我在教學(xué)中關(guān)于隨機(jī)教育的一些心得體會(huì)

1、我在教學(xué)中關(guān)于隨機(jī)教育的一些心得體會(huì)太谷縣明星鎮(zhèn)城西幼兒園 魏霞所謂隨機(jī)教育，就是指在教師教育計(jì)劃之外，隨客觀的教育時(shí)機(jī)而臨時(shí)組織的教育。隨機(jī)教育在幼兒園一日活動(dòng)教育過程中為何會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果呢?這是由幼兒的年齡特點(diǎn)和隨機(jī)教育本身所具有的特點(diǎn)所決定的。幼兒的思維具體形象，而隨機(jī)教育所抓住的事例往往具有情境性、直觀性，容易被幼兒所理解和接受。 幼兒在園的一日生活都是課程，在對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，如果把教育內(nèi)容全部設(shè)計(jì)成教學(xué)活動(dòng)來進(jìn)行顯然不可行。幼兒教育的五大領(lǐng)域不是分隔的，而是互相滲透、有聯(lián)系的。如果老師能充分利用一日生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，將會(huì)收到事半功倍的效果。一、教師

2、要重視隨機(jī)教育的重要性。幼兒的發(fā)展應(yīng)是全面的,要促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧的發(fā)展，就應(yīng)重視發(fā)揮各種教育手段和方法在幼兒教育中的交互與滲透作用。因此，在幼兒園一日活動(dòng)的教育過程中，在重視對(duì)幼兒進(jìn)行有計(jì)劃的系統(tǒng)教育的同時(shí)，也不容忽視對(duì)幼兒的隨機(jī)教育。在我參加工作以來，關(guān)于隨機(jī)教育的經(jīng)驗(yàn)，我在不斷摸索和積累的過程中，我感覺到，幼兒在接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中具有明顯的情緒性的特點(diǎn)，他們的注意、記憶、思維和想象有著很大的隨意性，受情緒的支配，當(dāng)他們被某種事物或想象所吸引而興奮的時(shí)候，他們的思維是異常活躍，頭腦里的問號(hào)特別多，語言表達(dá)也生動(dòng)，容易接受成人對(duì)他們的教育。因此，教師應(yīng)重視在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中

3、抓住隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒開展隨機(jī)教育，以促進(jìn)幼兒各方面更好的發(fā)展。教師如能在一日活動(dòng)中注意抓住偶爾發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，隨機(jī)引導(dǎo)，就能大大促進(jìn)幼兒觀察力的發(fā)展。一次，我在帶孩子們進(jìn)行戶外游戲時(shí)，聽到一個(gè)孩子說“飛機(jī)”，其他孩子立刻紛紛抬起頭來，孩子們的注意力都被飛機(jī)吸引住了，原來設(shè)計(jì)好的游戲已經(jīng)沒有辦法再繼續(xù)下去了，我抬頭一看，一架飛機(jī)拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的煙霧在天空中翱翔，旁邊的天空中還有幾架同樣的飛機(jī)，這時(shí)再進(jìn)行游戲已經(jīng)不大可能了，于是我便引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、討論起來“它們?yōu)槭裁丛谔焐巷w”、“為什么會(huì)拖著尾巴”孩子們立刻你一言我一語的討論起來，氣氛非常熱烈，隨后的室內(nèi)活動(dòng)我又讓孩子們進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng)，孩子們

4、始終興趣盎然像這樣沒有預(yù)料到的事物或現(xiàn)象，都是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察的好時(shí)機(jī)，大大激發(fā)了孩子觀察的興趣，養(yǎng)成喜歡觀察、善于觀察的好習(xí)慣。 教師在對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育中，抓住的往往是一日活動(dòng)中那些很小，很容易被忽視的事，但教師如能抓住這一教育契機(jī)，那么所發(fā)揮的教育作用卻是很大的。記得有一次，我?guī)е∨笥训绞彝饣顒?dòng)，剛走到活動(dòng)室門口，發(fā)現(xiàn)燈還開著，于是我隨手把燈關(guān)了，并說：“我們不在教室了，燈還開著，多浪費(fèi)電哪，我們要節(jié)約用電。以后我們出教室，請(qǐng)小朋友提醒老師關(guān)電好嗎？”孩子們對(duì)這件事的印象可深了，一些家長(zhǎng)反映，孩子在家還會(huì)提醒大人節(jié)約用電呢！由此可見，教師抓住那些稍縱即逝的教育時(shí)機(jī)多么重要。二、充分利用

