部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第27課《漏》優(yōu)質(zhì)教案

1、27 漏文本分析漏這篇課文是民間故事，它圍繞“漏”展開(kāi)，老虎和賊都對(duì)“漏”極其害怕的心理導(dǎo)致他們不辨真?zhèn)?，盲目逃竄，下場(chǎng)可笑。故事諷刺了老虎和賊的愚蠢和貪婪，告訴人們做賊心虛、干壞事沒(méi)有好下場(chǎng)的道理。本文篇幅較長(zhǎng)，但是情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言豐富，有多處人物對(duì)話(huà)及心理活動(dòng)描寫(xiě)，將人物形象表現(xiàn)得栩栩如生。教師在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事趣味的同時(shí)，還要抓住本單元教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生在把課文讀通順、讀流利的基礎(chǔ)上，讀懂故事內(nèi)容；并能夠圍繞“偷驢”這一事件，抓住老虎和賊的語(yǔ)言及心理活動(dòng)，借助角色朗讀、情境表演等方式置身故事中，走進(jìn)主人公的情感世界，跟著故事嬉笑開(kāi)懷，進(jìn)而達(dá)到復(fù)述的要求。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“婆、脊”等8個(gè)生字

2、，會(huì)寫(xiě)“漏、喂”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“里屋、莫非”等7個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文，能說(shuō)出自己覺(jué)得的最有意思的內(nèi)容。3.分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。4.借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。教學(xué)重點(diǎn)感受故事中老虎和賊的可笑表現(xiàn)，體會(huì)他們做賊心虛的心理。教學(xué)難點(diǎn)能夠簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容。課時(shí)安排2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“婆、脊”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“漏、喂”等13個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.感知故事內(nèi)容，能夠初步理清故事的發(fā)展脈絡(luò)，初步了解故事的起因。1.靈活運(yùn)用多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)并積累、運(yùn)用生字新詞。2.引導(dǎo)學(xué)生初步了解故事發(fā)展脈絡(luò)，了解故事情節(jié)。一、激情導(dǎo)入，初步把握1.從“漏”的本意入手，討論“漏”的多

3、種意思。過(guò)渡：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，題目為“漏”，那么“漏”是什么意思呢？請(qǐng)大家查一查字典，看看有哪些解釋。漏 物體由孔縫透過(guò)或滴下：壺里的水漏光了；漏風(fēng)。泄漏，泄露：走漏消息；漏底（泄露內(nèi)情）。遺落：疏漏；遺漏；漏網(wǎng)之魚(yú)。漏壺，古代計(jì)時(shí)的器具，用銅制成。壺上下分好幾層，上層底有小孔，可以滴水，層層下注，以底層蓄水多少計(jì)算時(shí)間。2.板書(shū)課文題目：漏。引導(dǎo)學(xué)生借助預(yù)習(xí)組詞讀一讀，引入新課。過(guò)渡：原來(lái)“漏”有這么多的意思呢！那么我們今天要學(xué)的這篇課文漏，指的到底是哪一種意思呢？首先讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)字詞的基礎(chǔ)上，具體學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事吧！二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1.自主朗讀課文，出示讀書(shū)要求。（

4、1）大聲地朗讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順。（2）圈出生字新詞。（3）在每一個(gè)自然段前標(biāo)注序號(hào)。2.聽(tīng)音頻朗讀，一邊聽(tīng)一邊體會(huì)不同人物的心理活動(dòng)，注意自己讀得不通順的地方。3.檢測(cè)字詞預(yù)習(xí)情況。（1）出示帶拼音的字詞卡片，指名認(rèn)讀；教師糾正字音，學(xué)生識(shí)記生字。雨 著 小 小 惡 非 害住 骨頭 要 老婆 背倒 風(fēng) 順勢(shì)一預(yù)設(shè)：可運(yùn)用指名認(rèn)讀、齊讀、送回句子中讀、造句運(yùn)用讀等多種朗讀方法。識(shí)字方法：“旋”是多音字，注意不同語(yǔ)境下的區(qū)分；“膠、趴”等可以分析偏旁結(jié)構(gòu)進(jìn)行記憶；“驢”和“狼”出示圖片記憶，記住偏旁，利用聲旁形旁區(qū)別記憶。多音字： 形近字： xun 旋轉(zhuǎn) 旋渦 厲（厲害）歷（日歷）

5、旋xun 旋風(fēng) 狼（野狼）狠（兇狠） 正音：“脊”是第三聲，不要讀成第二聲?！翱v”聲母是“z”，不要讀成“zh”。語(yǔ)境記憶：老婆婆家的墻被老虎抓了個(gè)窟窿，屋頂被賊挖了個(gè)窟窿。老虎趴在驢圈里想：“翻山越嶺我什么都見(jiàn)過(guò)，就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)漏，莫非漏比我還厲害？”同偏旁部首字：“足”趴、跑、跳躍、躥 “月”胖、膠、胳膊、膽、肥“口”咔嚓、吸、叨、吃、吐 “貝”賊、敗、販、賭、賜分析助記：喂 和吃的動(dòng)作相關(guān)，所以是口字旁。抱 可以做動(dòng)作體會(huì)，明白是手部動(dòng)作，強(qiáng)化記憶，所以是提手旁。漏 雨水從屋頂落下來(lái)，所以是三點(diǎn)水旁，有雨，也有表示屋頂?shù)氖诸^。驢、狼 偏旁都是動(dòng)物，聯(lián)系字的意思記憶。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：漏 左邊窄小，

