二年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)反思32阿德的夢(mèng)_人教版新課標(biāo)

1、. 二年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)反思-32阿德的夢(mèng)人教版新課標(biāo)2019本文的課題由一個(gè)“夢(mèng)字牽著學(xué)生的小鼻子，激發(fā)了學(xué)生生活的再現(xiàn)。這是一篇閱讀課文，學(xué)生對(duì)閱讀課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)有自己的閱讀方法的積累?！澳x、選讀、跳讀、快速讀等，本課在寫作特色上運(yùn)用了大量的對(duì)話描寫。文章語(yǔ)言粗淺易懂，講了小主人公阿德做了一個(gè)有趣的夢(mèng)，乘坐飛船到火星上旅游，到月球上看望外婆，在地球上預(yù)訂月球的物品等，讓我們產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的夢(mèng)想。針對(duì)本課的編排特點(diǎn)，每個(gè)小節(jié)的內(nèi)容都有一幅插圖，插圖非常明晰，也很符合孩子的夢(mèng)想特點(diǎn)。從閱讀寫法上，本文是一篇想象作文，作者以幽默的語(yǔ)言，豐富的想象，大膽暢想本世紀(jì)的樣子，及科學(xué)開(kāi)展?fàn)顩r，給人一種如臨其境

2、的感覺(jué)。那么怎樣寫想象將來(lái)的作文呢？這是本人準(zhǔn)備在本課的教學(xué)中要浸透落實(shí)的感悟?qū)懛?，也是本人在本課中預(yù)設(shè)的重點(diǎn)。將來(lái)，就是如今以后的時(shí)間，將來(lái)的光景。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，將來(lái)是每個(gè)人在心中為自己勾畫的一幅絢麗圖畫；是對(duì)可能成為現(xiàn)實(shí)的美妙前景的殷切期待。想象將來(lái)，就是在心中描繪自己的將來(lái)之夢(mèng)。既然是夢(mèng)，就不一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)的東西。所以，在想象將來(lái)時(shí)，可以大膽地讓自己的思維在廣闊無(wú)垠的空間里無(wú)拘無(wú)束地自由翱翔。想象將來(lái)世界的神奇，想象祖國(guó)百年后的瑰麗，想象外星人的來(lái)訪，想象月球被建成避暑勝地，想象將來(lái)生活的高度自動(dòng)化，想象自己成為尖端科學(xué)工作者比方、在寫?假設(shè)干年后的見(jiàn)聞?時(shí)，就可以寫“她他身材矮小，頭上

3、凹凸不平而且沒(méi)有頭發(fā)，面目非常古怪，兩眼放著金光偶爾呈絕色原來(lái)是一位火星人。但在寫想象將來(lái)的作文時(shí)，一定要以現(xiàn)實(shí)為根底，假如能根據(jù)的科學(xué)知識(shí)對(duì)將來(lái)做出推測(cè)，就更有說(shuō)服力了。在這個(gè)環(huán)節(jié)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，本人并沒(méi)有直接向?qū)W生闡述想象作文的寫法，只是針對(duì)八九歲的孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了說(shuō)話到寫話，而且是每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都有可能發(fā)生的事情。比方、“小孩子尿床、做夢(mèng)自己飛了、等夢(mèng)中樂(lè)趣。我讓孩子們望著我的眼睛，問(wèn)道：“誰(shuí)因?yàn)樽约涸趬?mèng)中上了廁所，而醒來(lái)時(shí)卻尿床上了。這下可熱鬧了，有孩子問(wèn)我了，我大膽地告訴孩子們。有個(gè)男孩兒舉手高高的，說(shuō)：“自己昨晚還尿床了，他說(shuō)，感覺(jué)自己很想上廁所，到處找?guī)浅Ｖ?/p>

4、，還好前面有棵大樹(shù)，就中大樹(shù)下尿尿了。媽媽的喊叫聲驚醒了自己，翻身起床，怎么被單濕了好大片，媽媽發(fā)現(xiàn)了，可他就是不成認(rèn)，說(shuō)肯定不是自己干的，因?yàn)樽约河浀煤芮宄?，是大?shù)下尿尿的。媽媽忍不住笑了，說(shuō)：“指我看看，在哪棵大樹(shù)下呀？自己左看右看除了小床，哪有棵大樹(shù)呀，原來(lái)自己就是在做夢(mèng)孩子們都笑了。這下孩子們都爭(zhēng)著說(shuō)為了拓寬孩子的思維，我又講了自己昨晚做夢(mèng)殺了一頭小牛的事。算是激活了學(xué)生的思維，孩子們說(shuō)的內(nèi)容可多了，其中一男孩說(shuō)：“他夢(mèng)見(jiàn)自己披著一件雨衣飛上天空，和星星玩耍，和月亮說(shuō)話，本人沒(méi)有直接讓孩子們走進(jìn)文本，在這里安排了練筆。出了個(gè)很現(xiàn)實(shí)的小題目“我尿床了。這個(gè)環(huán)節(jié)在我的教學(xué)思想上是必須落到實(shí)

