斯賓塞的快樂教育

1、斯賓塞的快樂教育11級教育學(xué)一班 黃萍制作著名哲學(xué)家杜威：“教育史上的一座紀(jì)念碑” 許多科學(xué)家、教育學(xué)家稱斯許多科學(xué)家、教育學(xué)家稱斯賓塞為賓塞為“ 哈佛大學(xué)校長艾利奧特：哈佛大學(xué)校長艾利奧特： 劍橋大學(xué)奎克教授說：劍橋大學(xué)奎克教授說：。 評價(jià)情況 世界上有這樣兩種思想：一種隨著時(shí)代的變化而產(chǎn)生，也隨著這個(gè)時(shí)代的結(jié)束而宣告過時(shí)，有的甚至隨著時(shí)間的推移而被證明是錯(cuò)誤的；另一種也是隨時(shí)代的變化而產(chǎn)生，但卻 斯賓塞的“快樂教育”無疑屬于后一種思想。 在過去一百年里，哪一部教育著作對歐美國家的父母和老師影響最大，讀者最多？哪一種教育方法培養(yǎng)出來的優(yōu)秀人才，包括在許多領(lǐng)域被稱為天才的人最多？ 評價(jià)情況 在

2、時(shí)間長河的淘洗中。斯賓塞的教育被證明不是個(gè)別有效的、無法移植的，而是的，因?yàn)樘崾玖巳诵院托闹前l(fā)展的規(guī)律而使孩子和家庭受益。 美國教育界、改革幾乎完全采納了斯賓塞的思想，從而 他沖擊著美、英、法、意等國的教育，許多家庭和學(xué)校都競相購買他的教育著作，作為 他先后獲得了11個(gè)國家的32個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)體和著名大學(xué)的榮譽(yù)稱號，并被提名為的候選人主要內(nèi)容 這是一本關(guān)于教育的的書。這對我來說是一件輕松愉快的事，像是一次又一次在充滿回憶的林中漫步，出除了了些關(guān)于教育的真理的思考外，更多的時(shí)候我的心中充滿了感動和溫馨。 本書不以嚴(yán)格的時(shí)間作為線索，而主要以來進(jìn)行闡述。 主人公：斯賓塞和小斯賓塞 成就：他在14歲時(shí)就以

3、優(yōu)異的成績被劍橋大學(xué)破格錄取，后來又在許多領(lǐng)域取得了卓越的成就。不是一個(gè)神童，但他取得的成就比許多神童都大，生活上主要內(nèi)容 回答問題：，今天的孩子無疑都是未來十年的主人。未來需要怎樣的人？什么樣的人才才能贏得未來？怎樣培養(yǎng)未來的新人？ 這樣就會要求每個(gè)父母和老師以適應(yīng)未來的方式來準(zhǔn)備人才。 斯賓塞的教育方法、教育理論恰恰適應(yīng)未來的這些變化，他的教育著作 本書給每一個(gè)未來新人帶來收益。 個(gè)人感想父母教育的重要性 孩子一旦降生，他既屬于家庭，又屬于國家和社會。一個(gè)品行端正、有良好教養(yǎng)和技能的孩子，成人后會對社會產(chǎn)生積極的作用。 因此，培養(yǎng)孩子了和父母們在社會中的其他工作一樣，是有價(jià)值的。 學(xué)校教育

4、對孩子來說是有限的。用一個(gè)比喻來說，對于孩子的教育，。不要忘記，夜晚會發(fā)生很多看不見的變化。細(xì)心觀察一下就會發(fā)現(xiàn)，種子總是在夜晚發(fā)芽，人總是在夜晚長高的啊！父母是最好的榜樣 父母的每一點(diǎn)善良、寬容、積極樂觀、同情心、公正、民主的德行以及整潔、勤勞、節(jié)儉的習(xí)慣，。這些德行和習(xí)慣無論多么微小，都會像星光一樣永遠(yuǎn)留在孩子的記憶里。它既是現(xiàn)在，也是未來一個(gè)家庭中最為寶貴的財(cái)富。 什么是教育，這就是的教育。 有一名言：“?！边@名話再中肯不過了。 個(gè)人感想 父母為教育子女首先需要教育自己 要對孩子進(jìn)行教育，。孩子的生與死、善與惡、成才與否，最終責(zé)任都在于父母。把新一代的命運(yùn)放在對教育沒有進(jìn)行過一點(diǎn)學(xué)習(xí)的父

5、母，缺乏理智的習(xí)俗、沖動、幻想中去碰運(yùn)氣，再加上一些不懂事的乳母的建議和奶奶的勸告，這難道不是荒謬的嗎？即使是飼養(yǎng)一頭牛、一匹馬，人們都知道要去獲取相關(guān)的一些知識，而對于養(yǎng)育的是自己的孩子這樣一件大事，難道不應(yīng)該去學(xué)習(xí)嗎？ 可以想像的結(jié)果只有各種責(zé)罵，尖叫，懲罰和兒童無奈的哭聲。個(gè)人感想 了解孩子的內(nèi)心世界 在對孩子教育的問題上,大多數(shù)的家庭常常不知道從何入手。孩子在想什么？面臨怎樣的問題？。在這個(gè)盒子里，有動物、有人物、有夢境、有情緒，雜亂無章地塞在里面。 如果不經(jīng)常打開來看看，有一天當(dāng)你不經(jīng)意打開時(shí)，也許會從里面跑出一只老鼠來，嚇你一大跳。 個(gè)人感想 多一些友好和鼓勵 一個(gè)孩子，如果他面對

