一起合唱吧講義

1、、聲音訓(xùn)練聲音訓(xùn)練要有適當(dāng)?shù)姆椒?。為達(dá)到在用聲上：響而不噪，輕而不虛，高而不擠， 低而不壓， 做到合唱聲音上的協(xié)調(diào)、 平衡、統(tǒng)一，必須進(jìn)行一些必要的集體訓(xùn)練。 合唱隊(duì)員在發(fā)聲練習(xí)時(shí)要對(duì)姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、節(jié)奏等方面進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，并 通過訓(xùn)練掌握一定的技能技巧，正確運(yùn)用到演唱當(dāng)中。1姿勢(shì)正確的歌唱姿勢(shì)，是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)。少年兒童的自我控制能力較 差，注意力容易分散，因而教師在訓(xùn)練過程中應(yīng)反復(fù)提醒姿勢(shì)，要求他們做到：身體自然直立，全身保持松弛；雙腳稍稍分開可一前一后，重心要站穩(wěn)； 頭部端正，雙眼平視，上胸暢開，小腹微微收攏；面部表情要自然，還要根據(jù) 所演唱的作品的內(nèi)容而隨時(shí)變換表情。2呼吸呼吸是歌

2、唱發(fā)聲的基礎(chǔ)和動(dòng)力。我采取以下幾種方法： 靜坐練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生會(huì)坐，不要坐滿凳。嘴輕輕閉上，兩手貼在肋下 （約2-3 分鐘） 。當(dāng)他們感到兩肋呼吸的動(dòng)作時(shí)，再向他們說明歌唱呼吸的正確位置。 這個(gè)練 習(xí)可避免學(xué)生在吸氣訓(xùn)練中常犯的抬肩、 胸口僵硬、鼓肚子的毛病。 抽泣練習(xí)。 啟發(fā)學(xué)生找抽泣時(shí)的感覺。通過反復(fù)體會(huì)，使他們感到肋骨下端的隔肌隨著抽泣聲 有彈性地往下往外擴(kuò)張。堅(jiān)持做幾分鐘， 膈肌會(huì)感覺到發(fā)酸和累。 這樣做為了讓脯 肌得到鍛煉。聞花香練習(xí)。要求心靜，注意力集中，用鼻腔慢慢地吸入 ，好像一直 緩緩地進(jìn)腹部、肚臍、腰圍處 （膈?。?，吸滿后將氣吐掉。這樣反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生 們進(jìn)一步體會(huì)深呼吸的感覺

3、。掌握了吸氣的方法后，還要學(xué)會(huì)控制并運(yùn)用氣息： 在做深呼吸的過程中，突然停住吸氣，這時(shí)橫膈膜仍保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，幾秒 鐘后，氣要平穩(wěn)均勻地從牙齒縫里呼出“ S'的聲音?！?S'聲始終是“ P'的力 度。這種練習(xí)既鍛煉膈肌保住氣息的能力又練習(xí)了有支持有控制的呼氣。（2）、切斷氣息的練習(xí)。先將氣吸入肺底，呼氣時(shí)上下牙齒自然閉合，隨著氣 息發(fā)出“S'的聲音，中途將氣息長(zhǎng)短不一的切斷。做此練習(xí)要注意氣息切斷瞬不 要加氣。這種練習(xí)可鍛煉膈肌的控制能力，也能訓(xùn)練合唱隊(duì)同學(xué)看指揮以及大腦 的反應(yīng)能力。 在每位隊(duì)員都基本上能掌握正確的呼吸方法后， 再進(jìn)行合唱呼吸訓(xùn) 練，即整體齊

