春天的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)

1、春天的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析 春天的色彩是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)第6課，本課屬于造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過影像資料和圖片的播放，營(yíng)造春天的氛圍，尋找春天的足跡，觀察春天，感受春天給大自然帶來的色彩般的變化。讓學(xué)生用手中的畫筆涂抹自己心目中的春天色彩，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛，豐富他們七彩的童年。二、學(xué)情分析 本課以一年級(jí)小朋友對(duì)春天這個(gè)季節(jié)特有的色彩作為觀察和表現(xiàn)對(duì)象。他們天真好動(dòng)、活潑可愛、思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明。他們喜歡這個(gè)季節(jié)中的五顏六色：藍(lán)天、白云、紅日、青山、綠水、花鳥魚蟲大自然中這一派生機(jī)勃勃的景象，是教學(xué)本課最理想、最直接、最熟悉的素材。如

2、何啟發(fā)小朋友們通過對(duì)自然的觀察，發(fā)現(xiàn)春天的美好；如何用個(gè)性的色彩加以表現(xiàn)，表現(xiàn)對(duì)大自然的熱愛之情，表現(xiàn)他們心中的春天。根據(jù)他們愛探索、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)： 1.通過對(duì)自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受春天這一季節(jié)的美。 2.在看一看、說一說、畫一畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)中尋找春天的足跡，提高學(xué)生的觀察能力，語音表達(dá)能力和想象力，用他們喜愛的繪畫工具表現(xiàn)自己心中的春天美景。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感。三、教學(xué)內(nèi)容 1.教學(xué)重點(diǎn)：感受春天的色彩美，用簡(jiǎn)短的語言和自己喜歡的色彩加以描述與體驗(yàn)。 2.教學(xué)難點(diǎn)：用自己喜歡的繪畫工具，喜歡的色彩表現(xiàn)心中的春天。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一) 課前

3、準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片等。 2.學(xué)生準(zhǔn)備：水粉顏料、油畫棒、水彩筆、彩色紙等繪畫工具等。(二) 教學(xué)思路 1.情境導(dǎo)入，感受春天的美 教師談話：今天老師給小朋友帶來一個(gè)童話故事，它的題目是春姑娘來了，大家想聽嗎？ 【教師在配樂聲中講故事】 教師提問：老師的故事講完了，有一個(gè)問題，請(qǐng)小朋友來回答一下，故事中的春姑娘她是誰呢？ 生：（回答問題） 教師談話：春天的色彩太美了，小朋友的發(fā)言也太精彩了，今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)春天的色彩。（揭題板書） 2.啟迪思維，感知春天的美 （1）動(dòng)畫引路，尋找春天的色彩。 春姑娘來了，春天也來了，春天在哪里呢？讓我們一起欣賞動(dòng)畫，唱著兒歌春天在哪里去

4、找一找春天好嗎？ 【播放媒體動(dòng)畫，讓小朋友們?cè)诿烂畹母杪曋行蕾p春天美麗的畫面，感受春天的氣息，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣和參與活動(dòng)的熱情?！?（2）討論交流，話說春天的色彩。 教師提問：唱完這首歌，看完這段動(dòng)畫，你從中發(fā)現(xiàn)春天哪些色彩？是不是春天只有這些顏色？請(qǐng)小朋友們小組討論交流，每組派一名代表發(fā)言。 生：（討論交流，代表發(fā)言）教師談話：剛才的代表發(fā)言，有不少的小朋友還能引用學(xué)過課文中的語句，說出了春天美的色彩，有的小朋友只用了一兩個(gè)詞就描繪出春天的色彩。教師拿出圖文并茂的圖片，邊讀內(nèi)容邊將圖片展示給小朋友們欣賞，讓小朋友進(jìn)一步感知春天的春天的色彩，春風(fēng)微微吹拂，春雨淅淅瀝瀝，柳樹抽出嫩嫩的芽?jī)海?/p>

5、草伸展雙臂，換上綠綠的春裝，花兒爭(zhēng)奇斗艷，張著小嘴，吐著芬芳好一派春光明媚，春意盎然的景色，春天，多美啊！春天的色彩，真是五彩繽紛?。ㄍㄟ^自主探究，解決重點(diǎn)。） （3）欣賞范畫，表現(xiàn)春天的色彩。 體驗(yàn)春天的范畫 （出示課本的范畫，讓小朋友們分別說一說，這些作品的創(chuàng)作思路、構(gòu)圖、色彩的搭配。） 表現(xiàn)春天的色彩 欣賞了剛才的表現(xiàn)春天的范畫，大家有信心把這些美表現(xiàn)出來嗎？你想怎樣表現(xiàn)？那我們就來比一比，看誰的心中的春天最美，色彩最漂亮。 （學(xué)生作業(yè)，教師巡視） 3.展示評(píng)價(jià)，感受春天的美 （1）作業(yè)展示 一幅幅作品，就是一顆顆純真童心的自然流露與展現(xiàn)，就是一顆顆童心對(duì)外世界的感應(yīng)，自主與探索，就是一

