淺談幼兒園小班班級管理

1、1 / 6淺談幼兒園小班班級管理淺談幼兒園的小班化管理小班的孩子，第一次離開家庭，與陌生人，陌生人，陌生人，幼 兒園系統(tǒng)和日常約束生活在一起。孩子們一開始并不習慣于組織教育 活動，有些孩子總是哭。這些年來，我一直在摸索練習，逐漸積累了 一些課堂管理經(jīng)驗。首先，這一小組課程必須服從大批幼兒園。作為一個班級，我們必須嚴格遵守園區(qū)的各項規(guī)章制度。例如， 根據(jù)公園的要求，我們將每學期制定一份詳細的課程計劃，以便每個 人都能根據(jù)本課程中孩子的實際情況明確定義目標并進行教學。在每 個月初，我們根據(jù)幼兒園的月度計劃制定與實際班級一致的月度計劃 和每周計劃，以便工作實踐有計劃和目標。在課堂計劃中，我們還將 兒

2、童培訓目標的內(nèi)容安排為每周一次，以便我們關注每周和每周，并 且我們每天都有要求，以便在道德，智力的不同方面改善兒童，身體 和美麗。其次，就幼童而言，我們的教師必須在幼兒面前放松。1.班級管理應該關心，尤其是小班教學。進入公園后，老師應該 用善良的態(tài)度，溫柔的語言，熱情的愛來打動孩子的心。對于一些自 理能力差，孩子哭鬧的孩子，我們應該多關心，體貼，讓孩子心理上 感受到。安全和情感上滿足。讓孩子們感受到幼兒園生活的快樂，真 的像幼兒園一樣。只有當我2 / 6們充滿愛時，我們才能形成與幼兒互動的 能力，以便更加合理地為幼兒實施教育。孩子的事情不小，我班的生 活關懷工作也更加細致。每天離開公園之前，我

3、們會逐一檢查兒童的 器具。在孩子洗漱之前，提醒孩子們卷起袖子，完成上廁所，幫助他 們整理褲子。提醒他們在運動前喝水和脫衣服，并根據(jù)天氣增加或減 少衣服。在白天仔細觀察孩子的情緒，通知父母異常現(xiàn)象，照顧個別 體弱兒童。 認真觀察幼兒的表現(xiàn)， 及時發(fā)現(xiàn)并消除不安全因素， 防止 事故發(fā)生，確保幼兒安全。小心你在課堂上所做的一切，要小心。例 如，如何保證幼兒走路時的安全，細心的老師會告訴孩子不要跑，手 不能插入褲兜，抬起頭，慢慢走路。在游戲活動中，檢查孩子的鞋帶 是否系好或鞋子是否已經(jīng)磨損。似乎小事情不小。如果孩子跌倒跌倒， 請不要猶豫，以便隱藏的危險可以完全消除。2.班級管理應嚴格。 “沒有規(guī)則，沒

4、有正方形”。孩子們逐漸適 應集體生活后，我們將工作重心從常規(guī)工作轉(zhuǎn)移到制定一套切實可行 的慣例，使各項活動有序進行。我們使用各種手指游戲，音樂作為信 號，孩子只需要聽到相應的信號就知道下一步要做什么環(huán)節(jié)。同時， 通過多種方式培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，使孩子愿意參加各種小組活 動，集中注意力;會愛玩具不與人競爭，整理后會收拾整理;學會用文 字表達自己的意愿，比如閱讀，學習正確的閱讀方式等等。孩子們的 要求是一致的，不是改變的，而是嚴格管理的。孩子們會逐漸明白該 做什么。公約不僅被幼兒接受，而且逐漸成為他們的自覺行為，為將 來的學習奠定了良好的基礎。3 / 6因為幼兒很年輕，生活經(jīng)驗很少，辨別和模仿

