6阿長與山海經(jīng)

1、阿長與山海經(jīng)教學(xué)目標(biāo)： 1、整體把握文章，了解文章的 內(nèi)容。 2、了解文章內(nèi)容詳略的安排。 3、初步了解長媽媽的性格。理解作者對長媽媽的懷念之情。 教學(xué)重點：目標(biāo)1 目標(biāo)2 教學(xué)難點：目標(biāo)2 教學(xué)步驟： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：（3分鐘） 在魯迅先生的散文從百草園到三味書屋里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了一個人，這個人是誰呢？（學(xué)生回憶亂答）對，是長媽媽，她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是個什么樣的人呢？我們一起來看課文。 板書標(biāo)題、作者，指定學(xué)生簡介作者。 二、學(xué)生自己查字典，掌握下列詞語。 駭 擄 悚 煌急 瘡疤 詰問 渴慕 霹靂 煩

2、瑣 懼憚 三、認(rèn)真閱讀課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事，重點寫的是什么。 1、 學(xué)生自由朗讀課文，并在紙上歸納文章的主要內(nèi)容。 2、 請學(xué)生自由發(fā)表意見，其他同學(xué)可做補(bǔ)充。 3、 教師歸納。 文章先介紹了人們對長媽媽的稱呼，稱呼的由來和她外形的特點，以及她的一些不好的習(xí)慣。如寫她喜歡"切切察察"、喜歡"告狀"、睡覺愛擺"大"字等；接著寫她懂得的許多"我聽不耐煩"的規(guī)矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說"老掉了"等；最后寫了長媽媽為"我"買山海經(jīng)的事，而且敘述得很詳細(xì)，是課文記

3、敘的重點。 思考：課文對哪些內(nèi)容詳寫？哪些內(nèi)容寫得比較簡單？為什么這樣安排？ 明確：略寫了阿長的稱呼的來歷、"切切察察?quot;的毛病、擺成"大"字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、"長毛"的往事，詳寫了為"我"買山海經(jīng)一事。略寫的那些內(nèi)容能使人對長媽媽有個初步了解，她的外形特征，真實地反映長媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對阿長媽媽的敬意，而詳寫買山海經(jīng)一事，卻令人對長媽媽刮目相看，在作者看來"別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功"，我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。 四、仔細(xì)研讀課文第

4、15自然段。 1、指名朗讀第l-5自然段。2、提問：從這幾個自然段的描寫中，長媽媽有什么特點？作者為什么要這樣寫？ 引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，體會這樣寫的好處。 3、學(xué)生獨立思考后，與小組交流意見，然后回答。 4、教師總結(jié)式歸納。 明確：從這幾個自然段的描寫中，可以了解到長媽媽"生得黃胖而矮"；喜歡"切切察察"；對"我"管得很嚴(yán)，喜歡到母親那兒告"我"的狀；夏天睡覺喜歡在床中間擺"大"字，擠得"我"無法翻身。這些描寫真切生動，作者采用戲謙謔的口吻來描寫，又顯得很風(fēng)趣，刻畫出長媽媽饒舌

5、多事而又不拘小節(jié)的性格特征。 五、總結(jié)。 這節(jié)課我們了解了課文的大致內(nèi)容，并對長媽媽其人有了一個初步的認(rèn)識，作者按照生活的本來面目，真實地再現(xiàn)了長媽媽吸引人的地方。 七、布置作業(yè)。 阿長與山海經(jīng)第二課時教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、分角色朗讀課文，對文章作進(jìn)一步理解。 2、復(fù)述課文，分析長媽媽的性格。 3、理解作者對長媽媽的懷念，學(xué)習(xí)長媽媽真誠、善良淳樸、關(guān)心孩子的性格。 教學(xué)重點：目標(biāo)1 目標(biāo)2 教學(xué)難點：目標(biāo)2 教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課（3分鐘） 教師：長媽媽給人的初步印象是什么？（指名回答） 長媽媽喜歡饒舌多事、不拘小節(jié)。那么，長媽媽還具有哪些性格特征呢？ 二、學(xué)習(xí)新課。 （）請學(xué)生分角

