《中四路小學(xué)班主任職級(jí)制評(píng)價(jià)方案的研究》研究報(bào)告

1、中四路小學(xué)班主任職級(jí)制評(píng)價(jià)方案的研究研究報(bào)告作者：中四路小學(xué)課題組一、 課題的提出建設(shè)好一個(gè)班級(jí)關(guān)鍵在班主任，班主任是學(xué)校德育隊(duì)伍的核心力量，在全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)中起著特殊的作用，建設(shè)一支具有良好的政治素養(yǎng)和一流的業(yè)務(wù)素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展中迫切需要解決的問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)制約加強(qiáng)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)和管理工作的最大難題是如何科學(xué)地評(píng)價(jià)班主任?，F(xiàn)行的小學(xué)班主任管理制度和考核由于缺乏系統(tǒng)的科學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，影響了管理功能的充分發(fā)揮。為此，目前迫切需要突破這個(gè)難題，研究出一個(gè)既科學(xué)又可行，能正確體現(xiàn)導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能，對(duì)班主任管理工作有實(shí)際意義與應(yīng)用指導(dǎo)價(jià)值的班主任職級(jí)制評(píng)

2、價(jià)方案。我校從 2002 年 10 月承擔(dān)了全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家課題 關(guān)于建立有利于中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施的督導(dǎo)機(jī)制與教育督導(dǎo)制度的一級(jí)子課題重慶市中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制研究的地方子課題深化教師個(gè)體考核評(píng)估方法的研究子課題班主任職級(jí)制評(píng)價(jià)方案的研究。在這一研究中對(duì)班主任的工作如何評(píng)價(jià)是我們研究的一個(gè)重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一年半的實(shí)踐研究，我們認(rèn)為：班主任的評(píng)價(jià)應(yīng)分為班主任的素質(zhì)、班級(jí)日常組織與管理、班級(jí)工作成果三個(gè)維度，其中班級(jí)日常組織與管理這一維度最能體現(xiàn)班主任工作的特點(diǎn)與水平。因此對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行專題探討，也是該課題研究的一個(gè)重要組成部分。本課題研究的目的在于編制出班主任班級(jí)日常組織與管理評(píng)

3、價(jià)方案，用以指導(dǎo)、規(guī)范、 檢查、 激勵(lì)、篩選、擇優(yōu)、診斷、改進(jìn)班主任工作。第一，正確的導(dǎo)向。通過(guò)評(píng)價(jià)目標(biāo)、指標(biāo)體系的引導(dǎo)，可以為班主任指明努力方向，為班主任與班級(jí)指明組織與管理的奮斗目標(biāo)。通過(guò)被評(píng)者本人對(duì)現(xiàn)狀與目標(biāo)之間的距離的判斷，能有效地促進(jìn)被評(píng)對(duì)象，不斷接近預(yù)定的目標(biāo)。從而體現(xiàn)其正確的導(dǎo)向功能。第二，有效的規(guī)范。通過(guò)評(píng)價(jià)目標(biāo)、指標(biāo)體系的規(guī)范，為班主任迅速人格指明切人口，以便使工作更科學(xué)、更有效。根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，使之成為班主任管理組織班級(jí)的規(guī)范，成為優(yōu)化班主任隊(duì)伍的指揮棒。第三， 公正的檢查。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行指導(dǎo)與管理，德育處要對(duì)班級(jí)進(jìn)行督促與幫助，班主任自身要對(duì)日常組織與管理

