2017年度政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得

1、2017年度政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得太源民族學(xué)校 姜紫微 教育局在2017年8月29日為了讓教師們熟悉新的初中政治教材而對(duì)全縣的初中政治教師進(jìn)行了為時(shí)一天的新課程培訓(xùn).對(duì)于這一整天下來(lái)的培訓(xùn),我深感任命教師的重任和壓力.早上是由三中的付巧林老師給我們做的有關(guān)七年級(jí)政治教材的培訓(xùn),從這節(jié)課中,我受益匪淺.七年級(jí)上冊(cè)的教材分為四個(gè)單元,分別是:第一單元成長(zhǎng)的節(jié)拍,第二單元友誼的天空,第三單元師長(zhǎng)情誼,第四單元生命的思考.翻開(kāi)它,生命成長(zhǎng)的氣息撲面而來(lái).而它的教材編寫(xiě)依據(jù)是根據(jù)義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）及青少年法治教育大綱（2016）,其中提到青少年自身發(fā)展的需求,青少年生命成長(zhǎng)階段的任務(wù)以及

2、教育的引領(lǐng)和指導(dǎo).其課程標(biāo)準(zhǔn)就是第一部分 前言 一、課程性質(zhì) 二、課程基本理念 三、課程設(shè)計(jì)思路第二部分 課程目標(biāo)第三部分 課程內(nèi)容 一、成長(zhǎng)中的我 二、我與他人和集體 三、我與國(guó)家和社會(huì)第四部分 實(shí)施建議 一、教學(xué)建議 二、評(píng)價(jià)建議 三、教材編寫(xiě)建議四、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用建議其教材的編寫(xiě)理念是: 1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng),2.注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透,3.準(zhǔn)確把握學(xué)科特點(diǎn)及4.科學(xué)遵循育人規(guī)律而七年級(jí)政治上冊(cè)的教材內(nèi)容分析如下: 七年級(jí)上冊(cè)教材是對(duì)小學(xué)教材進(jìn)行銜接和深化，同時(shí)又是初中整套六冊(cè)教材的開(kāi)端。本冊(cè)內(nèi)容的構(gòu)建注重剛剛跨入中學(xué)大門(mén)的七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，以初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的

3、生活為基礎(chǔ)，不斷深入，體現(xiàn)螺旋上升，也為后續(xù)的同一主題的深化播下種子。教材的核心教育教育主題關(guān)注生命的成長(zhǎng) 七年級(jí)初中生面臨的主要問(wèn)題:·新的學(xué)校環(huán)境·新的人際關(guān)系（同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系）·新的學(xué)習(xí)要求·家庭關(guān)系和日常生活的變化本冊(cè)教材以生命成長(zhǎng)為核心，涵蓋、整合有關(guān)學(xué)習(xí)、自我探索、交往和生命等話題。從引導(dǎo)學(xué)生生活、滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要出發(fā)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了四個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單元。從這些理念當(dāng)中,我深刻的理解到: 道德與法治教育特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程性和實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，在體驗(yàn)、辨析與踐行中生成知識(shí)，提升能

4、力，形成正確思想觀念和良好道德品質(zhì)。教材設(shè)計(jì)的欄目為教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的順利展開(kāi)搭建了很好的腳手架?；趯W(xué)生、教師、學(xué)校和地區(qū)實(shí)際，因人而異，因地制宜，創(chuàng)造性地處理教材，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，努力實(shí)現(xiàn)教材的嚴(yán)肅性與教學(xué)的活潑性的有機(jī)統(tǒng)一，教材的相對(duì)穩(wěn)定性與社會(huì)生活的不斷變化性的有機(jī)統(tǒng)一，教材功能的發(fā)揮與學(xué)生成長(zhǎng)的有效對(duì)接。 而對(duì)于七年級(jí)下冊(cè)教材的分析,我不得不重新認(rèn)識(shí)了政治的含義.它的內(nèi)容主體要求內(nèi)容主題承接七上、開(kāi)啟八年級(jí).所以整體教材的統(tǒng)籌安排：七年級(jí)以學(xué)校生活為主、八年級(jí)以社會(huì)公共生活為主、九年級(jí)以國(guó)家政治生活及全球視野為主。而七年級(jí)在內(nèi)容編排上，主要關(guān)注學(xué)生以學(xué)校生活為主的自我成長(zhǎng)，其中，七上主要考

