十三、人琴俱亡

1、十三、人琴俱亡教學(xué)目標(biāo)：1、借助書(shū)下注釋和工具書(shū)理解課文內(nèi)容，掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞和虛詞。2、熟讀課文并能復(fù)述主要內(nèi)容；3、探究魏晉時(shí)代士人思想情感的獨(dú)特的表達(dá)形式，從而感受到子猷與子敬間深厚的兄 弟情誼。教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握常見(jiàn)文言實(shí)詞、文言虛詞。2、理解深厚的兄弟情誼。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：老師先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)給你們講一則高山流水的故事。琴聲為心聲，知音為知己。琴聲 中還能傳出深厚的兄弟情誼，就是今天學(xué)習(xí)的人琴俱亡這篇課文中告訴我們的。作 者是劉義慶，彭城人，南朝宋文學(xué)家。本文選自世說(shuō)新語(yǔ)。王子猷和王子敬是兄弟，他們的父親是晉代著名的書(shū)法家。二、一讀，讀準(zhǔn)字音：

2、1、學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文，圈點(diǎn)生字詞。2、抽學(xué)生朗讀課文，生點(diǎn)評(píng)，師糾錯(cuò)正音。3、師就個(gè)別句子指導(dǎo)停頓。齊讀。三、二讀，讀懂課文：自主學(xué)習(xí)，疏通詞句。1、學(xué)生前后四人為一組，自主合作，疏通文意。注意“三看一查”：三看：看課文，看注釋?zhuān)淳毩?xí)。一查：查閱工具書(shū)。2、質(zhì)疑，小組互譯。3、開(kāi)展譯讀競(jìng)賽，媒體顯示問(wèn)題，學(xué)生分組搶答你能訂正下列譯文中的錯(cuò)誤嗎？（一）解釋劃線的詞1俱病篤（忠實(shí)）2子敬問(wèn)左右（左邊右邊）3何以都不聞消息？（全部）4語(yǔ)時(shí)了不悲 （句末語(yǔ)氣詞）5便索輿來(lái)奔喪（繩子）6子敬素好琴（白色）7弦既不調(diào)（既然）8因慟絕良久（因而）9月余亦卒（結(jié)束）10便徑入（小路）4、再讀課文

3、，復(fù)述故事。（二）翻譯下列句子1 何以都不聞消息？此已喪矣。憑什么總聽(tīng)不到消息？這一定是他已經(jīng)死了。2便索輿來(lái)奔喪，都不哭。就把繩子放在車(chē)上來(lái)奔喪,一路上都沒(méi)有哭你能用自己的話講述一下這個(gè)故事嗎?請(qǐng)一句話概括文章的主要內(nèi)容：這篇文章寫(xiě)的是 （誰(shuí)） （怎么樣），表現(xiàn)了 。明確：這則故事寫(xiě)了王子猷對(duì)王子敬獨(dú)特的悼念方式，表現(xiàn)了他對(duì)弟弟深厚的情誼。四、三讀，讀出感情：1、子猷以自己獨(dú)特的不同尋常的方式悼念了弟弟子敬，獨(dú)特在哪？你如何理解子猷的獨(dú)特的悼念方式？ 明確：因?yàn)樽娱嘀雷泳雌剿叵矚g彈琴，想以獨(dú)特的方式來(lái)悼念亡弟，琴聲為心聲，知 音為知己。琴弦此時(shí)仿佛也有了靈性，明白自己的主人已死，弦音也不協(xié)

4、調(diào)了。子猷真 是悲從中來(lái)，終于壓抑不住內(nèi)心的悲傷，大嘆“人琴俱亡”，失聲痛哭。痛不欲生。2、你能有感情地朗讀一下這些表現(xiàn)子猷、子敬兄弟間深厚感情的句子嗎？3、朗讀課文，把握感情基調(diào)：哀怨、凄婉、悲涼5、老師范讀課文，學(xué)生自由朗讀，再指定兩名同學(xué)讀，最后學(xué)生齊讀。五、四讀，讀出自我：1、你還知道哪些兄弟情深的詩(shī)文或故事？講出來(lái)與大家共享。補(bǔ)充：杜甫月夜憶舍弟、王維九月九日憶山東兄弟、蘇軾水調(diào)歌頭。2、補(bǔ)充講解曹植的七步詩(shī)，與課文作比較：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“七步詩(shī)”中另類(lèi)“兄弟情”?！爸蠖谷级馆?，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”明確：兄弟反目，血肉相殘；獨(dú)特悼念，手足情深。3、鏈接生活我們經(jīng)常