4、活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制，都需要一個(gè)具有檢查督促功能并且客觀公正的評(píng)價(jià)指標(biāo)，利用指標(biāo)的這一功能去掌握各種情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、完成任務(wù)提供科學(xué)依據(jù)。第四，良好的激勵(lì)。通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)強(qiáng)化評(píng)價(jià)對(duì)象間的競(jìng)爭(zhēng)情緒，通過(guò)明確、客觀、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捻?xiàng)目 內(nèi)容和目標(biāo)，使競(jìng)爭(zhēng)有序化。從而起到激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的作用。第五，篩選擇優(yōu)更科學(xué)。根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)去篩選擇優(yōu)可減少人為因素，降低矛盾發(fā)生率，更有效地調(diào)動(dòng)積極性。第六，診斷改進(jìn)更有力。通過(guò)對(duì)組織與管理的每個(gè)環(huán)節(jié)、每一要素的分析、研究，判斷出薄弱環(huán)節(jié)或存在問(wèn)題，為有效地指導(dǎo)和改進(jìn)工作提供可靠的依據(jù)，并指出解決問(wèn)題的辦法和改進(jìn)工作的措施。鑒于此，我校提出班主任職級(jí)制評(píng)價(jià)方案的研究，以

5、期建立有利于實(shí)施素質(zhì)教育，發(fā)揮班主任創(chuàng)造性的現(xiàn)代班主任個(gè)體考核評(píng)估督導(dǎo)機(jī)制，促時(shí)學(xué)校不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的發(fā)展水平。二、研究目標(biāo)構(gòu)建有利于學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的促進(jìn)班主任隊(duì)伍整體優(yōu)化的，操作性強(qiáng)的班主任考核評(píng)估機(jī)制，形成有利于教師成長(zhǎng)的良好環(huán)境，以便更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)制度對(duì)班主任成長(zhǎng)的導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用、檢查作用、鑒定作用、促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的整體提升，保障素質(zhì)教育的實(shí)施。三、研究方法及研究過(guò)程（一）研究方法根據(jù)本研究的自身特點(diǎn)，我們選用調(diào)查法、自然實(shí)驗(yàn)法和行動(dòng)研究法開展工作。這些方法使班主任在研究過(guò)程中能隨時(shí)注視情況的變化，及時(shí)反饋信息，便于適時(shí)調(diào)整行動(dòng)計(jì)劃；同時(shí)，研究者著眼于實(shí)際問(wèn)題，研究范圍較

6、小，容易出成果；班主任親身參與研究更能了解研究的重要性和可行性，研究成果也可直接應(yīng)用于教育工作中，推動(dòng)科研進(jìn)程。（ 二 ） 研究過(guò)程1構(gòu)建指標(biāo)體系的依據(jù)（1） 政策依據(jù)：小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定第一章第二條：班主任工作的基本任務(wù)是在學(xué)校校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展，長(zhǎng)大能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。第二章：班主任的職責(zé)是：按照小學(xué)德育綱要，聯(lián)系本班的實(shí)際，進(jìn)行思想品德教育，著重 培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣。經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)

7、生 的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志。教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好功課，并掌握學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)量。關(guān)心學(xué)生的身體健康。教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，注意保護(hù)視力，培養(yǎng)良 好的衛(wèi)生習(xí)慣。指導(dǎo)班委會(huì)和少先隊(duì)工作。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班集體。做好學(xué)生的個(gè)別工作。指導(dǎo)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐。關(guān)心學(xué)生的課余生活，支持并組織學(xué)生開展有益的課外活動(dòng)。搞好班級(jí)的經(jīng) 常性管理工作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，做好學(xué)生的品德評(píng)定和學(xué)籍管理工作。經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持與配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女，注意爭(zhēng)取社會(huì)力量教育學(xué)生；(2) 理論依據(jù)：心理學(xué)研究表明：任何個(gè)體的內(nèi)在品質(zhì)總是通過(guò)個(gè)體

8、的外顯行為表現(xiàn)出來(lái)的。班主任是班級(jí)一切工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和參與者。對(duì)班級(jí)的日常管理與組織評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究，實(shí)質(zhì)上就是對(duì)班主任作為班級(jí)一切工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和參與者的過(guò)程中做了些什么、做得怎么樣、什么樣的標(biāo)準(zhǔn)才能合格的衡量尺度。2構(gòu)建指標(biāo)體系(1) 確定評(píng)價(jià)對(duì)象和整體目標(biāo)：我們將班主任確定為評(píng)價(jià)對(duì)象；將班主任的素質(zhì)、班級(jí)日常組織與管理、班級(jí)工作成果作為一個(gè)整體目標(biāo)。(2) 分解整體目標(biāo)：把總體目標(biāo)分解為不同層次的具體子目標(biāo)，并盡可能地羅列出來(lái)。(3) 歸類篩選指標(biāo)，就得到了班主任職級(jí)制評(píng)價(jià)的各類指標(biāo)及權(quán)重。班主任的素質(zhì)(師德修養(yǎng)、個(gè)人獲獎(jiǎng)、經(jīng)驗(yàn)交流、出勤)15班級(jí)日常組織與

