【精華】教學(xué)方案模板錦集6篇

1、【精華】教學(xué)方案模板錦集6篇教學(xué)方案 篇1 一、班況分析： 本學(xué)期的幼兒年齡在2歲2個(gè)月3歲4個(gè)月之間幾乎都是獨(dú)身子女，第一次離開家庭，開頭集體生活。他們是家里的“小皇帝”、“小公主”，平常都是由爺爺奶奶，他們對(duì)孩子生活自理力量的培育大多是實(shí)行包辦代替，因此大部分孩子這方面的力量不夠，對(duì)家人有很大的依戀。孩子們雖然對(duì)幼兒園布滿了奇怪，但當(dāng)父母離開后即表現(xiàn)出焦慮、擔(dān)心等心情以至一成天哭哭啼啼，更有甚者不要上幼兒園。家長(zhǎng)對(duì)于送孩子入托也有著種種顧慮和擔(dān)憂，怕孩子生活上不能自理，怕吃不飽飯。 因此，我們要給他們更多的呵護(hù)，足夠的愛。從穩(wěn)定心情，培育良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣入手，使他們能盡快地適應(yīng)幼兒園生活

2、，為以后的生活、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 二、班級(jí)工作 1、我們老師首先要做的就是穩(wěn)定孩子的心情，消退家長(zhǎng)的顧慮。我們還將逐步培育幼兒生活自理、與人相處等方面的力量，并加強(qiáng)情感培育： 與老師間建立良好的感情，讓每個(gè)孩子每天都高興奮興來上幼兒園。 小伴侶之間學(xué)習(xí)友好相處，讓他們交好伴侶，培育孩子初步的.交往。 2、本學(xué)期，我們的工作要提現(xiàn)“教養(yǎng)并重”的原則，特殊是要加強(qiáng)保育工作，細(xì)心呵護(hù)每位幼兒，從情感教養(yǎng)入手，賜予幼兒以精神上的勸慰，把保育當(dāng)作重點(diǎn)工作來抓。日常生活中加強(qiáng)對(duì)幼兒的護(hù)理，把保育工作作為重中之重，注意培育良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，使幼兒能漸漸習(xí)慣集體生活。老師要公平對(duì)待每位幼兒，引起孩子愉悅

3、的心情反應(yīng)，盡快使幼兒把對(duì)家長(zhǎng)的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上。 三、生活常規(guī) 新生入園是跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練的關(guān)鍵期。因此，我們把常規(guī)訓(xùn)練納入工作重點(diǎn)，我們要懇切、和氣、有耐煩，按部就班，持之以恒地指導(dǎo)每位幼兒，特殊是培育生活自理力量，如洗手、入廁、吃飯等。要多給他們時(shí)間進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，多賜予贊美和鼓舞，是他們漸漸形成良好的生活習(xí)慣。 詳細(xì)做到： 1.高興奮興的上幼兒園，向老師問早、問好，離園時(shí)會(huì)說再見。 2.漸漸養(yǎng)成范縣便后要洗手，主動(dòng)向老師表示大小便，學(xué)會(huì)上廁所。 3.學(xué)會(huì)自己用勺子吃飯，能自己主動(dòng)表示想喝水。 4.會(huì)拿小椅子，主動(dòng)玩完玩具要整理。 5.在大人關(guān)心下能寧靜的午睡。

4、 6.在大人的帶領(lǐng)下，手扶把桿一級(jí)一級(jí)上下樓梯。 四、訓(xùn)練教學(xué) 本學(xué)期，我們將主題課程探究與單科教學(xué)結(jié)合，從五大領(lǐng)域開發(fā)幼兒智力，教學(xué)內(nèi)容貼近幼兒生活。運(yùn)用嬉戲形式，讓幼兒在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，使幼兒愿意參加集體活動(dòng)。 1、健康： (1)養(yǎng)成按挨次洗手的好習(xí)慣，洗手時(shí)不玩水，會(huì)擦肥皂，會(huì)用自己的毛巾擦手; (2)能正確用法餐具，有文明的進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯; (3)保持桌、地面和衣服的干凈，餐后會(huì)擦嘴和用水漱口; (4)在老師的關(guān)心下，情愿嘗試自己脫衣褲、鞋; (5)能寧靜就寢，睡姿正確。 2、語言進(jìn)展方面： (1)連續(xù)學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容; (2)愿意用動(dòng)作

