模擬試卷（中學(xué)生物）

1、全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試卷教學(xué)人員中級(jí)（中學(xué)生物）考試說明：本試卷共15題，考試時(shí)間為150分鐘。本試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備和教學(xué)實(shí)施、研究性學(xué)習(xí)以及教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，考查教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力，試卷所涉及案例的具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)要求如下：【案例描述】 一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)【教學(xué)內(nèi)容】人類遺傳病與優(yōu)生【教學(xué)對(duì)象】 高二【教學(xué)環(huán)境】 可以使用具有多媒體演示功能并只為教師提供可以上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)的多媒體演示教室，如有必要也可以使用每個(gè)學(xué)生都有一臺(tái)計(jì)算機(jī)且均可以上網(wǎng)的多媒體教室?！窘虒W(xué)要求】 遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，按照信息

2、技術(shù)與學(xué)科整合的要求，合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施教學(xué)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。第1題（單選題）關(guān)于信息技術(shù)與學(xué)科整合，以下說法正確的是（ ）。 （3分）A 信息技術(shù)與課程的整合就是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）B 信息技術(shù)與課程整合主要體現(xiàn)在教學(xué)資源的呈現(xiàn)方面，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的影響不大C 對(duì)教師來說，信息技術(shù)與課程整合的主要問題在技術(shù)層面D 信息技術(shù)與課程整合的目的是要開創(chuàng)一種在信息化環(huán)境下更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的教與學(xué)的方式第2題 請(qǐng)使用Word對(duì)本課教案中的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行修改。（8分）（1）“中學(xué)生物”文件夾中的“考生”文件夾下的文本文件“教學(xué)目標(biāo).txt”保存有以前錄入的本堂課教學(xué)目標(biāo)的電子稿，

3、請(qǐng)打開“中學(xué)生物”文件夾中的“考生”文件夾下的“教案.doc”，將“教學(xué)目標(biāo).txt”中的教學(xué)目標(biāo)逐條復(fù)制到Word文檔中合適的位置上；（2）閱讀復(fù)制到Word文檔中的教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，其中有幾處描述不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，請(qǐng)找出錯(cuò)誤，用Word的修訂功能進(jìn)行改正，并使用Word的批注功能為改正后的文本加上批注，說明為什么是錯(cuò)誤的。（注意存盤時(shí)保留修改狀態(tài)）教學(xué)目標(biāo)分析（1）知識(shí)目標(biāo)：人類遺傳病的主要類型遺傳病對(duì)人類的危害優(yōu)生的概念和開展優(yōu)生工作應(yīng)采取的主要措施（2）能力目標(biāo)： 通過自主瀏覽網(wǎng)頁相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷的思維能力通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)引出新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生溫故而知新，注重知識(shí)內(nèi)在聯(lián)

4、系、知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)方法通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件相關(guān)資料的閱讀，結(jié)合觀察思考探究，討論區(qū)交流探討，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題，解決問題及協(xié)作討論的能力。（3）情感目標(biāo)：通過了解遺傳病對(duì)人類的危害，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人口素質(zhì)教育、優(yōu)生教育；通過對(duì)遺傳病發(fā)病率不斷升高的原因的介紹，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育；通過討論，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活的主人翁意識(shí)及理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣。 注：以上方框中的內(nèi)容是學(xué)生自行打開文檔“教學(xué)目標(biāo).txt”后看到的，此處出現(xiàn)僅僅是以印刷品發(fā)布時(shí)供讀者閱讀。以下出現(xiàn)的方框中的內(nèi)容同此。第3題（單選題）以下列出的一些“知識(shí)與技能”目標(biāo)中，屬于“運(yùn)用”層次的一項(xiàng)是（ ）。 （3分）A. 能夠說出人類遺