6、色朗讀617自然段。其他學(xué)生思考：（目標(biāo)1） 長媽媽懂得哪些"我"所不耐煩的規(guī)矩？從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點？ 1元旦除夕吃福橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜溜 文中描寫了長媽媽塞給"我"福橘的往事，是怎樣描寫的？她的這一舉動寄托了她怎樣的愿望？ 明確：文中寫她"立刻伸出臂膊，一把將我按住""惶急地看著我"?quot;她又有所要求似的。搖著我的肩"。焦急的神態(tài)躍然紙上。而當(dāng)"我"說："阿媽，恭喜"之后，"她于是十分歡喜似的，笑將起來

7、，同時將一點冰冷的東西，塞在我的嘴里。"欣喜之態(tài)溢于言表。作者雖然認(rèn)為這是"元旦辟頭的磨難"，但正是這"磨難"中，寄托著長媽媽怎樣善良真誠的愿望??！她希望自己和孩子"一年到頭，順順流流"，這其中更重要的是孩子，因為并不是她自己吃福橘，而是由她"塞在我的嘴里"。 2說人死了必須說"老掉了"；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落在地上，必須揀起來，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的。從對這些煩瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出：長媽媽是關(guān)心愛我"的，不然她也不會這

8、樣"切切察察"、不厭其煩地告誡"我"。 3作者還用詼諧的筆墨敘述長媽媽講"長毛"的故事，令人捧腹的同時，又使人看到了長媽媽的無知、淳樸。這在一個孩子的眼中，她有"偉大的神力"，從此對于她就有了"特別的敬意"。然而，最讓"我"對她產(chǎn)生敬意的是什么呢？ （二）全班齊讀第1828自然段。 1、這里，作者詳細(xì)敘述了長媽媽為"我"買山海經(jīng)的經(jīng)過。（目標(biāo)2） 事情的起因："我"曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的山海經(jīng)?？蛇h(yuǎn)房叔祖那兒已無

9、處可尋，買吧，又沒有好機(jī)會。因此，"我"對山海經(jīng)一直念念不忘。 經(jīng)過：阿長向"我"問山海經(jīng)的事，她告假回家以后的四五天，她將山海經(jīng)給"我"買來了。 結(jié)果："我"深受感動，從而不由得對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。 2、教師講述：在"我"渴慕得到繪圖的山海經(jīng)，遠(yuǎn)房叔祖找不到，別人又"不肯真實地回答我"，自己去買又沒有機(jī)會的時候，長媽媽卻神奇般地買到了。這是多么令人驚喜的消息??！她根本不識字，她連書名都說不準(zhǔn)，但"別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成?，我們可以想象幼小的魯

10、迅此時那種激動而又敬佩的心情，"新的敬意'咱然而然地在心底萌生。文中用一個"霹靂"的比喻和詞語"震驚"寫出了"我"十分震驚的心理，也表現(xiàn)了"殘'對長媽媽產(chǎn)生"新的敬意'物原因。作者得到繪圖山海經(jīng)的欣喜之態(tài)宛然可見。 這就是魯迅筆下的長媽媽，她雖然多事饒舌，有些令人厭煩的規(guī)矩，但她真誠、善良淳樸、關(guān)心孩子，盡自己的可能幫助孩子，這樣的一個人，怎能不讓魯迅深深地懷念呢？ 3、提問：文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情？有感情地朗讀出來。（目標(biāo)3） 4、學(xué)生發(fā)表意見后，教師明確：最后兩個自然段，直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。文章最后一句“"仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！"這正是作者深沉懷念的真實寫照。 5、請你說說：長媽媽是個什么樣的人？（指名回答） 三、總結(jié)全文。 從整體說來，本文詼諧而富有情趣，但又不失深沉莊重。"切切察察"的神態(tài)，睡相的描寫，吃福橘時的緊張心情，&quo