5、說(shuō)，班集體是個(gè)溫暖的大家庭，說(shuō)同學(xué)們要象兄弟姐妹般相處，你認(rèn)為應(yīng)該如何 處理好同學(xué)之間的這種手足之情呢？請(qǐng)聯(lián)系自己平時(shí)和同學(xué)之間相處的情景， 談?wù)勀愕?一些想法和做法。六、作業(yè)：將本文擴(kuò)寫(xiě)成500字左右的文章，對(duì)子猷悼念弟弟前后的神態(tài)、心理、動(dòng)作進(jìn)行合理想 象。七、結(jié)束：這溫暖的兄弟姐妹情，恰似一縷清新的春風(fēng)拂過(guò)，不經(jīng)意間沁人心脾；又如一朵美麗的 鮮花綻放，讓人賞心悅目：好像一杯香醇的美酒斟起，一時(shí)間芳香醉人。愿我們的班級(jí) 成為一個(gè)溫馨的大家庭，永遠(yuǎn)充滿這濃濃的親情；班里的每一個(gè)同學(xué)，都象兄弟姐妹般 相親相愛(ài)，共同進(jìn)步。因?yàn)?，我們是十指連心的姐妹弟兄，我們要一起面對(duì)生命中的雨 和風(fēng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、附：板書(shū)設(shè)計(jì)人琴俱亡人亡琴亡不悲慟絕不哭 亦卒手足情深人琴俱亡作業(yè)預(yù)習(xí)作業(yè)：一、給加點(diǎn)的字注音1、病篤()2、了不悲()3、奔喪()4、好琴()5、慟絕()二、這貝卩故事寫(xiě)了 , 表現(xiàn)了。三、我的感悟：讀了這篇文章，我領(lǐng)悟到：課后練習(xí):積累運(yùn)用：1 解釋下列加點(diǎn)詞。(1) 俱病篤： (2)而子敬先亡 (3)何以 (4)語(yǔ)時(shí)了不悲 (5)便索輿來(lái)奔喪。 (6)子敬素好琴。 (7)便徑入坐靈床上。 ( 8)弦既不調(diào)。(9)因慟絕良久。 (10)月余亦卒。2 翻譯句子：(1) 何以都不聞消息？此已喪矣。(2) 子敬子敬，人琴俱亡。(3) 因慟絕良久。二、閱讀理解1、你能默寫(xiě)出最能表現(xiàn)子猷哀悼弟弟與自

7、己生死相隔的悲嘆句嗎？2、子猷死亡的原因是什么？3、如何理解子猷的“了不悲”，“都不哭”？4、找出文中子猷的語(yǔ)言并分析其表達(dá)作用?5、課文開(kāi)頭寫(xiě)子猷“了不悲”，“都不哭”可后來(lái)為什么又“因慟絕良久”？6、課文寫(xiě)了子猷獨(dú)特的悼念方式，獨(dú)特在哪里?拓展延伸1、收集寫(xiě)手足之情的詩(shī)句和諺語(yǔ)詩(shī)句：諺語(yǔ)：2、讀了人琴俱亡這則故事，你有什么感受？你能說(shuō)出世說(shuō)新語(yǔ)中的其他故事 嗎？3、“湯姆的姨媽罰湯姆干一件事，湯姆卻把這件事當(dāng)作快樂(lè)游戲引誘小朋友為他干，并交換得到了許多小朋友的蘋(píng)果，風(fēng)箏，銅門(mén)把手，石頭彈子，鞭炮，小鐵兵，刀把” 這件事指的是：4、啊呀，這女孩長(zhǎng)得可真漂亮，一雙可愛(ài)的藍(lán)眼睛上閃動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛

8、，一對(duì)金黃色頭發(fā)編成的長(zhǎng)辮子在身后晃蕩，白色的襯衫扎在寬松的繡花長(zhǎng)褲里，顯得格外整潔動(dòng)人我們剛剛在戰(zhàn)場(chǎng)上獲得大勝的大將軍湯姆心想，像這樣的美人，一定屬于我這樣的英雄' 這段話描寫(xiě)的人是誰(shuí)： 人琴俱亡答案：二、這則故事寫(xiě)了 王子猷對(duì)弟弟子敬獨(dú)特的悼念方式，表現(xiàn)了 他對(duì)弟弟深厚的情誼。 1 解釋下列加點(diǎn)詞。俱病篤 者E（?。┲囟泳聪韧?表承接。不譯何以都不聞消息即“以何”為什么全便索輿來(lái)奔喪 于是。就 子敬素好琴 向來(lái)，一向 便徑入坐靈床上 直往 因慟絕良久 于是，就 月余亦卒也死總，竟語(yǔ)時(shí)了不悲動(dòng)詞，說(shuō)話要喜歡弦既不調(diào)已經(jīng)轎子協(xié)調(diào)痛苦，極度悲哀氣息中止，死亡2 翻譯句子：1、王子猷問(wèn)手

9、下的人說(shuō)：“為什么總聽(tīng)不到（子敬的）消息？這（一定）是他已經(jīng)死了。3、于是痛哭了很久，幾乎要昏過(guò)去。二、閱讀理解1、子敬子敬，人琴俱亡。2、因?yàn)樯『捅?、自知自己不久于人世，到那時(shí)就將和弟弟又在九泉之下相見(jiàn)了。對(duì)子敬的死，子猷早已有準(zhǔn)備，因?yàn)椤巴踝娱唷⒆泳淳悴『V”4、 “何以都不聞消息？此已喪矣”“子敬子敬，人琴俱亡”表現(xiàn)了對(duì)弟弟的關(guān)心和痛失弟弟的悲傷。5、子猷先前之所以“不悲” “不哭”是因?yàn)樗灾约簩⒉痪糜谌耸溃侥菚r(shí)又將和弟 弟在九泉之下相見(jiàn)了。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)琴因主人亡而音調(diào)不調(diào)了，琴隨人亡了，睹物思人，觸景生情，內(nèi)心的悲痛無(wú)法排解，所以才“擲琴”并“慟絕良久”6、“不悲”“不哭”，“取子敬琴?gòu)?，弦既不調(diào)，擲地云：子敬子敬，人琴俱亡”拓展