加拿大高等教育國際化新戰(zhàn)略探析-最新教育文檔

1、加拿大高等教育國際化新戰(zhàn)略探析編者按： 在經(jīng)濟(jì)全球化背景下， 高等教育國際化已成為各 國高等教育發(fā)展的主流趨勢(shì)。 我國教育部 2015 年工作要點(diǎn)指出， 要繼續(xù)擴(kuò)大教育對(duì)外開放。中國高等教育國際化領(lǐng)域經(jīng)過 10 年 的發(fā)展，在高等教育國際化政策、來華留學(xué)、出國留學(xué)等方面產(chǎn) 生了深刻的變化。加拿大和英國作為世界高等教育領(lǐng)域的佼佼 者，均制定了目標(biāo)明確、內(nèi)容詳實(shí)、成效顯著的教育國際化發(fā)展 戰(zhàn)略，對(duì)我國的高等教育國際化發(fā)展具有重要的借鑒意義。加拿大國際教育戰(zhàn)略：利用知識(shí)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)創(chuàng)新與繁榮 （Canada's InternationalEducation Strategy ： Harness

2、ingOur Knowledge Advantage to Drive Innovation and Prosperity ）（以下簡(jiǎn)稱國際教育戰(zhàn)略）不是一蹴而就的， 而是經(jīng)過兩個(gè)階段的發(fā)展，最終形成的一份完整的報(bào)告。早在 2011年，加拿大聯(lián)邦政府就稱，將在 2 年內(nèi)投入 1 000 萬加元 （合計(jì) 6120 萬人民幣）用于開發(fā)和推出加拿大的首個(gè)國際教 育戰(zhàn)略。 2012 年 8 月，經(jīng)過廣泛征求咨詢小組的建議，并結(jié) 合多個(gè)利益相關(guān)群體的意見， 加拿大外交與國際貿(mào)易部 （ DFAIT） 向政府提交了一份題為 國際教育： 加拿大未來繁榮的一個(gè)關(guān)鍵 驅(qū)動(dòng) （InternationalEducat

3、ion : A Key Driver of Canada sFuture Prosperity ）的綜合性報(bào)告。該報(bào)告提出，應(yīng)吸引頂尖 人才，同時(shí)鼓勵(lì)加拿大學(xué)生出國留學(xué)，以培養(yǎng)其全球視野。 2013 年 11 月，加拿大全球市場(chǎng)行動(dòng)計(jì)劃 （一）（ the Global MarketsActio n Plan I ）宣布，將國際教育作為加拿大具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 的 22 個(gè)優(yōu)先領(lǐng)域之一。 2014 年 1 月，加拿大哈珀政府出臺(tái)全面 的國際教育戰(zhàn)略，主要由定位與愿景、SWO分析、目標(biāo)與策略以及績(jī)效評(píng)估 4 部分構(gòu)成。一、出臺(tái)的背景在競(jìng)爭(zhēng)激烈的經(jīng)濟(jì)全球化環(huán)境下， 國際教育的發(fā)展不僅有利 于一國整體教育的

4、進(jìn)步， 還是一國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推器。 在時(shí)代背 景和高等教育自身發(fā)展要求的雙重驅(qū)動(dòng)下，加拿大出臺(tái)了首個(gè)國際教育戰(zhàn)略，它是關(guān)于加拿大國際教育未來 10 年的發(fā)展 綱領(lǐng)， 具有一定的戰(zhàn)略指導(dǎo)意義， 為加拿大高等教育國際化的發(fā) 展勾勒出了一幅藍(lán)圖。（一）以知識(shí)為本的經(jīng)濟(jì)全球化競(jìng)爭(zhēng)驅(qū)動(dòng)21 世紀(jì)的教育首先應(yīng)立足于全球化、信息化、國際化的時(shí) 代背景。雖然加拿大在國際教育上已經(jīng)與世界各國有著密切的雙 向交流，但全球教育市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力與日俱增。據(jù)統(tǒng)計(jì)， 2012 年，加拿大在全球高等教育市場(chǎng)所占份額少于美國、英國、澳大 利亞、德國和法國，但是，加拿大國際學(xué)生人數(shù)的年增長(zhǎng)速度卻 超過其他國家。自 2007 年加

