百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)

1、百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。 2、能力目標(biāo)：在合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。 3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法。 三、教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。 四、教具和學(xué)具準(zhǔn)備：百分?jǐn)?shù)一課的課件，學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)，小圓片若干個(gè)。 四、教學(xué)過程 （一）展示百分?jǐn)?shù)，引出探究問題。 1談話：同學(xué)們，課下我安排了大家去找百分?jǐn)?shù)，把你找到的百分?jǐn)?shù)拿出來給你的同學(xué)看一看。百分

2、數(shù)好找嗎？突然間，老師想到了一個(gè)問題：人們那么喜歡百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)有什么好處呢？對(duì)于百分?jǐn)?shù)你還想知道些什么呢？說說看 2、對(duì)于這些問題大家可以通過看書，同學(xué)之間互相交流討論來解決，下面就用你自己喜歡的辦法來研究一下，好嗎？ 3、說說你的研究收獲，給大家分享一下。 （二）師生共同探究百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法。 A：出示問題，小組交流： 師： 大家研究的真不錯(cuò)，大家想不想對(duì)這些問題認(rèn)識(shí)的再深刻一些呢？好，同學(xué)們，數(shù)學(xué)是最講理的一門科學(xué)，我們看現(xiàn)下面的這個(gè)問題：在一場(chǎng)足球比賽中，猛虎隊(duì)獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，他們準(zhǔn)備派下列三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球。 7號(hào)隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球20次，罰中18次。 3號(hào)隊(duì)員

3、：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球10次，罰中7次。 5號(hào)隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球25次，罰中21次。 你們認(rèn)為該派誰去罰點(diǎn)球呢？（出示空表格）請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流你的想法。 B：班內(nèi)交流匯報(bào)小組的想法。 1、學(xué)生交流自己小組的想法。 2、師小結(jié)：因?yàn)槿齻€(gè)人罰點(diǎn)球的總數(shù)和罰中次數(shù)各不相同，那么要準(zhǔn)確地知道派誰去，就必須先算出隊(duì)員罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球總數(shù)的大小，然后可以把這些分?jǐn)?shù)先通分化成分母都是100的分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行比較，這樣就很簡(jiǎn)便了。 C：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法 1師：像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)，我們通常寫成百分?jǐn)?shù)的形式。我們一般這樣寫去掉分?jǐn)?shù)線，先寫分子90，再寫百分號(hào)（師板書寫作：90%）。教學(xué)百分號(hào)的寫法（注意師板書百分號(hào)

4、的時(shí)候要讓學(xué)生看到寫“”的順序） 2、師：在寫百分號(hào)時(shí)我們要注意什么呢？ 師：是的，要先寫一個(gè)圓圈、再寫一斜杠、再寫一個(gè)圓圈，注意圓圈不要寫的過大。以免和數(shù)字“0”相混淆。全班書空寫一遍。讓學(xué)生寫出另外兩百分?jǐn)?shù)并評(píng)價(jià)。 D：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義 1、師指百分?jǐn)?shù)說：你們會(huì)讀嗎？接下來我們一起來讀一讀吧！ 90% （師板書讀作：百分之九十）再讀 70% 84% 。 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)會(huì)寫、會(huì)讀百分?jǐn)?shù)了，那么老師想問問你們，90%在這里表示什么？（學(xué)生說90%表示5號(hào)隊(duì)員罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球總數(shù)的百分之九十）70%呢？84%呢？（師多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說） 2、師生共同歸納板書：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)

5、，叫做百分?jǐn)?shù)。）齊讀2遍。 師：你們看，在百分?jǐn)?shù)的意義中提到了幾個(gè)數(shù)?(兩個(gè)數(shù))那百分?jǐn)?shù)就表示它們之間的一種?(生：關(guān)系)也就是說，百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。 揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。 1、師：老師課前在生活中找到一些百分?jǐn)?shù)，你們想看嗎？ 課件出示情境圖，依次提問：誰能說一說這里的百分?jǐn)?shù)表示的意義？ （1）第五次我們?nèi)丝谄詹榍闆r信息； （2）衣服圖和純果汁圖； （3）食物中各種蛋白質(zhì)成分統(tǒng)計(jì)表。 （3）姚明圖（回答后，師：姚明真是我們中國(guó)的驕傲，希望他繼續(xù)為祖國(guó)取得好成績(jī)。）師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：大家發(fā)現(xiàn)沒有這個(gè)百分?jǐn)?shù)前面是？（小數(shù)）師：對(duì)了，百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù)。

6、 （4）五年級(jí)學(xué)生作息時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生選擇一兩個(gè)說明誰占誰的百分之幾） 2、師：課件出示： 下面四句話中有四個(gè)分?jǐn)?shù)，哪些可以寫成百分?jǐn)?shù)?為什么? (1)雞的只數(shù)是鴨的60/100； (2)繩長(zhǎng)是鐵絲長(zhǎng)的63/100； (3)堆煤，已經(jīng)運(yùn)走了60/100 噸.； （4）面粉的重量是大米的3/4。 師生討論之后回答，教師進(jìn)一步提問：20/100噸為什么不能寫成百分?jǐn)?shù)?（學(xué)生說理由） 師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，就象原來學(xué)過的一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍一樣，它們都不帶單位名稱。只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比（補(bǔ)充板書：百分率、百分比）。 （三）拓展

7、運(yùn)用，實(shí)踐創(chuàng)新 師：我們一節(jié)課是40分鐘，這節(jié)x點(diǎn)x分上課，現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾分？過了多少分鐘，大約過了這節(jié)課的百分之幾，（學(xué)生思考回答）剩下的時(shí)間不多了，下面我們一起去數(shù)學(xué)游樂場(chǎng)逛逛吧！ 、（課件出示）我會(huì)讀：3.9 1 120 6 98 100 300% 師：先來讀一讀這些百分?jǐn)?shù)。 （1）師；這一組百分?jǐn)?shù)中，哪個(gè)最大？哪個(gè)最??？哪兩個(gè)最接近？ （2）師：1是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？生活中還有比1小的百分?jǐn)?shù)嗎？（生舉例。） 師：對(duì)了，百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母。 2、創(chuàng)造百分?jǐn)?shù)： （先讓學(xué)生擺小圓片，說出百分?jǐn)?shù)；再讓學(xué)生看方格圖，說百分?jǐn)?shù)；自己找一找身邊有沒有百分?jǐn)?shù)） （四）總結(jié)新課，課后延伸： 1. 師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們都有了哪些收獲？沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少，看來，學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們生活更豐富、更精彩！. 師：在緊張與興奮氣氛中，我們這堂課已接近尾聲了，在這堂課中，余老師有20%的緊張，20%的興奮，60%的驚喜，但卻收獲了100%的幸福。但愿我們同學(xué)在今后也能以100%的熱情投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，那你一定能收獲100%成功的快樂！板書設(shè)計(jì)： 百分?jǐn)?shù)（又叫百