多媒體教學(xué)設(shè)計方案

1、觀 潮 多媒體教學(xué)設(shè)計方案 【教學(xué)媒體設(shè)計】依據(jù)教學(xué)大綱的要求，遵循教學(xué)原則、教學(xué)規(guī)律，根據(jù)本課的特點和小學(xué)生的認知規(guī)律，本課的教學(xué)媒體運用主要以多媒體計算機和CAI課件為主，多媒體計算機和CAI課件的運用貫穿整堂課的始終，讓學(xué)生通過看大潮到來時的情景、聽大潮到來時的聲音，達到幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的?！窘虒W(xué)過程流程圖及簡要說明】1. 流程圖的簡要說明：圖 形說 明教學(xué)內(nèi)容與教師的活動媒體的應(yīng)用教師進行邏輯判斷學(xué)生的活動這個教學(xué)流程圖反映出觀潮一課是以現(xiàn)代化教育理論為指導(dǎo)，體現(xiàn)新課程理念，以多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)媒體相結(jié)合作認識工具，進行多方面地輔助課堂教學(xué)。充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用

2、和學(xué)生的主體作用，達到了創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。2.教學(xué)過程流程圖：【教學(xué)過程設(shè)計及分析】一、啟發(fā)談話，質(zhì)疑激趣：1.板書“奇觀”，分析“觀”的意思，“奇觀”呢？你們親眼見過奇觀嗎？農(nóng)歷的八月十八是我國錢塘江的觀潮日，這錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”，今天讓我們隨作者一起去觀賞那著稱“天下奇觀”的錢塘江大潮。2.板題：觀潮比較：“奇觀”和“觀潮”二、初讀感知，理清層次1.自讀，思考：（1）課文主要寫了一件什么事？（2）作者是按什么順序來寫的？（3）追問：課文那幾部分分別寫了潮來前、潮來時、潮過后的？2.自學(xué)，匯報。三、細

3、讀探究，升華認識（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.課文第一自然段主要講什么？3.小結(jié)：在“奇觀”前加上“天下”二字就使奇觀的程度加深了。這被稱為天下奇觀的錢塘江大潮到來之前到底是什么樣的？（二）學(xué)習(xí)二、三自然段1.分析觀潮的地點和和、錢塘江的地形。2.畫出潮來前江面景色的句子。（指導(dǎo)朗讀）3.當時人們的心情怎樣？4.理解詞語。5. 過渡： 面對平靜的江面，觀潮的人們懷著焦急而又激動的心情在耐心地等待著大潮到來。這自古被稱為“天下奇觀”的錢塘潮一定是壯麗、雄奇、令人神往的，遺憾的是這么壯觀的景象，老師卻沒有見過，同學(xué)們，你們見過嗎？想不想去看看？好，讓我們現(xiàn)在就一起去體驗錢塘潮的壯觀。不過，老師建議大家?guī)?/p>

4、上兩樣?xùn)|西：“眼睛”和“耳朵”。為什么要這樣做？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)。6.觀看錄象7.說說你都看到了什么？聽到了什么？8.過渡： 剛才，同學(xué)們通過自己眼看、耳聽，初步體驗到了錢塘潮到來的壯觀。下面，就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的四、五自然段，看看作者是怎樣用生動形象的語言描繪錢塘潮到來時的景象的。（三）學(xué)習(xí)四、五自然段1.自由讀，思考：（1）用“”畫出描寫大潮聲音的詞句，用“”畫出描寫大潮樣子的詞句。（2）潮來時，聲音是怎樣變化的？樣子又是怎樣變化的？（3）作者是按什么順序來描寫大潮聲音和樣子的變化的？2.兩人討論學(xué)習(xí)，匯報。（1）分析描寫大潮聲音的句子。1找句子。1從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動

5、。2過了一會兒，響聲越來越大。3那聲音如同千萬輛坦克同時開動發(fā)出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫動起來。2找出聲音變化的詞，說說聲音的變化。悶雷滾動越來越大山崩地裂3在找詞語中，說變化中理解詞語。1“悶雷滾動”：沉悶低沉的雷聲滾滾而來。說明當時潮水離得遠。2“越來越大”相對于“悶雷滾動”說明什么？3“山崩地裂”：形容響聲大，就像山上的巖石、土塊塌下來；地面裂開時的響聲一樣。4第三句是什么句子？把什么比作什么？5“山崩地裂”還可以用什么詞來代替？（震耳欲聾、地動山搖、驚天動地）6能聽到“山崩地裂”的響聲說明什么？4作者按什么順序?qū)懘蟪甭曇糇兓模?再聽潮聲，體會潮聲由遠至近、由小到大的變化。引

