活動式教案設(shè)計模板-數(shù)學

1、課 題: 分類備課時間: 2013年8.20上課時間: 月 日活動目標:1在學生整理房間的活動中，初步感知分類的意義以及它的必要性并能按照某一標準給物體進行分類。2學會分類的方法，能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。3分一分、看一看培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。4培養(yǎng)學生用分類的思想（方法）解決現(xiàn)實生活中的實際問題?；顒又攸c: 學會對物體進行分類整理的方法。教學難點：能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。教學方法：動手操作，自主探究，討論交流。教具準備:ppt課件課時安排：1課時教 學 過 程教學內(nèi)容教師活動學生活動活動目的激趣引入1.分出三類。2.整理到位。3.整理

2、書包歸納總結(jié)質(zhì)疑今天老師給你們介紹一位新朋友淘氣。你們和他打一下招呼吧!小朋友們好熱情呀，所以，淘氣想邀請你們?nèi)ニ易隹?，你們愿意嗎？走，我們出發(fā)吧?。ń议_主題圖）怎么了？你想說什么？舉手說。師：怎么辦呢？怎么收拾？（或怎么整理，怎么分呢？）好吧，那我們先來看看都需要收拾哪些東西呢？那怎么分呢？你們想幫淘氣分分嗎？在你們的桌面上有個學具袋，里面裝著這些凌亂的物品。打開學具袋，像老師這樣，在離桌面很低的位置輕輕的倒出學具，再看看有沒有落下的，最后把他們按你自己的想法分一分。聽懂了嗎？那就開始吧。教師注意巡視，如果有錯例，提出錯例：剛才老師發(fā)現(xiàn)有同學是這樣分的。（如果有分四類的，師說：那球是用來做

3、什么的呢？那老師建議，我們把他們和玩具放在一起，好不好??？）好了，我們整理好了，看看，你們滿意嗎？為什么呀？現(xiàn)在回憶一下我們是怎樣幫淘氣整理房間的呢？師適時點撥。板書：分一分 整理。3.練習1、2、3。1. 現(xiàn)在請你拿出書包里面的物品，放在桌面上。原來你們的小書包里這么亂啊，怎么辦呢？2.學學給他們分類吧。分好的同學請坐好！3.指名匯報。你是按什么分的？師小結(jié)：我們在給這些書本分類的時候，有幾種不同分法呢？（3種）也就是說我們在具體分類時，根據(jù)不同的分類標準就會有不同的分法。對嗎？小結(jié)：師：最后能不能請熱心的小朋友們幫老師一個忙？在你們書桌堂里有一個小的塑料袋，里面是這樣的（出示大屏幕）一些放

4、亂了的圖形學具，你能幫我給他們分分類嗎？今天我們都學了哪些知識呢？希望今天我們學習的本領(lǐng)能夠?qū)δ銈円院蟮膶W習和生活有更大的幫助。對于今天學習的內(nèi)容你還有什么問題嗎？觀察圖，談感受。學生：真的是太亂了。學生說，找兩名同學說一說。學生匯報說出分的方法。學生操作。指名匯報，同時教師板演，學生說出分類理由。提問三個同學，追加三個如上為什么。根據(jù)“錯例”，感知正確的分法。學生自由表達見解。先做什么再做什么？學生獨立完成，然后反饋：誰來說說會飛的都有哪些小動物呢？你能幫淘氣在水果的下面畫對號，蔬菜的下面畫 嗎？試試看。（ 交流反饋。 ）出示第三題。先觀察，再指名回答。說說你是怎么想的？1. 學生拿出書包的

5、用品。2. 動手分類。3. 學生匯報。自己是按什么分的？共有三種分法：按科目分，按大小分，按用途分。說說你是怎么分的？有幾種不同的分法？先觀察思考，再動手操作，最后指名匯報。學生自由說。初步體驗分類的必要性。體驗按照指定標準分類。體驗按照不同標準分類。板書設(shè)計： 分類 分一分 整理 作業(yè)設(shè)計 整理家中學習桌并將上面的物品分分類。教學反思：課題：6和7的認識備課時間:2013年8月20日 上課時間:2013年 月 日 教學目標:1觀察、操作、演示等活動中，熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。2在學生觀察、操作、表述等學習活動

