小學(xué)教師師德教育案例

1、小學(xué)教師師德教育案例：一位班長的成長故事一、情景案例那是我新接二年級一個班的第一學(xué)期， 根據(jù)學(xué)生的身高情況對學(xué)生的座次進行了調(diào)整。開學(xué)兩周后的一天，當(dāng)我剛跨進教室門，小?。ɑ┚涂拗苓^來對我說： “老師，我同桌洋洋（化名）推我，不讓我坐在位子上?！蔽壹泵栄笱螅骸澳銥槭裁赐扑剑俊毖笱笳f： “她喊我小霸王。”我轉(zhuǎn)身給小小講了一番道理，小小向洋洋道歉后，這件事算是平息了?？蓻]想到才過了一天，我去教室收作業(yè)。一進門，就看到洋洋一邊使勁地推著小小，一邊說： “我不要你坐在這里，滾一邊去！ ”我趕忙走過去，一邊制止洋洋的做法，一邊問原因。洋洋理直氣壯地說：“她用我的橡皮?！蔽夷托牡貙ρ笱笳f：“同學(xué)

2、之間要互相幫助。今天你幫助了她，下次你遇到困難， 她也會幫助你的。 讓她坐下，好嗎？”“不行！我就不要她作同位！ ”“鈴”上課鈴響了，為了不影響學(xué)生上課，我只好暫時把* 調(diào)到鄰桌。二、案例分析為了了解這個看上去有些活潑，卻又有些自私的孩子， 以便有的放矢1 / 7的對他進行教育， 我去他家進行了家訪，并 * 到洋洋的一年級任課老師了解情況，得到如下信息。1、家庭因素 洋洋的爸爸、爺爺均是單傳，到了洋洋這一代，卻首先生下了洋洋的 * ，根據(jù)農(nóng)村計劃生育政策，全家人盼星星盼月亮般終于盼來了洋洋。 于是，洋洋成了他們一家繼續(xù)傳宗接代的唯一希望，自然也就鑄就了他在家的特殊地位。全家人對他可謂百依百順，

3、不敢說半個“不”字。2、個人因素正是由于洋洋特殊的家庭地位逐漸養(yǎng)成了他不健全的性格特點：（ 1）、任性。說一不二，喜歡對別人頤指氣使。（ 2）、自私。一切以自己為中心，別人就應(yīng)該為他服務(wù)。（ 3）、脾氣暴躁。稍不如意，就大發(fā) * 霆，惡語相向，指責(zé)對方。（ 4）、喜歡推脫責(zé)任。即使明知自己有錯誤，也總是遷怒于別人。其優(yōu)點是：聰明、活潑、喜歡唱歌、跳舞，善于表達等。2 / 73、教育因素從上幼兒園到入學(xué)， 當(dāng)洋洋犯了錯誤時， 老師多是詢問一下原因，對他進行嚴厲地批評教育。屢教屢犯時，便把家長叫到學(xué)校，通報一下洋洋在學(xué)校的表現(xiàn)，要求家長在家加強教育。教育 * 段過于簡單，教育效果自然收效甚微。三、

4、輔導(dǎo)策略及轉(zhuǎn)變過程了解掌握了洋洋的以上情況， 我深深地感受到對洋洋進行正面教育的迫切性和艱巨性。 洋洋才是一名二年級的學(xué)生， 今后的成長之路還很漫長，幫他盡快建立起健康的人格已刻不容緩。1、抓住契機，促其警醒。我專門精心設(shè)計開展了一次以“我最尊敬的同學(xué)”為主題的班會活動。同學(xué)們不僅要說出自己尊敬的同學(xué)是誰，還要說出為什么尊敬他（或她） 。課堂上熱鬧非凡，大家或因愛護集體榮譽、或因熱心幫助別人、 或因文明禮貌尊敬師長而得到同學(xué)們的尊敬。卻沒人提到洋洋的名字， 這對心氣高傲的他來說絕對是一次打擊，同時，也是我?guī)椭淖罴哑鯔C。會后，我借故問他： “你知道同學(xué)們?yōu)槭裁炊紱]有提到你嗎？” 他先是搖了搖

5、頭，而后又點了點頭，* 聲說道：“大家都不喜歡我。 ”我又問道：“那你知道大家為什么不喜歡你嗎？”見他有些茫然，我便進一步啟發(fā)道： “想一想，你平時是怎樣對待同學(xué)們的？”洋洋聽了我的話，深深地低下了頭。我繼續(xù)說道：“同學(xué)就像朋友，對待朋友要真誠、客氣，你要讓別人尊重你，3 / 7你首先應(yīng)當(dāng)尊重別人。 只有做到這一點大家才會真正認可你、 尊敬你。我們班的同學(xué)都是很友善的， 你如果真正有所轉(zhuǎn)變， 同學(xué)們是會尊敬你的，不信，試試看?！边@時，洋洋抬起了頭，我進一步鼓勵道： “其實，在老師眼里，你是一個非常聰明活潑、多才多藝、學(xué)習(xí)成績也很優(yōu)秀的學(xué)生，老師真心希望你能成為一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。我相信，你一定

