2022年《莫高窟》新教學(xué)設(shè)計

1、高品質(zhì)文檔2022年莫高窟新教學(xué)設(shè)計 教學(xué)思想： 揣摩字詞，品嘗語言；激活思維，觸動情感；引導(dǎo)意境，打通文脈；簡潔的說，就是讀一段文，展一副畫，悟一段情。 教學(xué)思想： 注意細(xì)節(jié)，用足教材，專心設(shè)計，夯實工具性，點亮人文性；本著敬重教材，敬重學(xué)生，敬重課堂的原則讓文本的本身的特點盡情呈現(xiàn)，使課堂更加干凈，整個課堂布滿濃濃的語文味。 第一課時： 一、談話。了解“窟”不是一個平凡的地窖。 1、互動導(dǎo)入讀題。 2、抓“窟”，什么意思？ 3、“窟”隨處可見，實非平常，對莫高窟有什么不平凡的東西呢？是什么讓如此的神往，如此的留戀，如此的癡迷？ 二、讀文。感受“窟”這個不平凡的山洞。 1、有什么？（亂）（不

2、亂） 2、 整段歸意。 評價，人們?nèi)绾卧u價。概括成詞，與上面形成段落基本層次，而后，再還原成句子。 3、評價，人們?nèi)绾卧u價。 首句（第一自然段第一句）與尾句（最終一段第一句） 連句 加因為把全部的句連起來。 用“因為所以”或“之所以是因為”反復(fù)對句式進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練的比較徹底。 三、理解。理解“窟”里那份人民的才智。 1、就是這樣再讀上述語句。 2、果真如此嗎？ 3、先找寫彩塑段，再找寫壁畫段。 4、自己輕聲讀，邊讀邊思，用文中一句話來說明結(jié)晶的緣由。 5、訓(xùn)練過渡句。 認(rèn)真讀，思，為什么找這句話，我們發(fā)覺這句話前半句是說，后半句是說 好個精典句，前半句概括上段之意，后半句又引出下段之意。 言簡

3、意賅，好不精練，再讀，你會發(fā)覺它們的特點是什么？ 好一個“精妙絕倫”，好一個“雄偉瑰麗”，難怪人們給了它這么高的評價，讀過渡句。 好美的莫高窟，好不平凡的山洞，你想了解那“彩塑”的“精妙絕倫”，還是想了解那“壁塑”的“雄偉瑰麗”。 四、感悟?！翱摺崩锬欠葺x煌的世界。 解決二段 讀：思“精妙絕倫”體現(xiàn)在什么地方，用詞語回答，讀、再讀、思索，理順構(gòu)段方式。 亂說，理詞，這句話說的是哪個詞。 不亂說，三者加一起就構(gòu)成了“精妙絕倫”。 這樣的“彩塑”美嗎？不，不夠，因為還沒有讓給我們想得到，文章又作了詳細(xì)闡述。 找出四字詞。 組詞，連讀。 美嗎？好不平凡的地窖，這就是古代勞動人民才智的結(jié)晶，迎來了一批

4、又一批，一代又一代游人的嘖嘖稱嘆。 現(xiàn)在我們再把這些詞語還原回句子，有意分成三層，再轉(zhuǎn)瞬組成一整段，指導(dǎo)朗讀，想是怎樣把彩塑寫得如此精妙絕倫的？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：緊緊圍繞這句話來寫，為了更好的說明彩塑的精妙絕倫，又詳細(xì)的介紹了，更為生動的是寫了16米這個特寫，讓彩塑變得惟妙惟肖，最終，再次總結(jié)，照應(yīng)中心，讓精妙絕倫這個詞在嘖嘖贊美聲中得以升華，得以驗證。 孩子們，自己先讀一讀，你能讀出這種自己的感覺嗎？ 試讀抽讀導(dǎo)讀評讀 ? 回讀中心句。 解決第三段 看完“彩塑”的“絕妙精倫”，我們再去看那“壁畫”的“雄偉瑰麗”。 抓句。 雄偉，為什么？理解感受數(shù)字。 如何的瑰麗，從幾方面寫的？ 漂亮嗎？多么美