6、中，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。3在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。教學重難點: 認識數(shù)字6和7，掌握6和7的分解與組成。課時安排：1課時教具準備：投影儀、磁力扣、小棒若干、圖片若干、尺子等。 教 學 過 程教學內(nèi)容復(fù)習準備探究新知教學“數(shù)序”比較大小教師活動1引導學生從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。2出示05六個數(shù)字，讀數(shù)。1、投影儀展示第42頁的主題圖：2、在學生觀察畫面的基礎(chǔ)上，以小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？3、抽象出畫面中的數(shù)4、根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物（1）

7、學生認真觀察黑板上的磁力扣有幾顆？再撥一顆是幾顆珠子？學生上臺操作，發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢？ （2）通過直尺，直觀教學數(shù)序。（1）利用學具，先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片，然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn)：5個圓片比6個圓片少，6個圓片比5個圓片多。（2）利用學具，先擺6個圓片，在下面再擺7個圓片，然后根據(jù)直觀不難發(fā)現(xiàn)：6個圓片比7個圓片少，7個圓片比6個圓片多。完成練習九1.2.3題。學生活動學生指名數(shù)、齊數(shù)、拍手數(shù)等方式進行。交流匯報學生觀察圖畫，談發(fā)現(xiàn)：5顆。學生觀察所得：7顆。從左到右地數(shù)數(shù)。動手操作，自我發(fā)現(xiàn)規(guī)律。完成練習?；顒幽康膹?fù)習舊知，帶出新知。情境圖入手，激發(fā)學生學習的興趣。明

8、確“基數(shù)”所表示的含義。學生觀察、操作、表述中，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。板書設(shè)計：6和7的認識掛圖 點子圖56  65 67  76 練習設(shè)計：完成練習九1、2、3題教學反思：課題: 6和7的認識備課時間:2013年8月20日 上課時間:2013年 月 日 教學目標:1觀察、操作、演示等活動中，熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。2在學生觀察、操作、表述等學習活動中，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。3在教學過

9、程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。教學重難點: 認識數(shù)字6和7，掌握6和7的分解與組成。課時安排：1課時教具準備：投影儀、磁力扣、小棒若干、圖片若干、尺子等。 教 學 過 程教學內(nèi)容6的分解與組成7的分解與組成鞏固練習教師活動請每個同學拿出和老師黑板上數(shù)量一樣多的小圓片（6個），把這6個小圓片分成兩堆，看看可以分成幾和幾？請同學們給表中的圓涂色，并邊涂色邊填6的組成。找分的規(guī)律：觀察，有什么發(fā)現(xiàn)。師：你能試著找一找規(guī)律嗎？讓我們記得更加容易1、再拿出一個圓片湊成7個，把這7個小圓片分成兩堆，可以分成幾和幾？2、讓學生觀察教材提供的圖，得出6和1、5和2、4

10、和3分別組成7。3、看到每一組，還能想到什么？師：請完成41頁第1、2題。學生活動學生邊思考、邊操作、邊說“6可以分成幾和幾”學生獨立完成表格的涂色。學生觀察，交流所得：1和5,2和4,3和3.由1和5想到5和1，由2和4想到4和2.學生匯報。結(jié)合6的分解，學生得出：1和6、4和2、3和4也能組成7。完成練習?；顒幽康淖寣W生更直接地體會6的組成。滲透方法，防止以后再分時出現(xiàn)遺漏在擺學具的過程中體會7的組成，找規(guī)律完成對7的分解與組合。板書設(shè)計：6和7的認識 練習設(shè)計：完成練習九4題教學反思：課題: 6和7的加減法備課時間:2013年8月20日 上課時間:2013年 月 日 教學目標:1能夠根據(jù)

11、一幅圖寫出兩道有了解的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。2掌握6和7的加減法的計算方法。3提高計算能力。教學重、難點: 正確計算6和7的加減法。課時安排：1課時教具準備：教師準備課件、實物投影儀、小棒、棋子、小花、三角形等。 教 學 過 程教學內(nèi)容復(fù)習準備新課引入學習新知識：根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式。學習第4546頁“擺一擺”的三組例題。學習“擺一擺”第一組例題。學習“擺一擺”第二組例題。學習“擺一擺”第三組例題。學習寫算式鞏固練習課堂作業(yè)教師活動1口算。2+1=          1+2=