6、右邊寬大?！笆睓M長(zhǎng)折短，長(zhǎng)撇要舒展，伸展到三點(diǎn)水下面。“雨”的四點(diǎn)方向一致。胖 左部狹長(zhǎng)，“月”的撇為豎撇。“半”點(diǎn)撇對(duì)稱(chēng)，末橫略長(zhǎng)，豎為懸針豎。賊 左窄右寬。貝字旁要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)，第四筆要收緊，避讓右部?！叭帧钡男便^要寫(xiě)得舒展，向右下行筆，略彎曲，向上出鉤。莫 草字頭的橫較長(zhǎng)。中間“日”要寫(xiě)得扁一些，但寬度不能超過(guò)草字頭。下部“大”的一橫要長(zhǎng)一些。抱 左窄右寬?！鞍逼捕蹋鸸P要比左邊豎鉤稍高，橫折鉤略向內(nèi)收，豎彎鉤要和第六筆橫折相接。厲 左上的“廠(chǎng)”字，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候不能把右下半部分完全給包住了。“萬(wàn)”的橫畫(huà)要寫(xiě)得略長(zhǎng)。偏 右下部分要寫(xiě)得略寬于“戶(hù)”，注意橫畫(huà)、豎畫(huà)之間均要做到等距、緊湊。（2）

7、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正坐姿、握筆姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤等。三、感知課文，整體梳理1.請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，說(shuō)一說(shuō)課文中的“漏”是什么，而老虎和賊以為它是什么。找出相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的。預(yù)設(shè)：課文中的“漏”指的是漏雨，因?yàn)檎n文最后一段寫(xiě)道“老公公和老婆婆從炕頭上坐了起來(lái)。滴答，滴答他們抬頭看看屋頂唉，說(shuō)怕漏，偏就又漏雨了！”從這里可以看出來(lái)，是房子漏雨了。但是老虎和賊以為是比他們更厲害的具有攻擊力的動(dòng)物，可以從這里看出來(lái)：老虎趴在驢圈里想：“翻山越嶺我什么都見(jiàn)過(guò)，就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)漏，莫非漏比我還厲害？”賊蹲在屋頂上想：“走南闖北我什么都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，就是沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)漏，莫非漏比我還厲害？”2.討論討論：為

8、什么老虎和賊會(huì)有以上那樣的心理呢？為什么會(huì)有這樣可笑的想法呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)槔匣⒑唾\都不知道漏是什么，他們太愚蠢了。他們其實(shí)是自己嚇自己，很可笑。他們做賊心虛，才會(huì)這么害怕漏。他們很貪心，才會(huì)做壞事，然后老虎和賊都兩次被對(duì)方嚇到，以為是漏。小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都非常好。我們來(lái)總結(jié)一下，老虎和賊逃跑、害怕、狼狽不堪的樣子讓人覺(jué)得很有趣也很好笑，他們有這樣的想法正是因?yàn)樗麄兗蓉澬南敫蓧氖?，又都做賊心虛，由于自己的無(wú)知，所以對(duì)未知事物充滿(mǎn)恐懼心理，最后自食其果。3.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽全文，總結(jié)看看課文中有哪些人物。結(jié)合上兩個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)“漏”的討論，說(shuō)說(shuō)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。預(yù)設(shè)：人物有老公公、老婆婆、小胖驢

9、、老虎和賊。起因是老虎和賊都想偷老公公和老婆婆的那頭小胖驢。經(jīng)過(guò)是老虎和賊都被“漏”給嚇到了，互把對(duì)方當(dāng)作“漏”，于是狼狽逃竄。結(jié)果是小胖驢在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地吃著干草，而老公公和老婆婆家里的屋頂漏雨了。4.根據(jù)對(duì)人物、故事起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的梳理，請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)練概括：全文主要講了一件什么事？預(yù)設(shè)：賊和老虎一心想偷老公公和老婆婆家的驢，卻聽(tīng)見(jiàn)老婆婆說(shuō)最怕的是“漏”，一人一虎都以為“漏”是厲害角色，錯(cuò)把對(duì)方當(dāng)成“漏”，被對(duì)方嚇得四處逃竄。四、課堂小結(jié)，拓展閱讀1.教師總結(jié)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。過(guò)渡：同學(xué)們，一個(gè)漢字就有好幾種不同的意思，在不同的語(yǔ)境下使用能發(fā)揮不同的作用，我想這也是我國(guó)漢字的巨大魅力。今

10、天我們學(xué)習(xí)的課文，題目只有一個(gè)“漏”字，但是大家在預(yù)習(xí)過(guò)程中能找到許多“漏”的含義，這是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大家注意在日后的學(xué)習(xí)中也要重視這種知識(shí)的發(fā)散性。字詞的學(xué)習(xí)是我們閱讀課文的基礎(chǔ)，今天同學(xué)們朗讀、分析、書(shū)寫(xiě)練習(xí)都很認(rèn)真。這是一篇有趣的課文，同學(xué)們找到了老虎和賊對(duì)“漏”的誤解，也抓住了他們大致的心理，梳理了故事發(fā)展的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。但是，老虎和賊到底是怎么經(jīng)歷這場(chǎng)“鬧劇”的呢？讓我們感到有趣的到底是什么？讓我們下節(jié)課再來(lái)具體探究。2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）學(xué)生自由交流，說(shuō)一說(shuō)今天課堂上令自己印象深刻的環(huán)節(jié)，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。（2）摘抄積累自己喜歡的詞語(yǔ)，例如“翻山越嶺”、“走南闖北”