4、呼吸、聲部交錯(cuò)輪流呼吸和循環(huán)呼吸等，由淺入深，由點(diǎn)及面，漸 引導(dǎo)學(xué)生掌握好強(qiáng)弱、快慢各種氣息的運(yùn)用，以適應(yīng)不同力度，不同情感，不同 技巧的合唱曲的表現(xiàn)。3發(fā)聲兒童的發(fā)聲器官尚未成熟，他們用聲纖細(xì)，音量較小，音域較窄， 但聲音甜美清脆明亮，只有咽腔、口腔、鼻腔和頭腔共鳴。特別是七至十一歲的 童聲，可以說是童聲最好的階段，因?yàn)槟信⒆右羯嗤?，聲音干凈漂亮，自?音域?yàn)槭茸笥摇?因而抓好這一段發(fā)聲訓(xùn)練， 可為今后增強(qiáng)表現(xiàn)力， 提高演唱能 力打下良好的基礎(chǔ)。 （1）聲音位置兒童歌唱時(shí)的發(fā)聲必須是高位置的頭聲 發(fā)聲。這是一條非常重要的教學(xué)原則。在訓(xùn)練兒童歌唱發(fā)聲時(shí)，先 要考慮的是兒童 具有優(yōu)美動(dòng)聽的

5、音質(zhì)，而不是音量。 為此訓(xùn)練時(shí)先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲， 逐漸擴(kuò)大共鳴腔，去解決自然聲的局限。發(fā)聲先 采用下行音階，起音大致從 d2音開始，用母音 “ U和哼鳴進(jìn)行訓(xùn)練。這是因?yàn)?d2音是必 須用頭聲才能唱得出來的音高，母音 “U；音色稍暗、柔和，它進(jìn)行訓(xùn)練也容易找到頭腔共 鳴，克服喉音、大聲吼唱、位置低、聲音 “炸”的毛病?？刹捎靡恍┚毩?xí)曲進(jìn)行演練。 (2)吐 字咬字 熟練地掌握咬字吐字技術(shù)，不僅是為了把字音準(zhǔn)確清晰地傳達(dá)給聽眾，更重要的 是通過正確的咬字吐字與歌發(fā)聲有機(jī)地結(jié)合起來，以達(dá)到“字正腔圓”與“字正腔純”的目的。 在訓(xùn)練時(shí) 要求學(xué)生做到： 平時(shí)堅(jiān)持講普通話， 使之逐步掌握好普

6、通話的正確發(fā)音， 這是克服地區(qū)方 言的有效辦法；習(xí)慣用 奶聲”扁嘴”說話的學(xué)生多用帶“a” “。的母音進(jìn)行訓(xùn)練。節(jié)奏訓(xùn)練 培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感是合唱教學(xué)中的一個(gè)重要方面。 可加強(qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏訓(xùn)練、 變化節(jié)奏 練習(xí)等，提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏變化的反應(yīng)靈敏性，為合唱打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、合作訓(xùn)練合唱是集體的表演藝術(shù)， 它不同于個(gè)別的聲樂教學(xué)活動(dòng)。 在合唱教學(xué)中，訓(xùn)練為了提高，提 高為了表現(xiàn)；訓(xùn)練要有方法， 提高要有手段。 合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力， 聲部的基礎(chǔ)在于提高個(gè)人的基本功，為了鞏固聲區(qū)，解決用聲上的響而不噪，輕而不虛，高而 不擠，低而不壓，做到合唱聲音上的協(xié)調(diào)、平衡、統(tǒng)一，必須進(jìn)行一些必要的集體

7、訓(xùn)練，這 個(gè)訓(xùn)練范圍很廣， 內(nèi)容很豐富， 所以， 在教學(xué)中必須抓住重點(diǎn)， 在聲樂藝術(shù)中， 獨(dú)唱講個(gè)性， 3 合唱講共性可以說合唱藝術(shù)就是合作的和聲藝術(shù)。它就像一塊布每位合唱隊(duì)員的聲 音就是構(gòu)成這塊布的絲， 只有縱向的不行， 只有橫向的也不行， 而當(dāng)絲絲縷縷和諧統(tǒng)一交織 在一起時(shí)， 這塊布才完整美觀。所以互相合作曲訓(xùn)練極為重要。通過 訓(xùn)練，要使學(xué)生 在練習(xí)合唱時(shí)不能只管自己聲部， 還要學(xué)會(huì)聽另外聲部組成的和聲效果。 也就是說要培養(yǎng)學(xué) 生有良好的和聲感和合作精神。三、情感訓(xùn)練合唱藝術(shù)形式最善于表達(dá)人們的共同心愿和時(shí)代聲音， 在各個(gè)不同的歷史時(shí)期都 能起到鼓舞人民， 團(tuán)結(jié)人民和宣傳群眾的作用。 合唱