5、拿大教育試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施以來，加拿 大的國際學(xué)生數(shù)量以平均每年 51%的速度增長(zhǎng)。因此，一方面， 加拿大應(yīng)抓住其在國際教育領(lǐng)域現(xiàn)有的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)， 并利用其眾多 其他優(yōu)勢(shì)發(fā)展國際教育；另一方面，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展， 人類正步入一個(gè)“以智力資源的占有和配置， 知識(shí)的生產(chǎn)、 分配、 使用、消費(fèi)”為重要特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代， 這個(gè)時(shí)代離不開各國 教育的交流合作與資源共享。因此，出臺(tái)具有前瞻性的、有指導(dǎo) 意義的，并能結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國際教育戰(zhàn)略是非常必要的。（二）加拿大高等教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn) 加拿大的國際教育戰(zhàn)略 ，作為全球市場(chǎng)行動(dòng)計(jì)劃 （一） 的關(guān)鍵部分， 旨在通過加拿大教育品牌的國際推廣， 吸引更多國 際

6、學(xué)生， 產(chǎn)生更多由留學(xué)帶來的消費(fèi)， 從而促進(jìn)加拿大整體經(jīng)濟(jì) 內(nèi)循環(huán)的良性發(fā)展。 國際教育的發(fā)展給加拿大帶來了巨大的經(jīng)濟(jì) 效益。然而，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，加拿大高等教育也面臨著新的 挑戰(zhàn)。1. 技能型勞動(dòng)力短缺問題迫在眉睫 聯(lián)合國相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，加拿大 50%的成人具有大專文憑。作 為全球創(chuàng)新和研發(fā)中心之一， 加拿大有頂尖的科研伙伴、 高端的 科研設(shè)施、 良好的移民前景， 以及世界領(lǐng)先的就業(yè)型高技能化市 場(chǎng)。然而，作為一個(gè)地廣人稀的移民國家，技能型勞動(dòng)力短缺問 題在加拿大長(zhǎng)期存在， 影響著該國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 國際學(xué)生與 海外研究人員的到訪， 有助于加拿大解決技能型勞動(dòng)力短缺這一 問題，還能為加拿大

7、人民創(chuàng)造新的工作機(jī)會(huì)，并有助于緩解詹 金斯報(bào)告（2011年）（The Jenkins Report丿中提到的“技 術(shù)差距”這一大隱患。2. 人口與勞動(dòng)力市場(chǎng)問題亟須解決隨著加拿大人口老齡化的加劇， 特別是在以新興技術(shù)為驅(qū)動(dòng) 的專業(yè)技術(shù)行業(yè)中， 高素質(zhì)熟練勞動(dòng)力嚴(yán)重缺乏。 加拿大商會(huì)指 出，“加拿大高技能型勞動(dòng)力的日益短缺問題已愈發(fā)嚴(yán)峻， 并對(duì) 我們?cè)谌蚧R(shí)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)力產(chǎn)生威脅?！贝罅垦芯勘砻?， 在未來 10 年間，加拿大將面臨高素質(zhì)熟練勞動(dòng)力的嚴(yán)重短缺， 管理、技術(shù)、 貿(mào)易等領(lǐng)域都將出現(xiàn)人才缺口。 目前，在某些領(lǐng)域， 研究人員和科學(xué)家數(shù)量已嚴(yán)重缺乏。 據(jù)加拿大移民局統(tǒng)計(jì)， 加拿 大的勞動(dòng)