5、的能力差，所以課 堂上的一切，無論物質(zhì)或精神因素如何，總是在教育孩子，創(chuàng)造一種 微妙的效果。特別是，班上的老師每天都和孩子們相處，這樣孩子們 就會對老師產(chǎn)生特別的信任和依戀感受。因此，老師應該“嚴格但不 嚴格”，愛情并不尷尬。要用這種真誠，無私，深刻和持久的感覺， 成為一種無聲的教育力量，成為兒童健康成長的催化劑。班主任應該 信任和理解孩子，平等對待孩子，客觀公正地評價每個孩子，全力幫 助和糾正幼兒的缺點，而不是嘲笑或責罵，同時幫助幼兒建立友好的 同伴關系和平等。在師生關系中，教師應該利用個性的力量來感染孩 子，真正做到“為孩子做的一切”。第三，在教師方面，教師必須和睦相處。一個班級是一個團體

6、。作為班主任，要與班主任真誠和諧。班級 教師之間的和諧與班級管理的質(zhì)量直接相關。教師應互相信任，互相 幫助，相互補充，努力為幼兒創(chuàng)造和諧，溫馨，愛心的學習和生活環(huán) 境。校長應該始終以身作則，帶頭。一切都在前進，在前面做，不怕 累，不怕骯臟，試圖教育和照顧好孩子。一方面，班主任是班主任之 一。另一方面，他是幼兒園的普通老師。他必須具有勤奮和無私奉獻 精神的班級工作精神。有必要影響同班的教師和護士通過自己的行為 和風格為孩子服務。和父母一起，讓這個班的每個孩子在原有的基礎 上取得進步，讓父母感到滿意。只有建立這種服務意識，才能真正發(fā) 揚民主，讓每一個孩子和老師都成為家庭的主人，真正為師生創(chuàng)造良 好

7、的階級環(huán)境，建立平等，和諧，親密，相互的關4 / 6系。尊重師生關系， 讓每個人都感受到班上家庭的溫暖，可以不斷提高工作的質(zhì)量和效率。2.更多的溝通和溝通。 對于班級兒童的表現(xiàn)， 如果有所改善， 還 是落后？最近孩子的異常表現(xiàn)是什么？我們應該采用什么方法來激勵 他？XX的特點是什么？應及時向班級老師傳達一系列事物，交換意見 和看法。這不僅加強了教師之間的和諧關系，也有利于孩子的教育。 為幼兒園組織什么活動或臨時安排，班主任提出了具體措施，然后與 班主任討論，協(xié)議后，分工和合作試圖完成。真正的合作并不是工作 不是彼此分離，或者界限太明確，而是在澄清各自責任的前提下，在 分工的基礎上，每個人都可以

8、高質(zhì)量地完成工作。效率，并在班級的 整體工作目標下互相幫助。相互補充，互相幫助，可以成功合作。通 過這種方式，由于職責不明確，工作不會錯過，并且由于邊界太清晰 不會延遲。5 / 63.教師應該真誠地對待對方，經(jīng)常改變工作思路，相互理解，相 互理解，時刻思考其他事情，專注于自己的工作。這將創(chuàng)造一個輕松 愉快的工作環(huán)境。最后一個方面是保持班上兒童教育的一致性。當然， 每位教師都有自己的一套教育方法，但必須在要求方面保持一致，尤 其是幼兒的日常生活。B要求，不能緊張，以免使孩子形成兩面，這 樣就不能形成習慣。每位教師都必須積極主動地解決問題，促進工作 每個老師都必須敢于表達自己的意見和看法，合理地使用他的意見 位老師都必須積極與家長溝通。與父母建立了友誼和伙伴關系。第四，在父母方面，父母應該做好使父母成為我們的合作伙伴。1.平日，我們使用早晚接送時間，家庭聯(lián)系手冊和家庭聯(lián)絡橋與 家長取得聯(lián)系，交換意見，交換信息，結(jié)合月度工作重點，并提供課 外輔導常見問題的答案。輔導科學知識，指導方法和引入輔導經(jīng)驗。2.每學期我們通過家長會和父母開放日等活動增加父母的參與， 增加教師與家長之間的相互了解，增強情感聯(lián)系。3.建立一個家長委員會，協(xié)助班級完成所有工作，成為幼兒園和 家長之間的橋梁。由于每個孩子的年齡特征和個性不同，管理方面總有一些缺點。 在未來的工作中，