一年語文《18小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題（教學(xué)內(nèi)容）18 小猴子下山教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí) 12 個(gè)字，會(huì)寫 7 個(gè)生字、詞。2.能熟練朗讀課文、理解句子。3.懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。教學(xué)重難點(diǎn)：能讀、寫，并在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中運(yùn)用8 個(gè)生字、詞。能概括小猴子為什么一無所獲。教師準(zhǔn)備多媒體課件課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文教學(xué)過程：第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)回饋，引入新課1板書課題，學(xué)習(xí)“猴”字。提示：猴子是動(dòng)物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一豎。2游戲中復(fù)習(xí)回顧。課件出示大量故事中曾出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)過的事物圖片，讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的。( 游戲過程中，將故事中出現(xiàn)過的“玉米、西瓜、桃子、兔子、

2、猴子”等圖片貼到黑板上。 )3指導(dǎo)讀好這些名詞。強(qiáng)調(diào)“桃子、兔子、猴子”等詞中“子”是輕聲。二、初讀課文，了解內(nèi)容1朗讀全文。(1) 教師引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？ ( 師畫一座山，并板畫路線。 ) 指學(xué)生接讀課文。(2) 師生聽讀課文，正音。2排列圖片。(1) 引導(dǎo)學(xué)生將故事中相關(guān)事物的圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這幅路線圖里。 ( 依次為玉米地、桃樹下、西瓜地、小兔子。 )(2) 師生交流訂正。3練說量詞。(1) 排圖片后， 輔助貼圖練說： 小猴子下山，先來到了一 () 玉米地，再走到一 () 桃樹下，接著走過一 () 西瓜地，最后看見了一 () 小兔子。課時(shí)2個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充(

3、2) 量詞訓(xùn)練。教學(xué)：塊。學(xué)生看圖識(shí)字，引導(dǎo)引用數(shù)量詞。 “一塊糖”“一塊餅干”，這種東西一般有個(gè)平面，“一塊黑板”“一塊玻璃”。指導(dǎo)書寫：一看，二寫，三對(duì)照，明確左小右大；書寫筆順。教學(xué)：棵。一棵樹，還有什么也說“一棵”？一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。指點(diǎn)：細(xì)而長(zhǎng)的，而且有生命的，能向上長(zhǎng)的用“一棵”。三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字1學(xué)習(xí)“會(huì)認(rèn)字”。教師導(dǎo)學(xué)：知道了小猴子先到“玉米地”，接著來到“桃樹下”，而后又來到“西瓜地”，最后追到“小樹林邊”。看看課文中還有哪些需要我們認(rèn)識(shí)的字，圈出來，多讀幾遍。教師出示字卡，集體學(xué)習(xí)生字。(1) 結(jié)：多媒體出示圖片，學(xué)習(xí)“結(jié)玉米” “領(lǐng)結(jié)”“中國(guó)結(jié)

4、”“張燈結(jié)彩”等詞語。(2) 學(xué)習(xí)“掰”。用手把東西分開叫“掰”。 ( 動(dòng)作演示 )(3) 扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。 ( 動(dòng)作演示 )(4) “捧”和“抱”：用兩手把東西放在胸前叫“捧”。 ( 動(dòng)作演示 )張開雙臂擁入懷中為“抱”。( 對(duì)比做動(dòng)作 )(5) 扔：東西不要了，把它丟掉叫“扔”。 ( 教學(xué)以上生字均以手的動(dòng)作演示，以幫助理解字義。 )(6) 扛、捧、扔都表示手的動(dòng)作，都是提手旁。(7) 追：出示小猴子追兔子的圖片，用“追”字說話。(8) 蹦：左右結(jié)構(gòu)。編字歌：“山”下有個(gè)小“朋”友正在踢“足”球，就是“蹦”字。2指導(dǎo)會(huì)寫的字。(1) 教師引學(xué)：觀察寫字表中的漢字，你最喜歡哪

5、個(gè)字？說說這個(gè)字是怎么寫的。(2) 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)“瓜”。注意第三筆是豎提，第四筆是點(diǎn)，一起描一描，寫一寫。學(xué)習(xí)“?！?。教師范寫，學(xué)生觀察；學(xué)生描字，再寫字。學(xué)習(xí)“空”。多音字，一聲“天空”，四聲“填空”；先書寫部首“”，再書寫整個(gè)字。學(xué)習(xí)“非”。把握兩豎，一短一長(zhǎng)；明確筆順，口訣記憶“豎、三橫、豎、三橫”。學(xué)習(xí)“往”。擴(kuò)詞：來往、往東、往事、南來北往。學(xué)習(xí)“進(jìn)”。最后寫部首“辶”。四、熟讀課文，鞏固生字1字卡鞏固生字。(1) 同桌游戲，互考字卡并組詞。(2) 全班開火車游戲鞏固生字。教師口令：火車火車哪里開？學(xué)生對(duì)口令：火車火車這里開！2多種形式熟讀課文。(1) 小組推薦代表分