11、等。（3）布置作業(yè)：將課文正確、流利、有感情地讀給家人聽(tīng)。（4）推薦閱讀時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀（美國(guó)，喬治塞爾登）。五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）1.能夠分角色進(jìn)行課文朗讀，能夠按照一定線(xiàn)索簡(jiǎn)要復(fù)述故事。2.理解故事內(nèi)容，了解老虎和賊的心理狀態(tài)和可笑表現(xiàn)。3.能說(shuō)出自己覺(jué)得有趣的部分，并理解有趣背后傳達(dá)出來(lái)的道理。1.引導(dǎo)學(xué)生在提示下進(jìn)行故事的復(fù)述。2.采用分角色朗讀、細(xì)節(jié)分析等多種方式帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)故事的趣味。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，教師小結(jié)指導(dǎo)。漏雨 喂養(yǎng) 小胖驢 賊人 虎狼 莫非 厲害 保住 骨頭架 膠水 粘貼 偏見(jiàn)2.快速瀏覽課文，指名說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

12、預(yù)設(shè)：賊和老虎一心想偷老公公和老婆婆家的驢，卻聽(tīng)見(jiàn)老婆婆說(shuō)最怕的是“漏”，一人一虎都以為“漏”是厲害角色，錯(cuò)把對(duì)方當(dāng)成“漏”，被對(duì)方嚇得四處逃。過(guò)渡：這么有意思的故事，今天就讓我們一起來(lái)講一講，復(fù)述一下。二、精讀課文，體會(huì)心理1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1、2自然段，注意讀出娓娓道來(lái)的語(yǔ)氣，并試著完成下面的填空。從前，有一戶(hù)人家的老公公和老婆婆養(yǎng)了( )，老虎想( )，賊想( )，所以都去( )。2.指名學(xué)生分自然段朗讀第39自然段。教師引入，學(xué)生思考。過(guò)渡：一天晚上，下著蒙蒙小雨。老虎來(lái)了，賊也來(lái)了。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)同學(xué)們思考，老虎和賊成功偷到小胖驢了嗎？為什么？學(xué)生討論，教師相機(jī)出示課

13、后第3題中第一行圖片及提示：老公公老婆婆說(shuō)“漏”，嚇跑了虎和賊。明確：老虎和賊沒(méi)有成功，因?yàn)樗麄兌荚谙搿澳锹┍任疫€厲害？”于是都被嚇得逃跑了。3.請(qǐng)找出老虎和賊逃跑時(shí)的心理描寫(xiě)，以及相關(guān)動(dòng)作描寫(xiě)的句子，分角色朗讀，然后請(qǐng)同學(xué)分析閱讀的感受。老虎：老虎趴在驢圈里想：“翻山越嶺我什么都見(jiàn)過(guò)，就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)漏，莫非漏比我還厲害？”（“趴”是老虎在驢圈里的姿勢(shì)，與上文“嚇得大氣都不敢出了”相呼應(yīng)?！澳恰闭f(shuō)明老虎心里充滿(mǎn)了懷疑和不解。）老虎嚇得渾身發(fā)抖。老虎未料到房上會(huì)有東西掉下來(lái)，心想：“壞事，漏捉我來(lái)了！”撒腿就往外跑。（“撒腿”“跑”說(shuō)明老虎沒(méi)有任何的遲疑，跑的速度很快，一下子就沖了出去。從中可以

14、看出老虎非常懼怕“漏”。）賊：賊蹲在屋頂上想：“走南闖北我什么都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，就是沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)漏，莫非漏比我還厲害？”（“蹲”是賊在屋頂上的姿勢(shì)?！澳恰睂?xiě)出了賊的懷疑與不解。）賊聽(tīng)得腿腳發(fā)軟。賊心里害怕，腳下一滑，撲通從屋頂?shù)目吡锏聛?lái)，正巧摔到虎背上。賊栽得暈頭轉(zhuǎn)向，一摸是個(gè)毛乎乎的東西，心想：“壞事，漏等著吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。（“腿腳發(fā)軟”也正是因?yàn)樾睦锖ε?，因?yàn)楹ε掠謥y中出錯(cuò)，所以“腳下一滑”，跌下來(lái)，摔到了虎背上?！捌疵ё　薄安桓宜墒帧闭f(shuō)明賊害怕到了極點(diǎn)。）小結(jié)：分角色朗讀時(shí)，注意揣摩老虎和賊的心理，讀出恐懼、心慌的感覺(jué)，語(yǔ)速稍微快一些。老虎的和賊的心理可以相互對(duì)照著看，是做

15、賊心虛、自己嚇自己的，都在想“莫非漏比我還厲害？”4.自讀課文第1018自然段，想想被嚇走的老虎和賊去了哪里，他們之間又發(fā)生了什么。（1）學(xué)生分角色朗讀第1018自然段，讀出老虎和賊害怕的心理。（2）學(xué)生交流老虎和賊之間發(fā)生的事情。師相機(jī)出示課后第3題中第二至四行的圖片及提示。出示： 虎馱著賊，賊騎著虎。虎甩掉賊，賊躥上樹(shù)?；⒑唾\樹(shù)下相遇，滾下山坡?；⒑唾\ 虎和賊以為對(duì)方就是“漏”，都嚇昏了過(guò)去。老虎和賊聽(tīng)老婆婆說(shuō)害怕“漏”以后，賊意外騎到了老虎的身上，來(lái)到大樹(shù)下，彼此都想擺脫對(duì)方，為什么后來(lái)又在樹(shù)下相遇了呢？（他們不甘心，還想回去抓驢呀。這樣就不矛盾了，故事可謂一波三折，把這個(gè)故事的條理理清