5、慮學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中的“成長(zhǎng)”，即學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化帶來(lái)的成長(zhǎng)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，七下主要考慮學(xué)生從兒童進(jìn)入青少年的“成長(zhǎng)”，即基于身體發(fā)育的變化帶來(lái)的成長(zhǎng)機(jī)遇與挑戰(zhàn)。并且要求七年級(jí)向八年級(jí)過(guò)渡：七年級(jí)以學(xué)校生活為主、八年級(jí)以社會(huì)公共生活為主。以學(xué)校生活為主，主要是指學(xué)生在熟人圈中的共同生活，公共生活主要是指學(xué)生在陌生人社會(huì)中的生活。七下內(nèi)容設(shè)計(jì)在第三單元學(xué)校集體生活中，逐漸融入公共生活的要素，并擴(kuò)展部分社會(huì)公共生活的內(nèi)容（第四單元的法治教育）。所以教材在編排上要求堅(jiān)持并倡導(dǎo):一、貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育二、注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透三、體現(xiàn)生命教育、公民意識(shí)教育、法治教育四、依托知識(shí)、超越知識(shí)，力圖處

6、理好“知識(shí)” “生活”“價(jià)值”之間的關(guān)系五、直面學(xué)生在青春成長(zhǎng)、過(guò)共同生活、過(guò)集體生活中遭遇的困惑、矛盾與沖突，將其視為值得展開(kāi)道德探討與對(duì)話的重要議題、提升學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和道德修養(yǎng)的重要契機(jī)。 六、基于學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，注重教材對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)思維能力的培養(yǎng)。 七、強(qiáng)調(diào)行動(dòng)意愿和實(shí)踐能力的培養(yǎng) 八、注重引導(dǎo)初中生自我意識(shí)在逐漸擴(kuò)展的生活中獲得健全發(fā)展。所以針對(duì)七年級(jí)下冊(cè)的政治教學(xué),我們應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手:1、激發(fā)學(xué)生自己的、真實(shí)的表達(dá)2、直面學(xué)生帶來(lái)的教學(xué)挑戰(zhàn)3、著力課堂創(chuàng)造、注重教學(xué)生成4、注重過(guò)程性評(píng)價(jià)針對(duì)八九年級(jí)教材的改革及編排,我學(xué)到了很多技巧的東西. 在課程建設(shè)和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中要強(qiáng)

7、化法治教育內(nèi)容，并將法治教育內(nèi)容落實(shí)到各學(xué)科課程的教育目標(biāo)之中。要綜合采用故事教學(xué)、情境模擬（如法庭模擬）、角色扮演、案例研討、法治辯論、價(jià)值辨析等多種教學(xué)方法，必要時(shí)，可根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，將真實(shí)法治案例引入課堂教學(xué)，注重學(xué)生法治思維能力的培養(yǎng)。有條件的學(xué)校，要充分利用信息技術(shù)手段，將多種法治教育資源、形式予以整合、提升，形成以學(xué)習(xí)者為中心的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣。課程遵循著四大性質(zhì): 思想性規(guī)定了課程的中國(guó)特色社會(huì)主義教育性質(zhì)人文性奠定了學(xué)生的人文精神和人格基礎(chǔ)實(shí)踐性表明了課程的實(shí)施方式綜合性體現(xiàn)了目標(biāo)、內(nèi)容等的綜合而課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與教學(xué)的關(guān)系課標(biāo)是頂層設(shè)計(jì)，代表

8、國(guó)家意志教材是課標(biāo)的具體化教材是教師教學(xué)的媒介教材不止于課標(biāo)中內(nèi)容點(diǎn)的羅列和展開(kāi)，更著力體現(xiàn)課標(biāo)的思想理念，并且具有一定的思想高度，能夠在內(nèi)容的思想層面引領(lǐng)教學(xué)教材是為教學(xué)搭建腳手架教學(xué)要參照教材，創(chuàng)造性地使用教材于是從中我學(xué)習(xí)到: 青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。加強(qiáng)青少年法治教育，使廣大青少年學(xué)生從小樹(shù)立法治觀念，養(yǎng)成自覺(jué)守法、遇事找法、解決問(wèn)題靠法的思維習(xí)慣和行為方式，是全面依法治國(guó)、加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的基礎(chǔ)工程；是在青少年群體中深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要途徑；是全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民的客觀要求。建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的宏偉