6、自然段讀課文，師生評(píng)價(jià)，評(píng)選“最佳代表”，獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。(2) 指一名學(xué)生到講臺(tái)前朗讀展示。五布置作業(yè)：（ 1）認(rèn)字 1 個(gè)讀 3 遍，并熟讀課文。（ 2）一個(gè)生字寫 3 個(gè)，并組詞、造句。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知1復(fù)習(xí)生字，出示小卡片：工、奉、乃。拼字游戲：給提手旁找朋友。(1) 先將提手旁分別與“工”“奉”“乃”組合，學(xué)生念字組詞。(2) 請(qǐng)學(xué)生邊表演動(dòng)作邊讀字：“捧”“扛”“扔”。2學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你邊貼詞卡，邊講故事。( 指一名學(xué)生把小猴子下山經(jīng)過的地方按順序貼在黑板上，并說出小猴子先后去了哪些地方，最后得到了什么。 )玉米地桃樹下西瓜地樹林邊一無所有二、圍繞“所見”，積累詞語1自由讀

7、課文，找出“又又”式詞語。(1) 教師引學(xué)：這一路走來，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有，小猴子臉上的表情一直都是 ( 非常高興 ) 。是啊， 因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢！小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。( 貼詞卡 )(2) 你也能用“又又”式的詞語來說一說嗎？ ( 玉米又大又多、桃子又大又紅、西瓜又大又圓。 )(3) 進(jìn)行說話訓(xùn)練。 太陽 _、蘋果 _；( 提供主語 ) 獨(dú)立用“又又”式詞語說話。2教師貼：又大又紅、又大又圓、蹦蹦跳跳。練讀詞語。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西！3拓展運(yùn)用。這些好東西光是看看 ( 板畫：眼睛 ) ，就那么吸引小猴子了！ 要是小猴子嘗一嘗的話 ( 板畫：嘴巴 )

8、，還會(huì)品嘗到怎樣的好味道？選一種說說：除了品嘗到甜，吃起來還有怎樣的感覺？( 脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟 ) 如果用鼻子聞一聞呢？還會(huì)覺得？( 香) 你能像故事中那樣，用“又又”式詞語把這些好味道連起來說一說嗎？如：又香又甜、又鮮又嫩、又松又脆、又甜又脆、又甜又糯。( 提示要點(diǎn)：完全不可能同時(shí)存在的兩個(gè)特點(diǎn)是不能用“又又” 式詞語來連接的。 )三、圍繞“所做”，體會(huì)動(dòng)詞( 一) 學(xué)習(xí)第一自然段，理解：掰、扛。1自由讀第一自然段。教師導(dǎo)學(xué)：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢！我們趕快一起出發(fā)吧！看，玉米地到了！( 課件出示 ) 咦，畫上怎么沒畫小猴子呢！是這樣的，課文中寫小猴子來到玉

9、米地這部分沒有配插圖，請(qǐng)小朋友們幫忙想想， 這幅圖上該畫一只怎樣的小猴子呢？還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧！2你會(huì)畫一只什么樣的猴子？( 提示：表情、動(dòng)作。 ) 隨機(jī)學(xué)習(xí)：掰、扛。 ( 指導(dǎo)書寫：掰。 )3齊讀第一自然段。( 二) 學(xué)習(xí)第二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追”。1自由讀，找一找小猴子的動(dòng)作，并圈一圈。教師導(dǎo)學(xué)：小猴子繼續(xù)走啊走，來到桃樹下，走過西瓜地，還看見了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢？我們?nèi)プx讀寫這部分的課文吧！拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動(dòng)作的詞語。2教師故意打亂順序貼動(dòng)詞。3學(xué)生評(píng)價(jià)，并談理解。討論要點(diǎn)：(1) 區(qū)別：捧、抱。 ( 指兩名學(xué)

10、生表演“捧”和“抱”。 )(2) 理解“摘”可以跟“桃子”“西瓜”搭配，但不能跟“玉米”搭配。(3) 扔：應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。 老師把這些動(dòng)作都拿掉了。 ( 正是所有的東西都被扔了， 兔子又沒追上， 小猴子才會(huì)兩手空空回家去。 趁機(jī)將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去。 )4指導(dǎo)朗讀。(1) “他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。” ( 示范：表現(xiàn)出很得意的樣子 )(2) “他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子?！蹦銈冇袥]有想到他會(huì)把玉米扔了？ ( 指導(dǎo)：覺得猴子可笑的口氣。 )(3) “他看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜?！?( 讀出覺得猴子更可笑的口氣，語氣加重。 )誰來試試，指名讀。(4) “他看見一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛，就扔了西瓜，去追小兔子?！?( 覺得小猴子真不像話，用批評(píng)小猴子的語氣讀。 )(5) “小猴子只好空著手回家去?！?( 要讀出小猴子灰溜溜的、失望的神情。 )(6) 指名讀、齊讀、練習(xí)有表情地朗讀。四、想象創(chuàng)造，續(xù)編故事1想象小猴子回家后，和媽媽的一段對(duì)話。提示：猴媽媽會(huì)怎么問？小猴子可能怎么回答？聽完了小猴子的話，猴媽媽又