6、縷縷童趣與現(xiàn)實(shí)生活中美的映照與融合。 （2）鼓勵(lì)評(píng)價(jià)（自評(píng)、互評(píng)、教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)） 為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們大膽自由地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。 4. 拓展小結(jié)，愛護(hù)春天的美 （1）拓展 創(chuàng)造春天的美，我們除了用水粉顏料、油畫棒、水彩筆等形式表現(xiàn)外，還可以用剪紙、彩色橡皮泥等形式來表現(xiàn)，課后小朋友們可以大膽去創(chuàng)作、表現(xiàn)，把春天打扮得更美。 （2）小結(jié) 小朋友們，今天，你們?cè)趯ふ掖禾斓淖阚E里找到了春天的色彩，并把春天的色彩用自己喜歡的繪畫工具表現(xiàn)出來，大家的心情怎么樣？（高興、愉快、興奮）春天的色彩這么美，大自然又給予我們這么美的環(huán)境，我

7、們可要記住，一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春；少壯不努力，老大徒傷悲這個(gè)道理，我們還要做到：愛護(hù)環(huán)境，從我做起，從小事做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)，來回報(bào)春天賦予我們美的希望。五、設(shè)計(jì)思路 春天是美好的，春天的色彩五彩繽紛。在教學(xué)本課時(shí)，為教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，為重點(diǎn)突出，難點(diǎn)的突破，我在教與學(xué)的過程采用的是：情境創(chuàng)設(shè)、感覺春天的美啟迪思維，感知春天的美展示評(píng)價(jià)，感受春天的美拓展小結(jié)，愛護(hù)春天的美四步教學(xué)法。1情境創(chuàng)設(shè)、感覺春天的美：我采用童話春姑娘來了作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入春天的世界，并用春姑娘是誰的提問，揭示本課課題，讓學(xué)生感覺春天的美好。2啟迪思維，感知春天的美：我首先用動(dòng)畫引路，讓學(xué)生邊唱邊欣賞根據(jù)

8、歌詞制作的動(dòng)畫畫面，把學(xué)生帶入尋找春天的情境，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)興趣和參與的熱情，活躍了課堂的氣氛。再根據(jù)春天的五顏六色，結(jié)合花草、樹木及鳥類的圖片，拓寬學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維來尋找春天的色彩。其次我用討論交流的形式，話說春天的色彩來讓學(xué)生尋找春天的色彩，得出：綠色的樹葉掛滿枝頭，春天是綠色的；樹上開滿了粉紅色的桃花，春天是粉紅色的；田野里開滿了金黃色的迎春花，春天是金黃色的；黑色的小燕子飛回來了，它們正忙著銜泥搭巢，春天是黑色的；梨樹上開滿了梨花，春天是白色的。在小朋友們眼中，春天顏色都來源于生活，把美術(shù)學(xué)習(xí)與小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)緊密地聯(lián)系在一起，使他們的思維在積極的情感中得到發(fā)展和提高，在討論、

9、交流、話說春天色彩中解決重點(diǎn)。第三，我接著用欣賞課本中的范畫，引導(dǎo)點(diǎn)撥小朋友們?nèi)绾斡米约合矏鄣念伭?，去表現(xiàn)春天色彩的技巧，用這一幅幅范畫讓小朋友們說一說這些作品創(chuàng)作思路與構(gòu)圖，按照新課標(biāo)提出的：美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，變過去“老師講、學(xué)生聽，老師畫、學(xué)生仿”的被動(dòng)接受過程為“我自主、我探索、我創(chuàng)新”的主動(dòng)探索過程。在創(chuàng)作表現(xiàn)中解決難點(diǎn)。3展示評(píng)價(jià)，感受春天的美：作業(yè)快完成時(shí)，我看著那一雙雙稚嫩的小手，毫不吝嗇地捧著一幅幅比春天還美的作品，小心翼翼地粘貼到黑板上，個(gè)個(gè)似乎要在大家面前顯示一番，此時(shí)此刻，我向小朋友們提出一個(gè)問題：請(qǐng)小朋友們看一看

10、，說一說，你最喜歡哪一幅作品，為什么？在展示評(píng)價(jià)過程中，我不但鍛煉他們的語言表達(dá)能力，還利用一切可以利用的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)他們審美個(gè)性。在小朋友評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，我既關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一幅作品，又以鼓勵(lì)為主，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，讓小朋友們體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)更讓小朋友們?nèi)ジ惺艽禾斓拿馈?課后拓展，愛護(hù)春天的美：在本課即將結(jié)束之際，我向小朋友們提出兩個(gè)問題：第一，這節(jié)課我們不但找到了春天的色彩，而且還表現(xiàn)了春天的美色，那么，夏天、秋天、冬天的色彩你能找到嗎？也能表現(xiàn)出來嗎？第二，春天給我們帶來了一切，我們要呵護(hù)春天，關(guān)心春天，用我們的心血去編織春天，灌溉春天，讓大自然永遠(yuǎn)是綠色的，讓春天常駐我們身邊，永駐我們心靈深處的愛心家園，小朋友們你們將怎么去做呢?這兩個(gè)問題的提出，既明確課后拓展的要求，又提示小朋友們?nèi)ニ伎荚鯓訍圩o(hù)春天的美！六、課后反思 春天對(duì)孩子們來說，是一個(gè)最熟悉的季節(jié)，春天的色彩在孩子們記憶中印象最深。春姑娘來了這則童話故事，也是孩子們最喜歡的；春天在哪里這首歌更是孩子們愛唱的，我把這些內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)一起