11永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士

1、7.永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第 1111 課教學(xué)目標(biāo)：1.1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2.2. 能正確、流利地朗讀課文。會(huì)分段概括段意。3.3. 了解護(hù)士長(zhǎng)葉欣的事跡。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)一：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1.1. 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.2.學(xué)習(xí)字詞。1讀好生字。2組內(nèi)交流不理解的字詞。3注意記住字形。活動(dòng)二：再讀課文，了解內(nèi)容。1 1、大聲朗讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意 停頓。2 2、 每組二號(hào)起立朗讀全文，其他組員邊認(rèn)真 聽，邊在讀錯(cuò)的地方做記號(hào)。一、談話導(dǎo)入1 1 、冋學(xué)們，還記得 20032003 年春節(jié)前后，在我國(guó)

2、廣州一些地方流行的一種極具傳染性的疾病嗎 ？（板 書：非典）2 2、盡管同學(xué)們當(dāng)時(shí)年紀(jì)還小，但非典型肺炎， 還是給你們留下了深刻的印象，通過課前查找資料， 你知道它究竟是一種怎樣的疾病呢？（可怕、傳播途徑廣、威力大、傳染性強(qiáng)）3 3、它就是個(gè)惡魔，殺人于無(wú)形！看?。úシ?20032003年全國(guó)人民抗非典的錄象）這是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)一一（板書：戰(zhàn)爭(zhēng)）， 在戰(zhàn)斗中醫(yī)護(hù)人員與非典型肺炎作了生死的搏斗！今天，就讓我們走近其中的一位，她的名字叫葉欣（板書：葉欣），人們稱她為白衣戰(zhàn)士（板書部分課題一一白衣戰(zhàn)士） 活動(dòng)一：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。疾病硝煙咳嗽給予吸氧疲憊 通暢堵塞遺像永恒包攬濃血痰重癥患者監(jiān)

3、測(cè)心率斬釘截鐵身先士卒 真情無(wú)悔聲色俱厲呈半坐臥位 爽朗撫慰嫻熟盡量費(fèi)力挽留 晝夜搏斗煩躁不安萬(wàn)物復(fù)蘇陽(yáng)春三月 冠心病 殯儀館周身困乏疼痛靜脈注射強(qiáng)心藥小組匯報(bào)：1讀好生字。2組內(nèi)交流不理解的字詞。3注意記住字形?；顒?dòng)二：再讀課文，了解內(nèi)容。一（1 1）護(hù)士長(zhǎng)葉欣倒在了與非典搏斗的戰(zhàn)場(chǎng)上。二（2-32-3 ）概括介紹抗擊“非典”是一場(chǎng)沒有硝煙的3.3. 思考課文的主要內(nèi)容一一課文主要寫了什么人？什么事？4.4.按照分好的段落，嘗試概括段意。第一段（第 1 1 自然段）。第二段（第 2 23 3 自然段）。第三段（第 4 47 7 自然段）。第四段（第 8 89 9 自然段）。4.4.組內(nèi)先交流

4、課文的主要內(nèi)容，再交流段意。5.5.全班交流?；顒?dòng)三：學(xué)習(xí)第二（2 23 3）段，感受“非典”的可怕。1.1.自由輕讀第 2 2、3 3 兩節(jié)，思考：哪些詞語(yǔ)讓你感受到“非典”的可怕？2.2. 小組內(nèi)交流。3.3. 匯報(bào)交流。（注意從朗讀開始）【檢測(cè)反饋】1 1、寫習(xí)字冊(cè)。2 2、比一比，再組詞。疾（）悔（）承（）測(cè)（）癥（）誨（）呈（）側(cè)（）戰(zhàn)爭(zhēng)。三（4-74-7 ）葉欣在與非典搏斗的過程中搶救患者，保 護(hù)同事，不行被感染。四（8-98-9 ）葉欣永遠(yuǎn)離開了她所熱愛的崗位和親人， 留給人們的是永恒的微笑?；顒?dòng)三：學(xué)習(xí)第二（2 23 3）段，感受“非典”的可怕。1.1.自由輕讀第 2 2、3

5、3 兩節(jié)，思考：哪些詞語(yǔ)讓你 感受到“非典”的可怕？2.2. 小組內(nèi)交流。3.3. 匯報(bào)交流。（注意從朗讀開始）7.永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第 1111 課教學(xué)目標(biāo)：1.1.有感情地朗讀課文。2 2品味課文重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)白衣戰(zhàn)士葉欣的崇高精神。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)一：走近葉欣。1 1、 自由朗讀第 4 47 7 自然段，思考護(hù)士長(zhǎng)葉欣疋怎 樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度” “高效率”的搶 救工作的，畫出有關(guān)語(yǔ)句，在重點(diǎn)詞語(yǔ)旁寫出感受。2 2、小組從以下四個(gè)方面選擇一個(gè)進(jìn)行交流， 并有 感情地朗讀。（抓住關(guān)鍵詞交流體會(huì)，很有必要喲！） 放棄休息，開始加班。不顧危