16、，就會(huì)講故事了。）5.請(qǐng)學(xué)生分別找出文中描寫(xiě)老虎、人逃跑時(shí)的心理的句子，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，再分析分析。老虎：老虎想：“漏真厲害，像膠一樣，粘住我了。到樹(shù)跟前，得把它蹭下來(lái)，好逃命。”（把“漏”比作膠，說(shuō)明賊緊緊抱住老虎的脖子，不敢松手。）老虎一邊往前跑一邊想：“終于甩掉漏了！”（這是對(duì)老虎的心理描寫(xiě)，“終于”體現(xiàn)了老虎擺脫“漏”后的輕松。）老虎正走著，見(jiàn)天上掉下個(gè)黑乎乎的東西，響聲又這么大，心想：“漏又來(lái)了，這下我可活不成了！”趕緊逃跑。（誤會(huì)再次發(fā)生，老虎又把賊當(dāng)成了“漏”，內(nèi)心充滿(mǎn)懼怕，趕緊逃跑。）賊：賊也想：“漏真厲害，旋風(fēng)一樣，停都不停，一定是馱到家再吃我。到樹(shù)跟前，得想法躥上去，好逃命

17、?！保ò选奥北茸餍L(fēng)，說(shuō)明老虎跑得很快。）賊一邊往上爬一邊想：“終于甩掉漏了！”（這是對(duì)賊的心理描寫(xiě)，“終于”體現(xiàn)了賊擺脫“漏”后的輕松。）賊又冷又餓，正在下樹(shù)，看見(jiàn)走來(lái)一個(gè)黑乎乎的東西，心想：“漏又來(lái)了，這下我可活不成了！”（驚魂未定的賊以為自己又碰到了“漏”，慌忙逃命，根本沒(méi)有考慮到樹(shù)枝越往上越細(xì)，結(jié)果枝斷人落，賊滾下了山坡。這正是他貪婪帶來(lái)的懲罰。）6.組織學(xué)生討論：你認(rèn)為這些心理描寫(xiě)的內(nèi)容在復(fù)述故事時(shí)需要講述嗎？為什么？預(yù)設(shè)：讓學(xué)生明白漏這個(gè)故事的情節(jié)發(fā)展和人物心理緊密相關(guān)，心理活動(dòng)是這個(gè)故事的重要組成部分，復(fù)述時(shí)盡量不要遺漏。7.組織學(xué)生交流“最有意思的內(nèi)容”，體會(huì)故事的趣味。示例

18、：我覺(jué)得最有意思的內(nèi)容是：老婆婆說(shuō)“就怕漏”，老虎和賊都以為“漏”比自己還厲害，害怕極了。理由是：老婆婆說(shuō)的“漏”是指房子漏雨，而老虎和賊都以為“漏”是很可怕的東西，他們太愚蠢了。我覺(jué)得最有意思的是16、17自然段，老虎和賊在歪脖子老樹(shù)前再次相遇，都誤以為對(duì)方是“漏”，嚇得屁滾尿流的樣子太好笑了。我喜歡“跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了”，這里把老虎和賊拼命逃跑時(shí)的狼狽樣子寫(xiě)得栩栩如生。三、梳理情節(jié)，生動(dòng)復(fù)述1.教師出示課后第3題中的圖片及提示，指名學(xué)生有條理地講一講這個(gè)故事。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。（注重情節(jié)梳理） 老公公老婆婆說(shuō)“漏”，嚇跑了虎和賊?；ⅠW著賊，賊騎著虎。虎甩掉賊

19、，賊躥上樹(shù)。虎和賊樹(shù)下相遇，滾下山坡?；⒑唾\以為對(duì)方就是“漏”，都嚇昏了過(guò)去。老公公老婆婆再說(shuō)“漏”。 2.僅把故事情節(jié)講清楚是不夠的，還要把故事講生動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系上一個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)老虎和賊心理的分析，再增加一些細(xì)節(jié)，復(fù)述故事。注意說(shuō)出老虎和賊害怕“漏”的心理。（重視細(xì)節(jié)）3.小組合作，試著把故事的經(jīng)過(guò)有條理地、生動(dòng)地講一講。示例：老公公和老婆婆養(yǎng)了一只可愛(ài)的小胖驢。老虎想吃這頭小胖驢，賊想偷這頭小胖驢。一個(gè)下著雨的晚上，老虎和賊都來(lái)了。他們正要?jiǎng)邮謺r(shí)，聽(tīng)到老婆婆說(shuō)：“我什么都不怕，就怕漏！”老虎和賊都以為“漏”是一個(gè)很可怕的東西，十分恐懼。賊從屋頂?shù)目吡锏聛?lái)，摔到虎背上。老虎和賊都以為遇上了