9、管理(規(guī)范管理、活動(dòng)組織、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教育協(xié)調(diào)、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、班級(jí)檔案、組織建設(shè)) 70班級(jí)工作成果(班級(jí)獲獎(jiǎng)、學(xué)生獲獎(jiǎng))15(4) 劃分指標(biāo)層次：將篩選歸類處理后的指標(biāo)，進(jìn)行層次劃分，建立指標(biāo)系統(tǒng)。為保證子課題“班主任職級(jí)制評(píng)價(jià)方案的研究”對(duì)班主任評(píng)價(jià)的整體性。(5) 確定指標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到要求的程度，在數(shù)量和質(zhì)量方面進(jìn)行價(jià)值判斷的準(zhǔn)則和尺度。我們首先將指標(biāo)劃分為優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí)，然后確定各等級(jí)在質(zhì)與量上達(dá)到什么要求為優(yōu)等，達(dá)到什么要求為良好，達(dá)到什么要求為中等，未達(dá)到什么要求為差等。例如評(píng)價(jià)班主任對(duì)學(xué)生所作的“評(píng)語(yǔ)”：“客觀公正、能寫出個(gè)性，有激勵(lì)引導(dǎo)作

10、用為優(yōu)等；比較客觀、基本寫出個(gè)性，有一定的激勵(lì)意義為良好；基本寫出個(gè)性，激勵(lì)意義不大為中等；空話、套話較多為差等”。四、評(píng)價(jià)的操作與數(shù)據(jù)處理技術(shù)班級(jí)日常組織與管理評(píng)價(jià)的施測(cè)，采用不記名問(wèn)卷的團(tuán)體測(cè)量法，其操作步驟為：主試向全體被試作簡(jiǎn)短動(dòng)員，消除參評(píng)者的心理顧慮，使參評(píng)者掌握正確的作答方法。下發(fā)評(píng)價(jià)問(wèn)卷，指導(dǎo)答題方法，減少不利因素。將問(wèn)卷按他評(píng)（學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、科任教師評(píng)價(jià)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)）、自評(píng)分別收集。將學(xué)生評(píng)價(jià)、班主任自我評(píng)價(jià)、科任教師評(píng)價(jià)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)按權(quán)重統(tǒng)一起來(lái)，形成即定性又定量的綜合評(píng)價(jià)。五、對(duì)本評(píng)價(jià)研究的自我評(píng)價(jià)班主任班級(jí)日常組織與管理是班主任工作的重心，通過(guò)對(duì)班主任日常工作

11、的評(píng)價(jià)， 調(diào)動(dòng)了班主任的工作積極性，提高每項(xiàng)指標(biāo)的達(dá)成度，也就提高了班主任工作的要求水平，從而推進(jìn)學(xué)校的德育工作。本 研究運(yùn)用行動(dòng)研究法，研究實(shí)踐中的重大問(wèn)題，具有積極的時(shí)代意義。本研究的重點(diǎn)是評(píng)價(jià)方案，班主任職級(jí)制評(píng)價(jià)方案的研究在正確導(dǎo)向的前提下，著眼于科學(xué)、可行。實(shí)踐證明班主任職級(jí)制評(píng)價(jià)方案的研究設(shè)計(jì)恰當(dāng)、簡(jiǎn)便易行（見附表）。使用評(píng)價(jià)結(jié)果為班主任隊(duì)伍的管理服務(wù)，是本課題研究的又一特點(diǎn)。本研究的信度、效度表明其必要性、可能性，效果較好。完善班主任管理工作制度，對(duì)于深化學(xué)校內(nèi)部體制改革，推動(dòng)教育發(fā)展意義重大。對(duì)本研究的幾點(diǎn)思考：第一，測(cè)試的面較小，大面積的實(shí)施可能出現(xiàn)新的問(wèn)題。第二，學(xué)校類型不