5、、語言表達(dá)自己的喜好與需求; (3)能專注地看圖片、圖書，并隨便表達(dá)自己的熟悉和感受。 3、.進(jìn)展方面： (1)初步懂得收放玩具、愛惜玩具，不是自己的東西不拿回家; (2)學(xué)習(xí)觀看別人的心情，辨別興奮和不興奮的表情; (3)情愿和同伴一起嬉戲，一起共享自己的和別人的物品; (4)隨時(shí)關(guān)心、提示內(nèi)向的幼兒與他人進(jìn)行溝通; (5)連續(xù)學(xué)習(xí)在集體生活中遵守簡(jiǎn)潔的規(guī)章; (6)在短時(shí)間內(nèi)能用心做簡(jiǎn)潔的事情。 4、科學(xué)進(jìn)展方面： (1)在大人引導(dǎo)下留意四周環(huán)境中好玩的事物。 (2)學(xué)習(xí)用多種感官感知生活中接觸到的事物，嘗試覺察其聲響、顏色、外形等明顯的特征。 (3)情愿親近花草樹木和小動(dòng)物，接觸水、沙、

6、石等自然物。 5、藝術(shù)進(jìn)展方面： (1)連續(xù)感受生活中的美，在大人引導(dǎo)下，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 (2)愿意參與涂畫、撕畫、搓捏等活動(dòng)，學(xué)會(huì)在規(guī)定的范圍內(nèi)涂畫，能正確用法固體膠。 (3)愿意聽音樂。情愿用聲音、動(dòng)作等方式自由表達(dá)自己的感受，喜愛跟老師開心地唱歌、跳舞，敲打會(huì)發(fā)聲的器具。 詳細(xì)做到: 1.喜愛跟老師到戶外散步、嬉戲、能在老師指導(dǎo)下萬大型玩具、學(xué)會(huì)斯紙、穿、插等技能。 2.情愿參與集體活動(dòng)，能保持10分鐘的留意力，能大膽回答，情愿用語言表達(dá)自己的意思，敢在集風(fēng)光前講話。 3.情愿和小伴侶一起玩，有困難時(shí)不哭，情愿嘗試解決或懇求老師關(guān)心。 五、本學(xué)期的保教重點(diǎn)是： (1)生活管

7、理方面：抓好班級(jí)日常性衛(wèi)生保健工作，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，使幼兒在日常生活活動(dòng)中，在每日的飲食起居中，得到微小的養(yǎng)護(hù)照看，受到科學(xué)的健康訓(xùn)練，身心得到良好的進(jìn)展;通過區(qū)域、教學(xué)及嬉戲活動(dòng)逐步提高幼兒的生活自理力量。 (2)幼兒平安管理與訓(xùn)練：結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)钠桨灿?xùn)練，增加其自我愛護(hù)意識(shí)和力量。 (3)訓(xùn)練管理方面：在抓好幼兒生活常規(guī)的同時(shí)重點(diǎn)抓幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和愛好及個(gè)別幼兒的實(shí)際狀況，確立相應(yīng)的訓(xùn)練目標(biāo)和要求，合理利用分區(qū)、集體活動(dòng)、嬉戲等形式，有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加、主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用多種感官去感知事物，鼓舞他們動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)發(fā)覺問題。確

8、保訓(xùn)練目標(biāo)和任務(wù)的完成。 六、家長(zhǎng)工作： (1)家訪：針對(duì)個(gè)別幼兒狀況，取得家長(zhǎng)協(xié)作、達(dá)成訓(xùn)練的全都性。 (2)家長(zhǎng)會(huì)：向家長(zhǎng)介紹幼兒園的有關(guān)制度;本學(xué)期園內(nèi)的大型活動(dòng)項(xiàng)目;對(duì)幼兒在上學(xué)期的生活、學(xué)習(xí)狀況作具體總結(jié);分析班級(jí)存在的不足，盼望得到家長(zhǎng)的諒解與支持。同時(shí)，老師還鼓舞家長(zhǎng)大膽提合理化看法，以便本班保教工作的改進(jìn)。 (3)家長(zhǎng)開放日：請(qǐng)家長(zhǎng)來班，觀看或參與活動(dòng)，使家長(zhǎng)以直觀方式了解幼兒園訓(xùn)練內(nèi)容方法，挺直看到幼兒在園表現(xiàn)，了解老師工作狀況，增加與老師的相互理解，增進(jìn)情感聯(lián)系，也為擴(kuò)大幼兒的.接觸供應(yīng)良好機(jī)會(huì)和條件。 教學(xué)方案 篇2 一、教學(xué)理念： 1、突出個(gè)性進(jìn)展，敬重同學(xué)個(gè)世界。 2