12、          3+1=          1+3=  4+1=          1+4=          2+3=         

13、; 3+2=  計算后指定一至二題讓學生說一說是怎樣算的。教師談話，交代本節(jié)課目標：學習6、7的加減法，板書課題。（1）學生擺小棒，教師提醒學生，一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個學生都按照從左到右的順序進行觀察，并各寫出一個加法算式。（2）教師配合學生說的過程在黑板上板書：5+1=1+5=（3）先讓學生計算5+1和1+5的得數(shù)，然后說一說自己計算的方法。（4）引導學生比較5+1=6和1+5=6。教師：請同學們仔細觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不相同？學生：在這兩個算式中，相加的兩個數(shù)相同，相加的得數(shù)相同；兩個數(shù)在算式中的位置不相同。（5）學生兩人一組在桌面上擺6個小圓片，先去

14、掉1個小圓片，并讓學生根據(jù)擺的過程寫出減法算式6-1=；然后再從6個小圓片中去掉5個，學生根據(jù)擺的過程又寫出減法算式6-5=。讓學生算出兩個減法算式的得數(shù)。引導學生說一說自己計算的方法，并說一說6-1=5和6-5=1兩個算式之間的了解。（1）屏幕上出示“擺一擺”前面的情境圖，并引導學生觀察。教師：圖上畫了些什么，說明了什么？圖告訴我們，我們可以通過擺學具算加法和減法。根據(jù)5+2=7和7-2=5，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生分組討論后交流：7-2=5和5+2=7兩個算式有了解，如果不擺小棒，想5+2=7可以算出7-2=5。（1）讓學生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+3=6。（2）讓學生根據(jù)擺三角形的過程寫

15、出減法算式6-3=3。（3）引導學生思考。教師：如果不擺學具，你能算出3+3的得數(shù)嗎？怎樣算？讓學生回答后再說一說想數(shù)的組成計算這兩個算式的過程。教師：可以想加法算出6-2、6-4、7-2、7-5的得數(shù)嗎？學生：可以。讓學生試著用想加法算減法的方法算一算。（1）示范6+1=7和6-2=4的寫法，并講解寫算式的要領(lǐng)和要求。（2）學生練習寫算式。（3）學生交流并互相評價所寫的算式。1完成第46頁“做一做”的練習。2鞏固練習算式的寫法1完成練習七的第4、5題，先由學生獨立完成，然后交流算法。2做第6題，完成后讓學生說一說自己連線的理由。3做第7題，完成后評價時特別注意學生對等號的處理。學生活動學生口

16、算。學生說一說是怎樣算的。學生一邊擺5根、一邊擺1根，然后按照從左到右的順序進行觀察，并各寫出一個加法算式。學生匯報、交流自己所寫的加法算式。交流計算的方法和結(jié)果。比較。動手操作。學生：圖上畫了幾個小朋友擺小棒、擺花、擺三角形的活動。學生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計算。學生交流自己擺的過程和結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。學生擺小棒算5+2和2+5，并在算式后面的方框里填得數(shù)。學生擺小棒算7-2和7-5，并在方框里填得數(shù)。引導學生比較5+2=7和2+5=7、7-2=5和7-5=2的了解，重點引導學生說出根據(jù)一幅圖可以寫兩道加法算式或兩道減法算式和兩道加法算式的了解。引導學生

17、根據(jù)擺和算的過程比較加法算式和減法算式。根據(jù)組成寫出算式。學生練習寫算式。學生交流并互相評價所寫的算式。先學生獨立計算并在書上填得數(shù)，然后交流、評價計算結(jié)果?；顒幽康膶W生在動手操作的過程中，學習體會總結(jié)。動手擺，說一說，談發(fā)現(xiàn)，讓學生在這個過程中能夠明白“運用數(shù)的分解與組合計算加減法”。獨立完成習題，讓學生能夠在自我探索中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并掌握一定的計算方法。板書設(shè)計：6和7的加減法5+1=6 1+5=6 3+3=6 6-3=3 7-1=6 7-6=1 6+1=7 6-2=4作業(yè)設(shè)計：完成書后的習題。教學反思：課題: 6和7的加減法備課時間:2013年8月20日 上課時間:2013年 月

18、日 教學目標:1能夠根據(jù)一幅圖寫出兩道有了解的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。2掌握6和7的加減法的計算方法。3提高計算能力。教學重、難點: 正確計算6和7的加減法。課時安排：1課時教具準備：教師準備課件、實物投影儀、小棒、棋子、小花、三角形等。 教 學 過 程教學內(nèi)容導入新授課1 加法。2擺一擺?？磮D列式練習教師活動同學們，你們喜歡去動物樂園嗎？今天，我們就一起到動物樂園玩一玩?。ǔ鍪菊n件）引導學生觀察：a草地上一共有幾只小動物？該怎樣列算式呢？趕快記在紙上。b草地上有幾只青蛙和幾只小雞？（課件出示） c讀一讀你的算式。板書：5+1=6 d誰和他不一樣？板書：1+5=6 小結(jié)：由于同學們看的