20、“漏”，害怕極了。老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，跑到一棵樹(shù)前，賊躥到樹(shù)上，老虎繼續(xù)往前跑。老虎沒(méi)吃到驢，不甘心，往回走。賊也不甘心，還是想回去偷驢，正要下樹(shù)，看見(jiàn)走到樹(shù)跟前的老虎，以為是“漏”，嚇得摔了下來(lái)，滾下山坡。老虎看見(jiàn)掉下來(lái)的賊，以為是“漏”，也嚇得滾下山坡。他們滾下了山坡，看了一眼渾身沾滿(mǎn)泥水的彼此，都嚇昏了過(guò)去。天快亮了，老公公和老婆婆看看屋頂唉，說(shuō)怕漏，偏就又漏雨了！4.總結(jié)歸納把故事講清楚，還講得生動(dòng)、有趣的方法。同桌互講互評(píng)。四、總結(jié)想象，拓展延伸1.把老虎和賊嚇昏的“漏”居然是漏雨，你想對(duì)老虎和賊說(shuō)些什么呢？示例：老虎和賊不知道“漏”是什么，再加上他們又想去做吃驢、偷

21、驢這樣的壞事，所以心里特別害怕，這樣就做賊心虛導(dǎo)致了一系列的后果。我想告訴他們，不要做壞事，心里才能坦坦蕩蕩，不害怕、不心慌。2.請(qǐng)學(xué)生交流本節(jié)課所學(xué)，積累喜歡的詞語(yǔ)、句子。3.教師小結(jié)。小結(jié)：同學(xué)們，故事中老虎和賊因?yàn)樽约旱臒o(wú)知把自己給嚇暈了，這聽(tīng)上去很可笑，但是，如果我們?cè)诿鎸?duì)突發(fā)情況時(shí)不時(shí)冷靜思考，不也就成了可笑的“老虎”或者“賊”了嗎？所以請(qǐng)同學(xué)們記住很多時(shí)候，最大的敵人不是別人，而是我們自己的無(wú)知和沖動(dòng)。五、讀寫(xiě)積累，作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生在課后把這個(gè)故事繪聲繪色地講給家人聽(tīng)。2.搜集有趣的故事，和同學(xué)們分享。3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）層層遞進(jìn)，把故事經(jīng)過(guò)講清楚。（教學(xué)重點(diǎn)）師

22、：老虎和賊聽(tīng)到了老婆婆和老公公的對(duì)話(huà)，都嚇到了，湊巧掉下來(lái)的賊跌到了虎背上。他們之間又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第1018自然段，想想被嚇走的老虎和賊去了哪里，他們之間又發(fā)生了什么。（提示：抓住關(guān)鍵點(diǎn)誰(shuí)在哪里做什么？心里怎么想？）生：老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，來(lái)到了大樹(shù)前，老虎和賊都以為“漏”很厲害，得把對(duì)方甩掉，賊想躥到樹(shù)上去，老虎想把“漏”在樹(shù)邊蹭下去。師：總結(jié)得真好，我們可以抓住虎和賊去的地點(diǎn)要素，（出示課后第3題的圖片及提示： 虎馱著賊，賊騎著虎。）用上這樣的提綱能讓我們的表述更有條理。師：圍繞著樹(shù)，故事還有什么樣的發(fā)展？生1：他們又在樹(shù)下相遇了。生2：他們又碰

23、到了一起。師：老虎和賊聽(tīng)老婆婆說(shuō)害怕“漏”以后，賊意外騎到了虎的身上，來(lái)到大樹(shù)下，彼此都想擺脫對(duì)方，為什么后來(lái)又在樹(shù)下相遇了呢？生：老虎和賊都不甘心，想要再回去，所以賊從樹(shù)上下來(lái)，老虎又調(diào)頭朝大樹(shù)走去。師：原來(lái)是還不死心，還想回去抓驢呀！這樣故事就不矛盾了。相遇后的老虎和賊最后偷到驢了嗎？生：沒(méi)有，他們被對(duì)方嚇到了，滾下了山坡，最后被嚇昏了過(guò)去。誰(shuí)也沒(méi)偷到驢。（師出示下面幾條圖片提示及提綱： 虎甩掉賊，賊躥上樹(shù)。虎和賊樹(shù)下相遇，滾下山坡。 虎和賊以為對(duì)方就是“漏”，都嚇昏了過(guò)去。）師：故事可謂一波三折，要把這個(gè)故事的條理理清，抓住故事情節(jié)，才能把故事說(shuō)清楚，說(shuō)得有條理?，F(xiàn)在大家可以利用一起歸納

24、的文字提示，根據(jù)故事地點(diǎn)變化的順序，嘗試有條理地講一講。（學(xué)生試講）師：跟課文比一比，你覺(jué)得剛才的同學(xué)講得怎么樣？生1：故事講得太簡(jiǎn)單了。生2：故事里沒(méi)有人物的對(duì)話(huà)，也不知道老虎和賊的想法。生3：故事聽(tīng)著沒(méi)有趣味，有點(diǎn)無(wú)聊，課文里的故事很有趣。師：看來(lái)僅把故事情節(jié)講清楚是不夠的，我們還要把故事講生動(dòng)。生動(dòng)的故事離不開(kāi)主人公的行為、語(yǔ)言和心理活動(dòng)。老虎和賊越是害怕“漏”，故事就越生動(dòng)，越有趣。師：結(jié)合課前大家填寫(xiě)的學(xué)生活動(dòng)卡交流，想想老虎和賊分別是怎么想的，心情如何。找找相關(guān)句子。（學(xué)生交流老虎和賊害怕“漏”的句子，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀一讀。）師：現(xiàn)在你們?cè)僭囈辉?，把人物的語(yǔ)言、心理都加進(jìn)去，生動(dòng)

