幼兒園教職工培訓(xùn)計劃方案

1、幼兒園教職工培訓(xùn)計劃方案為不斷提高我校教育質(zhì)量，努力建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，使我校教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺階， 制定本計劃。、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“自主、多元、實效”為主題，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)機制，創(chuàng)新培訓(xùn)模 式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)更具自主性、選擇性和實效性，促進我校 師資隊伍向“師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力”的高素質(zhì) 專業(yè)化方向發(fā)展。二、培訓(xùn)目標建立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，初建以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)， 包括園本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、 遠程培訓(xùn)等。努力探索提高教

2、師培訓(xùn)活動 的實效性，努力打造一支師德高尚、 “教有特色”的老中青相結(jié)合的 高素質(zhì)教師隊伍 , 為提高我校教育質(zhì)量提供強大精神動力和智力支持。三、培訓(xùn)任務(wù)1 、本學(xué)年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時間平均達到 72 學(xué)時， 其中園本培訓(xùn) 24 學(xué)時。盡量安排每學(xué)科不少于 10%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。保證每位教師參加培訓(xùn)時間一般不低于 48 學(xué)時，最高不 超過 144 學(xué)時。2 、為完成班主任周期內(nèi)應(yīng)參加不少于 30 學(xué)時的專題培訓(xùn)任務(wù)， 積極開展班主任專題培訓(xùn)。3 、按要求組織園長周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)，完成相應(yīng)時數(shù)。4 、在培訓(xùn)周期內(nèi)退休的教師 （退休前 ）每年應(yīng)參加 24學(xué)時的園本培訓(xùn)和不少于 2

3、4 學(xué)時的其他短期培訓(xùn)。四、培訓(xùn)內(nèi)容1 、師德專題培訓(xùn)。貫徹落實 _ 關(guān)于進一步加強和改進師德 建設(shè)的意見，深入開展以學(xué)習中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為重點 的專題培訓(xùn)活動。2 、教育理論培訓(xùn)。從教育基礎(chǔ)理論入手，通過專家引領(lǐng)、教育 理論專著自學(xué)等途徑， 主動吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的 各種理論成果，對教師實施有針對性的培訓(xùn)，以提高教育水平。3 、學(xué)科實踐培訓(xùn)。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標準為依據(jù)，充 分運用專題教研、等有效形式，幫助教師更好把握理念、駕馭教材， 并將其轉(zhuǎn)化為先進的教學(xué)行為。4 、教育科研培訓(xùn)。引導(dǎo)教師充分認識科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和 指導(dǎo)廣大教師開展行動研究， 從解決實際問題

4、入手， 幫助教師確立基 于教育教學(xué)實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓(xùn)。5 、心理健康培訓(xùn)。推進心理健康培訓(xùn)，培育德育工作特色。加 快心理健康教育教師隊伍建設(shè)， 做好幼兒園心理健康教育教師上崗資 格認定上報工作， 切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)節(jié)保 健能力， 使廣大教師能運用心理學(xué)原理改善教育教學(xué)方法， 從心理健 康教育過程中有所收獲， 取得成就， 為心理健康教育工作做出更大的 貢獻。 五、培訓(xùn)層面 1、全員園級培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要為思想政治和職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能訓(xùn)練，教育教學(xué)實踐 研究。突出課程教材改革對教師知識能力的新要求、 創(chuàng)新精神和實踐 能力的培養(yǎng)

5、。2 、班主任培訓(xùn)。按照中小學(xué)幼兒園班主任工作規(guī)定有關(guān)要 求，圍繞幼兒心理健康教育、班級活動設(shè)計與組織、班級管理等方面 內(nèi)容，提高班主任工作藝術(shù)水平，營造和諧班級氛圍，促進青少年健 康成長。3 、青年教師培訓(xùn)。繼續(xù)大力實施“青藍工程”，指導(dǎo)青年教師 科學(xué)制訂并認真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度計劃， 積極創(chuàng) 設(shè)有利于青年教師快速成長的學(xué)術(shù)環(huán)境。4 、骨干教師培訓(xùn)。繼續(xù)探索實施“骨干教師工程”，既要著眼 培育市級骨干教師、名師， 又要探索校級骨干教師培育選拔。把握因 材施教、分類指導(dǎo)的原則，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓 寬專業(yè)知識層面、提高學(xué)術(shù)研究水平創(chuàng)造良好的條件。5 、其他分組培