19、方向不同，所以根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式。 你還能提出什么樣的加法問題。 擺一擺：你們的草地上一共有幾只小動物？ 那你們想讓哪種小動物先走？用小棒表示虛線，看著它們，你能列出幾道減法算式？寫在紙上。你是怎樣看圖列式的？ （出示課件） b.你能列出兩道減法算式嗎？板書：7-2=5  7-5=2 1看屏幕：（課件出示）根據(jù)圖意，你能列出兩道加法算式或減法算式嗎？ 2拿出你桌堂里的紙，看圖就把下面的算式寫完老師板書，這些都是6、7的加減法（板書：課題）3下面，我們來一個小競賽（出示口算卡片）?？此闶剑瑘蟮脭?shù)。 4在小組內(nèi)玩一玩。 總結(jié) 。這節(jié)課我們學習了什么？學生活動學生在情境中

20、進行操作，通過不同角度的觀察，得到一幅圖，可以寫出兩道不同的加法算式。學生說出加法算式，并說說怎么想的。學生說說自己的想法，并展示。學生自己觀察，說發(fā)現(xiàn)。學生說說對圖意的理解，并列出算式。學生說算式。學生口算?；顒幽康淖寣W生在情境中進行操作，通過不同角度的觀察，得到一幅圖，可以寫出兩道不同的加法算式。讓學生在情境中，獨立應(yīng)用已學知識，解決問題，為學生提供廣闊思考空間。板書設(shè)計：6和7的加減法5+1=6 1+5=6 5+2=7   2+5=7 6-2=4    6-4=2作業(yè)設(shè)計：練習在田字格中寫6和7的加減法算式。教學反思：課題: 用 數(shù) 學備課時間:2

21、013年8月20日 上課時間:2013年 月 日 教學目標:1學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。2感受數(shù)學存在于我們的生活中。3培養(yǎng)環(huán)保意識。教學重、難點: 會用已學的知識解決實際問題。課時安排：1課時教具準備：投影儀、練習用題卡。 教 學 過 程教學內(nèi)容情境導入第二幅圖反饋強化：第三幅圖石榴樹。當堂鞏固總結(jié)教師活動師：同學們，秋天到了。天那么高，那么藍。學校組織同學到郊外去游玩，你想?yún)⒓訂?？（投影儀出示書上插圖）你能提出哪些數(shù)學信息？我們來認識一個新的數(shù)學朋友大括號。（黑板上出示大括號）師：請你猜一猜這個朋友叫什么？師：我們的新朋友叫大括號，他的意思是把兩部分合并在一起。師：你能根據(jù)這幅圖提

22、出一個數(shù)學問題嗎？師：你的問題提得真好?！?？”就代表了我們同學提出的問題。 師：（巡視）哪個小組愿意展示一下自己的研究成果？小結(jié)：同學們真聰明。我太佩服你們了。這么快就幫老師解決了問題，而且還認識了一個新朋友，老師真替你們高興?，F(xiàn)在來挑戰(zhàn)第二幅圖。師：看這幅畫與第一幅比較有什么不同？那你能為這道題提出什么數(shù)學問題呢？這個問題我們分小組來解答。引導學生說清楚你們采用什么方法，為什么這么列式？你會解決這個問題嗎？自己用數(shù)學知識解決一下。學生獨立完成后訂正。師出示一組題，學生獨立完成并訂正，選一題讓學生說想法，對做對的及時表揚。完成書上第51頁的第13題。學生活動生思考后匯報：草地上有4個小朋友在捕

23、蝶，又來了2個。生大膽地發(fā)言，對說出大括號的學生，應(yīng)予以肯定和表揚。學生提出數(shù)學問題。用學過的知識解決這個問題。自己先想出解決問題的辦法，然后再分小組討論研究一下，要勇敢地說出自己的想法。生：我們小組的列式是：4+2=6，草地上一共有6人。學生比較。學生提出數(shù)學問題。分小組來解答。學生自主表達。學生寫算式，集體訂正。學生獨立完成并訂正，選一題讓學生說想法，對做對的及時表揚。獨立完成，集體訂正?；顒幽康膶W會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。感受數(shù)學存在于我們的生活中。板書設(shè)計：掛圖 原來有4人，又來了2人，求一共有多少人？ 4+2=6一共有7個向日葵，摘下2個，還剩幾個？7-2=5作業(yè)設(shè)計：在生活中

