一年級下語文教案畫家鄉(xiāng)_人教新課標(biāo)

1、.一年級語文下冊?畫家鄉(xiāng)? 教案【教材分析】 這篇課文寫的是美術(shù)課上，孩子們用彩筆畫家鄉(xiāng)的事。通過三個孩子不同的畫，展現(xiàn)出他們各自家鄉(xiāng)的美麗，表達了孩子們愛家鄉(xiāng)的情感。 第24自然段詳細描繪了小青、小松、小波3個孩子所畫的家鄉(xiāng)。小青畫的是山林，那里山峰高，瀑布美，屋前屋后都是高大的樹。小送畫的是一望無際的大草原，那里草綠，牛羊多。小波畫的是遼闊的大海，那里海水藍，海面上有裝滿貨物的輪船。他們的畫畫出了各自家鄉(xiāng)的特點，更有趣的是，他們把自己都畫到了畫中：小青提著小籃子在叢林里采果子；小松正騎在馬上趕著羊群；小波在碼頭上迎接爸爸，從而表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。 把握兩個整體： 1文章是一個整體：第一自

2、然段由我們在美術(shù)課上畫自己的家鄉(xiāng)引出課文；第2、3、4自然段通過三個孩子不同的畫展現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美-山林、草原、海邊展示課文內(nèi)容；第五自然段總結(jié)畫了許多畫，感受家鄉(xiāng)多美，祖國多美，從而構(gòu)成一篇完好課文。 課文構(gòu)造明晰引出課文、并列展示、總結(jié)抒情。 課文內(nèi)容飽滿2、3、4自然段各為一個獨立的整體。2自然段有山高、水美、樹大和動感的富有情趣的小青采果子，用畫筆繪出了山林的美；3自然段有草原的廣闊、碧綠、富有和英勇勤勞的小松奔馬放牧，構(gòu)成一幅動態(tài)的畫面；4自然段有大海的寬闊、海水的碧藍、海面上有繁忙的貨船和碼頭上一個迎接爸爸出海早歸的孩子，畫出了既有景又有情的海邊生活。 2家鄉(xiāng)的美構(gòu)成了祖國山河整體的

3、美：三個并列的美麗家鄉(xiāng)景象是祖國多美的其中一部分，且有不完好性，那正是給老師與學(xué)生開發(fā)的廣闊空間-展示學(xué)生自己家鄉(xiāng)的美，從而使祖國的美更加充實。 【教學(xué)目的】 1學(xué)會8個生字，認讀5個生字，認識山字旁。 2朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)的美麗。 3能說說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么樣。 4會用一望無際寫一句話。 5背誦自己喜歡的自然段。 【教學(xué)重、難點】 說明：教學(xué)重點、難點確實定要根據(jù)自己班學(xué)生的實際和家鄉(xiāng)的詳細情況。 1教學(xué)重點：課文第2、3、4自然段，理解三幅畫的內(nèi)容，體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。 2教學(xué)難點：根據(jù)第一、二冊教材實際和學(xué)生的根底確定難點 1感知課文描寫家鄉(xiāng)山林、草原和海邊風(fēng)光的美麗

4、；說自己家鄉(xiāng)的樣子； 確定這個難點主要是想學(xué)生年齡小不會留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。 所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故土老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。 2會用一望無際寫一句話。首先要理解詞義，其次要與生活實際聯(lián)絡(luò)，再有是寫一句話。 難點的處理方法：分散和隨即。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1通過觀察、訪問或與家長聊天，理解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。 2用小彩筆畫自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。結(jié)合語文課本中的圖畫如?浪花?、?小山村?等課文；也可結(jié)合美術(shù)學(xué)課的內(nèi)容。 3課文中三幅圖的課件或投影片有條件的學(xué)校。 目的是盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生參與語文理論活動。 【教學(xué)理念】 1落實自主學(xué)習(xí)

5、?，F(xiàn)代心理學(xué)認為：人的知識的獲得是自主習(xí)得的過程。以人為本、以學(xué)生的開展為本必須成認學(xué)生認知根底，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的才能、感受語言的才能。老師要大膽放手把讀書感知-讀書感悟-讀書體情的權(quán)利給學(xué)生。葉老曾經(jīng)說：一篇文章學(xué)生也能粗略地看懂。老師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生試著理解、試著揣摩，從而獲得知識和情感體驗。 2加強合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣的口語交際過程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進展的，老師要給學(xué)生交際的空間?？勺杂蛇x擇合作伙伴因區(qū)域不同而定因興趣、想法不同而定等。其間老師要深化小組中，注意學(xué)生思維空間的翻開，在合作中培養(yǎng)學(xué)生 語