9、、語文訓(xùn)練要面對(duì)全體，落實(shí)到每個(gè)同學(xué)，并全方位進(jìn)步每個(gè)同學(xué)的語文修養(yǎng)。 3、語文老師要可以主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。 4、語文訓(xùn)練不僅局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)想要重看探求語文訓(xùn)練與現(xiàn)代.以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。 5、建立充分變動(dòng)，發(fā)揮同學(xué)主體的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)在老師指示下主動(dòng)學(xué)習(xí)。 6、注意過程，終結(jié)評(píng)價(jià)與組成評(píng)價(jià)相聯(lián)合，終身學(xué)習(xí)和科學(xué)探求的精神。 二、學(xué)情分析： 本班共有同學(xué) 60人。大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來觀，同學(xué)能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，98%的同學(xué)分析測(cè)試達(dá)到優(yōu)良程

10、度。同學(xué)具有了肯定的閱讀力量、口語交際力量和寫作力量和語文分析用法力量，也掌握了肯定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于鞭策，還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)盲目，不準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，還需求老師好好指示訓(xùn)練。 三、教材分析： （一）教材結(jié)構(gòu)： 本冊(cè)教材連續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，其次組“永久的童年”，第三組“言語的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)消息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。 全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓

11、展”四部分組成。正在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，懇求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語，只需求認(rèn)記，不懇求書寫。一些課文的后面還支配了材料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共支配了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。 全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是懇求熟識(shí)的200個(gè)字。至此，完成學(xué)校階段熟識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是懇求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。 （二）教材特點(diǎn)： 1、加強(qiáng)目標(biāo)熟識(shí)，全面、正確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、教材內(nèi)容正在富余人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，連續(xù)作出勤奮；正在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加

12、強(qiáng)。 3、專題設(shè)置更加靈活，編排方式正在連續(xù)中又有進(jìn)展。 4、導(dǎo)學(xué)和熬煉零碎地設(shè)想，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。 5、順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特 ，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生肯定的轉(zhuǎn)變。 6、正在“分析學(xué)習(xí)”中，指示同學(xué)設(shè)想和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，指示探究和鉆研的過程，進(jìn)步語文分析用法的力量。 （三）單位重點(diǎn)、難點(diǎn) 第1單位：一是指示同學(xué)經(jīng)過念書和收羅材料了解西部，激發(fā)喜愛西部的情感；二是指示同學(xué)學(xué)習(xí)掌握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，領(lǐng)悟漂亮言語的表達(dá)效果和理解含義深進(jìn)的句子，進(jìn)一步進(jìn)步理解言語的力量，并連續(xù)積累言語，加強(qiáng)語感；三是指示同學(xué)了解文章一些相比簡(jiǎn)略的、適于他們接受的寫作要領(lǐng)，并試著將這

13、些寫法用法到本人的習(xí)作中。 第2單位：一是讓同學(xué)經(jīng)過念書，領(lǐng)悟?qū)ν晟畹木鞈?，感覺童年生活的美妙，童年完 的珍貴，富余情感體驗(yàn)，更深切地感覺正正在經(jīng)受著的童年生活；二是經(jīng)過相比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是富余言語積累；四是交換和描繪本人的童年生活。 第3單位：一是讓同學(xué)經(jīng)過念書感覺精妙言語的魅力，感覺言語表達(dá)的藝術(shù)；二是經(jīng)過對(duì)差別文體文章的閱讀，了解差別文體文章表達(dá)方式；三是指示同學(xué)積累漂亮的言語。 第4單位：指示同學(xué)用心念書，感覺人物的精神質(zhì)量；領(lǐng)悟的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng)，連續(xù)扶植同學(xué)的速讀力量。 第5單位：讓同學(xué)感覺古典名著的魅力，激發(fā)同學(xué)閱讀名著的喜愛。 第6單位：指示同學(xué)走進(jìn)富余