24、找一找這樣的問題，說一說，做一做。教學反思：課題: 8和9的認識備課時間:2013年8月20日 上課時間:2013年 月 日 教學目標:1在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。2了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較09各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。3培養(yǎng)初步的收集信息、處理信息的能力。4結(jié)合8和9的學習，滲透環(huán)保教育和勞動教育。教學重、難點: 8、9的認識和組成及正確書寫。課時安排：1課時教具準備：投影儀、練習用題卡。 教 學 過 程教學內(nèi)容了解生活，談話引入教學8、9的基數(shù)含義教學8、9的順序教學比較7、8、9的大小教學8、9的序數(shù)含義教師活動配合書上的主題圖，老師帶

25、著同學們參加勞動，引入8、9的認識。教學主題畫。引導學生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。展示課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)。3擺學具。從學具中數(shù)出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。1.課件出示計數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學生數(shù)。當算珠撥到7顆時，并問學生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？2課件出示直尺圖：教師將教材中直尺圖里的括號作了一些調(diào)整，讓學生通過填空，熟記09各數(shù)的順序。填好后再讓同學們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。最后可以讓小組內(nèi)的同學看著直尺上的數(shù)，提幾個問題，讓學生間互問互答。1出示點子圖。先讓學生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓學生

26、說出很快數(shù)出點子數(shù)的方法。2比較7、8、9的大小。請同學們從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。3用“”、“”號寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學生在書上填空，注意提醒學生書寫要整潔、美觀。做改編題（每個學生發(fā)一練習紙）。學生活動學生觀察圖上有什么，它們的數(shù)量是多少。學生動手擺學具，擺出圖形。認識計數(shù)器。認識直尺圖。弄清楚數(shù)的順序。認識點子圖。通過點子圖，比較大小。通過大于號小于號 比較數(shù)字之間的關(guān)系。完成書上練習?；顒幽康臐B透熱愛大自然，保護環(huán)境的意識。在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較09各數(shù)的大小，知道8、9的序

27、數(shù)含義。培養(yǎng)初步的收集信息、處理信息的能力。板書設(shè)計：8和9的認識掛圖作業(yè)設(shè)計：完成書后的練習題。教學反思：課題: 8和9的認識備課時間:2013年8月20日 上課時間:2013年 月 日 教學目標：1. 經(jīng)歷拼一拼，擺一擺的數(shù)學活動過程，讓學生在動手操作的過程中，有序推導出“8和9”的組成。2. 經(jīng)歷在具體的情境中獨立解決問題的過程，看圖列式后，能夠利用數(shù)的組成進行計算。3. 感受數(shù)學與生活的密切了解，在解決問題中深化對加減法的認識，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重、難點：在活動中感受8和9的組成，學會有序的思考問題，并能利用數(shù)的組成進行計算、解決問題。教學方法：創(chuàng)設(shè)情境，動手實踐，合作交流，

28、比較歸納。課時安排：2課時教學過程： 教 學 過 程教學內(nèi)容教師活動學生活動活動目的活動一：分一分，填一填?；顒佣罕纫槐龋浺挥?。活動三：做一做，練一練。P52頁：1題。P53頁：例題（4）個?；顒铀模赫f一說，議一一議。情境導入：師：龍?zhí)渡焦珗@里有兩只小猴子，可愛吃香蕉了，今天，老師就買了8根香蕉想要送給它們吃，猜一猜，我會怎樣分配這些香蕉呢？有多少種分法呢？（1）8的組成。請你用手中的8張卡片，代替我的香蕉，試著動手分一分。師巡視，指導。師：誰來說一說你分的結(jié)果？學生到投影上分一分，說一說自己的想法。教師板書。師：誰還有不同的分法？再展示一下。師：現(xiàn)在大家都來跟我一起分一分，全體體驗8的組

29、成。師：哪種分法最好呢？師：看一下我們剛才分的過程，一起來說一說8的組成。師：閉上眼睛，記一記關(guān)于8的組成。師：下面玩一個“快又準的游戲”，學生搶答。（2）9的組成師：剛剛我們學習了8的組成，用剛才的方法，利用手中的學具，試著再來分一分，完成表格。自己學習一下9的組成。師：找一個小組匯報一下分的情況。師：誰能用最簡練的語言說說9的組成。一起來說一說。師：也請大家試著背一背，一會繼續(xù)用“快又準”的游戲進行檢測。師：能夠快速完成這幾道習題嗎？師：學會了8和9的組成，敢不敢接受教師給你們的挑戰(zhàn)？誰能說說這個題目中的數(shù)學信息。師：你會列式解答嗎？自己試一試。學生匯報，說一說列式的想法，全班交流補充。師

