《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 聆聽(tīng)自然的音樂(lè)，感受自然的旅程 時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)  教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)看封面讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)選書；2、通過(guò)精彩片斷的閱讀指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀；3、激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀的興趣，激發(fā)閱讀名著的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、讀名句，引主題。    1、著名兒童文學(xué)家梅子涵說(shuō)過(guò)這樣一段話：課件出示：   一個(gè)希望優(yōu)秀的人，是應(yīng)該親近文學(xué)的。親近文學(xué)的方式當(dāng)然就是閱讀。閱讀那些經(jīng)典和杰作，在故事和語(yǔ)言間得到和世俗不一樣的氣息，優(yōu)雅的心情和感覺(jué)在這同時(shí)也就滋生出來(lái)；還有很多的智慧和見(jiàn)解，是你在受教育的課堂上

2、和別的書里難以如此生動(dòng)和有趣地看見(jiàn)的。慢慢地，慢慢地，這閱讀就使你有了格調(diào)，有了不平庸的眼睛。今天，就讓我們一起走進(jìn)經(jīng)典。2、這節(jié)課，老師向大家推薦一本書。（課件出示：時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀）教師描述時(shí)代廣場(chǎng)：（一幢幢高樓大廈，形形色色的人群，閃爍明亮的霓虹燈，光怪陸離的花花世界。時(shí)代廣場(chǎng)就是個(gè)大貝殼，多樣的顏色和聲音就像波浪，一波波地涌進(jìn)了貝殼里。在這繁華的廣場(chǎng)上，生活著一只蟋蟀。一只蟋蟀可能一文不值，但是一個(gè)關(guān)于蟋蟀的故事卻成為人類永久的財(cái)富。下面就讓我們走進(jìn)這本書。二、讀封面，識(shí)作者。1、有人說(shuō)“看書看皮（封面），看報(bào)看題”。真正會(huì)看書的人，往往會(huì)先從書的封面看起，這是一本非常值得我們看的書，你

3、仔細(xì)看看封面就知道是為什么了。找到了嗎？（1）國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)這是一本值得我們一看的書，封面上這枚金色的獎(jiǎng)?wù)戮褪亲C明。（2）這本書榮獲1961年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)的銀獎(jiǎng)；紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)是美國(guó)兒童文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)中的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，我國(guó)的兒童文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)中的最高獎(jiǎng)項(xiàng)是冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)。（3）20世紀(jì)全球五十本最佳童書之一。一百年中世界各國(guó)出版了多少本書啊，從中只精選了50本最佳童書，這就是其中一本。（4）作者  喬治·塞爾登 （板書作者）這是一位了不起的兒童文學(xué)作家，他寫了不少兒童文學(xué)作品。時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀是怎么寫成的呢？他在紐約工作和生活時(shí)，每天乘坐地鐵上下班。一天晚上，他回家路過(guò)時(shí)代廣場(chǎng)地鐵站的時(shí)

4、候，意外地聽(tīng)到了一只蟋蟀的鳴叫，讓他想起了遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。于是寫下這本書，尋找回家的感覺(jué)。小結(jié)：封面的閱讀帶給了我們這么多的信息，以后我們?cè)谶x擇和閱讀書的時(shí)候，就應(yīng)該挑這類書來(lái)讀，要學(xué)會(huì)區(qū)別開(kāi)優(yōu)秀和平庸的書。三、讀封面，思大意1、請(qǐng)大家再看看封面上的畫面，你猜這本書講述的故事與誰(shuí)有關(guān)？封面上這三只可愛(ài)的小動(dòng)物就是故事中三個(gè)重要的角色。這只個(gè)頭最大的貓，名叫亨利，是一只忠誠(chéng)、憨厚的貓。這只老鼠叫塔克，聰明機(jī)靈（把金錢看得很重），但是面對(duì)朋友，他還是把一生的積蓄奉獻(xiàn)了出來(lái)。還有一只看似不起眼，但卻是文章中一個(gè)非常重要的人物，來(lái)自康州鄉(xiāng)下的蟋蟀，柴斯特。所有的故事，都圍繞它展開(kāi)。柴斯特是這部作品的主人公

5、。它們之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事，請(qǐng)大家讀讀故事的梗概。2、學(xué)生讀主要內(nèi)容。蟋蟀柴斯特從沒(méi)想過(guò)離開(kāi)康涅狄格州鄉(xiāng)下的草場(chǎng)，可它卻因貪吃跳進(jìn)了一個(gè)野餐籃，被帶到紐約最繁華的地方時(shí)代廣場(chǎng)的地鐵站。在人情冷漠的紐約，幸運(yùn)地遇到了聰明又略帶市儈的塔克老鼠和忠誠(chéng)、憨厚的亨利貓，還遇到了愛(ài)它的主人男孩瑪利歐。蟋蟀柴斯特用它絕妙的音樂(lè)天賦回報(bào)了朋友們的真摯友情，幫助瑪利歐一家擺脫了困境，自己也成為了震驚整個(gè)紐約的演奏家！然而功成名就后的柴斯特卻滿心失落，思念起鄉(xiāng)下自由自在的安靜生活來(lái)。在朋友們的理解和幫助下，它終于回到了自己深愛(ài)的故鄉(xiāng)。3、強(qiáng)化故事梗概，以小組為單位，完成填空練習(xí)。4、讀了故事梗概，你了解了什么