6、險(xiǎn)，搶救病人。舍己為人，保護(hù)同事。疲勞過度，不幸感染。3 3、集體展示。讀讀，說(shuō)說(shuō)，再讀讀。一、談話揭題。1 1、 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1111 課（齊讀課題）永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士。戰(zhàn)士”，通常讓我們聯(lián)想到什么？戰(zhàn)爭(zhēng)又讓我們聯(lián)想到什么？2 2、題目中的“白衣戰(zhàn)士”指的是誰(shuí)？20032003 年春節(jié)前后，在我國(guó)廣州一些地方流行的一種極具傳染性的疾病非典型肺炎，（圖片，音樂）?。úシ?20032003 年全國(guó)人民抗非典的錄象 ）非典型肺炎究竟是一種怎樣的疾病呢？（可怕、傳播途徑廣、威力大、傳染性強(qiáng)）3 3 .這是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，葉欣在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中是怎樣戰(zhàn)斗的呢？二、活動(dòng)一：走近葉欣。1放棄休息，

7、開始加班。3 3 月 4 4 日，讓我們記住這一天，帶病堅(jiān)持的她還 堅(jiān)守在工作的崗位上。同學(xué)們，請(qǐng)記住葉欣是什么時(shí) 候開始加班的一一 2 2 月 8 8 日，誰(shuí)推算一下，她整整加 班了多少時(shí)間？一一將近一個(gè)月！2不顧危險(xiǎn)，搶救病人。A A 原有冠心病”的梁先生，因發(fā)熱咳嗽前來(lái)急診， 短期內(nèi)病情極具惡化，呼吸困難，煩躁不安。梁先生病情如何，你是從哪看出來(lái)的？葉欣迅速趕來(lái)，嫻熟地將病床搖高 ，讓患者呈半 坐臥位，同時(shí)給予面罩吸氧，靜脈注射強(qiáng)心藥，監(jiān)測(cè)心率、血壓、呼吸兩小時(shí)過去了，患者終于脫離了危險(xiǎn)，葉護(hù)士長(zhǎng)顧不上休息， 又拖著疲憊的身軀投 入到另一個(gè)患者的搶救中去。（1 1）自由讀，邊讀邊想，從葉

8、欣搶救梁先生的 一系列動(dòng)作中你體會(huì)到了什么？（2 2）引導(dǎo)理解：這是怎樣的兩小時(shí)？（學(xué)生充 分談：緊張、疲憊、忙碌、爭(zhēng)分奪秒、難熬、漫長(zhǎng)、 危險(xiǎn)、緊張）這兩個(gè)小時(shí)，葉欣隨時(shí)會(huì)被傳染板書：高強(qiáng)度高危險(xiǎn)（3 3）帶著各自的體會(huì)讀，相機(jī)評(píng)價(jià)葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對(duì) 另一個(gè)搶救中去。另一個(gè)”這又是一個(gè)忙碌、 緊張的兩小時(shí)！緊扣 拖”感受葉欣的勞累。指導(dǎo)朗讀，適時(shí)評(píng)價(jià)：難怪文中這樣寫到一一冋風(fēng)險(xiǎn)、冋強(qiáng)度、冋效率，葉欣像 臺(tái)永不疲倦 的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)的患者從死神手中 奪了回來(lái)！齊讀“奪”又能讓你體會(huì)到什么？這一個(gè)又一個(gè)”又將是多少個(gè)兩小時(shí)呀！為了挽 救危重的非典患者，葉欣就是

9、這樣冒著咼風(fēng)險(xiǎn)， 進(jìn)行咼 強(qiáng)度、高效率的工作?。ㄏ鄼C(jī)板書：高風(fēng)險(xiǎn)高強(qiáng)度高效率）懷著對(duì)葉欣深深的敬意，把這段話連起來(lái)讀一 讀。舍己為人，保護(hù)同事。1 1、面對(duì)危險(xiǎn)和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘 截鐵的話語(yǔ)： 這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧！”（1 1） 抓住 斬釘截鐵”體會(huì)葉欣的堅(jiān)定的決心。（2 2）感受危險(xiǎn)”師：面對(duì)非典，危險(xiǎn)和死亡是那么真切地走向了 醫(yī)護(hù)人員一一出示課件：抗非典前期，平均每搶救 1 1 個(gè)非典患者將有 3 3 名 醫(yī)護(hù)人員倒下。20032003 年 1 1 月 3131 日，廣東中山醫(yī)院收 治第 1 1 例非典病人，2020 多名醫(yī)護(hù)人員直接、間接被感 染了。非典時(shí)期，感染的 53275