14、多彩的消息世界，感覺消息通報(bào)方式的轉(zhuǎn)變，領(lǐng)悟消息正在人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)收羅和處理消息，開端學(xué)會(huì)利用消息，寫簡(jiǎn)略的鉆研報(bào)告。 第7單位：讓同學(xué)進(jìn)一步感覺作家筆下新奇的人物抽象，領(lǐng)悟作家描繪人物的要領(lǐng)，并正在習(xí)作中學(xué)習(xí)用法。 第8單位：一是要捉住主要內(nèi)容，了解差別地域的民族風(fēng)情特 ，增長(zhǎng)見識(shí)；二是要推想是怎樣寫出景物、風(fēng)情特 的，學(xué)習(xí)用法的寫作要領(lǐng)；三是要注意積累課文中的漂亮言語；四是要從實(shí)踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地收羅材料，以富余對(duì)異域風(fēng)情的感覺。 教學(xué)方案 篇3 教學(xué)目標(biāo) 1.觀看并參加秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，情愿與別人共享歡樂。 2.通過學(xué)習(xí)，讓孩子了解

15、秋天的物產(chǎn)，知道秋天是豐收的季節(jié)。 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一教學(xué)流程（課前預(yù)備） 設(shè)計(jì)目標(biāo)：通過各種感官觀看熟悉幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)潔的探究活動(dòng)。 活動(dòng)內(nèi)容： 1.調(diào)查自己家鄉(xiāng)的秋天收獲些什么； 2.每人預(yù)備秋天的果實(shí)一、兩種。 其次教學(xué)流程 活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)形式收獲的季節(jié)1.通過各種感官觀看熟悉秋天成熟的果實(shí)，了解秋天的收獲；2.懂得珍惜別人勞動(dòng)成果，敬重付出勞動(dòng)的人。 1.通過P34的詩引入課題。2.在小組里，讓同學(xué)將自己觀看、調(diào)查了解到的秋天的收獲進(jìn)行溝通。3.請(qǐng)同學(xué)為自己了解到的果實(shí)進(jìn)行分類。（蔬菜類、水果類、糧食類、干果類） 1.同學(xué)讀詩，感受秋天是收獲的季節(jié)

16、。2.溝通自己了解到的秋天收獲的果實(shí)。3.老師出示一些果實(shí)，讓同學(xué)分類，說理由。小小豐收會(huì)觀看熟悉秋天成熟的果實(shí)，體驗(yàn)收獲的喜悅。1.老師放一段課前用攝像機(jī)錄下的兩位同學(xué)收集果實(shí)的錄像。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真看，是哪兩位同學(xué)，他們?cè)谀膬?？買了什么東西？2.引導(dǎo)同學(xué)說說自己在什么地方收集了什么果實(shí)。3.拿出自己收集的果實(shí)擺放在桌上，認(rèn)真觀看自己帶的果實(shí)有什么特點(diǎn)，想想可以用哪些方法進(jìn)行觀看。4.自由參觀其他同學(xué)帶的果實(shí)，看看還能了解哪些秋天收獲的果實(shí)。5.引導(dǎo)同學(xué)說說參觀后的感受。1.同學(xué)看完錄像后，說出兩位同學(xué)買東西的地點(diǎn)和買的什么東西。2.同學(xué)自由暢談自己收集的秋天的果實(shí)。3.用看、聞、摸、嘗等方式觀看

17、自己帶的果實(shí)，在小組里溝通。4.自由參觀其他同學(xué)帶的果實(shí)，增加對(duì)秋天成熟的果實(shí)的了解。5.暢談參觀后的體會(huì)、感受，熟悉是農(nóng)夫伯伯的辛勤付出才有豐收的果實(shí)，培育同學(xué)對(duì)農(nóng)夫伯伯的喜愛之情。摸一摸，猜一猜通過此活動(dòng)的開展，增加同學(xué)對(duì)果實(shí)的真實(shí)感受。1.出示一個(gè)口袋，里面裝有一種果實(shí)，請(qǐng)同學(xué)摸一摸，說說是什么。2.拿出老師事先預(yù)備的小口袋，在小組內(nèi)相互做“摸一摸，猜一猜”的嬉戲。3.鼓舞同學(xué)為秋天的果實(shí)寫謎語。1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)做“摸一摸，猜一猜”的嬉戲。2.小組活動(dòng)，增加對(duì)果實(shí)的了解和感受。3.同學(xué)自由活動(dòng)，為秋天的果實(shí)寫謎語。 教學(xué)方案 篇4 1系統(tǒng)性原則 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要從系統(tǒng)論的角度整體上把