8、力增長(zhǎng)人口構(gòu)成中， 有 75%來自移民， 并預(yù)測(cè)在未來 10 年中，移民有望占勞動(dòng)力凈增長(zhǎng)人口的 100%。因此，招收國際 學(xué)生在國際教育戰(zhàn)略中占有舉足輕重的地位， 吸引優(yōu)秀的國際學(xué) 生和科研人員定居加拿大是解決加拿大勞動(dòng)力緊缺問題的關(guān)鍵 之舉。二、目標(biāo)與策略 國際教育戰(zhàn)略的制定過程是分階段進(jìn)行的，不僅體現(xiàn)了 加拿大聯(lián)邦政府對(duì)各相關(guān)利益群體的尊重， 也體現(xiàn)出對(duì)這一戰(zhàn)略 的高度重視。（一）目標(biāo) 國際教育戰(zhàn)略的發(fā)布是為了鞏固加拿大教育優(yōu)勢(shì)，在創(chuàng) 造就業(yè)的同時(shí)刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。 該戰(zhàn)略目標(biāo)明確： 吸引更多國際科 研人員和學(xué)生； 加強(qiáng)加拿大和海外教育機(jī)構(gòu)之間的科研聯(lián)系； 與 各省或地方及各重要相關(guān)教育機(jī)構(gòu)

9、 （包括私營教育機(jī)構(gòu)） 建立廣 泛的合作伙伴關(guān)系； 促進(jìn)加拿大的教育模式和在線教育在世界各 地的傳播。 此外，還有一些具體的目標(biāo)，如增加畢業(yè)后 選擇留在加拿大成為永久居民的國際學(xué)生的數(shù)量； 制定并定期更 新與全球市場(chǎng)行動(dòng)計(jì)劃（一）相協(xié)調(diào)的優(yōu)先教育市場(chǎng)國家戰(zhàn) 略；與在線教育機(jī)構(gòu)合作以吸引更多的國際學(xué)生； 促進(jìn)學(xué)生和教 師的雙向流動(dòng)； 制定高效的教育品牌營銷計(jì)劃， 為優(yōu)先教育市場(chǎng) 的學(xué)生提供更加滿意的教育等。 這些具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將促成宏 觀戰(zhàn)略性目標(biāo)的達(dá)成。（二）策略2012年 8 月發(fā)布的綜合性報(bào)告國際教育：加拿大未來繁 榮的一個(gè)關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)中提出了 5 個(gè)核心主題及 14 點(diǎn)建議。 5 個(gè) 核心主

10、題分別為：成功的目標(biāo)，政策協(xié)調(diào)，可持續(xù)的質(zhì)量保障， 發(fā)展加拿大國內(nèi)教育，投資、基礎(chǔ)設(shè)施和相關(guān)支持。 國際教育 戰(zhàn)略相關(guān) 5 項(xiàng)核心策略如下。1. 重點(diǎn)關(guān)注優(yōu)先教育市場(chǎng) 作為全球市場(chǎng)行動(dòng)計(jì)劃（一）的一個(gè)關(guān)鍵部分，加拿大 國際教育戰(zhàn)略 旨在維持加拿大的現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)以進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新 力及國際競(jìng)爭(zhēng)力。 加拿大政府承認(rèn)， 國際教育的大部分需求將來 自發(fā)展中國家和新興經(jīng)濟(jì)體國家?；谶@一現(xiàn)實(shí)，為與全球市 場(chǎng)行動(dòng)計(jì)劃（一）中確定的優(yōu)先教育市場(chǎng)保持一致， 國際教 育戰(zhàn)略的戰(zhàn)略重點(diǎn)將放在巴西、中國、印度、墨西哥、中非、 中東、越南等國家和地區(qū)。同時(shí)，加拿大必須保持其目前吸引來 自法國、英國、德國、日本、韓國、美國等

11、國學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，并能夠應(yīng)對(duì)未來新興市場(chǎng)的需求。 為此， 該戰(zhàn)略還將確保其在國際市 場(chǎng)上的靈活性以適應(yīng)新興市場(chǎng)中的創(chuàng)新項(xiàng)目。2. 打造加拿大教育品牌高水平的教育質(zhì)量是加拿大國際教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力。 為了全 力打造加拿大教育品牌， 2007 年，加拿大聯(lián)邦政府授權(quán)加拿大 外交與國際貿(mào)易部開展教育營銷活動(dòng)， 強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)有的與相關(guān)機(jī)構(gòu) 合作的基礎(chǔ)上，加拿大教育品牌國際化戰(zhàn)略的實(shí)施。（1）加拿大教育試點(diǎn)項(xiàng)目加拿大教育試點(diǎn)項(xiàng)目（ 2007-2012 年）由加拿大教育部長(zhǎng)理 事會(huì)（ CME）C 管理，與教育部門合作實(shí)施，旨在協(xié)調(diào)、發(fā)展和營 銷加拿大教育品牌。試點(diǎn)項(xiàng)目取得了顯著成效， 2012 年底，加 拿大的教育