6、訓(xùn)。 要積極探索并充分發(fā)揮各小組的教育培訓(xùn)功 能，促使教師在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)化成長。六、培訓(xùn)形式從加強針對性、注重實效性出發(fā)，立足園本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用， 堅持理論學(xué)習與實際訓(xùn)練相結(jié)合、 集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合， 通過集中學(xué)習、專家講座、專題培訓(xùn)、 讀書交 流、樂群講壇、教師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓(xùn)。七、主要策略1 、建立教師培訓(xùn)機制。 幼兒園建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo) 小組，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和負責科室， 形成專題研究園本培訓(xùn)工作的良好 氛圍。及早開展科學(xué)規(guī)劃， 明確教師專業(yè)發(fā)展的目標與要求，制訂教 師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃， 加強對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。 從提高辦學(xué)水平，

7、 全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教能力出發(fā)， 建立以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教 師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，規(guī)范管理，保證培訓(xùn)工作順利開展。2 、制訂教師成長規(guī)劃。 根據(jù)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃 和教師個人實際， 指導(dǎo)教師制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃。 面向全 體教師，狠抓青年教師培訓(xùn)，關(guān)注骨干教師成長，提高教師實施素質(zhì) 教育的能力和水平，提高教師的整體素質(zhì)。3 、有效開展園本培訓(xùn)。繼續(xù)加強調(diào)研力度，使教師教育教學(xué)管 理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點， 堅持幼兒園組織培訓(xùn)和 自主參與培訓(xùn)有機結(jié)合。開展重自主，講實效的園本培訓(xùn)，要求教師 至少上交一份精心設(shè)計的，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點評一節(jié) 功課，

8、做好一個博客，撰寫一篇教學(xué)論文等。幼兒園教師培訓(xùn)計劃 （ 二）一、情況分析：、年齡結(jié)構(gòu)：在 25 歲左右、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：大專 100%（其中一位教師正在進修本科 ）、專業(yè)結(jié)構(gòu)：90%優(yōu)勢分析：、年輕教師學(xué)歷層次較高，而且都好學(xué)，能利用休息時間自己在提高學(xué)習。2 、年輕教師創(chuàng)新意識、現(xiàn)代化教學(xué)技能比較強，善于接受新信 息、新事物，有非常大的挖掘潛力。3 、新教師有愛心、有活力、有沖勁，對工作的積極性非常高。她們能相互學(xué)習，積極的團隊工作氛圍正在形成。4 、能根據(jù)自己的需要拜師，提高自己的專業(yè)化水平，珍惜外出 學(xué)習何園內(nèi)的各種學(xué)習機會。5 、教師資源比較豐富。弱勢分析：1 、非專業(yè)教師缺乏相應(yīng)的專業(yè)理

9、論知識。 同時 0-2 年新教師較 多，實踐經(jīng)驗嚴重缺乏。2 、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應(yīng)的措施， 對如何抓 好班級常規(guī)比較困惑。3 、缺乏班級管理經(jīng)驗和與家長交流的藝術(shù)， 處理家長工作存在 困難。4 、實踐經(jīng)驗少， 在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象 普遍存在。5 、由于對幼兒的年齡特點把握不準， 教師在集體活動設(shè)計中缺 乏對活動價值的挖掘， 不能很好地把握活動的重難點。 同時活動內(nèi)容 缺乏新意，活動環(huán)節(jié)缺少聯(lián)系性。二、指導(dǎo)思想以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，以“幼兒發(fā)展為本”的理念為準繩，依據(jù)幼兒園教師隊伍培訓(xùn)規(guī)劃，以師德教育為核心，以教 師專業(yè)成長為重心，聚焦課堂，切實提高教