12、同、辦學(xué)水平不一樣，加之教師勞動(dòng)的特點(diǎn)，學(xué)生評(píng)價(jià)、科任教師評(píng)價(jià)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、班主任自我評(píng)價(jià)的權(quán)重如何分配，以及如何處理它們的關(guān)系，還有待完善。第三，本研究的運(yùn)用推廣還有待進(jìn)一步研究、探索。附件1中四路小學(xué)“班主任星級(jí)制”評(píng)價(jià)表班級(jí)（200200） 姓名A級(jí)指標(biāo)B級(jí)指標(biāo)分值自評(píng)得分備 注A1思想品德10%B1重政治思想5B2 職 業(yè) 道 德A2 履 行 職 責(zé) 15 B3 工 作 態(tài) 度5B4 出 勤 率 （ 師 ）5B5 工 作 認(rèn) 真5A3 班 級(jí) 管 理40 B6 德 育 計(jì) 劃 目 標(biāo) 落 實(shí) 及 班 級(jí) 文 化 建 設(shè)5B7 流 動(dòng) 紅 旗 周 評(píng)15B8 嚴(yán) 格 考 勤 （ 生 ）

13、B9 做 好 班 冊(cè) 記 載 及 操 評(píng)10B10 “ 三 結(jié) 合 ” 教 育 好9A4 教 齡 10B11 班 主 任 工 作 年 限10A5 獲 獎(jiǎng) 情 況5B12 班 級(jí) 獲 獎(jiǎng)3B13 學(xué) 生 獲 獎(jiǎng)2A6 各 項(xiàng) 調(diào) 查20B14 學(xué) 生 調(diào) 查14B15 家 長(zhǎng) 調(diào) 查B16 教 師 調(diào) 查B17 行 政 調(diào) 查A7 降 等或緩評(píng)B18 發(fā) 生 安 全 事 故B19 體 罰 或 變 相 體 罰A8 加 分 10 分B20 學(xué) 生 參 加 校 級(jí) 訓(xùn) 練 隊(duì)B21 教 師 獲 獎(jiǎng)備注 ：特級(jí)班主任A6 得分（ 18 分以上） +110 分 二級(jí)班主任A6 得分（ 12 分以上）+80

14、 分高級(jí)班主任A6 得分（ 16 分以上）+100 分 合格班主任A6 得分（ 11 分以上）+70 分一級(jí)班主任A6 得分（ 14 分以上）+90 分 見習(xí)班主任A6 得分（ 10 分以上）+70 分以下附件 2中四路小學(xué)“班主任職級(jí)制”評(píng)分細(xì)則B1、政治思想：5分A 等 （5 分 ） 堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，完全遵守國(guó)家政策、法律、 法規(guī)， 自覺維護(hù)國(guó)家和學(xué)校的利益，無(wú)違法犯罪行為。積極參加政治學(xué)習(xí)和各種會(huì)議，不遲到，不早退，開會(huì)專心，不做與會(huì)議無(wú)關(guān)的事情，認(rèn)真做好會(huì)議記錄，積極參與討論，寫心得。B 等 （4 分 ） 堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，能遵守國(guó)家政策、法律、法規(guī)，自覺維護(hù)國(guó)家和學(xué)校的利益，無(wú)違法