18、握目標(biāo)要求。一方面應(yīng)從“新課程總目標(biāo)學(xué)科課程目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)”線索進(jìn)行相互聯(lián)系、連接分析；另一方面，要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。再者，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀三方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，但各類教學(xué)目標(biāo)之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)和相互制約的，智力因素和非智力因素共同影響著同學(xué)的進(jìn)展2。因此，系統(tǒng)性原則還要求必需使它們形成協(xié)調(diào)和自然的目標(biāo)體系。 2 全面性原則 全面性原則包括三個(gè)方面的含義：一是教學(xué)目標(biāo)的制訂要面對(duì)全體同學(xué)，既要制訂面對(duì)全體同學(xué)的基本教學(xué)目標(biāo)，又要針對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)提出適當(dāng)?shù)奶岣咭螅朴喅鲇锌隙◤椥缘慕虒W(xué)目標(biāo)

19、體系，使全體同學(xué)都能充分地進(jìn)展。二是教學(xué)目標(biāo)要有利于同學(xué)的全面進(jìn)展，學(xué)問、技能、情感、看法及價(jià)值觀等領(lǐng)域的目標(biāo)要有機(jī)地融合在一起，要體現(xiàn)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的思想，在同學(xué)獲得學(xué)問和技能的過程中，促進(jìn)其情感體驗(yàn)，關(guān)心其形成科學(xué)的世界觀和方法論。三是教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)開放性與多樣性，以便識(shí)別和挖掘同學(xué)的各種智力潛能，培育其多元的智力結(jié)構(gòu)。比如有的同學(xué)主要運(yùn)用的是視覺空間智力，有的則側(cè)重于規(guī)律數(shù)學(xué)智力的運(yùn)用。這種智力多元性的客觀存在，要求我們老師在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，也必需體現(xiàn)其多元性，使具有不同智力體現(xiàn)的同學(xué)在同一空間獲得合理的進(jìn)展。 3 科學(xué)性原則 科學(xué)性原則是指教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要留意其實(shí)現(xiàn)的可能性。各要點(diǎn)的

20、教學(xué)目標(biāo)不肯定都能達(dá)到最高層次，通常應(yīng)當(dāng)選擇位于同學(xué)的“最近進(jìn)展區(qū)”內(nèi)，即能促進(jìn)同學(xué)經(jīng)過努力能夠達(dá)到的層次要求。較高層次教學(xué)目標(biāo)可以考慮設(shè)計(jì)成動(dòng)態(tài)的、相互聯(lián)系的若干中間目標(biāo)，使目標(biāo)具有進(jìn)展性。在課堂教學(xué)中，每節(jié)課可能都包含三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)，但通常狀況下由于受學(xué)問本身以及同學(xué)實(shí)際和學(xué)習(xí)環(huán)境所限，一節(jié)課要實(shí)現(xiàn)全部的目標(biāo)是不現(xiàn)實(shí)的。這就要求我們?cè)谥朴喗虒W(xué)目標(biāo)時(shí)，優(yōu)先選擇既重要又具有關(guān)鍵性、迫切性的目標(biāo)作為主干，對(duì)其他目標(biāo)做出妥當(dāng)?shù)恼{(diào)整和支配。從學(xué)問的記憶目標(biāo)到理解與運(yùn)用目標(biāo)，再到進(jìn)展力量、解決實(shí)際問題和情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)等，由淺入深，層層遞進(jìn)。特殊是對(duì)過程與方法、情感看法與價(jià)值觀這類領(lǐng)域的目標(biāo)不能急于一

21、時(shí)，需要制訂一個(gè)比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的方案逐步完成。 4 差異性原則 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)必需考慮同學(xué)的個(gè)別差異。由于同學(xué)之間的差異是一種客觀存在,也是一種資源。要面對(duì)全體同學(xué)就必需充分熟悉到這種差異的存在，并針對(duì)這種差異制定不同層次和不同要求的教學(xué)目標(biāo)，讓同學(xué)在各自的基礎(chǔ)上通過努力都能夠達(dá)到。傳統(tǒng)訓(xùn)練理念往往關(guān)注的是同學(xué)的智力有多高，而現(xiàn)代訓(xùn)練理念則更關(guān)注同學(xué)的智力類型。比如有的同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)化學(xué)理論，有的同學(xué)擅長(zhǎng)化學(xué)試驗(yàn)，而有的同學(xué)特殊喜愛用學(xué)到的化學(xué)學(xué)問去解決一些生活中的實(shí)際問題等等。所以教學(xué)目標(biāo)的確定還應(yīng)當(dāng)具有甄別性，通過有限的學(xué)校訓(xùn)練，為同學(xué)的終身進(jìn)展找到一條比較適合他的進(jìn)展方向，其意義將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過化學(xué)教

