《學(xué)前教育課程論》作業(yè)

1、學(xué)前教育課程論作業(yè)四一、簡答題1、簡要概述幼兒園課程評價的步驟是什么？ （答題要點） 在幼兒園課程評價中，人們對課程存在不同的價值取向，對課程 評價的取向也有不同的看法， 因此， 在評價過程中會運用不同的評價模式， 采用 不同的評價技術(shù)。這就是說，評價過程無法完全被規(guī)范化。從較為宏觀的層面上看，幼兒園課程評價的過程大致可分為以下 5 個階段： 1確定目的，即課程評價人員要確定他們要評價什么，并由此決定如何設(shè)計評 價方案。在這一階段， 課程評價人員要詳細(xì)說明評價的目的， 要識別評價是在哪 些政策和限制條件下進(jìn)行的， 要決定評價在哪個課程范圍 （如整個課程計劃， 還 是某個課程領(lǐng)域， 等等）中進(jìn)行

2、以及如何安排評價的時間， 要認(rèn)定在實施評價后 所達(dá)成的決策程度，等等。2、搜集信息。在這一階段，課程評價人員要認(rèn)清評價所需的信息來源，以及能 用于搜集這些信息的方法、途徑和手段。3、組織材料。在這一階段，課程評價人員要對所搜集到的信息進(jìn)行編碼、組織、 儲存和提取，使之有效地運用于評價。4、分析材料。在這一階段，課程評價人員要選擇和運用適當(dāng)?shù)姆治黾夹g(shù)，對經(jīng) 由處理的材料進(jìn)行解釋。5、報告結(jié)果。 課程評價人員要根據(jù)課程評價的初衷， 決定課程評價報告的性質(zhì)， 包括報告的閱讀對象、報告的形式（是正式的，還是非正式的；是描述性的，還 是以數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)的等）以及有關(guān)報告的其他事項。二、論述題 試論述幼兒

3、園園長如何才能提高教師對幼兒園教育指導(dǎo)綱要的理解和認(rèn)識。 （答題要點） 建立理論學(xué)習(xí)制度。教師要不斷地學(xué)習(xí)課程與教師理論，不斷完 善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)， 學(xué)會理性的思考教育教學(xué)問題。 在這方面， 園長 應(yīng)該為教師提供豐富的信息資源和理論支持，提供大量的理論文章和有關(guān)書籍， 讓教師研讀，并做讀書筆記和交流學(xué)習(xí)。 幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出： “教師 應(yīng)成長幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者” 。園長應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念從學(xué)習(xí)幼 兒園教育指導(dǎo)綱要入手，建立“讓幼兒自主發(fā)展”的教育觀念。新綱要的學(xué)習(xí) 不僅在理論上讀懂讀透， 而且在實踐中不斷體會和認(rèn)識， 為此應(yīng)營造一個人人參 與的學(xué)習(xí)氛圍。園長積極帶頭參

4、加新幼兒園教育指導(dǎo)綱要的學(xué)習(xí)，并利用幼 兒園教研組、 年級組等形式多方位、 多層次為每一位教師提供學(xué)習(xí)的機會， 同時 采取走出去、請進(jìn)來的方法，讓教師多聽、多看、多比較、多思考，認(rèn)真組織每 一位教師開展教育教學(xué)觀摩活動，讓教師在活動中思想有所變化、有所觸動。、設(shè)計題 有一個幼兒園想對幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性方面的教育， 請你運用課程目標(biāo)方面的知識為 這個幼兒園設(shè)計和確定創(chuàng)造性課程的目標(biāo)。（答題要點） 總目標(biāo)：創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造的能力。具體的課程目標(biāo)：創(chuàng)造性的 人格品質(zhì)；創(chuàng)造的知識和方法；創(chuàng)造過程的體驗。一、名詞解釋1. 課程實施 課程實施是一個和課程 * 或者課程革新相關(guān)、牽扯到不同層次人員的 概念。以下

