春 季。春天是美好的，春天象娃娃得臉微笑著走來(lái)了，我懷著喜悅 的心情來(lái)到了久別的幼兒園，開(kāi)始迎接新入園孩子的到來(lái)。新入 園的孩子心情可不像我們， 他們剛接觸新環(huán)境，看到的都是些陌 生的面孔，難免孩子會(huì)不適應(yīng)，頭幾天哭聲臉片，這下可把我們 班里的老師極壞了，這可怎么辦呢？開(kāi)始真是把我搞得措手不及，嚇唬他們，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，卻一點(diǎn)也不管用。一連幾天我都是在手忙腳亂中度過(guò)的，沒(méi)辦法，孩子還是哭聲四起，哎！星期一又到了，我面臨的幼是孩子們的哭聲，怎么辦 呢？正在我發(fā)愁的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友哭聲聽(tīng)了下來(lái)， 也 許是作為一個(gè)幼兒教師的本能吧，我趕緊走過(guò)去蹲下身子笑著對(duì) 他們說(shuō)：“你們真棒，老師真喜

9、歡你們?！闭f(shuō)完，我在他們的小臉 蛋上親了一下，他們笑了，笑地那么開(kāi)心，那么可愛(ài)，我也笑了，我們班終于有了笑聲就這樣，幾天后，我們班里的哭聲變成了笑聲。如果 我們換一種心情去理解孩子， 這不也是愛(ài)的一種體現(xiàn)嗎？童心是需要我們用愛(ài)來(lái)呵護(hù)的！«永遠(yuǎn)的感動(dòng)一一幼兒園一日活動(dòng)反思在一日活動(dòng)中，我這個(gè)當(dāng)老師的常常以挑剔的眼光對(duì)待孩 子，恨不得孩子們個(gè)個(gè)十全十美，處處都能合乎我的標(biāo)準(zhǔn)。然而 那一次孩子們對(duì)我的寬容卻讓我深深的感動(dòng)，同時(shí)也啟迪我對(duì)以往的做法進(jìn)行了深刻的反思。那天下午我組織孩子們續(xù)編故事，為了調(diào)動(dòng)孩子的興趣， 我事先準(zhǔn)備了三幅圖片：白兔、大樹(shù)、狼。由于沒(méi)找到狼的范例， 所以我參照狗的形

10、象作了點(diǎn)加工處理， 畫(huà)了一只似狼非狼、像狗 非狗的的東西。圖片剛畫(huà)好，孩子們立刻“呼啦”圍了上來(lái)：“老 師你畫(huà)的這是什么呀？ ” 為了避免課堂鬧笑話，我決定先做做準(zhǔn) 備工作：“你們說(shuō)這是什么呀？ ” “老師，是貓吧！” “不對(duì)，是狗！” “是”孩子們爭(zhēng)論得不亦樂(lè)乎。而此時(shí)的我只覺(jué)得萬(wàn)分懊惱：我這個(gè)孩子們心目中榜樣竟然如此之差?！皩?duì)不起，老師畫(huà)的不好，老師是想畫(huà)一只狼。"我一臉的愧疚。這時(shí)胡宗漢說(shuō)：“老師， 你畫(huà)的真像呀，就是一只狼?！痹圃埔矎呐赃呺S聲附和“向老師 畫(huà)的真好！”三四歲的孩子對(duì)我這個(gè)成人尚且能如此寬容，那么我以往那種齊步走的統(tǒng)一管理模式，那種不尊重幼兒個(gè)性差異， 扼殺幼兒

11、創(chuàng)造性的做法應(yīng)怎樣改變呢？從孩子們身上我找到了答 案。幼兒園六一兒童節(jié)活動(dòng)總結(jié)迎著6月明媚的陽(yáng)光，聽(tīng)著嚓亮的歌聲， 5月27日上午， 我們幼兒園里人頭涌涌，歡聲笑語(yǔ)不斷，我園全體師生懷著愉快 的心情，迎來(lái)了又一個(gè)“六一”國(guó)際兒童節(jié)。為迎接“六一”兒 童節(jié)的到來(lái)，我們幼兒園邀請(qǐng)所有孩子的家長(zhǎng)來(lái)園和孩子們一起 慶祝節(jié)日。我們小班孩子也不甘落后， 老師孩子都做了充分的準(zhǔn) 備，活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊有序，教師配合默契贏得了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。 早上教師提前到園，整理衛(wèi)生，為孩子們準(zhǔn)備好開(kāi)水，迎接孩子 和家長(zhǎng)的到來(lái)我班在開(kāi)展慶六一活動(dòng)的過(guò)程中除了積極配合園 組織的一些活動(dòng)外，年級(jí)組也特意安排制訂了一周的慶六一課程 活

