“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的實際問題”教學(xué)設(shè)計

1、今泰學(xué)院推薦文檔“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾的實際問題”教學(xué)設(shè)計Teaching design of "how many percent more(less) one number is than another"第1頁共6頁今泰學(xué)院推薦文檔“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾的實際問題”教學(xué)設(shè)計前言：小泰溫馨提醒，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種，在人類歷史發(fā)展和社會生活中，數(shù)學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用，是學(xué)習和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。本教案根據(jù)數(shù)學(xué)課程標準的要求和針對教學(xué)對象是小學(xué)生群體的特點，將教

2、學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書第1-2 頁的例 1，“試一試”和“練一練”，練習一的第1-3 題。教材分析：這部分內(nèi)容學(xué)習之前，學(xué)生已經(jīng)理解百分數(shù)的意義，掌握了百分數(shù)讀、寫法，正確進行百分數(shù)、分數(shù)和小數(shù)互化，會求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾?！扒笠粋€數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的實際問題，是“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的實際問題的發(fā)展。通過教學(xué)解決這類問題，既能使學(xué)生加深對百分數(shù)意義的理解，進一步體會進一步體會百分數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，發(fā)展

3、數(shù)感；積累分析和解決問題的一般方法，體會百分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用價值，繼續(xù)促進數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，為第三學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)習奠定基礎(chǔ)。例 1 是求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的實際問題，教材先畫出相應(yīng)的線段圖，幫助理解題中的數(shù)量關(guān)系；接著要求學(xué)生理第2頁共6頁今泰學(xué)院推薦文檔解 “實際造林比原計劃多百分之幾”這句話的含義，呈現(xiàn)解決問題的不同方法?！霸囈辉嚒?、和練習 1-3 題的安排，幫助學(xué)生加深對“多（少）百分之幾”的理解，掌握解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”問題的思考方法。教學(xué)目標：1. 知識與技能方面：使學(xué)生在現(xiàn)實情境中，理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的基本思考方法，并能正

4、確解決相關(guān)的實際問題。2. 過程與方法方面：使學(xué)生在探索“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”方法的過程中，進一步加深對百分數(shù)的理解，增強自主探索和合作交流的意識，提高分析問題和解決問題的能力。3. 情感態(tài)度價值觀方面：體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，感受百分數(shù)知識的應(yīng)用價值，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點、難點：掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應(yīng)用題的分析方法，并能夠正確列式解答。教學(xué)預(yù)設(shè)：一、呈現(xiàn)例題，提出問題。課件出示：例 1 中的部分信息。東山村去年原計劃造林 16 公頃，實際造林 20 公頃。畫線段圖。第3頁共6頁今泰學(xué)院推薦文檔要求學(xué)生用線段表示數(shù)量及數(shù)

5、量間的關(guān)系。提出問題。要求學(xué)生提出關(guān)系“百分之幾”的問題?？赡軙霈F(xiàn)：實際造林是原計劃的百分之幾；計劃造林是實際的百分之幾；實際造林是比計劃多百分之幾；計劃造林比實際少百分之幾。揭示課題。說明學(xué)習的重點：解決問題“實際造林是比計劃多百分之幾”，揭示課題“求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾”。二、解決問題，形成方法。小組討論。組織討論：“實際造林是比計劃多百分之幾”的含義。自主解答。學(xué)生解答，教師巡視，學(xué)生板演?？赡苡卸N方法：20-16=4 （公頃）4÷16=0.25=25%；20÷16=1.25=125%125%-100%=25%。形成方法。班級交流：解決“實際造林比計劃多百分

6、之幾”的思路。第一種方法，求“實際造林比原計劃多百分之幾”就是求實際造林比原計劃多的公頃數(shù)是原計劃的百分之幾，先要計算“實際造林和計劃的差”，再用“實際造林和計劃的差”除以計劃造林，也第4頁共6頁今泰學(xué)院推薦文檔就是要求 4 公頃相當于16 公頃的百分之幾；第二種方法，先求出“實際造林面積相當于計劃的百分之幾”，再從 125%中去掉與單位 1 相同的部分，就是實際造林比原計劃多的百分數(shù)。同桌交流。同桌交流求“實際造林是比計劃多百分之幾”的解答方法，教師小結(jié)解答步驟。三、鞏固練習，掌握方法。完成“試一試“。自主解決“計劃造林比實際少百分之幾”這個問題；交流解答方法，形成相應(yīng)的思路。完成“練一練”

7、。獨立解答；交流思考的過程。師：請同學(xué)們仔細閱讀課本第一頁下面的注解。完成練習一中的第一題?？诖?，說說思考過程。四、總結(jié)收獲，鞏固方法。師：通過本節(jié)課的學(xué)習，你對“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的實際問題有了什么認識？你有那些收獲？你現(xiàn)在心情怎樣？讓學(xué)生自己對本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容進行總結(jié)，說說自己的心理體驗。五、拓展延伸，體驗成功。（一）口答：第5頁共6頁今泰學(xué)院推薦文檔1. 六年級一班有 60 人，其中 45 人體育成績達標（1）達標的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾？（2）不達標的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾？2. （ 1）雞 30 只，兔 40 只，兔的只數(shù)是雞的百分之幾？（2）雞 30 只，兔 40 只，雞的只數(shù)是兔的百分之幾？（3）雞 30 只，兔 40 只，兔的只數(shù)比雞多百分之幾？（4）雞 30 只，兔 40 只，雞的只數(shù)比兔少百分之幾？（二）看圖列算式并解答：松樹的棵數(shù)：15 棵楊樹的棵數(shù)：45 棵楊樹的棵數(shù)比松樹多百分之幾？（三）完成練習一中的 2-3 題。1、分析