5、一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行隨機(jī)教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。幼兒由于年齡的特點(diǎn)，決定了他們?cè)谧⒁?、記憶、思維、想象等方面有著很大的隨意性，因此幼兒在接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中具有明顯的情緒性的特點(diǎn)。當(dāng)他們被某種事物或想象所吸引而興奮的時(shí)候，他們的思維就特別活躍，這時(shí)最容易接受成人對(duì)他的教育。因此，在幼兒一日活動(dòng)中，教師要抓住時(shí)機(jī)，有效地對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。 1、利用隨機(jī)教育，對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育。一次午間活動(dòng)的時(shí)候，盂丹小朋友拉到褲子里，小朋友們你一言我一語，紛紛都說“臭死了”，老師如果怕臟，說一些難聽的話，會(huì)使大便失禁的孩子產(chǎn)生自卑感。其他幼兒也會(huì)看不起他，這時(shí)，我趕緊詢問孩子是否肚子疼，并借機(jī)教育其他孩

6、子要關(guān)心幫助同伴。幫忙拿衛(wèi)生紙，清理弄臟的衣服。這次隨機(jī)的活動(dòng)對(duì)所有的幼兒都是一次教育。大便失禁的幼兒感受到集體的溫暖。其余幼兒也會(huì)感受到助人的快樂。一次偶然的事件，由于老師及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行隨機(jī)教育，在孩子們心中播下了愛的種子。2、利用隨機(jī)教育，培養(yǎng)幼兒積極探索和求知的精神。在幼兒園一日活動(dòng)中，教學(xué)活動(dòng)是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，幼兒在這一活動(dòng)中習(xí)得知識(shí)、發(fā)展智力。然而，教師在組織有計(jì)劃的活動(dòng)時(shí)，如果突然發(fā)生了意想不到的情況，如環(huán)境的突然改變，某一幼兒的意外發(fā)現(xiàn)或提問時(shí)，教師該怎么辦？教師該如何變被動(dòng)為主動(dòng)，開展隨機(jī)教育？例如：一次，我正在教室里進(jìn)行午間活動(dòng)，忽然，外面狂風(fēng)大做，飛沙走石，天一下變的

7、黑了，教室里幾乎看不到人，孩子們害怕起來，從來沒有見過這樣的天氣，我知道是罕見的沙塵暴來了，這是多好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)??！平時(shí)想找也難，我立刻叫孩子們停下手中的活動(dòng)，認(rèn)真觀察起了窗外的天氣，看看天空中有什么東西？孩子們看到天上飛著各種各樣的東西，人們晾在外面的衣服，爛紙、破布甚至瓦片，大家切實(shí)的感受到了沙塵暴帶給人們的危害。半個(gè)小時(shí)的沙塵暴過去了，我讓孩子們觀察地面、教室內(nèi)的桌凳上面、人們臉上，空氣中到處彌漫的塵土，感受了沙塵暴帶來的環(huán)境污染。隨后，我又查找資料，向幼兒介紹了沙塵暴產(chǎn)生的原因，第二天、我又向孩子們講了沙塵暴發(fā)生的時(shí)候有一個(gè)人被風(fēng)刮到井里，還有鄰縣的玻璃廠由于廠房年久失修，沙塵暴刮來

8、得時(shí)候由于當(dāng)時(shí)十級(jí)大風(fēng)把房子刮塌砸死一名工人的事，讓孩子們進(jìn)一步了解、感受沙塵暴帶給人們的危害。隨后的幾個(gè)活動(dòng)，我又分別讓孩子們了解了如何預(yù)防沙塵暴，面對(duì)災(zāi)難發(fā)生時(shí)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？整個(gè)一段時(shí)間的主題活動(dòng)孩子們始終興趣非常濃厚，以后，他們對(duì)自然現(xiàn)象更加關(guān)心了，總愛和老師一起探討其中的奧秘。這個(gè)事例說明，在教學(xué)活動(dòng)中，教師注意隨機(jī)教育，啟發(fā)引導(dǎo)得當(dāng)，就會(huì)大大激發(fā)孩子對(duì)知識(shí)的渴求，增加孩子對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和勇于探索的精神。 隨機(jī)教育的途徑有很多，我們可以在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)教育，教師應(yīng)該充分利用幼兒的好奇心理，讓他們認(rèn)識(shí)路邊的花草、樹木，角落里的昆蟲，天上的星星