8、不僅以其豐富的和聲使人得 到立體美的享受， 更重要的是以表現(xiàn)豐富、 細(xì)膩的情感為長(zhǎng)， 給人以精神上的愉 悅和靈魂上的震撼。 演唱是對(duì)音樂作品的二度創(chuàng)作， 只有調(diào)動(dòng)好學(xué)生的感情 讓 他們學(xué)會(huì)用“情的用“心的去唱， 才能真正表達(dá)出音樂作品的內(nèi)涵，才能在感動(dòng)自 己的基礎(chǔ)上去感動(dòng)別人。四、巧選歌曲在教學(xué)曲目的選擇上，如能選擇讓學(xué)生全身心投入的合唱作品，選擇合唱隊(duì)員 喜愛的合唱歌曲， 效果會(huì)比平時(shí)好許多。要讓合唱隊(duì)員對(duì)一首合唱作品產(chǎn)生積極的審美 興趣與態(tài)度，那么演唱者必須對(duì)排練曲目有所關(guān)注，引起注意和期待，讓學(xué)生在 審美注意到審美期待再到審美態(tài)度的過程建立中開始合唱作品的排練，并通過不斷 地排練，使其內(nèi)

9、化為合唱隊(duì)員的情感體驗(yàn)。 對(duì)于小學(xué)生的合唱教學(xué)與排練， 如果 教師不以學(xué)生的實(shí)際出發(fā)選擇作品， 學(xué)生則對(duì)審美體驗(yàn)對(duì)象感到迷茫、 困惑，對(duì) 所演唱歌曲不感興趣。 故選擇作品時(shí)要能讓學(xué)生對(duì)作品能引起足夠的注意， 并期 待去表現(xiàn)它， 去逐漸深化內(nèi)心情感體驗(yàn)的歌曲， 要注意從合唱隊(duì)員的年齡特征和 心理特征，注重審美趣味等出發(fā)，選擇適合學(xué)生演唱的受學(xué)生歡迎的作品，這 樣 在排練教學(xué)時(shí)， 會(huì)消除學(xué)生的排斥心理， 使學(xué)生關(guān)注于音樂作品本身， 引起情感 共鳴，大大提高排練效率。五、優(yōu)化排練過程合唱的訓(xùn)練屬于審美教學(xué)，演唱者能從訓(xùn)練及演唱過程的本身獲得愉悅的內(nèi)心體 驗(yàn)，但合唱更是一項(xiàng)復(fù)雜的音樂技能技巧的訓(xùn)練，

10、沒有技能技巧，一切都無從談 起。一首好的合唱作品，從指揮的案頭工作到演唱者的識(shí)譜學(xué)習(xí)， 會(huì)唱并自如表 現(xiàn)，中間要花費(fèi)教師和演唱者的很多心血。更不必說日常訓(xùn)練中的音色、音準(zhǔn)、 發(fā)聲、呼吸聲部間的和諧等諸方面的訓(xùn)練，而所有的這些均屬于音樂技能技巧的 訓(xùn)練，訓(xùn)練過程更加費(fèi)心。故教師在訓(xùn)練過程中，要充分利用“音樂技能學(xué)習(xí)綜合習(xí) 曲線”的特點(diǎn)，禾I用一切可以利用的教學(xué)手段，對(duì)合唱的訓(xùn)練起到積極的推動(dòng)作 用，優(yōu)化教學(xué)排練過程 、避免學(xué)生進(jìn)行刻板而冗長(zhǎng)的技巧練習(xí)，限定練習(xí)次 數(shù)和時(shí)間，比如合唱的發(fā)聲訓(xùn)練，呼 吸訓(xùn)練等，不要以為“反復(fù)地多次地唱，練 就能掌握”。畢竟讓學(xué)生機(jī)械的練習(xí)是有害的一一會(huì)把學(xué)生的注意力

