三年級語文下冊 第二單元 口語交際 該不該實行班干部輪流制 新人教版

1、劉杰浩所在的三年級劉杰浩所在的三年級(2)班，班干部是由同學(xué)輪流擔任的。班，班干部是由同學(xué)輪流擔任的。該不該實行班干部輪流制？這節(jié)口語交際課該不該實行班干部輪流制？這節(jié)口語交際課我們就來和同學(xué)交流你的想法，談?wù)勀愕目捶?。我們就來和同學(xué)交流你的想法，談?wù)勀愕目捶?。該不該實行班干部輪流制？該不該實行班干部輪流制？學(xué)校的學(xué)習(xí)主要以班級為單位。這次口語交際要求學(xué)校的學(xué)習(xí)主要以班級為單位。這次口語交際要求我們就班級班干部是輪流擔任，還是由最合適的同學(xué)長期我們就班級班干部是輪流擔任，還是由最合適的同學(xué)長期擔任，進行討論，要求表明自己的觀點，還要說清楚理由。擔任，進行討論，要求表明自己的觀點，還要說清楚理由

2、。讀教材讀教材2727頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？一邊聽一邊思考，一邊聽一邊思考，想想別人講的是否想想別人講的是否有道理。尊重不同有道理。尊重不同的想法。的想法。除了書上的提示，還除了書上的提示，還可以聯(lián)系自己班級的可以聯(lián)系自己班級的情況來交流。情況來交流。本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？這個班級這個班級9 9月、月、1010月班干部有不月班干部有不同的人擔任。同的人擔任。兩張圖表告訴我們兩張圖表告訴我們這個班級的班干部這個班級的班干部是輪流來當?shù)?。是輪流來當?shù)?。仔細觀察，你從這兩幅圖發(fā)現(xiàn)了什么？仔細觀察，

3、你從這兩幅圖發(fā)現(xiàn)了什么？1.走入情景，明確話題。走入情景，明確話題。閱讀閱讀“口語交際口語交際”的內(nèi)容，明確以下內(nèi)容：的內(nèi)容，明確以下內(nèi)容：(1)本次口語交際的主題本次口語交際的主題(該不該實行班干部輪流制？該不該實行班干部輪流制？)；(2)交際的形式交際的形式(討論討論)；(3)要求要求(一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理，尊重一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理，尊重不同的想法不同的想法)；(4)交際的方法交際的方法(先表明觀點，再說清楚理由先表明觀點，再說清楚理由)；(5)交際過程交際過程(先小組討論，再推舉代表全班發(fā)言先小組討論，再推舉代表全班發(fā)言)。2.讀書討論明晰要求。讀書討

4、論明晰要求。在小組內(nèi)依次表明自己的觀點，并說清楚理由；在小組內(nèi)依次表明自己的觀點，并說清楚理由；同時認真聽同學(xué)們講，并思考講的是否有道理；然同時認真聽同學(xué)們講，并思考講的是否有道理；然后推選出代表在全班發(fā)言。后推選出代表在全班發(fā)言。3.小組討論選代表。小組討論選代表。輪流擔任班干部，能調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性。輪流擔任班干部，能調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性。應(yīng)該由最合適的同學(xué)長期擔任班干部，這樣比較穩(wěn)定。應(yīng)該由最合適的同學(xué)長期擔任班干部，這樣比較穩(wěn)定。代表在全班交流，邊聽邊思考講的是否代表在全班交流，邊聽邊思考講的是否有道理。聽后評議，說說誰說的最有道理。有道理。聽后評議，說說誰說的最有道理。4.代表交流用心聽。代表交流用心聽。評析：評析： “該不該實行班干部輪流制該不該實行班干部輪流制”這是一個沒這是一個沒有確定答案的話題，也就是說回答有確定答案的話題，也就是說回答“該該”與與“不該不該”都對。這次口語交際只要能夠按照要求，表達自己的都對。這次口語交際只要能夠按照要求，表達自己的觀點并說清楚理由，注意交際時做到邊聽邊想是否有觀點并說清楚理由，注意交際時做到邊聽邊想是否