30、：通過這節(jié)課的學習， 你都有哪些收獲呢？學生思考。學生拿出8張卡片和記錄單，做好準備。學生動手分卡片，填表。學生匯報結(jié)果。學生：進一步體會“同樣多”。學生觀察后推出其他的幾組組成情況，把表補充完整。學生試著用簡單的方法“讀一讀、背一背8的組成”。反饋背誦情況，學生根據(jù)提問，快速作答。學生以小組為單位，分學具，填表。學生有序地匯報“分”的情況。學生說。學生背誦，游戲中反饋。學生練習有關(guān)于“數(shù)”的組成的變式。學生獨立完成題，可以用不同的方法來計算。學生說一說不同的計算過程和方法，得出加減法的規(guī)律。學生自主回答。重視學具的拼、擺，讓學生在動手操作的過程中，有序推導出“8”的組成。發(fā)現(xiàn)“8”的分解的規(guī)

31、律，由一組推出另外一組，簡便的方法記憶“8”的組成。繼續(xù)重視學具的拼、擺，讓學生在動手操作的過程中，根據(jù)習得的分法，在小組間，合作完成“9”的組成的學習任務(wù)。有關(guān)于變式問題的練習，加深學生對有關(guān)系的這組數(shù)的認識和理解。巧妙地引導學生利用組成進行計算。突出對計算過程和計算方法的“想”的活動。深化對加減法之間關(guān)系的認識。獨立完成，提高分析問題、解決問題的能力。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：課后練習題。教學反思：課題: 8、9的加減法備課時間:2013年8月20日 上課時間:2013年 月 日 教學目標:1觀察操作，感受加減法之間的了解，會計算8、9的加減法。2在課堂活動中初步培養(yǎng)觀察能力、想像能力、表達能力

32、。3培養(yǎng)合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。教學重、難點: 能夠正確計算8、9加減法的算式。課時安排：2課時教具準備：課件、圓片（7個紅的、2個白的）；7個紅色圓片、3個白色圓片。 教 學 過 程教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計算8的加減法操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系學以致用教師活動1看圖說話。2讓學生看圖寫算式。3匯報交流，相互評價。1小組合作，進行操作活動2發(fā)掘計算的方法。師：說說你是怎么想出來的？3老師點撥，激發(fā)學生歸納加減法間關(guān)系的欲望。4幫助學生積累一個計算減法的方法。師：怎么想出來的？5通過談話，培養(yǎng)學生運用計算方法的意識。分層次出示練習八的第7、8題第7題注意指導學生搜集數(shù)據(jù)，理

33、解題意。第8題要配以故事情境的描述。師：誰能看圖接著講這個故事？師：還能列其他加減法算式嗎？學生活動學生看圖列算式匯報交流。說說計算方法。認真思考加減法的關(guān)系。積累計算方法。分層次練習。完成習題?；顒幽康挠^察操作，感受加減法之間的了解，會計算8、9的加減法。在課堂活動中初步培養(yǎng)觀察能力、想像能力、表達能力。板書設(shè)計：8、9的加減法7+2=    9-2= 2+7=    9-7=279   972   725作業(yè)設(shè)計：作業(yè)指導學生在田字格上書寫。教學反思：課題: 快樂的大森林備課時間:2013年

34、8月20日 上課時間:2013年 月 日 教學目標:1進一步掌握加減法的意義和10以內(nèi)的加減法的計算方法。2創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)和提高用所學知識解決實際問題的能力。3能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問號之間的關(guān)系選擇合適的計算方法列式并計算。4初步感知數(shù)學與日常生活的密切了解，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。5在學習中感受到熱愛自然、保護環(huán)境方面的教育。6在學習中感受到集體的智慧，培養(yǎng)合作意識與合作精神。教學重、難點: 熟練掌握10以內(nèi)加減法的計算。課時安排：1課時教具準備：投影儀、練習用題卡。 教 學 過 程教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)精境，引新設(shè)疑合作探究，體驗發(fā)現(xiàn)練習鞏固教科書第58頁“做一做”。第63頁的第13、

