高效課堂匯報材料

1、凝心聚力 深化教育管理求真務(wù)實 打造高效課堂-興平市西城初中構(gòu)建高效課堂匯報材料近年來，我們這所農(nóng)村初中在教育競爭日益激烈的環(huán)境下，積極響應(yīng)市局號召，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，先以實施有效教學(xué)為抓手，不斷深化教育改革，后以建設(shè)高效課堂為載體，以教育科研為依托，積極探索，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，成功實現(xiàn)了突圍。目前我校在有效教學(xué)及高效課堂推進方面具體做法如下：一、強勢推進的“五環(huán)”教學(xué)模式。結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實際，我校以課前教師備課與學(xué)生預(yù)習(xí)、上課教師引領(lǐng)和學(xué)生探究、課后學(xué)生鞏固和教師輔導(dǎo)為切入點，提出“五環(huán)”教學(xué)模式，其中心理念是教學(xué)過程讓學(xué)生參與，問題讓學(xué)生提出，內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，方法引導(dǎo)學(xué)生歸納，讓教師成

2、為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培育者和促進者，真正使“課時”成為“學(xué)時”。我校鼓勵教師充分考慮學(xué)生的認知特點，注重基礎(chǔ)，調(diào)整教案設(shè)計、作業(yè)設(shè)計，控制好授課梯度、難度和進度，步步穩(wěn)扎穩(wěn)打。1、課堂“五環(huán)”教學(xué)模式。教師在授課時，每節(jié)課按五個環(huán)節(jié)設(shè)計操作，即：展示目標(biāo)-檢查預(yù)習(xí)-精講達標(biāo)-檢測鞏固-課堂小結(jié)，每個環(huán)節(jié)均有操作要領(lǐng)和注意事項，我們將“五環(huán)”教學(xué)模式流程印制成冊，發(fā)放到所有教師手中，學(xué)校設(shè)立專門的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間進行模式學(xué)習(xí)和經(jīng)驗介紹，五環(huán)”教學(xué)模式推廣一年來，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，規(guī)范了教師的課堂教學(xué)行為，教學(xué)效益明顯提升。2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組。我們認為學(xué)生合作小組的建設(shè)是打造高效課堂的靈魂

3、，沒有合作學(xué)習(xí)的課堂是低效的，因此把發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能作為重點去抓。學(xué)校制定了學(xué)生合作小組分組細則，大力倡導(dǎo)班級成立學(xué)習(xí)委員會，師生共同推選委員會班長和成員，學(xué)習(xí)委員會班長是“教師助理”，委員會成員每人負責(zé)一個學(xué)習(xí)小組，是學(xué)習(xí)的帶頭人，也負責(zé)指導(dǎo)并解決本組其他同學(xué)的學(xué)習(xí)問題。教師打破原有平衡，建立新的分組秩序，把學(xué)生按照性格性別、興趣愛好、學(xué)習(xí)水平、交往能力、守紀(jì)情況等合理搭配，分成合作學(xué)習(xí)小組，小組實行動態(tài)管理，構(gòu)成多元化，常分常新。每組一般4-6人，分A1、A2、B1、B2、C1、C2，進行個人展示積分和小組合作積分。以此培養(yǎng)激勵每位學(xué)生的進取意識，讓待優(yōu)生也有成功的喜悅和展現(xiàn)的機會。

4、教師提出問題后，明確組內(nèi)分工，學(xué)生協(xié)作完成任務(wù)，教師引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)充分交流，及時進行評價，學(xué)校對進步學(xué)生和小組進行大力表彰獎勵，并把小組合作學(xué)習(xí)作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的一項重要依據(jù)。3、強化學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。除任課教師進行課程學(xué)法指導(dǎo)外，學(xué)校還開展“我的方法我推薦”、“學(xué)習(xí)方法交流與展示”等活動，讓學(xué)生總結(jié)自己好的學(xué)習(xí)方法，教導(dǎo)處整理進行全校公開展覽，讓學(xué)生學(xué)會了交流和分享。實行分層作業(yè)，倡導(dǎo)“三留五不留”，即針對性留作業(yè)、典型性留作業(yè)、量力性留作業(yè)，不留超重的作業(yè)、不留難度太大的作業(yè)、不留懲罰性作業(yè)、不留機械重復(fù)性的作業(yè)、不留無意義的作業(yè)，真正實現(xiàn)學(xué)生作業(yè)減負增效。4、成立學(xué)校高效課堂評估小組。學(xué)校

5、成立了以校長為組長、主管教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任、教學(xué)能手為成員的高效課堂評估小組，評估小組一行7人，對所有任課教師的課堂進行評估，評估時按照10項指標(biāo)進行量化打分，對于成功的課例進行全校推廣示范，并進行表彰獎勵，對于不合格的教師，指定師徒結(jié)對，限期整改，二次評估驗收。5、開展各項教科研活動。學(xué)校先后開展公開課、示范課、同課異構(gòu)、一課多上、一課多評、高效課堂評估、青藍師徒結(jié)對、高效課堂研討會和各類教學(xué)競賽活動，參與教學(xué)改革的教師達到120多人次，各項活動立足課堂、互聽、互評、互教、互學(xué)，共同提高，涌現(xiàn)出郭瑛、羅鵬彥、趙瑩等一批青年教學(xué)能手，壯大了我校青年骨干教師隊伍，有效地推進了課堂效益的提高。二