15、犯罪行為。能參加政治學(xué)習(xí)和各種會(huì)議，作好記錄，能參與討論，但有時(shí)遲到、早退。c 等 （3 分 ） 基本上能遵守國(guó)家法律、法規(guī)，自覺維護(hù)國(guó)家和學(xué)校的利益，偶爾有違規(guī)行為。參加會(huì)議經(jīng)常遲到，早退或在會(huì)上私自講話，做與會(huì)議無(wú)關(guān)的事情。D 等 （2 分及以下） 經(jīng)常有違規(guī)行為，不參加會(huì)議，出席會(huì)議次數(shù)不到應(yīng)參加數(shù)的一半。B2 、職業(yè)道德：5 分A 等： （5 分 ） 熱愛教育事業(yè)，具有敬業(yè)、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和高度責(zé)任感，不求名利，不講價(jià)錢，為人師表，全心全意搞好學(xué)校工作。尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事，能善意、公開提出意見，不背后搬弄是非，樂(lè)于接受正確的批評(píng)意見，對(duì)學(xué)?？迫谓M工作積極配合，對(duì)有困難的個(gè)人，集體熱

16、心幫助，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，能成為學(xué)生的良師益友，不歧視差生，不體罰和變相體罰學(xué)生。B 等： （4 分 ） 安心教育工作，能正確對(duì)待名利，把主要精力放在教學(xué)工作上，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事，有事提出意見，不背后搬弄是非，接受正確的批評(píng)意見，對(duì)學(xué)校科任組工作常能配合，對(duì)有困難的個(gè)人，集體有幫助，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不歧視差生，沒有體罰和變相體罰學(xué)生行為。C等：（3分）基本安心教育工作，對(duì)待名利比較計(jì)較，不愿多做工作，一般能尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事，但提意見不分場(chǎng)合，有時(shí)發(fā)牢騷，勉強(qiáng)接受正確的批評(píng)意見，對(duì)學(xué)?？迫谓M工作有時(shí)配合，對(duì)有困難的個(gè)人，集體有時(shí)幫助，一般能關(guān)心學(xué)生。D 等： （2 分及以下） 不安心教育工作，爭(zhēng)名

17、奪利，出工不出力，不尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事，常發(fā)牢騷，有背后搬弄是非行為，我行我素，對(duì)學(xué)?？迫谓M工作不配合，對(duì)有困難的個(gè)人、集體態(tài)度冷漠。關(guān)心學(xué)生做得不夠，有體罰和變相體罰學(xué)生行為。有學(xué)生、老師反映，家長(zhǎng)投訴。有體罰或變相體罰現(xiàn)象為D等。B3 、工作態(tài)度：5 分A 等：（5分）事業(yè)心強(qiáng)，服從各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，樂(lè)于接受任務(wù)，自覺遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度。B 等：（4分）服從工作安排。接受任務(wù)，不推辭，能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，基本無(wú)違規(guī)行為。c 等：（3分）勉強(qiáng)服從工作安排，基本能遵守學(xué)校規(guī)章制度，偶爾有違紀(jì)行為。D 等； （2 分及以下） 不樂(lè)意接受任務(wù)，不遵守學(xué)校規(guī)章制度，常有違規(guī)、違紀(jì)行為。B4

18、、出勤率；5 分全勤；遵守坐班制度，認(rèn)真參加班輔培訓(xùn)，計(jì)滿分。缺勤： 一學(xué)期病假計(jì)一個(gè)月者，其病假累計(jì)5 天以上按每5 天減 0 5分， 事假每天減o 5 分計(jì)算。曠工一次扣5 分。病假一個(gè)月以上只能參與合格班主任的定級(jí)。B5 、工作認(rèn)真；5 分A 等： （5 分 ） 班主任要認(rèn)真履行班主任職責(zé)，做好班級(jí)管理工作。積極組織或支持校訓(xùn)練組的活動(dòng)，耐心細(xì)致地作好學(xué)生的思想教育，按時(shí)認(rèn)真填寫總結(jié)、表格；積極組織學(xué)生、配合學(xué)校參加區(qū)級(jí)或區(qū)級(jí)以上的教育教學(xué)活動(dòng)；積極作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班級(jí)教育活動(dòng)豐富，有特色，教育陣地化建設(shè)好。B 等： （4 分 ） 班主任能組織或較支持校訓(xùn)練組的活動(dòng)，作好學(xué)生的思想