10、師的課堂教育教學(xué)的水平， 促進新教師專業(yè)化發(fā)展。三、培訓(xùn)目標1 、加強新教師師德修養(yǎng)， 通過理論與實際相結(jié)合和師徒帶教等 培訓(xùn)方式，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。2 、聚焦集體教學(xué)活動， 以教學(xué)活動的設(shè)計與組織實施為研討重 點，提高教師集體教學(xué)活動的能力。3 、采取有效培養(yǎng)措施， 使我園新教師遵守師德規(guī)范提高師德水 平，在專業(yè)理論、教育技能、班級管理等諸方面，做到熟悉本年齡段 課程。4 、初步運用有效教育手段實施教學(xué)，班級管理基本到位，最終 做到教學(xué)常規(guī)入門、課堂教學(xué)過關(guān)、教學(xué)能力基本達標。四、具體措施：一）0 年新教師培訓(xùn)目標：、加強新教師師德修養(yǎng)， 提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力

11、。、通過各種學(xué)習活動和實踐活動， 使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師。具體措施：1 、根據(jù)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃，制定自培計劃，成立 0 年新教師 成長檔案。2 、通過參加縣級新教師培訓(xùn)及幼兒園的自培活動， 促使新教師 盡快成長。3 、通過一對一跟班觀摩、老教師經(jīng)驗談、理論學(xué)習、案例分析 及自身的實踐等，提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的能力。4 、通過每月的考核課及課后的交流和反思， 提高新教師設(shè)計與 組織實施的能力，同時使新教師不斷積累實踐經(jīng)驗。5 、加強周、日計劃中各個環(huán)節(jié)的教學(xué)反思，提高新教師的反思 能力和調(diào)整能力。6 、積極觀摩其他教師的活動，并能大膽地反思和評課，鼓勵新 教師對活動進行反思和調(diào)整。7

12、 、成立“老帶新、新促老”組，運用網(wǎng)絡(luò)等平臺不定時地開展 各項活動，分享經(jīng)驗，使新教師向成熟型發(fā)展。8 、鼓勵新教師承擔教研課、公開課等，在實踐中提高新教師的 教育教學(xué)能力。9 、除了幼兒園集體的理論學(xué)習外， 要求新教師自學(xué)各類專業(yè)書 籍，結(jié)合實踐作好學(xué)習筆記，每月兩篇。10 、每月不定期地組織管理層、骨干教師、教研組長對新教師 進行聽課指導(dǎo)。11 、創(chuàng)設(shè)機會，組織新教師階段展示活動。（ 二 ）1-2 年成熟型教師培訓(xùn)目標：1 、提高 2-3 年新教師駕馭新教材的理解與運用的能力和各學(xué)科 領(lǐng)域的組織與設(shè)計的能力，使自己更趨于成熟。2 、創(chuàng)設(shè)能者為師的相互學(xué)習氛圍， 開展技能技巧的自培和他培 的

13、活動，提高專業(yè)技能水平。具體措施：1 、通過培訓(xùn)活動，以教學(xué)活動的設(shè)計與組織實施為研討的重點， 提高教師開展集體教學(xué)活動的水平。2 、運用“優(yōu)秀課例”等資源，開展課例研討活動，提高教師教 學(xué)活動環(huán)節(jié)設(shè)計能力。3 、以“一課三研”“同課異構(gòu)”等方式，開展研討活動，提高教師集體教學(xué)的組織實施的水平。4 、以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課，鼓勵教師對活動進行反思調(diào)整。五、活動安排：八、九月份：1 、制定新教師自培計劃2 、專題：江西省中小學(xué)教師職業(yè)道德、行為規(guī)范、崗位職 責，撰寫體會3 、新教師學(xué)習活動 （ 一）4 、摸底課 （ 語言活動 ）十月份：、制定個人三年發(fā)展規(guī)劃、成立新教師檔案袋。、匯報課 （社會活動 ）、專題培訓(xùn)：學(xué)習綱要、新教師學(xué)習活動 （ 二）一月份：、匯報課 （科學(xué)活