11、引到錯(cuò)誤的 方向，學(xué)生只關(guān)心唱了幾遍，練習(xí)成了走過場(chǎng)，成了形式。教師 應(yīng)根據(jù)不同的訓(xùn)練內(nèi) 容，選擇不同的方法使學(xué)生樂于在教師的指揮、引導(dǎo)、帶動(dòng)下，不斷地樂于體會(huì)訓(xùn)練要求， 揣摩自己技巧掌握的好壞，提高訓(xùn)練效率。、技趣一體進(jìn)行訓(xùn)練。由于小學(xué)生的 年齡特征所決定，他們對(duì)合唱中技能技巧等基本練習(xí)興趣不高， 注意力相對(duì)較差， 這時(shí)候需要訓(xùn)練者充分利用各種訓(xùn)練手段， 提高他們對(duì)技能訓(xùn)練的興趣，有經(jīng)驗(yàn) 的老師會(huì)借鑒運(yùn)用音樂課上的一些方法如將機(jī)械簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)改為生動(dòng) 有趣的小兒歌，或模仿動(dòng)物，小鳥的鳴叫聲或火車的鳴笛聲等學(xué)生所熟知的生動(dòng) 的形象，學(xué)生練習(xí)的興趣大增，比純粹的發(fā)聲練習(xí)更奏效，還可以讓學(xué)生以輕

12、聲 高位的朗誦來體會(huì)歌曲唱時(shí)的頭聲位置,還有呼吸訓(xùn)練一一聞花香等等總之想盡可能多 的花樣，讓學(xué)生感興趣，好把抽象的，枯燥的，刻板的，機(jī)械的訓(xùn)練改為具體的， 形象的，有趣的，生動(dòng)的音樂體驗(yàn)，讓學(xué)生從好學(xué)到學(xué)好，提高練習(xí)效果！、 注重審美體驗(yàn)。一首合唱作品不管是排練前的基本訓(xùn)練還是歌曲本身，其過程都應(yīng)注重學(xué)生的審美體驗(yàn)，好的作品很容易感染人，教育人，引起演唱者的情感鳴。 教師在平時(shí)的訓(xùn)練中，要從歌曲的音樂性啟發(fā)，一切的技能技巧都是為表現(xiàn)音樂 服務(wù)，音樂是第一性的，般是“魂”，要以此為指導(dǎo)，弓I導(dǎo)學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，升華音樂 作為 充滿藝術(shù)美的合唱作品，演唱者既使有再高再難的技巧，如果沒有真情實(shí)感的流

13、露， 僅靠技術(shù)往往不能真正打動(dòng)人。合唱隊(duì)員自身的音樂修養(yǎng)、綜合素質(zhì)及生活知識(shí) 面等多方面的因素對(duì)作品表現(xiàn)有重要的影響！從某種角度來講，音樂技能不是通 過刻板的訓(xùn)練培養(yǎng)出來的。而是在音樂美的感受,想象，鑒賞，理解的熏陶中形成的。 任何一個(gè)合唱隊(duì)員，要通過教師的講解，指揮，提高對(duì)于樂曲的理解，培養(yǎng)音樂 修養(yǎng)，注重審美體驗(yàn)。灘既有良好的演唱技能技巧又能利用良好的歌唱技術(shù)為表現(xiàn)音樂服務(wù)！ 總之在音樂藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，合唱是一種群眾性的集體歌唱形式。對(duì)于小學(xué)生而言， 優(yōu)美動(dòng)聽的合唱不僅可以引導(dǎo)青少年學(xué)生步入豐富多彩的音響世界，而且還能使他們得 到情感的滿足，獲得美的薰陶，進(jìn)而培養(yǎng)良好的音樂逼和高尚的藝術(shù)情操。另外合 唱訓(xùn)練的意義不僅是培養(yǎng)了一批有合唱藝術(shù)能力的人，更重要的是它培養(yǎng)了人的良