19、教育，無(wú)學(xué)生家長(zhǎng)不良反映。班主任能按時(shí)填寫總結(jié)、表格；組織學(xué)生、配合學(xué)校參加區(qū)級(jí)或區(qū)級(jí)以上的教育教學(xué)活動(dòng)；后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作較好，班級(jí)教育活動(dòng)較豐富，教育陣地化建設(shè)較好。c 等： （3 分及以下） 班主任基本能按時(shí)填寫各項(xiàng)表格、總結(jié)，有遲交、缺交現(xiàn)象，能組織學(xué)生參加學(xué)校教育活動(dòng)；后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作一般，班級(jí)教育活動(dòng)一般，教育陣地化建設(shè)一般。B6、德育計(jì)劃目標(biāo)落實(shí)：5分A 等： （5 分 ） 有學(xué)年德育計(jì)劃、總結(jié)。計(jì)劃有針對(duì)性，計(jì)劃落實(shí)，總結(jié)（ 或?qū)ｎ}論文） 有較好的理論依據(jù)，有重點(diǎn)，能體現(xiàn)實(shí)效性；有目的、有計(jì)劃定期培訓(xùn)小干部，（ 學(xué)生有培訓(xùn)記錄） 小干部作用發(fā)揮好。B 等： （4 分 ）有學(xué)年德育計(jì)劃

20、、總結(jié)。計(jì)劃較有針對(duì)性，部分計(jì)劃落實(shí)，總結(jié)（或?qū)ｎ}論文） 有一定理論依據(jù)，有事例；有目的、有計(jì)劃、定期培訓(xùn)小于部，但學(xué)生無(wú)記錄，小干部作用發(fā)揮較好。c 等： （3 分及以下） 有學(xué)年德育計(jì)劃、總結(jié)。 計(jì)劃欠針對(duì)性，少部分計(jì)劃落實(shí)，總結(jié) （ 或?qū)ｎ}論文）缺乏理論依據(jù)，內(nèi)容“流水帳”；小干部培訓(xùn)隨意性大，無(wú)學(xué)生記錄，小于部作用發(fā)揮一般。B7、流動(dòng)紅旗周評(píng)：15分周評(píng)流動(dòng)紅旗，每得一次流動(dòng)紅旗記0.2 分， 15 分為滿分。B8,嚴(yán)格考勤：1分A 等： （1 分 ） 班級(jí)有學(xué)生考勤記載，與學(xué)校行政、教師值日考勤相符。B 等： （0.5 分 ）班級(jí)有部分學(xué)生考勤記載，與學(xué)校行政、教師值日考勤大部分相符

21、。無(wú)學(xué)生考勤記載為0 分。B9 、做好班冊(cè)記載及操評(píng)：10 分班冊(cè)每評(píng)一次優(yōu)0.5 分良0.3分中0.1 分操評(píng)每評(píng)一次優(yōu)0.5 分良0.3分中0.1 分B10、“三結(jié)合”教育好：9分A 等； （9 分 ） 家長(zhǎng)積極支持學(xué)校工作，老師與家長(zhǎng)聯(lián)系好，有記錄，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)，有記載，效果好，受到家長(zhǎng)、社會(huì)好評(píng)；B 等：（7 分 ） 家長(zhǎng)較支持學(xué)校工作，老師與家長(zhǎng)聯(lián)系較好，有記錄，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)有記載，效果較好，家長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)價(jià)較好。C 等：（5 分 ） 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作支持較少，老師與家長(zhǎng)聯(lián)系記錄，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)有記載，家長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)價(jià)一般。B11 、班

22、主任工作年限：10 分每年記0.5 分不超過(guò) 10 分班主任工作20 年以上為滿分B12、班級(jí)獲獎(jiǎng)：3分1 、區(qū)優(yōu)秀班集體1 分2 、校優(yōu)秀班集體0.8 分3 、運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一名 0.8 分 第二名 0.6 分 第三名 0.5 分 第四名 0.4 分 第五名 0.3 分4 、運(yùn)動(dòng)會(huì)未獲團(tuán)體總分獎(jiǎng)，但集體項(xiàng)目獲年級(jí)第一名0.5 分B13,學(xué)生獲獎(jiǎng)：2分校級(jí)一等 0.3 分 二等 0.2 分 三等 0.1 分區(qū)級(jí)一等 0.6 分 二等 0.4 分三等 0.2 分市級(jí)一等 0.8 分 二等 0.6 分 三等 0.4 分國(guó)家級(jí)一等 1 分 二等 0.8 分 三等 0.6 分B20 、學(xué)生參加校級(jí)訓(xùn)