22、學(xué)本身。 5 操作性原則 只有明確而詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，才能在教學(xué)實(shí)踐過程中具有可操作性，要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，依據(jù)教材的內(nèi)容和同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、力量水平、生活閱歷、愛好、習(xí)慣等，把教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)化，能引導(dǎo)師生圍繞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有效地開展教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)。可操作性的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)包含兩方面要求：其一，教學(xué)目標(biāo)能表明可觀看到的同學(xué)學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果；其二，教學(xué)目標(biāo)能表明同學(xué)學(xué)習(xí)行為結(jié)果的衡量條件與標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)好的目標(biāo)體系，事實(shí)上已蘊(yùn)涵了學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。所以在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)當(dāng)精準(zhǔn)地選擇和用法相應(yīng)的行為動(dòng)詞，使其具有可操作性和評(píng)價(jià)功能。 教學(xué)方案 篇5 1、狠抓教學(xué)常規(guī)工作

23、一是仔細(xì)抓好了老師教學(xué)方案、備課、上課、作業(yè)等教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的檢查。本學(xué)期共檢查教案4次，同學(xué)作業(yè)4次，有記錄、有匯總、有公布。 二是開展了4次同學(xué)評(píng)教活動(dòng)，全面了解了老師的教學(xué)狀況，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺和解決老師在教學(xué)中出現(xiàn)的問題。 三是加強(qiáng)了早晚自習(xí)、課堂教學(xué)的整頓，每天支配一名主任或副主任和一名教務(wù)員值班，查處遲到、缺課同學(xué)，并隨機(jī)抽查堂課教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)過程的監(jiān)控，不斷營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的教學(xué)秩序。 2、抓好老師培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng) 一是抓好老師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷更新教學(xué)理念。選送了吳學(xué)軍、蔡賽男兩位老師參與了20xx年中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)、財(cái)會(huì)專業(yè)骨干老師國家級(jí)培訓(xùn)。 二是主動(dòng)推動(dòng)老師參與各類

24、教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，不斷提高教學(xué)水平。11月下旬，組織了全校性的老師教學(xué)擂臺(tái)比武活動(dòng)，來自各教研組的21位老師參與了競(jìng)賽，廣闊老師主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，有效扭轉(zhuǎn)了一度松散的學(xué)風(fēng)教風(fēng)，取得了較滿足的效果。 三是主動(dòng)鼓舞老師參加各類課題的討論和論文的撰寫。7月份學(xué)校申請(qǐng)和擔(dān)當(dāng)了全國訓(xùn)練科學(xué)“十一五”規(guī)劃20xx年度訓(xùn)練部規(guī)劃課題中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”老師隊(duì)伍建設(shè)討論的討論任務(wù)，并支配相關(guān)人員成立了討論團(tuán)隊(duì)。同時(shí)主動(dòng)鼓舞老師撰寫各級(jí)各類論文，提高科研水平。一年來我校老師在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文2篇，市級(jí)刊物發(fā)表論文10余篇。 3、同學(xué)技能競(jìng)賽常抓不懈 一是以技能訓(xùn)練為抓手，大力開展專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)。11月份進(jìn)

25、行了期中技能考核，支配了珠算、會(huì)計(jì)電算化考核、隨后教務(wù)處抽查了20名同學(xué)的專業(yè)技能狀況，逐個(gè)檢測(cè)了同學(xué)的專業(yè)動(dòng)手力量。通過開展一系列的專業(yè)技能考核，提升了同學(xué)專業(yè)技能，增加了同學(xué)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)力量，推動(dòng)了我校的專業(yè)建設(shè)和專業(yè)教學(xué)工作。 二是細(xì)心組織參與了中職學(xué)校同學(xué)專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)。11月份組織旅游專業(yè)和會(huì)計(jì)專業(yè)各3名同學(xué)參與了于11月27日進(jìn)行的湖南省職業(yè)院校冬季技能大賽，取得了專業(yè)技能競(jìng)賽的較好成果。 4、突出重點(diǎn)、加強(qiáng)高三畢業(yè)班教學(xué)工作。 高三畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，挺直關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)和.地位。本學(xué)期學(xué)校專題組織召開了高三教學(xué)工作會(huì)議，并通過實(shí)施月考制等措施，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)在各班主任