6、內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？小結(jié)：讀故事梗概可以讓我們盡快了解故事情節(jié)，在短時(shí)間知道新書的內(nèi)容，有利于我們?cè)谠S多書中快速挑選出適合自己，自己也喜歡的書來(lái)讀。四、讀書評(píng)，知方向。這部書出版后，讓無(wú)數(shù)人感動(dòng)，頓悟，眾多網(wǎng)站、書店、報(bào)刊雜志紛紛推薦。（課件出示）（1）一只蟋蟀、一只老鼠和一只貓咪之間的真摯友情足以溫暖這個(gè)冰冷的世界。出版者周刊（2）任何讀過(guò)這本書的人，無(wú)論是孩子還是成人，都會(huì)永遠(yuǎn)記得那只叫柴斯特的蟋蟀，記住它的嘹亮而韻味無(wú)窮的鳴叫。舊金山紀(jì)事報(bào)正因?yàn)槿绱耍诿绹?guó)，時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀這本書，不僅孩子們愛(ài)讀，公司員工、政府機(jī)關(guān)公務(wù)員愛(ài)讀，甚至連軍隊(duì)官兵也愛(ài)讀。五、讀目錄，做略讀。我們先來(lái)讀讀目錄，看看

7、每章分別寫了什么？看了章節(jié),對(duì)故事的內(nèi)容會(huì)有更多的更好的了解。六、讀片段，練精讀可是好書更值得細(xì)細(xì)品讀。讀書時(shí)如果遇到精彩的句子、感受深刻的段落反復(fù)認(rèn)真地品讀，一定會(huì)品出其中的滋味。我們來(lái)回顧一下，以前我們?cè)谄纷x某個(gè)段落時(shí)，都喜歡用什么樣的方式來(lái)閱讀？1、  把精彩的段落畫下來(lái)，在旁邊寫上自己的感受，做批注。2、  朗讀或者背誦喜歡的段落，抄寫喜歡的詞語(yǔ)。3、  寫讀后感。這些都是非常好的讀書方法。如果是我自己的書，我最喜歡做批注，因?yàn)樵谌舾赡旰?，?dāng)再次打開(kāi)這本書時(shí)，看到的不僅僅是作者的文字，還有自己的感悟。如果是借來(lái)的書，就一定要做讀書筆記了，隨手記下來(lái)，再次翻

8、閱的時(shí)候，也還會(huì)有新的收獲。我在讀這本書的時(shí)候，有很多的段落讓我感觸頗深。下面老師把其中的一些段落與大家分享：（出示段落，賞析。）這是第十一章的不祥之物中的一個(gè)片段。（在它們?nèi)齻€(gè)晚餐的時(shí)候發(fā)生了一場(chǎng)意外的火災(zāi)，柴斯特被認(rèn)為是個(gè)觸霉頭的不祥之物，于是它悲傷地唱起了這首重返蘇蓮?fù)?。）不知不覺(jué)的，這只蟋蟀就這么鳴唱了起來(lái)，它情不自禁地想把它滿心的傷感發(fā)泄出來(lái)。它知道只要能把悲傷的情緒吟唱出來(lái)，就會(huì)感覺(jué)好一點(diǎn)兒。于是它就這么唱起了前晚它聽(tīng)過(guò)的一首意大利民謠的前幾個(gè)音。倒也不是它有心選這首歌，只是這首歌又悲凄、又甜美，正好符合它現(xiàn)在的心情。學(xué)生賞析。這是第十四章的奧爾甫斯中的二個(gè)片段。（當(dāng)柴斯特成為了名

9、人之后，卻越來(lái)越不快樂(lè)，于是它決定回家。在一個(gè)星期五的晚上，柴斯特在紐約最后一次開(kāi)了演奏會(huì)，請(qǐng)看它演唱時(shí)的情景。）柴斯特的演奏，回蕩在整個(gè)車站之內(nèi)。就像一顆石子給拋進(jìn)了一泓平靜無(wú)波的池水，泛起了一圈圈的漣漪一般，優(yōu)美的旋律，以報(bào)攤為核心，一池池地向外蕩漾開(kāi)去。人們?cè)隈v足聆聽(tīng)的那一刻，臉上的神情也不禁起了變化。原本憂愁的眼睛開(kāi)始變得柔和、寧?kù)o，不再喋喋不休，而那些時(shí)時(shí)刻刻充滿在耳朵里，屬于城市的嘈雜噪音，也都在蟋蟀這美妙的音樂(lè)里平靜下來(lái)了。往來(lái)的行人車輛全都靜止了。公共汽車、轎車、走路的男男女女全都停了下來(lái)。最奇怪的是，居然沒(méi)有一個(gè)人感到不滿。在這個(gè)繁忙的城市里，從來(lái)還沒(méi)有發(fā)生過(guò)這樣的情況。大家都心甘情愿地停在那里，就好像連呼吸都停止了。在樂(lè)音持續(xù)的這幾分鐘里，時(shí)代廣場(chǎng)靜得就像傍晚的草原一樣。只見(jiàn)偏西的太陽(yáng)照在那些人的身上，微風(fēng)吹拂著他們，仿佛他們只是長(zhǎng)得高高的野草！（繼續(xù)賞析） 柴斯特是怎么獲得如此大的成功的？這么成功的音樂(lè)家為什么不繼續(xù)留下來(lái)，而選擇離開(kāi)呢？書中像這樣的精彩之處比比皆是，請(qǐng)大家自己到書中去仔細(xì)品讀吧！ 這本書的內(nèi)涵很豐富，老師相信你們?cè)谧x過(guò)以后一定會(huì)有自己的感受。那就請(qǐng)大家用你不平庸的眼睛，去發(fā)現(xiàn)去感悟人世間的真情。老師期待著與你分享精彩的感受。小結(jié)：我們唯有不斷地閱