2022年連山區(qū)德育工作自查報告

1、高品質(zhì)文檔2022年連山區(qū)德育工作自查報告連山區(qū)德育工作自查報告教育工作，德育為首。在新課程理念指導(dǎo)下，學(xué)校的德育工作面臨著新挑戰(zhàn)。為認(rèn)真貫徹落實市教育局關(guān)于加強和改進(jìn)班主任工作的意見和中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見的文件精神和實施方案，結(jié)合我區(qū)中小學(xué)德育工作的實際情況，制定切實可行的德育工作計劃和實施方案，確定具體的工作目標(biāo)，采取有效措施，以養(yǎng)成教育為切入點，以班主任校本培訓(xùn)為突破口，堅持三個貼近的教育原則，不斷拓寬德育工作新思路。為迎接省教育廳、市教育局對我區(qū)德育工作的檢查，連山區(qū)教育局對我區(qū)中小學(xué)德育工作進(jìn)行了自查，現(xiàn)將我區(qū)德育工作做以總結(jié)匯報。一、德育

2、工作取得的成績：（一）加強德育工作，建立德育保障機制。1加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立組織保障機制。我區(qū)教育局成立了以局長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各級各類學(xué)校也相應(yīng)成立了“德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，建立起校長負(fù)總責(zé)、黨政工團少齊抓共管、教職工人人參與的學(xué)校德育管理機制。2加強制度建設(shè)，建立管理保障制度。教育局在構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)的同時，加強了制度建設(shè)，先后制定了德育工作十項制度、連山區(qū)中小學(xué)管理細(xì)則、連山區(qū)中小學(xué)綜合量化評估細(xì)則班主任工作常規(guī)等一套完整的管理制度。同時，還引入評估激勵機制，先后出臺了優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、骨干班主任等多項評先管理制度。各個學(xué)校還針對自身實際，制定了如文明班級評比細(xì)則、學(xué)校衛(wèi)生管理標(biāo)準(zhǔn)及

3、評比細(xì)則、紅旗班級評比標(biāo)準(zhǔn)等各項評比制度。通過這些德育管理制度的建立、完善和落實，不僅形成了有效的管理保障機制，而且充分地發(fā)揮了德育工作的導(dǎo)向、調(diào)控、激勵作用，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校德育工作。（二）“弘揚民族精神活動月”活動豐富多彩。根據(jù)省、市教育局文件精神，制定了我區(qū)弘揚民族精神活動方案，并要求基層學(xué)校做好具體工作計劃和實施方案。廣泛利用葫蘆島教育專刊、連山教育信息報、連山教育網(wǎng)和各個中小學(xué)的校報、墻報、開展專題報道，擴大影響面，提高認(rèn)識，宣傳科學(xué)的教育觀、人才觀、發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向作用。部分學(xué)校開展了紀(jì)念“紅軍長征70周年”、“抗日戰(zhàn)爭60周年”教育活動。有的學(xué)校就近到塔山烈士陵園、山神廟涼水井

4、子革命烈士墓等教育基地，接受愛國主義教育。有的學(xué)校組織觀看了具有歷史*國主義影片，進(jìn)行弘揚民族精神教育。有的學(xué)校組織了以“不忘國恥，振興中華”為主題的班隊會。我區(qū)組織了迎接國慶的大型文藝匯演。我和我的祖國大合唱歌頌了我們祖國的美好，我們國家正在欣欣向榮，蒸蒸日上，使我們的學(xué)生更加熱愛我們偉大的祖國，盡而增強了愛國情感。通過中小學(xué)“弘揚和培育民族精神活動月”的活動的開展，從教育局機關(guān)到基層學(xué)校，從局領(lǐng)導(dǎo)到基層領(lǐng)導(dǎo)，從教師到學(xué)生，掀起了人人參與德育、人人重視德育、人人都是德育工熱潮，全區(qū)8萬多名中小學(xué)生受到了思想教育和心理教育。通過設(shè)立點校和各種活動，加強對學(xué)生進(jìn)行民族精神教育，使學(xué)生真正懂得什么