6、的是一位嚴(yán)厲的、總是呵斥他的老師，即使你是他的父母，即使你真的在內(nèi)心很愛他，但他對你所說的和要求的也會厭倦。 可能很多父母都花了很多心血在孩子身上，但孩子仍然沒有改變，為什么呢？ 從動物學(xué)的角度來說，孩子和其他動物一樣都 如果是在一種友好、親昵和鼓勵的氣氛中學(xué)習(xí)不但可以增加孩子對父母、老師的信任感，而且學(xué)習(xí)的效果會好很多。個(gè)人感想所謂“失敗”的孩子則一般是由于所導(dǎo)致的。 對教育完全不懂而又缺乏同情心的父母 對孩子教育從不負(fù)責(zé)的父母 嚴(yán)厲而刻薄的老師 兇猛而無知的同學(xué) 俗氣而愚昧的親戚 已經(jīng)變壞的兄長 長年不得志，內(nèi)心陰暗的老師 粗暴、武斷的長輩 有遺傳的精神變態(tài)家庭。個(gè)人感想 切勿懲罰和粗暴

7、懲罰和粗暴常常被認(rèn)為是父母教育孩子的最后一招，但我認(rèn)為這是，因?yàn)樗豢赡苡惺裁从幸娴男Ч?，特別是在智力培養(yǎng)上。在一些涉及道德、倫理的問題上，父母用這種方法并不是完全沒有必要，但智力上則恰恰相反。 的確，每個(gè)父母對孩子都有支配權(quán)，但每個(gè)父母和老師都應(yīng)慎用這種權(quán)力，也許，這種辦法可以使孩子變得容易管束，但。個(gè)人感想寫與作 “寫”就是把思想、感情、思考、事件記錄在紙上，“作”就是使這種記錄有恰當(dāng)?shù)捏w裁、形式、文采。使所寫的東西具有感染力、說服力。 其實(shí)，要讓孩子從小就開始以各種方式來“寫”和“作”。個(gè)人感想運(yùn)用有益的暗示 ，特別是這種暗示來自親人、朋友或老師，幾乎肯定會對孩子。 我認(rèn)為孩子比幼兒到少

8、年這個(gè)期間，暗示就是像點(diǎn)燃他們生命和智慧的火把。它可以把平淡的生活照亮，把無目的的漫游變成有理想的追求。 暗示的作用對于孩子來說，越早期，越有較深遠(yuǎn)的作用。暗示者與孩子的關(guān)系越親密，作用越明顯 個(gè)人感想 讓大自然開啟孩子的悟性 如果有這樣一位老師：他可以培養(yǎng)孩子的，又可以啟發(fā)孩子的；他既可以向孩子展示最偉大的事物的規(guī)律，又可以使孩子的身體等到休整；他的課堂白天、夜里、天晴、下雨，而他從不索取一點(diǎn)報(bào)酬，也從來不會厭倦；他對所有的孩子都，公正、寬容，他有的威嚴(yán)、理性、熱情、粗獷，他又有的柔情、感性、溫柔、細(xì)膩，人們是否愿意把孩子交給他呢？ 這個(gè)對每個(gè)人來說都是誰呢？他就是大自然。 個(gè)人感想 大自然

9、啊，這位的老師，是追趕浪子回頭的父親，是接納游子回鄉(xiāng)的村莊，是引導(dǎo)求知人的智者，是伴隨一生幸福和富足的神圣祝愿， 我希望你們從他出生的那天起就制定一份計(jì)劃，把緊緊握著的孩子的手松開一只，送到大自然這位老師的手里。 任何一個(gè)普通的父母，如果懂得大自然這位和藹而親切的老師，并把它介紹給自己的孩子，個(gè)人感想 尊重孩子自己的選擇 每一位父母和老師捫心自問：“我能代替孩子過以后的生活嗎？我能幫他做決定嗎？” 不能！。 有的孩子甚至一生都沒有選擇的機(jī)會，一切都在經(jīng)驗(yàn)豐富的父母掌管之下，結(jié)果是可想而知的。 應(yīng)該更多地尊重和培養(yǎng)孩子自己選擇的權(quán)力，這是他一生的必修課。讓他學(xué)會為了選擇而付出，為選擇而承擔(dān)結(jié)果。個(gè)人感想 發(fā)揮父愛在教育中的作用 。他總是用自己的言行，把孩子有意無意地引向外部世界。自然、社會，孩子通過父親，好奇地觀察著周圍的一切。在孩子教育中，無論是性格培養(yǎng)，還是情感教育，無論是知識訓(xùn)練，還是道德、品質(zhì)的培養(yǎng)， 每一個(gè)孩子，不僅僅需要一位物質(zhì)意義上的保護(hù)者、供給者的父親，。個(gè)人感想 父親天然的教育優(yōu)勢我認(rèn)為， 看到孩子總是依偎在母親的身旁，人們會認(rèn)為孩子更喜歡母親。但實(shí)際上，在做過大量心理實(shí)驗(yàn)之后得出結(jié)論：孩子的悅父程度超過母親。 父親經(jīng)常和孩子親密接觸，孩子會變得更有安全感和更自信。 我希望父親們用自己的人生經(jīng)驗(yàn)，用自己所賞識的教養(yǎng)