6、能做到?！毖笱蠛苷J真地望著我，眼里放著光彩。我把他拉到我的身邊，一手撫摸著他的頭， 一手握住他的小手， 小聲地問道：“告訴老師，今后你該怎么辦？”洋洋想了想，同樣小聲地對我說：“老師，再讓小小跟我同位吧。 ”2、群策群力，幫其轉(zhuǎn)變。我組織召開班委會，提出要幫助洋洋轉(zhuǎn)化的計劃，請大家發(fā)表自己的意見。多數(shù)班干部認為，洋洋的毛病太多太久了，不好轉(zhuǎn)變。我語重心長地講道： “同學(xué)們，我們二年級一班就是一個大家庭，同學(xué)們就是一家人，不管是誰有了錯誤，大家都應(yīng)該伸出友誼之手幫一幫他，不能讓一個同學(xué)掉隊，這樣，我們班才是一個幸福美滿的大家庭呀！ ”聽了我的話，大家逐漸統(tǒng)一了認識，并紛紛表示同洋洋交朋友， 幫助

7、洋洋改掉壞習(xí)慣。 我還不失時機地提醒大家，只顧自己同洋洋交朋友是不夠的，要帶動大家來關(guān)心洋洋、幫助洋洋。一時間， 我們班掀起了一股同洋洋交朋友的熱潮，置身于這股熱潮之中的洋洋哪還有任性、暴躁、自私的機會和條件呢？3、集體活動感化，加速其轉(zhuǎn)變。不管是學(xué)校還是班內(nèi)開展的手抄報4 / 7評比、義務(wù)勞動、踢跳比賽、文娛聯(lián)歡會、經(jīng)典誦讀比賽等活動，我都有意識地安排他參加，而且，常常委以重任。漸漸地，他在感受到他在集體中的價值的同時， 更感受到了集體的溫暖。 他懂得了尊重別人，學(xué)會了體諒別人，不再動不動就發(fā)火。4、鼓勵加鞭策，鞏固其轉(zhuǎn)變。我密切關(guān)注著洋洋的轉(zhuǎn)化進程，當(dāng)他為班級爭得了榮譽時， 我便及時地大張

8、旗鼓地給以表揚和鼓勵； 當(dāng)他控制不住自己，舊病重犯時，我便及時找到他談心，告誡他要維護好自己好不容易樹立起來的形象， 不要讓老師和同學(xué)失望。 一次家長會上，我特意安排洋洋的媽媽介紹洋洋在家的轉(zhuǎn)變， 當(dāng)他媽媽無比驕傲地講到洋洋文明禮貌、誠實寬容的新形象時，洋洋竟興奮地站起來，向全體家長招了招手。家長們也對他報以熱烈的掌聲。四、輔導(dǎo)成效一個學(xué)期過后，洋洋同學(xué)已完全變了，他由一個任性、自私、暴躁的家庭小皇帝，變成了一位文明守紀、團結(jié)友愛、活潑開朗、極富集體榮譽感和責(zé)任心的好同學(xué)。新學(xué)期，班干部競選，洋洋同學(xué)順利地當(dāng)上了班長，成為我班級管理的得力助手。五、反思與感悟5 / 7通過“洋洋的轉(zhuǎn)變”這一成功

9、案例，我有很深的感觸：1、每個學(xué)生都有著不同的家庭環(huán)境及個性特點，我們教師要在及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點與不足的同時， 更要了解和掌握其形成的原因， 以便加以分析，因材施教，制定出有效的輔導(dǎo)計劃。2、在實施轉(zhuǎn)變計劃的過程中，要善于發(fā)揮班干部的主力作用，因為他們有著特殊的號召力與凝聚力， 而且他們同問題同學(xué)朝夕相處， 接觸密切。他們的作用一旦被發(fā)掘，其能量，不言而喻。3、在實施轉(zhuǎn)變計劃的過程中，我們要善于通過循循善誘的話語來使學(xué)生認識錯誤， 改正錯誤；通過我們嚴肅地批評和引導(dǎo)使學(xué)生懂得什么是該做的，什么是不該做的，漸漸地學(xué)會判斷是非，學(xué)會認知，學(xué)會做人。4、在實施轉(zhuǎn)變計劃的過程中，要善于利用“集體活動”這一載體，因為每次集體活動都是同學(xué)們展示自身價值的絕佳機會，對問題學(xué)生來說，無疑是一副副