5、，美成什么程度，只舉了一個例子，只是一個例子。 讀：普一般通的一個例子，只是一個例子，卻用了幾個有的？五個夠嗎？你從哪里看出來的？省略號是什么意思？ 一個“飛天”就如此的瑰麗，你說，那么多多彩的壁畫，四萬五千平方米的面積，還不足以把這個平凡的山洞裝扮成絢爛輝煌的童話世界嗎？這就是我國古代的勞動人民用自己的才智的結(jié)晶在敦煌這塊平凡的土地上制造的奇跡，讓世人都為之嘖嘖贊美，他們在說（讀中心句）。 五、贊美。贊美窟里那份人類的奇跡。 1、小結(jié)。莫高窟??！莫高窟，在敦煌這塊平凡的土地上用492個蜂窩似的洞窟排列在斷崖絕壁上，刻畫著中國古老的文化，記載著人類的歷史，我們?yōu)橹谅屖廊寺牭轿覀兊馁澝缆暋?/p>

6、 2、讀中心句。 第2課時 一、直導(dǎo)。查找窟中的那段屈辱。 1、直導(dǎo)。 還記得那段輝煌嗎？ 2、再看窟，怎么寫？ 3、組詞。 4、小結(jié)。屈辱、冤屈、委屈，引出流淚。 5、質(zhì)疑：這是為什么？ 6、讀文：查找那道歷史的軌跡。 二、品嘗。理解窟中的一個數(shù)據(jù)。 1、讀，是什么讓他？ 2、抓詞，腐敗無能。指導(dǎo)書寫與理解 3、好一個，一個腐敗，一個無能，竟讓莫高窟，如此之美。 4、再讀，你從何處可以看出來？ 5、抓，掠走和僅存。指導(dǎo)書寫與理解 6、看，文中有這么一段話數(shù)字（6萬多件）， 補(bǔ)充一段影像資料歷經(jīng)7次搶劫，現(xiàn)卻僅剩8千余件。 7、好一個腐敗無能，讓一份屈辱刻在莫高窟的歷史烙下一道傷痕，讀這段話，

7、你有新的理解。 三、思索：查找窟里的那些數(shù)據(jù) 1、質(zhì)疑，讀中心句。問貪欲、野蠻的帝國主義者會僅僅將魔爪伸向藏經(jīng)洞嗎？他們還會伸向哪里？ 2、多好的彩塑啊！只是因為腐敗無能，大量看，他們掠走了各種彩塑，讓從前的特點也隨之消逝，沒有了，也沒有，沒有，也就，沒有，沒有，也就。沒有這些，也就沒有三個詞，更沒有了，只剩下那咣聲回落在上空。 3、帝國主義的腳步照舊沒有停止，看，他們掠走飛天，掠走更多瑰麗，看，在這四萬五年米的墻壁，留下的學(xué)問四個有，五個有的，一個省略，為什么呢？ 四、感悟，窟里那份輝煌的數(shù)據(jù) 1、引入：而今，我們從莫高窟里再走進(jìn)去，我們?nèi)嗣駷槲覀兞粝绿嘤痔赖臇|西，我們無法單憑語言去感受，但我們再走進(jìn)莫高窟里的時候，我們也會被那布滿才智與輝煌的數(shù)據(jù)而震撼。不信，我們看： 2、學(xué)生讀書查找數(shù)據(jù)： 3、整理數(shù)據(jù)： 彩塑16米 壁畫四萬五千多平方米 成百上千 藏經(jīng)洞六萬多件 洞窟492個 匯成一顆明珠 然而，其那人民的才智，從前的輝煌，你看，僅有飛天又消失豐富多彩的壁畫也消失了，留下了雄偉瑰麗的壁畫，照舊把莫高窟裝扮的絢爛輝煌。 讀一讀，