5、是民族精神，并且懂得不同的時期具有不同的內(nèi)涵，以此鞭策自己，努力學(xué)習(xí)，爭取為我中華民族做出貢獻(xiàn)。（三）心理健康教育工作喜見成效。利用期初視導(dǎo)的機會，對基層各中小學(xué)的德育工作進(jìn)行了檢查指導(dǎo)，尤其是對心理健康教育工作做了重點的檢查指導(dǎo)，為迎接市里檢查評估做了充分的準(zhǔn)備。我們對心理健康教育工作的指導(dǎo)分四個步驟進(jìn)行：第一，對市里下發(fā)的評估檢查細(xì)則進(jìn)行了進(jìn)一步的解讀，明確了檢查的事項和具體的操作方法；第二，對申報A、AA、AAA級的學(xué)校進(jìn)行了初檢，對存在的問題和模糊認(rèn)識進(jìn)行指導(dǎo)，并對各校的心理咨詢室的建設(shè)提出了建設(shè)性意見；第三，針對檢查的市級情況，發(fā)現(xiàn)各個基層學(xué)校心理健康的檔案建設(shè)還不成熟，我們就根據(jù)細(xì)

6、則的要求，將心理健康教育管理檔案分為八大塊，協(xié)助他們建立健全心理健康教育的各項管理檔案和過程性檔案。第四，進(jìn)行復(fù)檢，迎接檢查。有一分勞動，就有一分收獲。申報的20所學(xué)校當(dāng)中，有17所學(xué)校被評為A、AA、AAA級學(xué)校，只有高橋中學(xué)、高橋小學(xué)、老官卜中學(xué)未被認(rèn)可。獲市級AAA級學(xué)校的有：六中實驗小學(xué)。獲市級AA級學(xué)校的有：化工中學(xué)虹螺峴中學(xué)金星中學(xué)站前小學(xué)渤海小學(xué)勝利小學(xué)煉化一小化工一小化工四小錦郊小學(xué)。獲市級A級學(xué)校的有：錦郊中學(xué)興工小學(xué)曙光小學(xué)金星小學(xué)鋼屯小學(xué)。我們作為心理健康教育的指導(dǎo)部門，對所取得的成績深感欣慰并受到鼓舞。（四）養(yǎng)成教育和班主任校本培訓(xùn)工作初見端倪。2004年5月11日市德

7、育部以“葫蘆島市中小學(xué)班主任工作研討會”為主題的德育現(xiàn)場會在我區(qū)召開。參觀了寺兒卜中學(xué)的“養(yǎng)成教育展廳”和曙光小學(xué)“班主任校本培訓(xùn)展廳”；兩位校長又向與會的各位領(lǐng)導(dǎo)做了經(jīng)驗介紹。這兩所學(xué)校將檔案建設(shè)、校園文化建設(shè)、大型教育活動展廳建設(shè)搞得盡善盡美，從理論到實踐，從抽象到具體，從無型到有型、從無聲到有聲，將德育工作活生生地展現(xiàn)在大家面前，為其他兄弟學(xué)校提供了一次借鑒和學(xué)習(xí)的機會，在德育工作中起到了拋磚引玉的作用，為我區(qū)德育工作的開展搭建了有力的平臺。2005年9月26日，我區(qū)召開了中小學(xué)“班主任校本培訓(xùn)和養(yǎng)成教育”現(xiàn)場經(jīng)驗會，為各個兄弟學(xué)校提供了一個借鑒和學(xué)習(xí)的機會，在此基礎(chǔ)上，他們會有所創(chuàng)新、

8、有所進(jìn)步。（五）構(gòu)建了骨干班主任和新班主任培訓(xùn)模式。1.培訓(xùn)方式：主要采取“走出去、請近來、自主研究”的培訓(xùn)模式，分校級、區(qū)級、市級、省級、國家級五個層次進(jìn)行逐級培訓(xùn)。2.培訓(xùn)內(nèi)容：包括師德教育、班主任教育理念和自身素質(zhì)課程改革、班主任工作藝術(shù)、方法、等方面的培訓(xùn)，不斷提高他們的管理水平和業(yè)務(wù)能力。3.培訓(xùn)對象：骨干班主任和新班主任。4.培訓(xùn)周期：三年為一周期。5.跟蹤考核：每年跟蹤考核一次。根據(jù)考核方案進(jìn)行年度考核。6.培訓(xùn)過程：（1）進(jìn)行專題培訓(xùn)。每學(xué)期利用假期進(jìn)行集中培訓(xùn)。自德育部成立以來，組織了三期骨干班主任培訓(xùn)工作。第一期培訓(xùn)內(nèi)容包括三個方面：教育政策法規(guī)孟凡成、師德與馬車聲張玉山、