5、處的，只有做到真正的閱讀與寫作的銜接，語(yǔ)文才會(huì)真正落到實(shí)處。20分鐘后，班上大部分學(xué)生完成了小習(xí)作，效果也不錯(cuò)的。有一女孩寫到：昨晚真好睡，不知什么時(shí)候進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)“懶蟲起床啦原來(lái)是天亮了，媽媽在叫我起床了?！鞍パ?，不得了啦，我尿床了。那是我五歲的時(shí)候，那天晚上，媽媽給我炒了蛋飯，我吃后，喝了很多水還有一男孩兒寫到，自己尿床了，想了很多方法又把濕被單給弄干了。最后將小褲子疊好后放在尿跡上，這樣總算逃避了一次打孩子們的習(xí)作都很真實(shí)，也符合兒童的語(yǔ)言與心理。告訴孩子們，想象作文就是夢(mèng)。有的能實(shí)現(xiàn)，有的不能實(shí)現(xiàn)，有的是真實(shí)生活的再現(xiàn)，有的是因?yàn)檎鎸?shí)的生活而出現(xiàn)的幻覺(jué)“出示課題?阿德的夢(mèng)?，讓學(xué)生

6、帶著興趣走進(jìn)文本，默讀課文，自學(xué)生文中生字，圖文結(jié)合復(fù)述文本內(nèi)容。本文中設(shè)計(jì)到很多大自然的微妙，設(shè)計(jì)問(wèn)題：我們真的能到火星上去旅游嗎？查閱資料：在整個(gè)太陽(yáng)系中，火星被稱為地球的“孿生兄弟，它是地球最相似的星球。它也是一個(gè)固態(tài)的行星，自轉(zhuǎn)周期與地球相似，有大氣，只是非常稀薄，也有衛(wèi)，也有相應(yīng)的四季變化，只是持續(xù)的時(shí)間差不多是2個(gè)地球年，也有兩個(gè)極冠所以，自19世紀(jì)以來(lái)，人們毫不疑心地認(rèn)為火星上有生命。但隨著宇宙飛船的拜訪，結(jié)果卻令人非常絕望，火星天氣極其寒冷，夏季平均氣溫是60.2度，冬季平均氣溫為120度，一年四季都是天寒地凍，火星上有云卻不會(huì)下雨所以到目前為止，我們是無(wú)法到火星上旅游的，但是

7、人類對(duì)火星的探究是永遠(yuǎn)不會(huì)停頓的。在閱讀指導(dǎo)上，以默讀為訓(xùn)練點(diǎn)。本課是一篇連環(huán)畫式的略讀課文，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，一邊默讀課文，一邊感知課文內(nèi)容。在默讀中把對(duì)現(xiàn)代科技的理解與對(duì)將來(lái)科技開(kāi)展的想象聯(lián)絡(luò)起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、無(wú)拘無(wú)束地自己插上理想的翅膀，盡情暢想將來(lái)世界的樣子。提示，我們將來(lái)的世界里沒(méi)有污染，空氣清新，冬天不冷，夏天不熱，機(jī)器人隨處可見(jiàn)，他們?cè)谇鍧嵆鞘?，修建樓房我們坐在家里上課。這里安排學(xué)生大膽地說(shuō)，多說(shuō)，不能流于形式，多讓學(xué)生展示自己的將來(lái)世界。上完本課，效果還不錯(cuò)，應(yīng)該到達(dá)了閱讀與寫作的銜接。在教學(xué)中，本人沒(méi)有一味地去追求本課怎樣完成，只是借用了本課為寫作構(gòu)層型模板。通過(guò)學(xué)生說(shuō)

8、，寫、評(píng)價(jià)逐步浸透文本的意義，理解夢(mèng)與夢(mèng)想所存在虛構(gòu)的東西。喜歡夢(mèng)想是低年級(jí)孩子共有的特點(diǎn)。本課的文本素材非常符合兒童的年齡實(shí)際，在教學(xué)中本人也抓住了情感朗讀。引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)主人公的生活，和主人公共享其樂(lè)的夢(mèng)境。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)開(kāi)展和經(jīng)歷，展開(kāi)豐富的想象，在“說(shuō)夢(mèng)“解夢(mèng)“圓夢(mèng)“畫夢(mèng)等訓(xùn)練語(yǔ)言，開(kāi)展思維，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生理解現(xiàn)代科學(xué)夢(mèng)想的意識(shí)。根據(jù)本課的特點(diǎn)，教學(xué)中重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀，粗知文章大意，展開(kāi)想象的畫面。著力引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀中想象，激發(fā)其對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)，這是本課教學(xué)的主旨。本課是一篇很好的構(gòu)層性較嚴(yán)密的文章，非常合適學(xué)生習(xí)作構(gòu)層的范例。如：每個(gè)自然段都是圍繞一幅圖來(lái)寫的，也就是每個(gè)自然段是由一句話或一個(gè)內(nèi)容來(lái)拓展故事情節(jié)的。第一幅圖、阿德早起準(zhǔn)備乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船，去火星旅行并到月球探望親人。第二、阿德坐在飛船上，想用可視 跟月球上的外婆聊天。第三、阿德和外婆在通話。第四、外婆告訴阿德月球大商場(chǎng)有太陽(yáng)能汽車。第五、阿德預(yù)訂太陽(yáng)能汽車。第六、阿德沒(méi)系好平安帶，從椅子上滑下來(lái)。