35、14題。總結(jié)教師活動1激情引新。（揭示課題：快樂的大森林）2激情設(shè)疑。電腦出示森林畫面。通過觀察，你知道了什么？你是怎么知道的？你還知道些什么？誰來幫小蘑菇算一算：一共有幾個呢？說說你是怎么想的？師小結(jié)。a.引導觀察，組織討論。（電腦出示：小鹿圖）你看到些什么？師：根據(jù)這幅畫，你能提出一些數(shù)學問題嗎？請先自己想想，然后四人小組討論。討論時請注意：一個人說的時候，其他人要認真聽，等他說完了，別人再說。小組同學思考，互相討論。教師行間巡視、傾聽，并與之交流，適時啟發(fā)。匯報結(jié)果，嘗試小結(jié)。誰先來說說，你們要提出什么數(shù)學問題？你是怎樣想的？通過解決我們提出的這兩個問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？要求：互說圖意，獨

36、立填空。此刻，教師要行間巡視，輔導學困生。然后，指名匯報，并結(jié)合學生回答，教師電腦演示，集體訂正。通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？這些知識能幫助我們解決生活中的哪些問題？學生活動觀察圖畫。學生匯報觀察所得。說說自己的想法。學生觀察圖畫，討論。提出數(shù)學問題，并試著解答。討論答案，試著回答。小組同學思考，互相討論。提出數(shù)學問題。找到解決的方法?；フf圖意，獨立填空。學生自主談收獲?；顒幽康闹鲃犹骄?，體驗加法的含義。小組合作，體驗減法的含義。能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問號之間的關(guān)系選擇合適的計算方法列式并計算。在學習中感受到集體的智慧，培養(yǎng)合作意識與合作精神。板書設(shè)計：快樂的大森林爸爸買來4個桃

37、子，媽媽買來5個桃子，他們一共買來幾個桃子？459爸爸、媽媽一共買了9個桃子，爸爸買了4個桃子，請問媽媽買了幾個桃子？945爸爸、媽媽一共買了9個桃子，媽媽買了5個桃子，請問爸爸買了幾個桃子？954作業(yè)設(shè)計：練習題做一做。教學反思：課題：11-20各數(shù)的認識備課時間：8.20日上課時間：11.13日教學目標：1. 在生活情境中，能準確地數(shù)出物體的個數(shù)，能正確地認、讀數(shù)，初步認識數(shù)序。2. 經(jīng)歷“擺一擺、說一說、捆一捆”的過程，豐富學生的數(shù)數(shù)經(jīng)歷。認識計數(shù)單位“十”，學習用“十”來計數(shù)的方法。3. 積累數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，感受數(shù)與生活的了解，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 教學重、難點：經(jīng)歷“擺一擺、說一說、

38、捆一捆”的過程，豐富學生的數(shù)數(shù)經(jīng)歷。認識計數(shù)單位“十”，學習用“十”來計數(shù)的方法。教學方法：創(chuàng)設(shè)情境，動手實踐，合作交流，比較歸納。教具準備：課件，磁力條。課時安排：1課時教學過程： 教 學 過 程教學內(nèi)容教師活動學生活動活動目的活動一：觀察情境圖，經(jīng)歷“估一估，數(shù)一數(shù)，對照，再數(shù)一數(shù)”的過程，準確地數(shù)出物體的個數(shù)。活動二：經(jīng)歷“擺一擺、說一說、捆一捆”的過程，認識計數(shù)單位“十”，學習用“十”來計數(shù)的方法。活動三：經(jīng)歷“記一記，練一練，說一說”的過程，鞏固所學，初步認識數(shù)序。情境導入：師：有個小男孩兒，想請大家?guī)兔?，整理一下他的物品。一起來看一下吧。活動一：?）估一估：請你大膽地猜一猜：水果

39、卡片有多少張？正方體呢？球呢？還有小棒？【評價：誰的可能？誰的不可能？】（2）數(shù)一數(shù)：大家猜的準確么？我們來驗證一下。請你拿出準備好的題片，參照數(shù)學書上的73頁的圖畫，數(shù)一數(shù)，填一填。（3）對照：誰來匯報一下，你數(shù)的結(jié)果?！締枺汉退麛?shù)的結(jié)果一樣的同學請舉手?！浚?）再數(shù)一數(shù)：同學們數(shù)的到底對不對呢，請你再來數(shù)一數(shù)，這回可以做標記，如果上一次結(jié)果正確，就請你打個對號，不對的改正過來?！菊埵蘸妙}片、鉛筆。】活動二：（1）擺一擺：師：下面，請你用小棒擺出水果卡片的數(shù)量。教師巡視，看學生擺的情況。（2）說一說：師：誰來說說你是怎么擺的？師：誰和他的想法一樣？師：還有不一樣的嗎？【評價，一帶而過。】師：