25、地講一講這個(gè)故事吧！賞析：本文雖然篇幅較長(zhǎng)，但是情節(jié)曲折，語(yǔ)言生動(dòng)，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生不難理解故事的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的復(fù)述的指導(dǎo)，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課文的第1018自然段講的是“偷驢”的經(jīng)過(guò)，首先嘗試讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上提取關(guān)鍵信息，以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為切入點(diǎn)，列好提綱，幫助學(xué)生了解整個(gè)故事的一波三折。進(jìn)而提高要求，通過(guò)與原文的對(duì)比，明確復(fù)述的第二個(gè)要求，就是把故事講生動(dòng)。利用課前的學(xué)生活動(dòng)卡，抓住虎和賊的語(yǔ)言及心理活動(dòng)，借助角色朗讀、情境表演等方式，引領(lǐng)學(xué)生置身故事中，走進(jìn)主人公的情感世界。這是一篇一波三折、趣味性強(qiáng)的民間故事，文章主要講述了賊和老虎都想偷驢，卻陰差陽(yáng)錯(cuò)地把對(duì)方當(dāng)成了“漏”，被

26、對(duì)方嚇跑了的故事。生動(dòng)的語(yǔ)言與心理活動(dòng)描寫(xiě)把老虎和賊做賊心虛的樣子表現(xiàn)得淋漓盡致。我在教學(xué)中有效利用了多媒體課件、圖片等方式幫助學(xué)生深入理解故事。“漏”反復(fù)出現(xiàn)，但在不同的角色心里，有著不同的含義，因此造成了一連串的誤會(huì)，發(fā)生了一系列搞笑的事情，當(dāng)然其中也蘊(yùn)含著比較深刻的道理。孩子們眼中能看出孩子的門(mén)道，成人的眼中能看出成人的精彩，我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀相關(guān)語(yǔ)句，把握一人一虎的心理描寫(xiě)，體驗(yàn)老虎和賊的害怕。在了解故事內(nèi)容以后以文本為突破點(diǎn)，通過(guò)多種形式的說(shuō)話(huà)方式，訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述故事的能力，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，步步提高，讓學(xué)生把故事講清楚，講生動(dòng)。在復(fù)述環(huán)節(jié)，我根據(jù)學(xué)生的復(fù)述效果進(jìn)行指導(dǎo)，

27、一步步慢慢推進(jìn)，先讓學(xué)生把情節(jié)理順，再來(lái)增加心理的細(xì)節(jié)，以達(dá)到生動(dòng)的效果。 課題漏課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.會(huì)認(rèn)本課“婆、脊”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“漏、喂”等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。2.分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。過(guò)程與方法： 1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來(lái)理解句子，體驗(yàn)情感。2.默讀課文，借助示意圖復(fù)述故事。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)： 體會(huì)故事的趣味性。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句理解句子，體驗(yàn)情感。教學(xué)難點(diǎn)分角色朗讀文，并能復(fù)述故事。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課“婆、脊”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“漏、喂”等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解“漏

28、”是什么。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天，我們來(lái)讀讀一個(gè)有趣的故事。（課件出示2：課文第一幅插圖）大家請(qǐng)看插圖一，圖上有些什么？預(yù)設(shè)：圖上有老公公、老婆婆和一頭胖驢。預(yù)設(shè)：老公公和老婆婆在一起討論什么。預(yù)設(shè)：我還看到驢子的屋頂和墻上都有一個(gè)大洞。你們真會(huì)觀(guān)察，觀(guān)察得真仔細(xì)，那么究竟發(fā)生了什么？3.板書(shū)課題，齊讀課題（板書(shū)：漏）。3.質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：（1）什么是“漏”？為什么題目只有一個(gè)字？（2）這是一個(gè)怎樣的故事？【設(shè)計(jì)意圖：出示課文插圖，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)

29、習(xí)中?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、初讀課文，自學(xué)生字。 1.師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確。2.聽(tīng)范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。3.試著讀課文。（課件出示3）展示閱讀要求和提示：（1）標(biāo)出自然段的序號(hào)。（2）畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)的字，借助漢語(yǔ)拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍。把課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。學(xué)生按照要求朗讀課文。4.指名分自然段朗讀課文。 在學(xué)生讀課文的過(guò)程中，（課件出示4）老婆婆 脊背 一個(gè)賊 莫非 巔散架 粘膠 旋風(fēng) 順勢(shì)一縱指名讀這些詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)：平舌音“賊、縱”，翹舌音“粘”，前鼻音“巔、旋

30、”。5.學(xué)習(xí)生字。（1）（課件出示5：生字田字格課件）漏 喂 胖 驢 賊 狼 莫 厲 抱 架 粘 膠 偏自由讀，指名讀，師生糾正讀音： 注意讀準(zhǔn)：邊音“漏、驢、厲、狼”，前鼻音“偏”，后鼻音“胖 ”。（2）學(xué)生寫(xiě)生字。 A.識(shí)記生字你是如何識(shí)記這些字的？（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：喂 狼 抱 偏 粘 膠 （2）熟字比較：伴一胖 戶(hù)一驢 厲一歷 （3）組詞擴(kuò)展：漏雨 莫非 山賊 賊寇B.鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。C.小組長(zhǎng)匯報(bào)本組內(nèi)寫(xiě)的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。D.依據(jù)小組長(zhǎng)的匯報(bào)，重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)。“喂”：左窄右寬，右邊的長(zhǎng)橫壓住橫中線(xiàn)，豎提壓住豎中線(xiàn)，豎提的左

