小草和大樹教學設計

1、新課標小學語文第十一冊小草和大樹第一課時 教學設計 鎮(zhèn)江市朱方路小學 繆春燕 202001教材簡解：課文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活壓力下，堅持學生，嘗試寫作。當她滿懷希望得到大詩人指點時，卻遭到了巨大的打擊。但她沒有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來，與兩個妹妹一起發(fā)奮努力，改變方向繼續(xù)寫作，三姐妹終于脫穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作家。這個故事折射出夏洛蒂.勃朗特和兩個妹妹不屈的抗爭精神與不懈努力 地堅強意志，同時也讓我們感受到，她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢于沖破舊勢力的勇氣與膽識。課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?，?個自然段，全文貫穿著兩條線索。一是夏洛

2、蒂.勃朗特的成長經(jīng)歷：貧苦中奮爭寫作中受挫-思考中轉(zhuǎn)型-努力中成功。二是與保守和偏見相抗爭的線索。目標預設：1、正確、流利地朗讀課文，有感情的朗讀課文第一自然段。2、學會本課生字，理解詞語。3、理清課文脈絡，把握課文主要內(nèi)容。4.學習課文的第一自然段，了解對夏洛蒂.勃朗特的簡要概述教學重點：1. 把課文讀正確、讀流利2. 理清課文脈絡，了解課文內(nèi)容教學難點：感悟課文第一自然段的寫法設計理念：1.學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動的積極地組織者和引導者。語文應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮學生在教學中的主動性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)新課標的理念。2.充分利用

3、多媒體技術輔助教學，通過讓學生反復的讀、說來讀懂課文，從而理解夏洛蒂.勃朗特這個人物。設計思路：通過讀來感悟課文教學過程：一、談話引入：齊讀課題學生交流對大樹和小草的認識質(zhì)疑：如果小草和大樹分別表示兩種不同地位、身份的人，那么你們認為，它們分別代表什么樣的人？二、自讀課文：1、讀課文，劃出生字詞，讀準字音。2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。三、檢查自學情況1、檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。嗷嗷待哺要強好勝節(jié)衣縮食脫穎而出寥寥無幾惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鳴聲；待，等待。饑餓時急于求食的樣子。

4、要強好勝：事事不甘落后，愿意為了成功付出努力，喜歡勝利、成功。節(jié)衣縮食：省吃省穿，形容節(jié)約。脫穎而出：穎，尖子。錐尖透過布袋顯露出來。比喻人的才能全部顯露出來。寥寥無幾：寥寥，形容數(shù)量少。非常稀少，沒有幾個。惴惴不安：惴，憂愁，恐懼。形容因害怕或擔心而不安。孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作或?qū)W習勤奮不知疲倦。大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的樣子。形容名氣很大。2、讀后交流不理解的問題四、理清課文層次，分段。1、默讀課文。2、給課文分段，說說段意。一（1節(jié)）：概述了簡.愛的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅持學習、寫作，不斷遭受著打擊與

5、失敗。三（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。五、歸納課文主要內(nèi)容1.根據(jù)段意，讓學生自由說說課文講了什么？2.指說，評價補充六、學習第一自然段1.自由讀課文，思考：從這一段你感受到了什么？抓住“逆境”“艱辛”“風沙”體會夏洛蒂.勃朗特所經(jīng)歷的困難。抓住“著稱”“典范”“壯麗”“傲放”感受夏洛蒂.勃朗特的成功是經(jīng)歷了抗爭的。2.聯(lián)系自己的生活實際，談談對仙人掌的理解。3.再讀課文，作者為什么把夏洛蒂.勃朗特比作仙人掌？（感受主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強生命力。）七、布置作業(yè)：1.熟讀課文2.完成練習：（1）把下列詞語補充完整，并解釋所填的字詞嗷嗷待（ ）： 節(jié)衣（ ）食： 大名 （ ）： （ ）無幾： （2）她的生命艱