5、三個隱喻可以反映出人們對于課程實施本質(zhì)的理解：2. 幼兒園課程幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段， 是為兒童提供的有益于其 身心全面發(fā)展的教育性經(jīng)驗。二、簡答題 游戲在幼兒園課程中的重要性。（答題要點） 游戲是幼兒的基本活動形式，在游戲的過程中，孩子們 是自己的主人，可以自主能動的活動，發(fā)表自己的看法。幼兒園的課 程與游戲是密不可分的， 作為課程實施重要活動之一的游戲， 應(yīng)該充 分發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性， 引導(dǎo)幼兒參與多種游戲， 鼓勵幼兒 在游戲中反映生活， 為幼兒在游戲中運用的知識及能力提供機會和條 件。從而實現(xiàn)讓幼兒在愉快、自主中全面健康發(fā)展。游戲活動和日常 生活活動、教學(xué)活動一樣，

6、 在幼兒園課程中是缺一不可的，游戲活動 和另兩類活動互相補充，在幼兒一日活動中起著重要作用。 1.游戲在幼兒園整合課程實施中起著重要作用 2.游戲活動可引發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣3. 游戲可調(diào)動幼兒的多種感官參與，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展4. 游戲能培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感和愛護(hù)環(huán)境的良好品格三、論述題 簡評蒙臺梭利教學(xué)法。（答題要點） 蒙臺梭利教學(xué)法有著巨大的歷史貢獻(xiàn)， 但同時也存在巨 大的爭議； 為幼兒教育的發(fā)展做出了獨特的貢獻(xiàn)， 眾多教具和思想至 今仍然在使用，在感官教育、數(shù)學(xué)教育等方面具有建樹；去點在于理 論基礎(chǔ)過于生物學(xué)化， 教學(xué)過程過于結(jié)構(gòu)化， 妨礙兒童高級思維技能 的發(fā)展。

7、一、名詞解釋1. 生成性目標(biāo)生成性目標(biāo)是在教育過程中生成的課程目標(biāo)， 生成性目標(biāo)關(guān)注的是過 程。2. 行為目標(biāo)行為目標(biāo)是以兒童具體的、 可以觀察的行為表述的課程目標(biāo)， 指向目 標(biāo)實施后兒童身上發(fā)生的行為變化。二、簡答題1. 瑞吉歐的理論來源。（答題要點） 意大利特有的文化和政治；進(jìn)步主義教育思潮；建構(gòu)主 義理論。瑞吉歐教育體系源于意大利北部小城瑞吉歐-艾米莉亞。在過去三十 年中，住在這個社區(qū)的教育工作者、家長與社區(qū)居民一起胼手胝足， 發(fā)展出了一套獨特與革新的哲學(xué)和課程假設(shè)、 學(xué)校組織方法， 以及環(huán) 境設(shè)計的原則，我們稱之為"瑞吉歐艾米莉亞教育取向"2. 五指活動課程的內(nèi)容。

8、（答題要點） 健康活動；社會活動；科學(xué)活動；藝術(shù)活動； 語文活動。三、設(shè)計題請你以發(fā)展幼兒創(chuàng)造性表達(dá)為核心，自選內(nèi)容設(shè)定一個舞蹈教學(xué)活 動。（答題要點） 課程目標(biāo)：激發(fā)幼兒在舞蹈活動中的創(chuàng)造欲望 教會幼兒如何識別舞蹈的基本元素并進(jìn)行組合創(chuàng)造的能 力。課程內(nèi)容：用所學(xué)基本舞蹈動作來表現(xiàn)野蜂飛舞活動過程：暖身活動欣賞音樂識別舞蹈的基本元素自我表達(dá)一、簡答題1.幼兒園課程編制的目標(biāo)模式的主要步驟。（答題要點） 制定目標(biāo)，選擇課程內(nèi)容；組織課程內(nèi)容；評價。2.幼兒園課程與心理學(xué)的關(guān)系。（答題要點） 心理學(xué)是幼兒園課程的主要理論依據(jù)； 但是課程研究和 心理學(xué)研究是不同的領(lǐng)域； 心理學(xué)可以幫助課程研究者和設(shè)計者在了 解幼兒的基礎(chǔ)上設(shè)計出來具有發(fā)展性的課程。二、論述題 請你談?wù)劗?dāng)前幼兒教師在確定教