5、傳病的主要類型B. 理解遺傳病對(duì)人類的危害C. 能夠說出優(yōu)生的概念和開展優(yōu)生工作應(yīng)采取的主要措施D. 瀏覽網(wǎng)頁相關(guān)資料,掌握收集有效信息的方法 第4題 將下面的學(xué)習(xí)者特征與其對(duì)應(yīng)的描述相匹配： （5分）起點(diǎn)水平認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)風(fēng)格直接推動(dòng)學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)、技能和態(tài)度學(xué)習(xí)者現(xiàn)有的知識(shí)的數(shù)量、清晰度和組織結(jié)構(gòu)反映學(xué)習(xí)者如何感知信息、如何與學(xué)習(xí)環(huán)境相互作用并對(duì)之做出反應(yīng)的相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)水平和態(tài)度第5題 請(qǐng)按如下要求設(shè)計(jì)本課導(dǎo)入階段的教學(xué)活動(dòng) （10分）（1）請(qǐng)使用“中學(xué)生物”文件夾中的“考生”文件夾下的“教案模板.dot”創(chuàng)建新文檔，

6、在其中“導(dǎo)入”對(duì)應(yīng)的位置上進(jìn)行新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)；（2）創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情景，引入新課，使學(xué)生更容易理解和接受本課的內(nèi)容；（3）能引起學(xué)生興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，并引發(fā)其思維；（4）遵循信息技術(shù)與課程整合的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，合理地運(yùn)用技術(shù)改善教學(xué)；（5）完成后以“導(dǎo)入新課.doc”為文件名保存在“中學(xué)生物”文件中的“考生”文件夾。第6題 （選擇題）請(qǐng)打開“中學(xué)生物”文件夾中的“考生”文件夾下的文檔“第一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì).doc”，閱讀文檔中的教學(xué)設(shè)計(jì)方案節(jié)選，請(qǐng)說說該設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中采用的設(shè)計(jì)教學(xué)方式和策略。至少說出四種！ （8分）教學(xué)過程流程圖：注：以上方框的內(nèi)容是學(xué)生自行打開文檔“第一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì).d

7、oc”后看到的。第7題 網(wǎng)絡(luò)正在改變著教師備課的工作方式，請(qǐng)?jiān)诋?dāng)前IE瀏覽器提供的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中收集并下載需要的教學(xué)資源，按下列要求進(jìn)行操作： （8分）（1）請(qǐng)?jiān)诨ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)上查找“生物試題”相關(guān)的壓縮文件，找到后將其下在保存在“考生”文件夾的“下載資源”子文件夾中；（2）把該壓縮文件中的文件解壓縮后釋放在同一個(gè)文件夾中。第8題 網(wǎng)頁格式的課件目前在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。“中學(xué)生物”文件夾中的“考生”文件夾的“課件”子文件夾中保存有本課的一個(gè)網(wǎng)頁格式的課件“index.html”及其素材。請(qǐng)使用IE瀏覽器瀏覽該網(wǎng)頁。請(qǐng)使用FrontPage軟件編輯完成下列操作 （6分）（1）在網(wǎng)頁的導(dǎo)航欄上添加一個(gè)

8、按鈕“成果展示”；（2）在“布置任務(wù)”網(wǎng)頁上添加返回主頁的鏈接按鈕；（3）修改后請(qǐng)保存。第9題 博客（Blog，也稱“網(wǎng)絡(luò)日志”）作為一種新的知識(shí)交流與傳播的形式，在基礎(chǔ)教育中得到越來越廣泛的應(yīng)用。請(qǐng)按如下要求進(jìn)行操作： （8分）（1）在當(dāng)前的搜索引擎中搜索“生命科學(xué)哲學(xué)博客”中的隨筆“方法，創(chuàng)造力的靈魂”；（2）按搜索到的地址訪問博客網(wǎng)站；（3）請(qǐng)選擇適當(dāng)操作訪問該網(wǎng)站；（4）閱讀后，登錄或注冊(cè)發(fā)表你的讀后感（不少于20字）。方法，創(chuàng)造力的靈魂 生理學(xué)家貝爾納曾指出：“科學(xué)中難能可貴的創(chuàng)造性才華，由于方法的拙劣可能被消弱，甚至被扼殺！”新課標(biāo)給教師們突出了更高的教學(xué)要求提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能