9、目標(biāo)，對(duì)加強(qiáng)和改善青少年法治教育提出了現(xiàn)實(shí)而迫切的要求，當(dāng)前和今后一段時(shí)間，要高度重視青少年法治教育工作，加快完成法治教育從一般的普法活動(dòng)到學(xué)校教育的重要內(nèi)容，從傳授法律知識(shí)到培育法治觀念、法律意識(shí)的轉(zhuǎn)變，完善工作機(jī)制，加大工作力度，將法治教育全面納入國(guó)民教育體系，創(chuàng)新青少年法治教育的形式與內(nèi)容，著力提高系統(tǒng)化、科學(xué)化水平，切實(shí)增強(qiáng)教育的針對(duì)性與實(shí)效性。建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的宏偉目標(biāo)，對(duì)加強(qiáng)和改善青少年法治教育提出了現(xiàn)實(shí)而迫切的要求，當(dāng)前和今后一段時(shí)間，要高度重視青少年法治教育工作，加快完成法治教育從一般的普法活動(dòng)到學(xué)校教育的重要內(nèi)容，從傳授法律知識(shí)到培育法治觀念、法律意識(shí)的轉(zhuǎn)變，完善工作機(jī)制

10、，加大工作力度，將法治教育全面納入國(guó)民教育體系，創(chuàng)新青少年法治教育的形式與內(nèi)容，著力提高系統(tǒng)化、科學(xué)化水平，切實(shí)增強(qiáng)教育的針對(duì)性與實(shí)效性。對(duì)于青少年法治教育的指導(dǎo)思想和工作要求（一）指導(dǎo)思想（二）工作要求 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線。法治教育要與道德教育相結(jié)合，注重以法治精神和法律規(guī)范弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以良法善治傳導(dǎo)正確的價(jià)值導(dǎo)向，把法律的約束力量、底線意識(shí)與道德教育的感化力量、提升精神緊密結(jié)合，使青少年理解法治的道德底蘊(yùn)，牢固樹(shù)立規(guī)則意識(shí)、誠(chéng)信觀念、契約精神,尊崇公序良俗，實(shí)現(xiàn)法治的育人功能。以憲法教育為核心，以權(quán)利義務(wù)教育為本位。法治教育要以憲法教育和公民基本權(quán)利義務(wù)教育為重點(diǎn)，覆蓋

11、各教育階段，形成層次遞進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理、螺旋上升的法治教育體系。要將憲法教育貫穿始終，培養(yǎng)和增強(qiáng)青少年的國(guó)家觀念和公民意識(shí)；將權(quán)利義務(wù)教育貫穿始終，使青少年牢固樹(shù)立有權(quán)利就有義務(wù)、有權(quán)力就有責(zé)任的觀念。以貼近青少年實(shí)際、提高教育效果為目的。法治教育要遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，貼近青少年生活實(shí)際，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理確定教學(xué)重點(diǎn)和方法，注重知行統(tǒng)一，堅(jiān)持落細(xì)落小落實(shí)；要更多采取實(shí)踐式、體驗(yàn)式、參與式等教學(xué)方式，與法治事件、現(xiàn)實(shí)案例、常見(jiàn)法律問(wèn)題緊密結(jié)合，注重內(nèi)容的鮮活，注重學(xué)生的參與、互動(dòng)、思辨，創(chuàng)新形式，切實(shí)提高法治教育的質(zhì)量和實(shí)效。以構(gòu)建系統(tǒng)完整的法治教育體系為途徑。法治教育要從小抓起，貫穿學(xué)校

12、教育的各個(gè)階段。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，深入挖掘各門(mén)學(xué)科蘊(yùn)含的法治教育內(nèi)涵，注重發(fā)揮課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò)文化的重要作用，加強(qiáng)政府部門(mén)、學(xué)校、社會(huì)、家庭之間的協(xié)調(diào)配合，形成校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的教育合力。其中青少年法治教育的目標(biāo)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，普及法治知識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)，使青少年了解、掌握個(gè)人成長(zhǎng)和參與社會(huì)生活必需的法律常識(shí)和制度、明晰行為規(guī)則，自覺(jué)尊法、守法；規(guī)范行為習(xí)慣，培育法治觀念，增強(qiáng)青少年依法規(guī)范自身行為、分辨是非、運(yùn)用法律方法維護(hù)自身權(quán)益、通過(guò)法律途徑參與國(guó)家和社會(huì)生活的意識(shí)和能力；踐行法治理念，樹(shù)立法治信仰，引導(dǎo)青少年參與法治實(shí)踐，形成對(duì)社會(huì)主義法治道路的價(jià)值認(rèn)同、制度認(rèn)同，成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。 階段目標(biāo)初中階段，使學(xué)生初步了解個(gè)人成長(zhǎng)和參與社會(huì)生活必備的基本法律常識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化守法意識(shí)、公民