南京部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《快樂(lè)讀書(shū)吧》教案

1、課時(shí)教案 快樂(lè)讀書(shū)吧 課時(shí)：共1課時(shí)，第1課時(shí)【目標(biāo)確定的依據(jù)】1.相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的陳述 （1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。（2）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)會(huì)默讀。2.教材分析 快樂(lè)讀書(shū)吧屬于二年級(jí)上冊(cè)第一單元“大自然的秘密”這一主題。在一年級(jí)“讀書(shū)真快樂(lè)”及“讀讀童謠和兒歌”的基礎(chǔ)上，本次快樂(lè)讀書(shū)吧推薦的是“讀讀童話故事”，由“書(shū)目推薦”和“提示語(yǔ)”兩部分組成。3.學(xué)情分析 對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是他們第一次閱讀一些較長(zhǎng)的故事，并且在一個(gè)學(xué)期之內(nèi)，要完成多個(gè)故事的閱讀。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，要引導(dǎo)學(xué)生在邊讀邊感悟的基礎(chǔ)上，提升品讀

2、課文語(yǔ)言和實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.產(chǎn)生閱讀童話故事的興趣，能自主閱讀自己喜歡的故事，能了解故事的主要內(nèi)容。2.認(rèn)識(shí)書(shū)的封面，了解書(shū)名、作者等基本信息，初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。3.感受課外閱讀的快樂(lè)，樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1.產(chǎn)生閱讀童話故事的興趣，了解了故事的主要內(nèi)容。2.認(rèn)識(shí)書(shū)的封面，了解書(shū)名、作者等基本信息。3.感受課外閱讀的快樂(lè)，樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果?！窘虒W(xué)過(guò)程】（要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)）教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動(dòng)組織閱讀1.提供閱讀保障。要保證課外閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行，首先要讓學(xué)生有書(shū)讀，可以一人讀一本，也可以幾個(gè)人讀一本。教師帶領(lǐng)學(xué)生到圖書(shū)館借書(shū)，讓學(xué)生

3、在班內(nèi)以小組為單位輪流閱讀，保證每位學(xué)生都能享受閱讀的快樂(lè)。2.學(xué)生自主選擇，制訂閱讀計(jì)劃。本次快樂(lè)讀書(shū)吧推薦了5個(gè)童話故事，可以讓學(xué)生自主選擇最感興趣的故事先閱讀。讓選擇閱讀同一個(gè)故事的學(xué)生組成一個(gè)閱讀小組，制訂閱讀計(jì)劃。閱讀過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)和小組間的分享和交流，讓閱讀、分享與交流成為一種習(xí)慣。師生共同制訂閱讀計(jì)劃，保證學(xué)生在相對(duì)集中的時(shí)間內(nèi)完成閱讀?？梢愿鶕?jù)閱讀時(shí)間、閱讀地點(diǎn)、交流伙伴、交流時(shí)間等內(nèi)容進(jìn)行計(jì)劃，教師可以給學(xué)生提示一些問(wèn)題和方法。根據(jù)故事的長(zhǎng)度和學(xué)生閱讀的不同情況，短的故事一般讀35天，長(zhǎng)的故事可以在半個(gè)月內(nèi)完成。盡量在學(xué)期內(nèi)安排學(xué)生完成5個(gè)故事的閱讀。閱讀計(jì)劃還可

4、以由幾個(gè)學(xué)生協(xié)同完成，形成閱讀小組，營(yíng)造邊讀邊交流的氛圍，持續(xù)激發(fā)學(xué)生閱讀童話故事的興趣。3、認(rèn)識(shí)書(shū)的封面，滲透愛(ài)護(hù)圖書(shū)的還習(xí)慣。（1）認(rèn)識(shí)封面（2）看書(shū)名猜故事。（3）滲透愛(ài)護(hù)書(shū)本的教育。4、利用好導(dǎo)讀課激發(fā)閱讀興趣。5、設(shè)計(jì)“讀書(shū)記錄卡”組織閱讀交流在學(xué)生閱讀完自主選擇的第一個(gè)故事后，教師組織讀書(shū)交流會(huì)，將一段時(shí)間以來(lái)閱讀的收獲、感受、遇到的問(wèn)題等等進(jìn)行交流。1.小組討論。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的讀書(shū)記錄卡，先引導(dǎo)學(xué)生在小組中說(shuō)說(shuō)讀這個(gè)童話故事的程，和同學(xué)一起讀同一個(gè)故事的體會(huì)，和爸爸媽媽一起讀的過(guò)程。然后再引導(dǎo)學(xué)生看自己所有的記錄卡，談?wù)動(dòng)∠笞钌羁痰膬?nèi)容，閱讀時(shí)的疑問(wèn)，遇到的閱讀困難及克服的方法等

5、。通過(guò)討論，使學(xué)生習(xí)得一些讀書(shū)的方法，提高讀書(shū)能力，激發(fā)閱讀興趣。2.全班交流。為了帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略童話故事的魅力，感受閱讀的快樂(lè)，教師還可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生討論故事的興趣，或者進(jìn)行閱讀成果展示活動(dòng)。可以是個(gè)人展示“讀書(shū)記錄卡”，也可以是小組一起朗讀精彩片段、制作小組閱讀小報(bào)、編排情景劇等，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的成就感，從而進(jìn)一步喜歡上閱讀。在班里設(shè)置“閱讀展示欄”，供學(xué)生展示閱讀成果的平臺(tái)，可以展示優(yōu)秀的閱讀范例，如認(rèn)真讀書(shū)的，會(huì)主動(dòng)分享圖書(shū)和讀書(shū)感受的等，在班級(jí)里形成快樂(lè)讀書(shū)的氛圍。提學(xué)生注意保護(hù)圖書(shū)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。3.持續(xù)閱讀。完成一個(gè)閱讀周期后，可以讓學(xué)生再重新選擇故事組成新的閱讀

6、小組，保持讀書(shū)的熱情，在接下來(lái)的閱讀活動(dòng)中繼續(xù)保持記錄、交流和分享的好習(xí)慣?？梢砸粋€(gè)小組共讀本書(shū)，可以各自讀不同的書(shū)。推薦學(xué)生至少在本學(xué)期閱讀4-5個(gè)故事，以保證在本學(xué)期有1.5萬(wàn)字的課外閱讀總量。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，同時(shí)也提醒學(xué)生完整讀完一個(gè)故事后，再進(jìn)行另外一個(gè)故事的閱讀，既要多讀，又要有所收獲?？梢栽谧x完一本書(shū)后，再進(jìn)行閱讀交流。也可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行多次閱讀交流，教師和學(xué)生在持續(xù)的交流中互相了解閱讀情況，營(yíng)造閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣。4.總結(jié)回顧。當(dāng)全班同學(xué)完成了5個(gè)童話故事的閱讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這次的課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)回顧。教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀記錄單，圍繞書(shū)名、作者、主要人物、精彩片斷等方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧書(shū)中最有趣的部分、最想告訴別人的書(shū)中故事、最想演的某個(gè)角色等，以加深他們的理解和體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)如何讀童話故事有一個(gè)初步感受。拓展閱讀推薦其他童話故事：金近的蝴