9、如何做好新時期的班主任張楠；第二期培訓(xùn)內(nèi)容包括：兩個方面：優(yōu)化辦公環(huán)境，提高自身素質(zhì)張玉山、課程改革的過程就是教育融合的過程張楠；第三期培訓(xùn)的內(nèi)容包括三個方面：班主任工作的感悟張玉山、我是怎樣做好班主任工作的李志鵬、愛是教育之靈魂赫東明。（2）編輯骨干班主任成長的天地期刊。內(nèi)容廣泛，為各位骨干班主任提供了一個廣闊的發(fā)展空間。期刊內(nèi)容包括五章：第一章申報骨干班主任的基本條件；第二章骨干班主任跟蹤考核方案；第三章骨干班主任業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)專題（師德教育篇、班主任工作篇、課程改革篇）；第四章德育工作點滴經(jīng)驗會萃；第五章典型課改示范課教學(xué)設(shè)計。李校長和張書記分別為這本書撰寫了前言和后記，為這本書增加了光彩

10、，也提出了殷切的希望。（3）組織競賽活動，樹立典范。組織中小學(xué)班主任基本功競賽，提高他們的師德意識和處理問題的能力。參賽的班主任教師有179名，進(jìn)入決賽的有143名，最后被錄取的有130名。獲團體獎的有以下單位：城市小學(xué)組：一等獎：實驗小學(xué)化工二小二等獎：水泥小學(xué)曙光小學(xué)三等獎：煉化一小站前小學(xué)城市中學(xué)組：一等獎；煉化一中二等獎：世紀(jì)中學(xué)三等獎：七中農(nóng)村小學(xué)組：一等獎：孤竹營小學(xué)高橋小學(xué)二等獎：金星小學(xué)寺兒卜小學(xué)開發(fā)區(qū)小學(xué)三等獎：鋼屯小學(xué)虹螺峴小學(xué)錦郊小學(xué)農(nóng)村中學(xué)組：一等獎：錦郊中學(xué)鋼屯中學(xué)二等獎；臺集屯中學(xué)沙河營中學(xué)高橋中學(xué)三等獎：山神廟中學(xué)虹螺峴中學(xué)寺兒卜中學(xué)7.培訓(xùn)目的：用新的教育理念豐

11、富他們的頭腦，用直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗來指導(dǎo)教育實踐，教會他們科學(xué)地管理班級，不斷提高新班主任的工作技能，采取“專題指導(dǎo)學(xué)習(xí)檢測經(jīng)驗交流”互動式的培訓(xùn)方式，目標(biāo)是建設(shè)一支“讓家長滿意、學(xué)生歡迎、學(xué)校放心的班主任隊伍”。（六）承擔(dān)德育科研課題的研究工作，以德育課題牽動德育工作發(fā)展。1.承擔(dān)國家級德育課題的實驗研究。在進(jìn)行省、市、區(qū)級德育科研課題研究的基礎(chǔ)上，于2004年10月份，我區(qū)有六中、世紀(jì)、化工、高橋等8所學(xué)校承擔(dān)了以加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)為主課題的國家級德育課題研究工作。我們德育部三位成員分別參與到各個子課題的研究工作。課題研究的時間為2004年10月2006年10月。本學(xué)期我們對個

12、別學(xué)校的課題研究進(jìn)行了檢查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)德育課題研究工作還需要進(jìn)一步完善。2.主持省級科研課題的實驗研究班主任校本培訓(xùn)工作研究。此課題已經(jīng)準(zhǔn)備一年之余，現(xiàn)在已經(jīng)申請立項。（1）實驗?zāi)康模菏菢?gòu)建班主任校本培訓(xùn)模式。（2）研究的基本內(nèi)容包括：班主任教育理念和師德教育的研究；班主任工作方法、藝術(shù)的研究；班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身修養(yǎng)的研究；班主任心理健康教育的研究。（3）實驗方式：以班主任為本，構(gòu)建多形式、多層次的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。采取“走出去、請近來、自主研究”的培訓(xùn)模式。（4）培訓(xùn)類型：分三種，崗前培訓(xùn)、通識培訓(xùn)和骨干班主任提高培訓(xùn)。（5）實驗周期：為三年。2004年9月2007年3月。（6）實驗對象：曙光小學(xué)全