12、動(dòng)設(shè)計(jì)，想借此進(jìn)一步地烘托節(jié)日的氣氛， 讓他們對(duì)兒童節(jié)也 有能夠初步的認(rèn)識(shí)，知道這個(gè)節(jié)日是屬于他們獨(dú)有的節(jié)日。對(duì)于我們小班的小朋友來(lái)說(shuō)，這個(gè)六一兒童節(jié)帶給他們的意義又是相 當(dāng)與眾不同，因?yàn)檫@畢竟是我們小班小朋友兒童時(shí)期所經(jīng)歷的第 一個(gè)兒童節(jié)。因此我們要加倍利用好這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，希望通過(guò)這樣的活動(dòng)給他們帶來(lái)某種程度上啟發(fā)教育和感情因素的影響。在整個(gè)慶六一活動(dòng)過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了很多工作 中的不足活動(dòng)的準(zhǔn)備工作還做的不是很到位，顯得有些倉(cāng)促，活動(dòng)的過(guò)程中家長(zhǎng)的心態(tài)是比較積極的，能夠主動(dòng)配合我們的工作。對(duì)孩子們演出的表現(xiàn)非常滿意， 都說(shuō)沒(méi)想到在這么短的時(shí)間 里，孩子們跳的這么好，有的家長(zhǎng)還激動(dòng)的流下了

13、眼淚?？傮w來(lái) 說(shuō)，我們班表現(xiàn)很成功。在這次慶六一活動(dòng)中，體現(xiàn)了 “在活動(dòng) 中成長(zhǎng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)”，讓孩子們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。讓 家長(zhǎng)感受到了孩子們的成長(zhǎng)。個(gè)人工作總結(jié)我熱愛(ài)我的本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，嚴(yán)格要求自 己，尊重幼兒，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使幼兒學(xué)有所得，不斷提高，為 了下一學(xué)年的教育工作做得更好， 現(xiàn)把這一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié) 如下：一、全面實(shí)施素質(zhì)教育，把安全放在首位1、 開(kāi)學(xué)第一個(gè)月我們采取坐班守班的方法， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，有安全隱患及早消除，弁教給孩子一些自我保護(hù)的 技能。2、 開(kāi)學(xué)第一天我們帶孩子了解我們的活動(dòng)范圍，讓孩子知道 哪里可以去哪里不可以去，弁在安全的地方玩耍。

14、二、布置教室，給孩子一個(gè)良好的環(huán)境。本學(xué)期我們創(chuàng)設(shè)了比一比誰(shuí)最棒、我真棒、看我的小巧手、 我來(lái)幫你等欄目，用各種可愛(ài)直觀的形象給孩子一個(gè)良好 的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓孩子在這里能夠開(kāi)心快樂(lè)地成長(zhǎng)。三、抓好紀(jì)律，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，我們坐班守班時(shí)，就注意抓孩子的良好行 為習(xí)慣，特別是上課時(shí)的紀(jì)律，弁在日常生活中注意隨機(jī) 教育，使孩子的紀(jì)律意識(shí)逐漸形成， 養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。四、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。1、 通過(guò)教師表率，給孩子一個(gè)可供模仿的榜樣，讓孩子知道 哪些行為是好的。2、 通過(guò)事例、故事、兒歌等一些孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，把衛(wèi) 生習(xí)慣貫徹到其中，培養(yǎng)孩子講究衛(wèi)生的意識(shí)，從而形成 良好

15、的衛(wèi)生習(xí)慣。自己知道在工作中還有許多不足， 在今后的教育教學(xué)工作中， 我 將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)， 為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量老師更像媽媽幼兒教師，不但要懂得科學(xué)的教育方法和管理藝 術(shù)，還需要一顆愛(ài)心。真誠(chéng)的愛(ài)永遠(yuǎn)是教育孩子的“靈 丹妙藥”。巴特爾說(shuō)：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯 萎了的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融的春風(fēng)，即使 冰凍了的感情也會(huì)消融。”她們的關(guān)懷就好似和煦的春 風(fēng)溫暖了孩子們的心靈。每天早上，當(dāng)孩子出現(xiàn)在教 師的面前時(shí)，她們會(huì)熱情地?fù)肀Ш⒆樱H親孩子的小 臉，摸摸孩子的小手，充滿著溫馨與愛(ài)意，讓孩子倍 感親切。當(dāng)孩子取得成功時(shí)，老師會(huì)像朋友一樣

16、激動(dòng) 地把孩子摟進(jìn)懷里，一次次地翹起大拇指夸獎(jiǎng)他們。 當(dāng)孩子調(diào)皮搗蛋時(shí)，老師會(huì)像媽媽一樣柔風(fēng)細(xì)語(yǔ)，聲 聲叮嚀。當(dāng)孩子生病時(shí)，她們也像媽媽一樣看在眼里， 急在心中。怪不得孩子們都說(shuō)：幼兒園像我家，老師 愛(ài)我我愛(ài)她。老師夸我好娃娃，我說(shuō)老師像媽媽。怎樣愛(ài)孩子前段時(shí)間我看了一篇叫做怎樣愛(ài)孩子的文章，說(shuō)的是現(xiàn) 在的家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中各種愛(ài)孩子的方式?，F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，孩子們?cè)诩叶际切“酝?、小皇帝、小公主，?長(zhǎng)更是都視自己的孩子為掌上明珠， 孩子在家中就是一家人的小 太陽(yáng)，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的溺愛(ài)是無(wú)止盡的。 孩子是需要家長(zhǎng)們的愛(ài) 的，然而，愛(ài)孩子也是需要有一定的方式和方法，而不是一味的 的去溺愛(ài)，把所有事情都包辦，不給孩子經(jīng)歷各種磨難各種鍛煉 的機(jī)會(huì)，甚至連孩子力所能及的事都不讓