6、言運用才能、交際才能。但此過程還要注意尊重學(xué)生的個性體驗。 3力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)絡(luò)甚密，且學(xué)生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學(xué)中老師要滿足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生 的動手繪畫才能、想象才能、創(chuàng)新才能。 【教學(xué)時數(shù)】 建議2課時 【說教學(xué)過程 】 第一課時 【第一課時教學(xué)目的】 1能有語氣地朗讀課文。理解課文3幅畫的內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)的美麗。 2能讀準(zhǔn)8個生字的字音，能理解字義；隨文認讀5個認讀字，認識山字旁。 3能背誦自己喜歡的自然段。 4愿意與人說說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么樣。 【第一課時教學(xué)過程 】 一、激趣導(dǎo)入 請學(xué)生說說自己的家在哪里？ 你想

7、把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來嗎？我們先學(xué)一學(xué)課文中的小朋友是怎樣用畫筆，向我們介紹家鄉(xiāng)的？由學(xué)生的生活實際出發(fā)，拉近生活與學(xué)習(xí)的間隔 ，表達學(xué)為所用，即學(xué)習(xí)有明確的目的。 二、初讀課文，讀通課文 1自讀課文自主習(xí)得才能培養(yǎng)之一：穩(wěn)固拼音的拼讀技能；加強已識字的運用；學(xué)習(xí)認讀新字。 要求：借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。 2同桌或小組內(nèi)互相讀課文合作學(xué)習(xí)表達之一 要求： 1互讀互助讀要努力讀正確，聽要認真，發(fā)現(xiàn)錯誤幫他改正。 2讀后標(biāo)出自然段 這一過程除訓(xùn)練學(xué)生把課文讀正確外，還培養(yǎng)學(xué)生 的合作、互助意識-學(xué)生借助別人的幫助，在合作中形成才能。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論認為：知識不是老師傳授得到的，而是學(xué)生在一定的文化背景下一

8、定的情境，借助別人老師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源教材、資料、媒體、實物等通過意義建構(gòu)的方式獲得。 3檢查反響學(xué)生初讀課文后的識字情況 1內(nèi)容：讀帶有生字的詞語或短句，強化識字可用卡片或用課件 畫筆 山峰 叢林 草原 屋前屋后 一望無際 又高又大 瀑布 碼頭 一艘艘 裝滿貨物的輪船 騎在馬上 趕著羊群 出示的詞語要帶音節(jié)，讀詞語中可理解山峰、叢林、瀑布等詞的意思；認識山字旁。 2形式：可指名讀、可開火車讀 導(dǎo)語：過渡到細讀課文，理解內(nèi)容。 三、細讀課文，理解內(nèi)容，感悟語言，體會情感 第一板塊 一再讀課文，整體感知把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)利留給學(xué)生，從而實現(xiàn)第一個從整體上理解課文內(nèi)容。 自

9、己讀課文，想一想讀后知道了什么？ 匯報后老師要有意識讓學(xué)生知道文章的整體：什么時間誰在做什么 第二板塊 二讀課文，感悟語言 1觀察彩圖并讀課文突出重點、打破難點的方法-讓兒童畫與語言之間建立聯(lián)絡(luò)，又表達學(xué)科整合思想 1找一找：每一個自然段與四幅彩圖的聯(lián)絡(luò)。 2說一說：指出聯(lián)絡(luò)。 3讀一讀：相應(yīng)的自然段。 2按自然段學(xué)習(xí)課文理解自然段的內(nèi)容，感悟語言，體會情感。認識第二個整體 說明：第一自然段學(xué)生理解畫家鄉(xiāng)的事發(fā)生在美術(shù)課上就可以了。第二、三、四自然段能結(jié)合語言與圖畫說出家鄉(xiāng)的美、讀出家鄉(xiāng)的美。第五自然段要知道我們畫了許多自己家鄉(xiāng)的畫，感受到了家鄉(xiāng)的美麗，懂得家鄉(xiāng)的美麗構(gòu)成了祖國的美麗。 第二、

10、三、四自然段可打破自然段的順序進展教學(xué)-按學(xué)生喜歡自然段的興趣所需，這也表達尊重學(xué)生的選擇和關(guān)注學(xué)生的個性體驗。 以第二自然段為例：自主習(xí)得才能培養(yǎng)之二 1細讀第二自然段。目的是引導(dǎo)學(xué)生由感知走入到感悟語言的情境，培養(yǎng)學(xué)生 的語感。 想一想這次再讀你又知道了什么？結(jié)合插圖、投影片或電腦課件匯報，同時啟發(fā)學(xué)生想象，在情境中感受畫面中的形象。 匯報重點指導(dǎo)語言表達順序及感悟語言內(nèi)涵，構(gòu)成單幅圖畫的美： A家鄉(xiāng)在哪里山林； B家鄉(xiāng)怎么樣山峰高、瀑布美，到處都是樹； C畫中的人在做什么小青在提籃采果子。 結(jié)合圖畫、語境理解叢林等詞語的意思。 2隨學(xué)生的匯報指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的喜歡。 如：她