12、機(jī)構(gòu)在加拿大駐外使（領(lǐng)）館的網(wǎng)絡(luò)支持下，以“暢 想加拿大教育”（Imagine : Education au/in Canada）為品牌， 在 60 個(gè)國家舉行了 170 多項(xiàng)教育推廣活動(dòng)。（ 2）新品牌戰(zhàn)略首先，利用新媒體掌握營銷材料， 以期在優(yōu)先教育市場(chǎng)為消 費(fèi)者提供個(gè)性化服務(wù)。其次，在優(yōu)先教育市場(chǎng)，與重要合作伙伴 聯(lián)合采取行動(dòng)，增強(qiáng)政府和利益相關(guān)者之間的協(xié)調(diào)性。最后，隨 著全球市場(chǎng)行動(dòng)計(jì)劃（一）的實(shí)施，在塑造加拿大教育品牌 的同時(shí)，面對(duì)全球教育的發(fā)展趨勢(shì)和新的機(jī)遇， 國際教育戰(zhàn)略 將采取更加靈活的方法進(jìn)行不定期的調(diào)整。通過采取以上行動(dòng)， 使加拿大教育品牌面貌煥然一新。3. 設(shè)定目標(biāo)，吸引

13、國際學(xué)生國際教育戰(zhàn)略計(jì)劃到 2022 年實(shí)現(xiàn)海外留學(xué)生數(shù)量翻一 番，達(dá)到 45 萬人。該目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將會(huì)給加拿大帶來巨大的經(jīng)濟(jì) 效益：至少凈增 8.65 萬個(gè)工作崗位，并使與國際教育產(chǎn)業(yè)相關(guān) 的工作崗位增加到 17.3 萬個(gè)；國際學(xué)生在加拿大的消費(fèi)支出將 增至 160.1 億美元；每年為加拿大提供近 100 億美元的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)； 產(chǎn)生約 9.1 億美元的新稅收。面對(duì)如此顯著的經(jīng)濟(jì)效益， 招收國際學(xué)生成為這項(xiàng)戰(zhàn)略的核 心關(guān)注點(diǎn)， 其對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響在整個(gè)報(bào)告中被反復(fù)強(qiáng)調(diào)。 國際 教育被視為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和滿足勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的一種重要方 式，不僅可以緩解加拿大的人口老齡化壓力， 還有助于確保勞動(dòng) 力的可

14、持續(xù)供給。4. 加強(qiáng)研究合作與教育交流 研究機(jī)構(gòu)之間更深入的聯(lián)系以及研究人員之間的相互合作 將有助于增強(qiáng)加拿大的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力這也是在當(dāng)今競(jìng) 爭(zhēng)激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中成功的關(guān)鍵。 加拿大政府將繼續(xù)通過與 利益相關(guān)者的各種活動(dòng)和倡議合作， 支持院校機(jī)構(gòu)建立合作伙伴 關(guān)系。重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域包括學(xué)生和教師的交流； 學(xué)生和教師流動(dòng)、 聯(lián)合研究、聯(lián)合課程開發(fā)、 聯(lián)合授課、聯(lián)合學(xué)術(shù)和技能發(fā)展項(xiàng)目。通過重點(diǎn)發(fā)展這些關(guān)鍵領(lǐng)域， 擴(kuò)展加拿大同外國教育機(jī)構(gòu)與 研究中心之間合作的深度與廣度， 繼續(xù)保持加拿大的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)和 競(jìng)爭(zhēng)力。 此外，該戰(zhàn)略還將利用加拿大的國外校友網(wǎng)絡(luò)幫助其擴(kuò) 展和深化戰(zhàn)略合作關(guān)系。 加拿大聯(lián)邦政府