9、力。二學(xué)生們只有在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中掌握了學(xué)科的研究方法，學(xué)習(xí)了思考的方法，學(xué)習(xí)了發(fā)現(xiàn)只是的模式，才能提高自身的創(chuàng)新能力。今日，浙江教育出版社出版了“科學(xué)方法論叢書”，針對(duì)科學(xué)教育，通過學(xué)科的事實(shí)、案例系統(tǒng)地介紹了數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、物理四門學(xué)科的研究方，幫助教師在教學(xué)過程中，將研究方法與知識(shí)一同傳輸給學(xué)生。（摘編自生命科學(xué)哲學(xué)博客注：以上方框的內(nèi)容是學(xué)生自行打開博客查找看到的。第10題 網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及素質(zhì)教育提供了很好的平臺(tái)。有些中小教師在自己的博客上和同學(xué)們交流，開展豐富多彩的網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，取得了很好的教育效果。建立自己的博客，不需要復(fù)雜的技術(shù)，僅僅是舉手之勞；重要的是如何設(shè)計(jì)和應(yīng)用你

10、的博客。請(qǐng)構(gòu)思一個(gè)用于與學(xué)生在網(wǎng)上交流的平臺(tái)的結(jié)構(gòu)和功能。請(qǐng)打開“Mindmanager”文檔“網(wǎng)絡(luò)日志 .mmap”，把你的構(gòu)思和設(shè)計(jì)填寫在思維導(dǎo)圖中。博客包含的欄目應(yīng)不少于三個(gè)。完成后請(qǐng)保存，至少要包括一下內(nèi)容： （10分）（1） 博客名稱（2） 欄目名稱（3） 欄目的功能及作用。第11題 請(qǐng)用Word簡(jiǎn)要回答以下問題，答案以“研究性學(xué)習(xí).doc”為文件名保存在“考生”文件夾中。 （9分）（1） 研究性學(xué)習(xí)有什么特點(diǎn)？（2） 一個(gè)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)包括哪些主要的環(huán)節(jié)？（3） 在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中，教師的作用是什么？第12題 請(qǐng)使用Word設(shè)計(jì)一項(xiàng)與本課有關(guān)的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)作

11、為本課課外作業(yè)，設(shè)計(jì)中至少應(yīng)包括該項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的題目和實(shí)施步驟，以“研究性學(xué)習(xí)活動(dòng).doc”為文件名保存在“考生”文件夾中。 （6分）第13題（單選題）表現(xiàn)性評(píng)價(jià)主要測(cè)量的是（ ）。 （3分）A 學(xué)生知識(shí)掌握的程度B 學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中的成績(jī)C 學(xué)生在完成特定任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)及成果D 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞第14題 本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果隨時(shí)給出評(píng)價(jià)反饋，課后教師會(huì)經(jīng)常對(duì)學(xué)生在討論區(qū)上發(fā)表的知識(shí)運(yùn)用情況做出評(píng)價(jià)，下面要求設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的評(píng)價(jià)量規(guī)?！爸袑W(xué)生物”文件夾中的“考生”文件夾下的文件“學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)表.doc”是一個(gè)未完成的評(píng)價(jià)量規(guī)。請(qǐng)?jiān)傺a(bǔ)充一些項(xiàng)目及其各級(jí)別的評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，完成

12、后保存。（也可以刪除原有的項(xiàng)目，重新完整編寫評(píng)價(jià)項(xiàng)目及各級(jí)別的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完成后的評(píng)價(jià)項(xiàng)目不能少于三項(xiàng)。） （5分）表1學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)項(xiàng)內(nèi)容所占分?jǐn)?shù)百分比（%） 個(gè)人評(píng)價(jià)（學(xué)生個(gè)人完成）小組評(píng)價(jià)（所在小組其他成員完成）小組成員能和諧相處10回答問題時(shí)組員間能發(fā)揮合作精神10該小組成員在研究過程中給了其他小組幫助10教師評(píng)價(jià)（由教師完成）小組作品（見學(xué)生作品評(píng)價(jià)表）20小組匯報(bào)10課后個(gè)人作業(yè)10注：以上方框的內(nèi)容是學(xué)生自行打開文檔“學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)表.doc”后看到的。第15題 學(xué)生成長(zhǎng)袋是用以顯示有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)或持續(xù)進(jìn)步信息的一系列表現(xiàn)、作品、評(píng)價(jià)結(jié)果以及其他相關(guān)記錄和資料的