11、畫的山峰是那么高，瀑布是那么美。要讀出家鄉(xiāng)的山高水美的贊美感。 屋前屋后都是又高又大的綠樹。要讀出家鄉(xiāng)樹的高大及綠色的美。 畫中的小青正提著小竹籃，在叢林中采果子。要讀出小青置身于叢林中享受家鄉(xiāng)的樹林給她帶來的快樂的情感。 3啟發(fā)想象再朗讀本自然段，回歸自然段整體。 合作學(xué)習(xí)表達之二 課文的第三、四自然段可放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，也可讓學(xué)生對畫面的喜歡不同，選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)習(xí)方法可同第一自然段學(xué)習(xí)方法 第三自然段要結(jié)合圖畫、生活實際及想象理解一望無際的意思。 出示投影片：起到總結(jié)歸納課文24自然段的作用第2、3、4自然段采用比照讀也可，要根據(jù)自己班的實際情況處理。 3說說自己的

12、家鄉(xiāng)：學(xué)習(xí)運用書上的語言表達方法 表述內(nèi)容： 1家鄉(xiāng)實景生活的所在地、老家 2想象中家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光 4指導(dǎo)讀最后一個自然段，贊美家鄉(xiāng)、贊美祖國。 第三板塊 三、有語氣地朗讀全文，體會感情。回歸文章的整體 1自讀后指名讀。 2選擇2、3、4自己喜歡的自然段并把它背誦下來。 四、作業(yè)：1為必做題，2為選做題 1有語氣地朗讀課文。練習(xí)背誦自己喜歡的自然段，有才能的也可背誦全文。 2用小畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)。讓語言與簡筆畫之間建起橋梁-表達語文學(xué)科與美術(shù)的整合。第二課時 【第二課時教學(xué)目的】 1復(fù)習(xí)生字的字音，記憶字形，學(xué)習(xí)運用，指導(dǎo)并練習(xí)書寫。 2檢查課文背誦；說說自己畫的家鄉(xiāng)風(fēng)光。 3

13、練慣用一望無際寫一句話。 【第二課時教學(xué)過程 】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1讀帶有生字的詞語。內(nèi)容見一課時 2強化讀生字字音。 二、記憶字形，學(xué)習(xí)運用，指導(dǎo)并練習(xí)書寫 1記憶字形表達自主性有學(xué)生自主選擇要記憶的漢字、用自己喜歡的方法 A復(fù)習(xí)學(xué)過字：毛、從、山、白、小。 B引導(dǎo)學(xué)生課前查找已經(jīng)學(xué)過認讀字，為記憶做好準(zhǔn)備。 有的字可自己學(xué)習(xí)：后、叢；有的字可讓學(xué)生談?wù)?，例?筆：形象識記法。上面是竹子做的筆桿，下面的筆頭是用毛做的。部件識記法。 峰：想一想為什么用山字旁？結(jié)合山峰的形象識記。結(jié)合古詩、生活等能練習(xí)運用。 望：按構(gòu)造上下構(gòu)造記憶。 藍：復(fù)習(xí)學(xué)過的籃，用換偏旁的方法記憶。 2學(xué)習(xí)運用：重在思路指

14、導(dǎo)。 如：望可在前-望見、望一望等；可在后-愿望、遠望、希望等；可組成語-一望無際、望梅止渴等；可聯(lián)絡(luò)古詩-望廬山瀑布等。 關(guān)于一望無際造句指導(dǎo)：本課的教學(xué)重點 1讀一讀課文中的原句，想想在原句中的意思，體會用法。 2想一想生活中說什么事物是可用一 望無際，旨在翻開思路。天空、大海、田野、沙漠等 3指導(dǎo)說句子。 4指導(dǎo)書寫格式。    寫上標(biāo)點符號。 5寫后讀一讀。目的是培養(yǎng)初步檢查、修改習(xí)慣。 三、指導(dǎo)書寫小學(xué)語文大綱明確指出：寫字是學(xué)生重要的語文根本功。老師要下大力量為學(xué)生打好根底。 以望為例 1觀察分析：觀察構(gòu)造上邊左是亡，右是月。下半部是王，并且