15、將與合作伙伴和利益相 關(guān)者通力合作，從而更好地促進(jìn)教育國際化。5. 開展支持性活動(dòng) 為推動(dòng)國際教育持續(xù)發(fā)展，聯(lián)邦政府資助了許多重要的活 動(dòng)，主要包括加拿大移民局（CIC ）的國際學(xué)生項(xiàng)目、獎(jiǎng)助學(xué)金 計(jì)劃以及資金支持等活動(dòng)。（1）加拿大移民局的國際學(xué)生項(xiàng)目為了解決學(xué)生流動(dòng)問題， 加拿大經(jīng)濟(jì)行動(dòng)計(jì)劃 （2013 年） （ Canada's Economic Action Plan 2013 ）在兩年內(nèi)投資 4200 萬美元以擴(kuò)展加拿大移民局辦理臨時(shí)居民簽證項(xiàng)目的服務(wù)， 并滿 足到加拿大的訪問者、 臨時(shí)工以及進(jìn)行短期培訓(xùn)或長(zhǎng)期學(xué)位與文 憑課程學(xué)習(xí)的國際學(xué)生的日益增長(zhǎng)的需求。 國際學(xué)生項(xiàng)目將在

16、各 省和地區(qū)為接收國際學(xué)生的教育機(jī)構(gòu)設(shè)立最低標(biāo)準(zhǔn)。 此外，對(duì)于 那些入讀指定教育機(jī)構(gòu)的國際學(xué)生， 他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間將更易參加 實(shí)習(xí)。（ 2）獎(jiǎng)助學(xué)金計(jì)劃加拿大聯(lián)邦、 省及地方政府， 以及教育領(lǐng)域的其他利益相關(guān) 者，為作出貢獻(xiàn)的學(xué)者和研究人員提供大量的獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金。 除了現(xiàn)有的獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃，加拿大經(jīng)濟(jì)行動(dòng)計(jì)劃（2013 年）在兩年內(nèi)分配了 1300 萬美元用于支持加拿大信息技術(shù)與綜合系 統(tǒng)數(shù)學(xué)組織（MITACS的“全球聯(lián)通”（MITACSGIobalink ）的 項(xiàng)目，該項(xiàng)目旨在促進(jìn)加拿大同巴西、中國、印度、墨西哥、土耳其、越南等國間的國際學(xué)生交流。通過調(diào)整獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃，在 2013-2014 財(cái)政

17、年度， 加拿大聯(lián)邦一級(jí)國際獎(jiǎng)學(xué)金總額超過1300萬美元。加拿大外交與國際貿(mào)易部向拉丁美洲和加勒比海地區(qū)、 美國、中國和法語區(qū)的學(xué)生提供700多個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目。此外，加拿大學(xué)生與國際學(xué)生還可獲得博士和博士后獎(jiǎng)學(xué)金。 如凡尼爾 研究生獎(jiǎng)學(xué)金（ Vanier CanadaGraduate Scholarships ， Vanier CGS 和班廷博士后獎(jiǎng)學(xué)金（Banting Postdoctoral Fellowships Program，BPFP總額在2012年超過1000萬美元。加拿大還將 與外國政府合作， 為加拿大學(xué)生和研究人員提供互惠的獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng) 目。（ 3）持續(xù)的資金支持盡管加拿大在研究生和博

18、士后獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目上投入了大量資 金，但是對(duì)國際學(xué)生的資助力度仍然不足。在 2011-2012 年度， 只有 25%凡尼爾研究生獎(jiǎng)學(xué)金和 30%的班廷博士后獎(jiǎng)學(xué)金頒發(fā)給 國際學(xué)生，并且許多加拿大研究生獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目不向國際學(xué)生開 放。全面的國際教育戰(zhàn)略離不開資金的支持，該戰(zhàn)略緊緊圍 繞聯(lián)邦政府創(chuàng)造工作崗位和經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)這一重點(diǎn)， 承諾在短期內(nèi)恢 復(fù)到預(yù)算平衡。 事實(shí)上， 通過做出正確的投資以及選擇合適的合 作伙伴，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，該戰(zhàn)略將創(chuàng)造成千上萬個(gè)新工作崗位，并為 加拿大經(jīng)濟(jì)帶來 10 億美元的增長(zhǎng)，且加拿大經(jīng)濟(jì)行動(dòng)計(jì)劃 （2013 年）已批準(zhǔn)將持續(xù)每年資助 500 萬美元，致力于支持 優(yōu)先教育市場(chǎng)的國際教

