朋輩教育的開展(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上朋輩教育的開展朋輩教育：是指具有相同背景或是由于某種原因使具有共同語言的人在一起分享信息、觀念或行為技能，以現(xiàn)實教育目標(biāo)的教育方法。因此朋輩教育是在充分發(fā)揮學(xué)生伙伴的作用，引導(dǎo)伙伴盡自己所能給對方精神上的鼓勵、學(xué)習(xí)上的幫助和技能上的傳授，及時進行生活、思想上的交流和溝通，讓彼此充分體驗身邊伙伴的關(guān)愛，能夠更加勤奮地學(xué)習(xí)，快樂地生活，順利地就業(yè)，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，互相促進，共同成長的學(xué)生交往的方式。在工作實踐中發(fā)現(xiàn)，同輩人之間有著相同或相近的價值觀、生活方式和人生經(jīng)歷，自然性鴻溝小，防御性低，互動性高。讓同輩人做同輩人的思想工作，會收到其他人不可替代的作用。 朋輩教育的開展

2、需要從學(xué)生中選拔品質(zhì)優(yōu)秀、綜合素質(zhì)好、有開拓精神、熱心助人的學(xué)生，這些學(xué)生在接受一定形式的培訓(xùn)之后，以朋輩的身份，走進學(xué)生中間，用他們的有益經(jīng)驗、知識技能和熱心奉獻的精神，幫助同學(xué)解決生活適應(yīng)、心理調(diào)試、黨團建設(shè)、職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)學(xué)習(xí)、人際交往等各方面的問題。 對于朋輩教育的開展可以通過給新生配備高年級優(yōu)質(zhì)朋輩資源近距離對其進行大學(xué)學(xué)習(xí)生活的引導(dǎo)，在“導(dǎo)”中“學(xué)”，“導(dǎo)”中“教”，“導(dǎo)”中“長”，形成以學(xué)促導(dǎo)，以導(dǎo)促學(xué)模式的良性互動，充分發(fā)揮了“朋輩教育”在學(xué)生管理中的有效運用，積極配合輔導(dǎo)員對學(xué)生的管理和教育，在運行過程中，愛、責(zé)任、使命、奉獻精神涌動其中，實現(xiàn)了學(xué)生“自我教育，自我管理，自我

3、服務(wù)，共同提高”的目的，有力促進了和諧校園文化的培育和特色教育品牌的打造。利用“身邊人教育身邊人，同齡人教育同齡人”。對于大學(xué)生教官而言，提供了一個鍛煉自我、提高綜合素質(zhì)的平臺：通過長期的磨合、溝通、思想教育，讓學(xué)生們學(xué)會處理學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系，提高組織指揮能力、自我管理能力、獨立思考能力和協(xié)調(diào)能力，提高語言表達能力、人際溝通能力、組織管理能力，增強自我學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、綜合素質(zhì)高、管理能力強的復(fù)合型技能人才。同時也為后面的樹立了良好的榜樣。同輩人之間有著相同或相近的價值觀、生活方式和人生經(jīng)歷，自然性鴻溝小，防御性低，互動性高。同樣來自學(xué)生，教導(dǎo)時更能對同學(xué)曉之以理，動之以情，在做思想工作

4、時更具針對性和有效性，收到了其他人不可替代的作用。開展學(xué)習(xí)，生活小組。新生入學(xué)是大學(xué)生活的開始。大學(xué)與中學(xué)相比，無論是教學(xué)方式還是教學(xué)環(huán)境都有很大的差別，如何適應(yīng)這種變化是每個大學(xué)生都要面對的課題。如果適應(yīng)不良，會導(dǎo)致大學(xué)生思想觀念的矛盾沖突、行為消極以及無法正常進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進而導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績下降等一系列的問題。特別是在遭遇入學(xué)初的適應(yīng)性困境后，如果不能得到及時有效的調(diào)適，就容易產(chǎn)生對大學(xué)生活和學(xué)習(xí)的不自信，更危險的是影響他們的人生信念。朋輩之間可以討論生活、學(xué)習(xí)、個人情感生活以及其他相關(guān)問題。使她們更加自覺嚴(yán)格要求自己，同時更進一步提高她們的管理、協(xié)調(diào)、表達能力，也使他們倍受成就感，使她們的

5、人生更加自信。開展老生帶動新生的活動。老生對學(xué)院環(huán)境氛圍、綜合情況比較了解，能清楚地掌握學(xué)院的優(yōu)點以及不足，從正面對新生進行引導(dǎo)，讓新生充分了解學(xué)校的辦學(xué)特色、他們了解學(xué)校的優(yōu)點的同時也能清楚的知道不足，明白學(xué)院正在不斷地發(fā)展，學(xué)院機制在不斷地更新，學(xué)院管理正在不斷完善，讓新生更容易辯證的看待和接受學(xué)院發(fā)展中的不足，熱愛自己的新校園。利用高年級的表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們不管是在上課時還是在課外，不管是在教室里還是在寢室，不管是在學(xué)習(xí)上還是工作生活中都起到了先鋒模范作用，成為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。由點帶面地影響其他同學(xué)，不斷帶動學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。從小范圍到大范圍，將學(xué)校的優(yōu)良作風(fēng)和榜樣作用傳播到

6、學(xué)院每一個角落，讓學(xué)院的每位學(xué)生都為母校的建設(shè)盡自己一份責(zé)任、貢獻一份力量，由此形成良性循環(huán)，為學(xué)院的院風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué)生管理工作的有效開展打下良好基礎(chǔ)。開展“學(xué)導(dǎo)致”?！皩W(xué)導(dǎo)制”既是一種教育活動載體又是一種行為引導(dǎo)過程。學(xué)導(dǎo)活動在通過給新生配置高年級優(yōu)質(zhì)朋輩資源而近距離對其進行大學(xué)學(xué)習(xí)生活的引導(dǎo)和導(dǎo)航，它是朋輩教育在學(xué)生管理中的有效運用，同時又是高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生管理和教育的有效配合，在運行過程中，愛、責(zé)任、使命、奉獻精神涌動其中。新生初入大學(xué)，在學(xué)習(xí)、交往、生活等多個方面會感到迷茫、困惑，這種心態(tài)常被人們稱為“大一現(xiàn)象”或“大一的迷茫”。為幫助和引導(dǎo)新生盡快完成適應(yīng)期的轉(zhuǎn)換，及早成績優(yōu)異、社會工作能力強的高年級學(xué)生骨干作為“學(xué)導(dǎo)”，按照一定比例與新生結(jié)對。這樣做的目的主要是讓新生從邁進大學(xué)起就有種“熟悉、溫暖”的感覺，同時也激發(fā)其努力學(xué)習(xí)、再創(chuàng)佳績、勇攀高峰。學(xué)導(dǎo)制的實施及活動開展，正是社會學(xué)習(xí)理論及朋輩教育理論。目前我們已經(jīng)有了教官在新生入學(xué)適應(yīng)性教育的朋輩教育經(jīng)歷和經(jīng)驗，因此學(xué)導(dǎo)制在操作中有了較好基礎(chǔ)。開展學(xué)導(dǎo)制，對于低年級學(xué)生來講，他們更喜于向師兄師姐討經(jīng)驗尋幫助，使問題能得到及時全面的解決；對高年級同學(xué)來說，可以在通過幫助別人的過程中正確認識自己，提高自信心，并找準(zhǔn)自己的人生定位，同時