31、側(cè)沒(méi)有一撇。“偏”：左窄右寬，注意右下角同字框里面是一橫兩豎?！百\”：左窄右寬，右邊是個(gè)“戎”字，不是“戒”字。E.學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫(xiě)。F.展示學(xué)生作品。6.同桌互相聽(tīng)讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。三、再讀課文，理清順序。1.輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）（課件出示6）脊背：人或其他脊椎動(dòng)物的背部。走南闖北：形容到過(guò)的地方很多，見(jiàn)過(guò)世面，生活經(jīng)驗(yàn)豐富。粘膠：一種膠粘性的金棕色溶液。旋風(fēng)：螺旋狀運(yùn)動(dòng)的風(fēng)。不甘心：就是不服氣，事情的結(jié)果沒(méi)有達(dá)到自己的期望值。2.思考：故事是分幾個(gè)部分寫(xiě)的？指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一部分主要寫(xiě)了

32、什么內(nèi)容？（課件出示7）第一部分（19自然段）老公公老婆婆說(shuō)“漏”，嚇跑了虎和賊。第二部分（1018自然段）虎和賊偷驢不成，反而被對(duì)方嚇昏了過(guò)去。第一部分（1920自然段）老公公老婆婆再說(shuō)“漏”。（板書(shū)：說(shuō)“漏”嚇跑虎和小偷；偷驢不成，反被嚇昏了；再說(shuō)“漏”） 【設(shè)計(jì)意圖：字詞的學(xué)習(xí)，放手給學(xué)生，只出示要求引導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的自主、合作、探究的能力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：理解詞語(yǔ)，可以運(yùn)用多種方法，實(shí)在弄不明白的才去查字典。詞語(yǔ)理解訓(xùn)練學(xué)生的自主理解詞語(yǔ)的能力?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)了13個(gè)字，了解了老虎和賊偷驢不成的過(guò)程，下節(jié)課我們繼續(xù)研究

33、?！驹O(shè)計(jì)意圖：以自然段為單位把課文拆分，在概括每個(gè)自然段的內(nèi)容的同時(shí)理清課文的順序?！堪鍟?shū)內(nèi)容【板書(shū)設(shè)計(jì)】 27漏說(shuō)“漏”嚇跑虎和小偷 偷驢不成，反被嚇昏 再說(shuō)“漏”教學(xué)反思成功之處：1.放手給學(xué)生自學(xué)生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)的能力。課中字詞的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，掃清了閱讀障礙，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.注重學(xué)生的質(zhì)疑，自主釋疑的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的好習(xí)慣。不足之處：如何很好地組織教學(xué)，合理維護(hù)課堂秩序是個(gè)永久問(wèn)題。放手給學(xué)生，必定造成學(xué)生思維的異?；钴S，如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.抓住重點(diǎn)詞句理解句子，體驗(yàn)情感。2

34、.分角色朗讀文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為那些內(nèi)容你覺(jué)得最有趣。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示9）老婆婆 脊背 炕頭 巔散架 粘膠 旋風(fēng) 一個(gè)賊順勢(shì)一縱 小胖驢 漏雨 莫非 厲害 抱住 偏偏2.檢查朗讀課文，指名讀，評(píng)價(jià)讀。3.談話(huà)導(dǎo)入：通過(guò)上一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們了解了虎和賊偷驢的過(guò)程，現(xiàn)在，我們繼續(xù)探究“漏”是什么，（板書(shū)：“漏”？）到底多么厲害。【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，朗讀課文，引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、朗讀課文，重點(diǎn)感悟1學(xué)習(xí)第一、三部分（1）老爺爺老婆婆是怎么說(shuō)漏的？（課件出示10）老公公說(shuō)：“好像

35、有什么聲音在響？”老婆婆說(shuō)：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老公公老婆婆所說(shuō)的“漏”其實(shí)指的什么？（漏雨）從文中找出相關(guān)語(yǔ)句。（課件出示11）（板書(shū)：“漏”：“漏雨”）“滴答，滴答他們抬頭看看屋頂唉，說(shuō)怕漏，偏就又漏雨了！”但是，可笑的是，這個(gè)“漏”可把做賊心虛的老虎和賊嚇慘了！他們兩個(gè)聽(tīng)到“漏”這個(gè)字，怎么想的？齊讀：“莫非漏比我還厲害？”他們認(rèn)為“漏”是什么？（一個(gè)人、或者一只猛獸）（板書(shū)：漏：一個(gè)人、一只怪獸）最有趣的是，他們又是怎么做的？（課件出示12）老虎嚇得渾身發(fā)抖，賊聽(tīng)得腿腳發(fā)軟。賊心里害怕，腳下一滑，撲通從屋頂?shù)目吡锏聛?lái)，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上會(huì)有

36、東西掉下來(lái)，心想：“壞事，漏捉我來(lái)了！”撒腿就往外跑。此時(shí)此景，你會(huì)想到了中國(guó)一個(gè)成語(yǔ)（做賊心虛）。2學(xué)習(xí)第二部分（1018自然段）：偷驢不成，反被嚇昏。仔細(xì)讀讀這部分內(nèi)容，你覺(jué)得哪些地方最有意思，說(shuō)來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（1） “虎馱著賊，賊騎著虎”這段最有趣。想一想，下那么大的雨，老虎馱著賊，在雨中驚慌失措地狂奔。嚇破膽的賊像粘膠一樣緊緊貼在老虎身上，抱住老虎的脖子不放，想甩都甩不掉。最可笑的是他們是被一個(gè)不知何物的“漏”給嚇的?。?）我認(rèn)為：虎和賊又回去偷驢，被對(duì)方嚇破膽，滾下山坡，這部分更為可笑。（課件出示13）“賊又冷又餓，正在下樹(shù)，抬頭看見(jiàn)走來(lái)一個(gè)黑乎乎的東西，他趕忙往樹(shù)梢上爬，總嫌離地太