19、育戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。三、主要特點(diǎn)（一）以獲取經(jīng)濟(jì)利益為導(dǎo)向 2012年發(fā)布的國際教育：加拿大未來繁榮的一個(gè)關(guān)鍵驅(qū) 動(dòng)的綜合性報(bào)告中明確指出，國際教育在加拿大推動(dòng)就業(yè)、經(jīng) 濟(jì)增長(zhǎng)以及長(zhǎng)期繁榮中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。 在此報(bào)告中， 國 際教育已經(jīng)被視為一種貿(mào)易類型。 事實(shí)證明， 加拿大國際教育確 實(shí)為加拿大帶來了豐厚的經(jīng)濟(jì)利益。僅在 2010 年，就為加拿大 帶來了 77 億美元的經(jīng)濟(jì)收入。 2012年，羅辛庫寧公司向加拿大 外交與國際貿(mào)易部提交的 加拿大國際教育服務(wù)的經(jīng)濟(jì)影響 中 的數(shù)據(jù)顯示， 26.54 萬名國際學(xué)生在加拿大的總消費(fèi)高達(dá) 84 億 美元，增幅達(dá) 13.5%，為加拿大創(chuàng)造了 865

20、70個(gè)工作崗位。 此外， 國際學(xué)生在加拿大的其他活動(dòng)也為加拿大創(chuàng)造了超過 4.55 億的 政府稅收收入。該戰(zhàn)略中還預(yù)測(cè)：到 2022 年，國際學(xué)生在加拿 大花費(fèi)將高達(dá) 161 億加元，每年為政府創(chuàng)收 100 億加元，以及 9 億加幣的稅收收入?？梢姡诮?jīng)濟(jì)全球一體化進(jìn)程中，國際教育 給加拿大帶來了可觀的經(jīng)濟(jì)利益。 因此，要在全球經(jīng)濟(jì)中始終保 持競(jìng)爭(zhēng)力， 加拿大需要大力吸引更多、 更優(yōu)秀的留學(xué)生來填補(bǔ)國 家在科研發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化多樣性發(fā)展方面的人才缺口。（二）以打造教育品牌為目標(biāo) 加拿大是備受推崇的留學(xué)目的國之一， 其教育在世界上是最 值得信賴的“品牌”之一。國際學(xué)生認(rèn)可加拿大的教育品牌效

21、應(yīng)，主要原因在于加拿大擁有寬容且多樣化、 安全而舒適的生活 環(huán)境，并提供價(jià)廉質(zhì)高的教育，以及工作機(jī)會(huì)和移民的可能性。截至 2012 年，加拿大聯(lián)邦政府的國際教育品牌“暢想加拿大教 育”的推廣活動(dòng)取得明顯成效。在塑造加拿大教育品牌的同時(shí)， 作為全球市場(chǎng)行動(dòng)計(jì)劃（一）的關(guān)鍵部分，新的國際教育 戰(zhàn)略將采取更加靈活的方法，以適應(yīng)全球教育的發(fā)展趨勢(shì)。（三）以擴(kuò)大教學(xué)范圍為補(bǔ)充 加拿大國際教育戰(zhàn)略中明確提出，要對(duì)外傳播加拿大的 教育模式以及提供在線教育。 信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用推動(dòng)了高等教 育國際化的發(fā)展，在線教育作為教育國際化的一種新型傳播方 式，擴(kuò)大了教育輸出的范圍。 加拿大院校在數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用上處 于世界前沿，為全世界的學(xué)生提供大量的在線開放課程。例如， 加拿大乃至國際上公認(rèn)的遠(yuǎn)程教育領(lǐng)先者阿薩巴斯卡大學(xué)