23、練隊(duì)：加5 分一人加 0.1 分屬集體參加的加1 分（ 例如：校足球隊(duì)、長(zhǎng)繩比賽隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)等）B21 、教師獲獎(jiǎng)：5 分1 、教師榮譽(yù)獎(jiǎng)校級(jí)一等 0 5 分 二等 0.4 分 三等 0.3 分區(qū)級(jí)一等 1 分 二等 0.8 分 三等 0.6 分市級(jí)一等 2 分二等 1.4 分三等 1 分國(guó)家級(jí)一等 4 分二等 3 分三等 2 分2、撰寫德育論文（ 同上 ）3 、經(jīng)驗(yàn)交流區(qū)級(jí)1 分（ 一次 ）校級(jí)0.5 分（ 一次 ）單位姓名A級(jí)B級(jí)C級(jí)權(quán)重評(píng)測(cè) 要點(diǎn)及計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)實(shí)績(jī)摘要積分德10分師德修養(yǎng)工作責(zé)任及職業(yè)道德、10分一等10-9、二等8-6、三等 5-4、四等 3-2 、五等 1，民主測(cè)評(píng)

24、40%，領(lǐng)導(dǎo)小組測(cè)評(píng)60%能23分班級(jí)日常組織與管理的能力指導(dǎo)教師7 分中級(jí)（7）；小一（5） ；小二 （ 3）見習(xí)期（ 2）高一級(jí)指導(dǎo)低一級(jí)，同級(jí)指導(dǎo)降等記分撰寫專著論文、公開課及發(fā)表作品2.5 分40%分等計(jì)算）；參照教育科研項(xiàng)60%計(jì)分：發(fā)表論文及有推廣價(jià)值經(jīng)驗(yàn)文章按其100%計(jì)；（僅獲獎(jiǎng)?wù)甙雌渚帉懼笇?dǎo)性輔讀資料按其60%計(jì)；發(fā)表作品獎(jiǎng)按30%的 3： 2： 1觀摩教學(xué)1.5分全國(guó) 市 區(qū) 校全日活動(dòng)1.51.21.11半日活動(dòng)0.90.70.60.5觀摩 課0.40.30.20.1二、三等獎(jiǎng)依次降0.1 分個(gè)人競(jìng)賽按教育科研的20%計(jì)分工作能力6 分一等6 分 、二等 4 分 、三等

25、2 分民主測(cè)評(píng)40%，領(lǐng)導(dǎo)小組測(cè)評(píng)60%教學(xué)人員計(jì)100%，非教學(xué)人員計(jì)200%教改科研能力5分全國(guó) 市 區(qū)政府（ 5、 4、 3）；教委、科委（4、 3、 2）；教科、學(xué)術(shù)（3、 2、 1.5 ）非主研計(jì)20%；結(jié)題未論證80%；實(shí)驗(yàn)中按標(biāo)準(zhǔn)的80%分年度計(jì)算；子課題降級(jí)計(jì)算；校級(jí)計(jì)1 分。勤20分A4 教齡 10B11 班主任工作年限出勤5分全勤計(jì) 5 分：2001.9.1-2002.8.31缺勤：病假累計(jì)每10天減 0.5 分，事假每天減0.5 分計(jì)算?？?jī)47分教育教學(xué)工作效果遵守學(xué)校常規(guī)管理規(guī)章制度情況12分一等 12-10 、二等 9-6 、三等 5-0民主測(cè)評(píng)40%，領(lǐng)導(dǎo)小組測(cè)評(píng)60%工作效果15分一等 15-11 、二等 10-7 、三等 6-0民主