6、導(dǎo)學(xué)生邊聽邊說出大潮聲音變化的過程，老師適時解說。6讀描寫聲音的句子，讀出潮水的聲音由遠至近、由小到大變化的氣勢。（2）分析描寫大潮樣子的句子。1找句子。1只見東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線。2那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。3再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。4那浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。2說說大潮樣子的變化，師適時板畫。一條白線拉長、變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬3逐句分析；1這條白線是什么？為什么是一條白線呢？說明什么？2“逐漸”、“橫貫”是什么意思？3“城墻”是古代城池周圍的圍墻，又高又厚。如西安的城墻?！皟烧啥喔叩某菈Α?/p>

7、到底有多高？（用實際的例子說明。）“白色城墻”與“一條白線”相比，說明什么？4這是個什么句子？把什么比做什么？4作者按什么順序?qū)懘蟪睒幼拥淖兓?指導(dǎo)讀這四個句子，讀出大潮樣子變化由遠到近的氣勢變化。6再看錄象，體會大潮的樣子由遠到近的變化，引導(dǎo)學(xué)生邊看邊說出大潮樣子變化的過程，老師適時解說。（3）男女生分讀描寫聲音和樣子的句子。（4）作者抓住了潮水的什么特點來寫的？（聲音和樣子）（5）你認為文中哪一句描寫大潮聲音和樣子的句子寫得最好？比較句子，說說逐步添上的詞語有什么作用？1浪潮猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。（比喻的意思已經(jīng)完整）2浪潮猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。（寫出了大潮的顏色）3浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛

8、奔而來。（突出了數(shù)量）4浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，飛奔而來。（刻畫出了大潮的特點：開闊、橫貫江面；勢猛、有進無退）5浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔而來。（描繪了大潮的聲勢之大）3.小結(jié)： 作者在描寫潮來時，抓住了潮水的聲音和樣子這兩個特點，由遠到近，從聲到形，聲形交錯，描繪出了一幅氣勢雄偉、壯觀，激動人心的錢塘潮涌的畫面，使人如臨其境、如聞其聲。4.指導(dǎo)感情朗讀，讀出大潮到來時那雄偉壯觀的氣勢。5.過渡：潮來之時，如此雄偉壯觀，那么潮過后又是什么樣的景象呢？(四)學(xué)習(xí)課文第六自然段1.齊讀。2.理解詞語，講解課文。（1）找出描寫大潮的句子。（2）找出兩個表示時間的詞語：“霎

9、時”、“過了好久”。（3）“依舊”、“恢復(fù)”各是什么意思？3.小結(jié)： 潮頭已經(jīng)過去，余波還是“漫天卷地”，“江面上依舊風(fēng)號浪吼”，“堤下的江水漲了兩丈來高了”，由此可見潮水來勢兇猛，氣勢磅礴。四、總結(jié)： 本文圍繞著錢塘潮是“天下奇觀”的“奇”來描寫的。寫潮來前，用江面的平靜和觀潮的人們的焦急而激動的心情渲染了錢塘潮的“奇”，為大潮的到來創(chuàng)造了一種特殊的氛圍；寫潮來時，則通過對大潮聲音和樣子生動逼真的描寫，從正面寫出了錢塘潮的雄偉、壯觀的“奇”景；最后，作者用潮過后的余波來烘托錢塘潮的“奇”。在讀者眼前再現(xiàn)了錢塘潮那驚心動魄、奇異壯觀的景象。江潮的景美，作者的文更美，為什么作者會寫得這么生動逼真呢？（按順序、抓特點、有重點）五、品讀內(nèi)化，指導(dǎo)朗讀1.學(xué)生選擇喜歡的段落練習(xí)朗讀。2.指名朗讀。3.評價（主要引導(dǎo)學(xué)生從語調(diào)、重音、語速、表情等幾方面進行評價。）4.選擇自己喜歡的伙伴練習(xí)朗讀。5.有感情的朗讀，讀出大潮到來時的氣勢。6.自由練習(xí)背誦。7.嘗試背誦。（方法：列提綱背，看板書背，看錄像背等。）六、遷移運用，拓展延伸1.必做：我國能稱得上“天下奇觀”的景點很多，比如：桂林山水、萬里長城、黃果樹瀑布等，請同學(xué)們課后收集相關(guān)的圖片、資料，互