9、月亮，飛蟲，日常生活中，用隨機(jī)教育的方法還可以豐富幼兒的詞匯，幫他們養(yǎng)成好的品德習(xí)慣；還可以在活動(dòng)中進(jìn)行隨機(jī)教育，充分利用一切好的教育契機(jī)；我們也可以在游戲中進(jìn)行隨機(jī)教育，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。游戲是集體活動(dòng)項(xiàng)目，幼兒有一定的角色，通過角色活動(dòng)，對(duì)他們的表現(xiàn)及時(shí)給予稱贊和獎(jiǎng)勵(lì)，使幼兒得到滿足；通過表演，還可以鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力，豐富幼兒的詞匯；我們還可以利用課堂教學(xué)進(jìn)行隨機(jī)教育。但是，在進(jìn)行隨機(jī)教育的時(shí)候我們還要注意幾個(gè)問題： 1、隨機(jī)教育要注意適度性，這需要老師的靈活把握，細(xì)心觀察每個(gè)幼兒發(fā)展的過程，做到心中有數(shù)，準(zhǔn)確掌握每一個(gè)孩子。 2、隨機(jī)教育要有針對(duì)性，關(guān)注幼兒的個(gè)

10、體差異。針對(duì)不同的孩子提出不同的要求，選擇不同的方法，運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式。我們班有個(gè)孩子叫張曜鴻，由于小時(shí)侯體質(zhì)差，家長(zhǎng)特別嬌慣，養(yǎng)成了很多不好的習(xí)慣?；顒?dòng)時(shí)很少能坐在凳子上認(rèn)真堅(jiān)持一會(huì)兒，我每次發(fā)現(xiàn)他的一小點(diǎn)進(jìn)步總是及時(shí)表揚(yáng)他，通過一段時(shí)間的教育，慢慢的，他的壞習(xí)慣越來越少了。談到他的轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)非常高興。3、隨機(jī)教育的方法一定要機(jī)動(dòng)、靈活，有一定的啟迪意義。幼兒園的日?；顒?dòng)中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例，往往是教師意想不到的，這就要求教師要學(xué)會(huì)控制自己，處變不驚，用機(jī)動(dòng)、靈活的方法，及時(shí)地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。如一次，我正在組織戶外體育活動(dòng)“練習(xí)聽信號(hào)走”，天上南飛的大雁引起幼兒的注意

11、，幼兒興奮地議論著，對(duì)老師的話根本聽不進(jìn)去，于是我就加入到孩子們行列中，同幼兒一起觀察南飛的雁群，并引導(dǎo)幼兒說出雁群的隊(duì)形（“人” 字形、 “一”字形等），同時(shí)告訴他們雁群為什么要排成隊(duì)飛（如減少空氣阻力等），并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng)、不能掉隊(duì)等，還教給幼兒“候鳥” 、“南遷”等詞匯，讓幼兒了解大雁為什么要南遷等有趣的現(xiàn)象。雁群飛過后，我向幼兒提出向大雁學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，聽老師的信號(hào)走成雁群的隊(duì)形或其它隊(duì)形，這樣反而取得了意想不到的活動(dòng)效果。4、可適當(dāng)延續(xù)教育過程，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的興趣 夏天，雨過天晴出現(xiàn)后出現(xiàn)的美麗彩虹往往會(huì)成為孩子們議論的焦點(diǎn)。用提問的方式，我引導(dǎo)幼兒觀察了彩虹的形狀（像大橋

12、、彩帶等），再引導(dǎo)觀察彩虹的顏色，教給幼兒紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色的名稱。還引導(dǎo)幼兒討論彩虹形成和消失的原因等。對(duì)這種隨機(jī)教育，幼兒很感興趣，參加的積極性也高。在彩虹消失后延續(xù)教育過程，我教給幼兒小實(shí)驗(yàn)：帶領(lǐng)幼兒面向太陽用口噴水，觀察出現(xiàn)的小小彩虹，進(jìn)一步鞏固所掌握的知識(shí)。還有一次，教室里飛進(jìn)一只七星瓢蟲，大家圍在一起議論不停的時(shí)候，我引導(dǎo)孩子們觀察，對(duì)一些知識(shí)性的問題暫不告訴他們正確答案，而是讓他們把七星瓢蟲帶回自然角，繼續(xù)觀察，通過查找有關(guān)的資料，發(fā)動(dòng)幼兒回家問家長(zhǎng)，使幼兒掌握的知識(shí)更規(guī)范、正確、豐富。看似一個(gè)簡(jiǎn)單的小現(xiàn)象，卻滿足了孩子的部分的好奇心，有助于發(fā)展孩子的想象力、聯(lián)想力和思維能力，最主要的是沒有打擊孩子的積極性，使孩子樂于提問，敢于提問，在成人面前勇敢的表達(dá)出自己的想法，也是成人尊重孩子的一個(gè)表現(xiàn)，有益于孩子的身心健康發(fā)展?？傊覀?/p>