二氧化碳教學(xué)設(shè)計

1、課題課題3二氧化碳和一氧化碳課時1課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、了解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 2、了解自然界中二氧化碳的循環(huán)。3、知道溫室效應(yīng)，了解防止溫室效應(yīng)進一步增強應(yīng)采取的措施。過程與方法1、學(xué)會從化學(xué)的角度研究物質(zhì)的方法。2、學(xué)習(xí)用對比的方法探究二氧化碳與水的反應(yīng)。3、在探究二氧化碳性質(zhì)的過程中，運用觀察、實驗、對比分析等方法獲取信息，體會獲得知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。情感、態(tài)度與價值觀1、通過實驗探究二氧化碳的性質(zhì)，學(xué)會觀察、分析實驗現(xiàn)象及實驗探究的科學(xué)方法。2、通過認(rèn)識自然界中二氧化碳的循環(huán)及重要性，增強環(huán)保意識及人與自然的和諧統(tǒng)一意識。3、了解并關(guān)注溫室效應(yīng)。重點二氧

2、化碳的化學(xué)性質(zhì)。難點實驗探究二氧化碳的性質(zhì)。準(zhǔn)備大燒杯（1個）、試管(26個)、塑料吸管（13根）、火柴、集滿二氧化碳的集氣瓶（500兩瓶）、澄清石灰水（13瓶）、稀鹽酸（13瓶）、水、蠟燭、階梯狀鐵皮。 教 學(xué) 過 程教程優(yōu)化教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖【情境導(dǎo)入】出示兩瓶氣體，告訴學(xué)生一瓶是二氧化碳，另一瓶是空氣，請同學(xué)們回答有哪些方法可以區(qū)別它們？【提出問題】對同學(xué)們提出的實驗方案給予充分的肯定，并提出新的問題：同學(xué)們有沒有更多的其它方法將它們加以區(qū)別呢？【新課導(dǎo)入】為了更好的區(qū)別這兩種氣體，我們很有必要學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)?！緦嶒?】出示一瓶二氧化碳，讓同學(xué)們?nèi)ビ^察?！緦嶒?/p>

3、2】老師演示傾倒二氧化碳實驗?！緦嶒?】教師演示二氧化碳溶于水的實驗。【追問】二氧化碳在溶解的同時，有沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呢？怎么判斷是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？【動畫模擬】二氧化碳跟水反應(yīng)生成了碳酸?！緦嶒?】二氧化碳跟石灰水的反應(yīng)。【追問】如何使試管中的渾濁現(xiàn)象消失?！咎岢鰡栴}】請同學(xué)們觀察長期裝石灰水的瓶壁上有什么現(xiàn)象？這些物質(zhì)是什么？是怎么產(chǎn)生的？你如何將它除去？【引導(dǎo)分析】自然界中二氧化碳的循環(huán)圖?！咎岢鰡栴}】 二氧化碳有哪些用途？溫室效應(yīng)是怎樣產(chǎn)生的？如何消除溫室效應(yīng)？【知識總結(jié)、提升】開課引出的問題，如何區(qū)別二氧化碳和空氣？通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，我想大家有了更好的鑒別方法。學(xué)生思考，各抒己見：用

4、燃著的火柴去試驗，用澄清石灰水去試驗學(xué)生積極思考。學(xué)生聆聽、思考。觀察二氧化碳的顏色、狀態(tài)，并聞氣味。學(xué)生觀察燒杯中燃著的高低不同的兩支蠟燭的熄滅情況，并思考產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。學(xué)生觀察裝有二氧化碳的礦泉水瓶當(dāng)?shù)谷胨蟮淖兓闆r，并思考產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。學(xué)生觀察模擬對比實驗并積極思考。學(xué)生分組實驗:用塑料吸管向澄清的石灰水吹氣，觀察實驗現(xiàn)象并思考產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。學(xué)生試驗加入鹽酸，觀察實驗現(xiàn)象并思考產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考。引導(dǎo)學(xué)根據(jù)【實驗4】的內(nèi)容去解決這些問題。學(xué)生聆聽，感知，體會學(xué)生閱讀課本119121頁教材。學(xué)生分組討論，形成共識，展示集體智慧的結(jié)晶。點燃學(xué)生思想的火花。為導(dǎo)出

5、新課打下伏筆。使學(xué)生學(xué)會觀察物質(zhì)、學(xué)會聞氣體的正確方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力，注重理化知識的結(jié)合點。培養(yǎng)學(xué)生在實驗中控制變量、對比實驗的方法和分析實驗的能力。體會實驗探究的一般過程。培養(yǎng)學(xué)生動手實驗和分析實驗的能力。培養(yǎng)學(xué)生動手實驗和分析實驗的能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。樹立關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的意識，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。鞏固所學(xué)知識，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移能力、語言表達(dá)能力及合作意識。課堂練習(xí)見課件課堂小結(jié)一、二氧化碳的性質(zhì)1、物理性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、氣味、 密度、溶解性2、化學(xué)性質(zhì)：（1）在一般情況下二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，不供給呼吸。（2）CO2+H2O=H2CO3（二氧化碳通入石蕊變紅的原因）H2CO3= H2O+ CO2（變紅的石蕊加熱后又變成紫色的原因）（3）二氧化碳和石灰水反應(yīng)：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O課后作業(yè)1237、8板書設(shè)計一、二氧化碳的性質(zhì)1、物理性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、氣味、 密度、溶解性2、化學(xué)性質(zhì)：（1）在一般情況下二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，不供給呼吸。（2）CO2+H2O=H2CO3（二氧化碳通入石蕊變紅的原因）H2CO3= H2O+ CO2（變紅的石蕊加熱后又變成紫色的原因）（3）二氧化碳和石灰水反應(yīng)：CO