13、體班主任。（七）營造育人環(huán)境，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的德育工作新格局。六中與38610部隊、實驗小學(xué)與市交警大隊、曙光小學(xué)、渤海小學(xué)、連山小學(xué)、煉化一小與北大營，水泥小學(xué)與海軍飛行學(xué)院的“警民共建”、“軍民共建”活動；曙光小學(xué)的家長學(xué)校、化工二小和社區(qū)進(jìn)行的聯(lián)手共建活動等，將學(xué)校、家庭、社會教育有機地結(jié)合起來，營造了德育工作的大環(huán)境和小環(huán)境，形成了教育合力。（八）樹典型、抓全面，搞好我區(qū)德育工作。堅持“育人為本、德育為先”的教育原則，兼顧農(nóng)村和城市、既有中學(xué)又有小學(xué)，根據(jù)辦學(xué)有特色的宗旨，我們先后確定了兩個德育工作點校。分別是養(yǎng)成教育點校寺兒卜中學(xué)；心理健康教育點校虹螺峴中學(xué)。他們的

14、德育管理模式已初見端倪，從檔案建設(shè)、大型德育教育活動展廳、德育管理經(jīng)驗材料等不同的視角展示出來，值得各個兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)和借鑒。六中的心理健康教育搞得有聲有色，已經(jīng)被列為葫蘆島市心理健康教育模式點校。其他幾個德育點校正在發(fā)展之中。老關(guān)卜中學(xué)的班主任校本培訓(xùn)工作搞得很有特色，已經(jīng)被列為葫蘆島市班主任校本培訓(xùn)模式點校?？傊覅^(qū)德育工作堅持求真務(wù)實的工作作風(fēng)，將德育工作與貫徹落實公民道德建設(shè)實施綱要教育活動相結(jié)合；將德育工作與藝術(shù)教育相結(jié)合；將德育與學(xué)生人性情感教育相結(jié)合，建設(shè)和利用德育基地，深入開展德育活動。從理論上，逐漸摸索出一條適合我區(qū)開展德育工作的新思路、新途徑、新方法；構(gòu)建了學(xué)校、家庭、

15、社會“三位一體“的德育工作新格局；堅持了“三個貼近”和“三個堅持”的教育原則；提出了“合格的教育工必須首先是合格的德育工”的口號；營造了人人參與德育、人人都是德育工的良好育人氛圍。在實踐中，與時俱進(jìn)地推行了“三項工程”。即推進(jìn)了師德教育工程，提高教師師德教育新理念；推進(jìn)了德育科研工程，提高德育工作科學(xué)性；推進(jìn)了課堂德育工作，強化學(xué)科教學(xué)的德育滲透。二、德育工作存在的不足：（一）領(lǐng)導(dǎo)對德育工作的重視程度還需要進(jìn)一步提高，要真正把德育工作放在首位，落到實處。（二）缺乏德育管理經(jīng)驗，還需要進(jìn)一步去開拓視野，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，用新的教育理念來武裝頭腦，用豐富的理論來指導(dǎo)教育實踐。（三）心理健康教育還有待于加強。雖然心理健康教育工作有了新的起色，但還存在著形式主義現(xiàn)象，要進(jìn)一步落實和提高。主要問題是缺乏心理專職教師，心理設(shè)施不健全，心理檔案建設(shè)不夠規(guī)范。（四）班主任工作需要進(jìn)一步加強。班主任工作缺乏新理念，缺少時代感和科學(xué)性。需要進(jìn)一步搞好班主任的校本培訓(xùn)工作，用先進(jìn)的教育理念來武裝他們的頭腦，用直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗來指導(dǎo)教育工作實踐。三、德育工作努力的方向：把“德育為首，五育并舉，與時俱進(jìn)，全面發(fā)展”作為我局德育工作的宗旨，