6、、獨具特色的“三三”輔導(dǎo)模式。為了深入推進高效課堂，提高早讀輔導(dǎo)課的實效性和規(guī)范性，學(xué)校將早讀輔導(dǎo)課列為課堂改革的重點工作之一，創(chuàng)造性地提出早讀輔導(dǎo)“三三”模式，即：三個步驟、三個層次、三段時間。三個步驟是教師明確任務(wù)、導(dǎo)讀達標(biāo)、分層檢測；三個層次是指把學(xué)生按照學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為能力分為A、B、C三個層次；三段時間是前5分鐘板書任務(wù)、解讀目標(biāo)，中25分鐘分組誦讀、釋疑解惑，后10分鐘分層展示、教師點評。在具體實施中要求有任務(wù)、有板書、有檢測；在內(nèi)容上要求明確誦讀類任務(wù)、預(yù)習(xí)類任務(wù)、練習(xí)類任務(wù)；在策略上重視發(fā)揮課代表的作用、發(fā)揮小組長的作用、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)秀生的作用；在組織形式上推行范讀式早讀、賽讀式早

7、讀、教讀式早讀、情景表演式早讀、背誦積累式早讀；在評價方案上建議限定任務(wù)數(shù)量、限定完成時間、限定評價標(biāo)準(zhǔn)、限定評價方法、限定獎懲標(biāo)準(zhǔn)；在參與度上關(guān)注五個維度聽、說、讀、寫、誦。學(xué)校倡導(dǎo)早讀輔導(dǎo)中，師生活動穿插進行，教師解讀當(dāng)天的朗讀、背誦、輔導(dǎo)內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)和檢測時間，提出的目標(biāo)既有剛性要求，又有適當(dāng)延伸，學(xué)生們踴躍參與，分角色朗讀，分小組競賽，手寫、默讀等以多種形式進行展示。通過對早讀輔導(dǎo)課的大膽改革，學(xué)生的語感、口語表達能力以及文學(xué)知識儲備明顯增強，也為課堂教學(xué)改革提供了成功的藍本。三、精彩紛呈的快樂課間“六讀”活動。結(jié)合我校學(xué)生實際，在“銜接課堂、學(xué)會融合、悟行統(tǒng)一”的誦讀思想指導(dǎo)下，學(xué)

8、校提出的“優(yōu)化環(huán)境，營造氛圍溫馨讀；確立目標(biāo)，分級落實保障讀；創(chuàng)造條件，推薦內(nèi)容分層讀；根植課堂，習(xí)得方法學(xué)會讀；貫穿活動，體驗成功促進讀；師生聯(lián)手，倡導(dǎo)理念共同讀”的六讀策略已經(jīng)開花結(jié)果，不僅營造了濃郁的書香校園文化，更豐厚了師生的文化底蘊?，F(xiàn)在已初步形成初一國學(xué)經(jīng)典、初二文言文、初三優(yōu)秀文學(xué)作品誦讀及英語“脫口秀”的年級課間誦讀特色，并形成長效機制，讓讀書聲成為我校最美的聲音。四、扎實高效的培優(yōu)扶中補差。針對農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)狀，我校扎實開展“提優(yōu)促中補差”工作，每學(xué)期初，陸續(xù)啟動尖子生拔高輔導(dǎo)、臨界生強化輔導(dǎo)、學(xué)困生基礎(chǔ)輔導(dǎo)，學(xué)校精選責(zé)任心強、教學(xué)水平高的教學(xué)能手授課，做到了輔導(dǎo)有時間安排、有計

9、劃方案、有專題試卷、有知識突破，對輔導(dǎo)學(xué)生進行流動管理，實行小班教學(xué)，在學(xué)生中起到了輻射和示范引領(lǐng)作用，促進了學(xué)生學(xué)風(fēng)的扭轉(zhuǎn)。同時分年級召開尖子生鼓勁會、臨界生座談會、學(xué)困生懇談會，幫助學(xué)生樹立信心，明確目標(biāo)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，努力做到學(xué)生低入高出，高入優(yōu)出。五、常抓不懈的常規(guī)教學(xué)工作。1、學(xué)校專門印制高效課堂教案本，每月進行一次教學(xué)大檢查，每次檢查后有記錄、有展評、有總結(jié)，對于不合格的教案、作業(yè)批改記錄等限期整改，二次復(fù)查。2、實行月檢測制度，每次檢測后分年級、教研組召開質(zhì)量分析會，分年級召開學(xué)生民主測評會，重點做好了教師課堂教學(xué)改進措施的落實。3、學(xué)校專門印發(fā)試卷分析，教師從答卷情況、及格率

10、優(yōu)秀率、存在的問題、改進的措施等6各方面進行全面剖析，找準(zhǔn)教學(xué)中的偏差，及時進行教學(xué)方法的調(diào)整。4、全力抓好初三畢業(yè)班工作。我校對初三年級實行“3+1”教學(xué)模式，即：一輪基礎(chǔ)強化，二輪分塊復(fù)習(xí)，三輪查漏補缺，一個月專項模擬訓(xùn)練。本年度重點開好初三年級的五個會議：(1). 2014年中考百日誓師大會 (2).初三尖子生鼓勁會 (3).臨界生質(zhì)量分析暨學(xué)生家長會 (4).中考答題技巧培訓(xùn)會 (5).中考考前動員大會。學(xué)校還將專門召開二次中考研討會，四次質(zhì)量分析會議和三次班主任會議，從復(fù)課到備考作出周密部署，并深入細致的做好檢測后的質(zhì)量評估，及時診斷、及時反思、及時查漏補缺、及時研究制定教學(xué)方案，堅決打好質(zhì)量攀升的攻堅戰(zhàn)。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”。