10、327 名患者中，醫(yī)護(hù)人員 占了近四分之一。（引導(dǎo)學(xué)生談獲取這一資料信息的感受）2 2、引導(dǎo)學(xué)生抓住葉欣對(duì)待同事是如何做的句子， 體會(huì)她臨危不懼、舍己救人、關(guān)愛同事的咼尚情操?；顒?dòng)二：送別葉欣。1 1、輕聲讀第 8 8、9 9 自然段，思考文中的“所有人” 指的是哪些人，想象他們會(huì)說(shuō)些什么。作為您護(hù)理過的病人，我想對(duì)您說(shuō)：“”作為您愛護(hù)的同事，我想對(duì)您說(shuō)：“”作為你的家人，我想對(duì)你說(shuō)：“”2 2、交流：每人選擇一個(gè)角色說(shuō)給同伴聽聽。（1 1）根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)理解包攬”，理解 聲色俱厲”，葉欣為什么會(huì)聲色俱厲地對(duì)待同事將他們 拒絕門外！她是怎么想的呢？（學(xué)生充分談。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)葉欣的內(nèi)心世界，

11、 體會(huì)她沉著冷靜、舍身忘死臨危不俱、將生死置之度 外的高尚品質(zhì)）3 3、引讀：每當(dāng)那些剛剛走上工作崗位的年輕護(hù)士 準(zhǔn)備搶救患者時(shí)，葉欣總是這樣說(shuō)一一（學(xué)生讀）； 每當(dāng)年紀(jì)稍大的護(hù)士想進(jìn)入隔離區(qū)時(shí)，葉欣還是這樣說(shuō)一一（學(xué)生讀）；為了減少同事們被感染的幾率， 我們總能聽見葉欣這樣對(duì)身邊的每個(gè)人說(shuō)一一（學(xué)生讀）；盡管搶救一個(gè)非典患者往往伴隨著多名醫(yī)護(hù)人 員的倒下，但我們?nèi)阅苈犚娙~欣堅(jiān)定而果斷地說(shuō)：（學(xué)生讀）。師小結(jié)：這兒危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧！這是葉欣作出 的一個(gè)默默的，真情無(wú)悔的選擇，也是葉欣留在抗非 戰(zhàn)場(chǎng)上的最感人的一句話。如果說(shuō)抗擊非典是一曲氣勢(shì)恢弘的交響樂，那么葉欣的這兒危險(xiǎn)，讓我來(lái)”就是這曲交響樂

12、的主題曲，不時(shí)盤旋、回蕩在戰(zhàn)場(chǎng)的 上空，而且，一次比一次響亮， 一次比一次震撼人心。 這就是葉欣默默地、真情無(wú)悔的選擇?。ò鍟赫媲闊o(wú)悔）疲勞過度，不幸感染。超負(fù)荷，超強(qiáng)度的工作，體力的嚴(yán)重透支，使病 魔乘虛而入。葉欣再也支撐不住了！請(qǐng)同學(xué)們用心用 情地自由朗讀課文的第 7 7 自然段，看看葉欣最后忙碌 的身影。生自由讀。小組匯報(bào)朗讀。你的感受是什么？你想說(shuō)什么？三、活動(dòng)二：送別葉欣。1 1、教師動(dòng)情地范讀 & 9 9 自然段：（出示課件：播放葉欣追悼會(huì)圖片及背景音樂 ）2 2、換位思考，表達(dá)情感此時(shí)此刻，如果你就是那位曾經(jīng)病危的梁先生，你會(huì)對(duì)葉欣說(shuō)此時(shí)此刻，如果你就是曾經(jīng)被她聲色俱厲而拒之3 3、集體展示，并有感情地朗讀。【檢測(cè)反饋】面對(duì)英雄，我們心中一定會(huì)有很多話要對(duì)她說(shuō)。此時(shí)此刻，就讓我們拿起筆，寫下內(nèi)心的那份感 動(dòng)吧！門外的同事，你又會(huì)對(duì)她說(shuō)什么一一當(dāng)初由于加班的忙碌，拒絕接聽家人的電話，而 今再見面時(shí)，她已匆匆離去。如果你就是她的孩子， 面對(duì)你親愛的媽媽，你最想說(shuō)什么呢？3 3、補(bǔ)充板書，拓展延伸：葉欣在這沒有硝煙的抗非典戰(zhàn)場(chǎng)上，就是這樣冒著高風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)行著高強(qiáng)度、高效率的工作，做出了真 情無(wú)悔的選擇，她雖然離我們而去了，但她永遠(yuǎn)活在 我們的心中，她是我們心中永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)