26、的主動(dòng)協(xié)作下，我們還完成了20xx年高三班級(jí)同學(xué)的高考報(bào)名工作。 5、細(xì)心組織各類考試。11月份組織了期中考試，元月份組織了期終考試和電工、服裝專業(yè)技能考核等。 6、試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工作有新突破。 本學(xué)期，教務(wù)處調(diào)整了實(shí)訓(xùn)人員，進(jìn)一步規(guī)范了試驗(yàn)實(shí)習(xí)管理，增加了教學(xué)服務(wù)意識(shí)。試驗(yàn)*的精神面貌和工作作風(fēng)有了較大的轉(zhuǎn)變。試驗(yàn)實(shí)習(xí)的開出率大大提高，試驗(yàn)實(shí)習(xí)有方案、有步驟、有評(píng)價(jià)、有記錄。 教學(xué)方案 篇6 教學(xué)目標(biāo) （1）使同學(xué)了解并會(huì)用二元一次不等式表示平面區(qū)域以及用二元一次不等式組表示平面區(qū)域； （2）了解線性規(guī)化的意義以及線性約束條件、線性目標(biāo)函數(shù)、線性規(guī)化問題、可行解、可行域以及最優(yōu)解等基本概念； （3

27、）了解線性規(guī)化問題的圖解法，并能應(yīng)用它解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題； （4）培育同學(xué)觀看、聯(lián)想以及作圖的力量，滲透集合、化歸、數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，提高同學(xué)“建?！焙徒鉀Q實(shí)際問題的力量； （5）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)，激勵(lì)同學(xué)勇于創(chuàng)新。 教學(xué)建議 一、學(xué)問結(jié)構(gòu) 教科書首先通過一個(gè)詳細(xì)問題，介紹了二元一次不等式表示平面區(qū)域。再通過一個(gè)詳細(xì)實(shí)例，介紹了線性規(guī)化問題及有關(guān)的幾個(gè)基本概念及一種基本解法圖解法，并利用幾道例題說明線性規(guī)化在實(shí)際中的應(yīng)用。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 本小節(jié)的重點(diǎn)是二元一次不等式（組）表示平面的區(qū)域。 對(duì)同學(xué)來說，二元一次不等式（組）表示平面的區(qū)域是一個(gè)比較

28、生疏、抽象的概念，按高二同學(xué)現(xiàn)有的學(xué)問和認(rèn)知水平難以透徹理解，因此學(xué)習(xí)二元一次不等式（組）表示平面的區(qū)域分為兩個(gè)大的層次： （1）二元一次不等式表示平面區(qū)域。首先通過建立新舊學(xué)問的聯(lián)系，自然地給出概念。明確二元一次不等式在平面直角坐標(biāo)系中表示直線某一側(cè)全部點(diǎn)組成的平面區(qū)域不包含邊界直線（畫成虛線）。其次再擴(kuò)大到所表示的平面區(qū)域是包含邊界直線且要把邊界直線畫成實(shí)線。 （2）二元一次不等式組表示平面區(qū)域。在理解二元一次不等式表示平面區(qū)域含義的基礎(chǔ)上，畫不等式組所表示的平面區(qū)域，找出各個(gè)不等式所表示的平面區(qū)域的公共部分。這是同學(xué)對(duì)代數(shù)問題等價(jià)轉(zhuǎn)化為幾何問題以及數(shù)學(xué)建模方法解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)。 難點(diǎn)是把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為線性規(guī)劃問題，并給出解答。 對(duì)很多同學(xué)來說，從抽象到的化歸并不比從詳細(xì)到抽象遇到的問題少，同學(xué)解數(shù)學(xué)應(yīng)用題的最常見困難是不會(huì)將實(shí)際問題提煉成數(shù)學(xué)問題，即不會(huì)建模。所以把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為線性規(guī)劃問題作為本節(jié)的難點(diǎn)，并緊緊圍繞