40、還有沒有其他的方法？【目的是說出10個放在一起的，感受十進制?！浚?）對比：哪種擺法好呢？好在哪兒？（4）捆一捆：師：就這樣，一個一個地數(shù)，數(shù)到10，捆成一捆，就是“十”【板書：十。】請你也來動手，一根一根地數(shù)出10根小棒這就是10個一。拿起皮套，把它們捆一捆現(xiàn)在就變成了“1個十”。（5）再說一說：現(xiàn)在的水果卡片是多少張，能一眼就看出來嗎？這回你是怎么數(shù)的？對，1個十和1個一合起來就是11。（6）練一練：師：正方體的個數(shù)15，怎么能快速擺出來?！編熜〗Y(jié)：1個十和5個一合起來就是15，也可以說是15里面有1個十和5個一。】師：請你擺出球的個數(shù)18。說說擺法。19呢？師：19再添一根，就是20根了

41、。你想怎么表示，快來試一試。師：你怎么這么表示呢？【師小結(jié)：2個十表示的就是20,20里面有幾個十呢？】師：在剛才數(shù)的過程里，我們發(fā)現(xiàn)有10個一的時候，就可以把它們捆成一捆，表示“十”，也就是說只要是這樣的時候，我們就可以用“十”來表示。好，我們進行幾個練習。（1）數(shù)學書、糖果、乒乓球的數(shù)量。（2）15里面有（）個十和（）個一。1個十和（）個一組成18。20里面有（）個十。（3）拿出準備好的格尺：請你從0數(shù)到20，15的前面是幾，后面是幾？12的前面有哪些數(shù)？和18相鄰的數(shù)？師：通過這節(jié)課的學習， 你都有哪些收獲呢？學生自主回答。評價：誰的可能？誰的不可能？學生數(shù)一數(shù)，填一填。學生觀察匯報的結(jié)

42、果。學生再次經(jīng)歷數(shù)的過程，注重二次體驗。學生用小棒擺出水果卡片的數(shù)量。學生自主地說一說擺的方法。學生觀察、體會：說出“10個為一捆”，表示“十”，看起來非常清晰，準確。學生一根一根地數(shù)，經(jīng)歷體驗的過程。學生擺一擺、說一說自己的方法。學生動手操作，在過程中體驗、發(fā)現(xiàn)：20里面有2個十學生做練習，鞏固所學。在生活情境中，能準確地數(shù)出物體的個數(shù)，能正確地認、讀數(shù)，初步認識數(shù)序。經(jīng)歷“擺一擺、分一分、說一說”的過程，豐富學生的數(shù)數(shù)經(jīng)歷。認識計數(shù)單位“十”，學習用“十”來計數(shù)的方法。積累數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，感受數(shù)與生活的了解，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。學生在操作活動中，自我發(fā)現(xiàn)，自我總結(jié)。提煉好的做法，強化對“十

43、”的認識。獨立完成，提高分析問題、解決問題的能力。板書設(shè)計：11-20各數(shù)的認識水果卡片 正方體 球 小棒個數(shù) 11 15 18 19生擺 捆成一捆10個一就是1個十作業(yè)設(shè)計：書后的做一做。教學反思：課題: 1120各數(shù)的寫法備課時間:2013年8月20日 上課時間:2013年 月 日 教學目標:1、學生能夠初步認識“十位”和“個位”，認識計數(shù)器，并能正確地書寫1120各數(shù)2、培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推的能力。3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重、難點: 認識“十位和個位”課時安排：1課時教具準備：投影儀、練習用題卡。 教 學 過 程教學內(nèi)容復(fù)習準備講授新課2、利用計數(shù)器寫數(shù)3、練習。鞏固練習教師活動1、拍手數(shù)數(shù)。從1數(shù)到20，從20數(shù)到12、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？（1）一根一根數(shù)（2）先把10根圈起來，再看有幾根。3、下面每一堆有幾個十？幾個一？一捆加一根一捆加三根2捆師：同學們，我們已經(jīng)學會數(shù)1120各數(shù)，并知道1個十和幾個一合起來就是十幾，我們不僅要學會數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學會寫數(shù)。板書：11