37、近，緊爬慢爬，咔嚓一聲，樹(shù)枝斷了，一個(gè)倒栽蔥摔了下來(lái)，順著山勢(shì)往下滾?！保?）那些都不算什么，兩個(gè)人摔下山坡，看到彼此，被對(duì)方嚇昏才最有趣：（課件出示14：課文第二幅插圖）及（課件出示15）老虎和賊一齊滾下山坡，渾身沾滿(mǎn)泥水，撞在了一塊兒。他們倆對(duì)看了一眼，同時(shí)驚恐地大喊：“漏哇”然后都嚇昏了過(guò)去。他們?yōu)槭裁匆呀?jīng)看清了對(duì)方，還被嚇昏了過(guò)去呢？生1：人本來(lái)就很害怕老虎，老虎也非常害怕人的。生2：他們一直驚魂未定，做賊心虛。（4）讓我們分角色，用幽默地語(yǔ)氣讀出這一部分內(nèi)容，讀生動(dòng)，讀出人物內(nèi)心的感想，讀出趣味來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：一、三部分放在一起學(xué)習(xí)、比較，揭示“漏”到底是什么，為下面的閱讀理解打下基

38、礎(chǔ)。】【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)句子，結(jié)合課文插圖，分段復(fù)述課文內(nèi)容，說(shuō)出自己的感悟。訓(xùn)練了學(xué)生理解分析能力和復(fù)述課文的能力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回答內(nèi)容，課件出示課文第二幅插圖，更加具體可感，易于分析和理解。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘三、指導(dǎo)朗讀，寫(xiě)作訓(xùn)練。1分角色朗讀全文，讀出人物內(nèi)心的感想，讀出趣味來(lái)。2.根據(jù)課后第三題提示，復(fù)述這個(gè)故事。（課件出示16：課后三題）【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)全文朗讀，并進(jìn)行根據(jù)提示復(fù)述課文，訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也是對(duì)全文教學(xué)的總結(jié)?！堪鍟?shū)內(nèi)容 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 27 漏賊、老虎：“漏”指一只怪獸“漏”是？老公公老婆婆：“漏”指“漏雨” 教學(xué)反思成功

39、之處：1. 整體感知課文后，學(xué)生就順利地理解了大胖驢和老虎、小偷的關(guān)系，因?yàn)轶H子胖胖的，小偷和老虎才會(huì)要打它的鬼主意。課文插圖的出示，學(xué)生從畫(huà)面上小偷和老虎的神情與動(dòng)作間體味著他們所表達(dá)出的心理活動(dòng)，興致勃勃地揣摩著故事角色的心理，緊張而又興奮地期待著在那月黑風(fēng)高的夜晚上演的一出好戲，暢所欲言、爭(zhēng)先恐后的表達(dá)著自己的想法。2.在這次閱讀活動(dòng)時(shí)，我?guī)椭⒆永斫夤适铝斯适聝?nèi)容，舒展了故事的發(fā)展脈絡(luò)，理順了故事情節(jié)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)活躍而又積極，從中體會(huì)了閱讀的快樂(lè)。通過(guò)復(fù)述課文，分角色朗讀課文，訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能了、歸納概括能力。不足之處：今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，設(shè)計(jì)要抓住

40、重點(diǎn)內(nèi)容。備課素材備課素材 【寫(xiě)作背景】漏是部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第八單元的第三篇課文。是根據(jù)民間故事改寫(xiě)的。這個(gè)故事講的是，一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，心懷鬼胎的小偷和老虎都來(lái)到老公公老婆婆家，可是，他們不約而同地遇上了 “漏”。畫(huà)面充滿(mǎn)童趣角色而又細(xì)膩傳神，為我們呈現(xiàn)出一個(gè)幽默十足的民間喜劇?！九c文章相關(guān)的資料介紹】民間故事 是民間文學(xué)中的重要門(mén)類(lèi)之一。從廣義上講，民間故事就是勞動(dòng)人民創(chuàng)作并傳播的、具有虛構(gòu)內(nèi)容的散文形式的口頭文學(xué)作品，是所有民間散文作品的通稱(chēng)，有的地方叫“瞎話(huà)”、“古話(huà)”、“古經(jīng)”等等。民間故事是從遠(yuǎn)古時(shí)代起就在人們口頭流傳的一種以奇異的語(yǔ)言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系，題材廣泛而又充滿(mǎn)幻想的敘事體故事。民間故事從生活本身出發(fā)，但又并不局限于實(shí)際情況以及人們認(rèn)為真實(shí)的和合理范圍之內(nèi)。它們往往包含著自然的、異想天開(kāi)的成分。民間故事的特點(diǎn)是：1.時(shí)代久遠(yuǎn)，往往伴隨著人類(lèi)的成長(zhǎng)歷程而經(jīng)久不衰。2.口頭傳播，民間故事大都以口頭形式傳播。3.情節(jié)夸張、充滿(mǎn)幻想，大都表現(xiàn)了人們