五年級(jí)冀教版語(yǔ)文下學(xué)期課外知識(shí)閱讀理解考點(diǎn)知識(shí)練習(xí)含答案

1、五年級(jí)冀教版語(yǔ)文下學(xué)期課外知識(shí)閱讀理解考點(diǎn)知識(shí)練習(xí)含答案班級(jí)：_ 姓名：_一、 課外閱讀。軍人初春的一天，我在東單幾乎是腳不沾地地被擁上了公共汽車(chē)。我剛一上車(chē)，目光便被一位靠窗坐著的軍人吸引住了。他年近七旬，軍帽下露出如雪的鬢發(fā)。在鮮艷奪目的帽徽領(lǐng)章的襯托下，他顯示出了軍人的威嚴(yán)。雖然出現(xiàn)在這喧鬧、擁擠的公共汽車(chē)上，他依然挺直身板坐著，兩只手放在膝蓋上，保持著軍人特有的風(fēng)度。在他那微合的眼皮下藏著一星炭火似的光點(diǎn)，默默燃燒著。車(chē)又繼續(xù)行駛了。又是一站。從車(chē)門(mén)進(jìn)來(lái)一位抱孩子的婦女。車(chē)廂里立刻響起售票員清脆的聲音：“哪位同志給抱小孩的乘客讓個(gè)座？”我本想站起來(lái)，可又覺(jué)得那站立的滋味實(shí)在難受。遲疑之

2、間，那穩(wěn)重、沉默的老軍人突然扶著椅背站起身來(lái)，第一個(gè)開(kāi)了口：“請(qǐng)到這里坐吧！”那位年輕的母親過(guò)意不去，連聲推辭：“您這么大年紀(jì)還我站會(huì)兒就行了！”這句話(huà)像一支利箭，刺穿了我那一瞬間的私心，使我感到羞愧。我連忙招手請(qǐng)她過(guò)來(lái)，可是她懷里的小孩已經(jīng)撲往老軍人的座位的方向了。這情景，仿佛一道無(wú)聲的命令，好幾個(gè)人幾乎同時(shí)站起來(lái)，態(tài)度和善親切地要讓座給那位婦女。那久已被人們遺忘的美好的東西重新回到人們身上來(lái)了。抱孩子的婦女終于在老軍人讓出的座位上坐下了，孩子沖著老軍人說(shuō)：“謝謝解放軍爺爺！”甜甜的童音仿佛是一陣春風(fēng)，把老人臉上莊重的神色沖淡了。此刻，我身下的椅子像長(zhǎng)出無(wú)數(shù)鋼針，使我疼痛難忍。我第一次體會(huì)到

3、坐著的滋味比站著難受得多，因?yàn)樗晃焕先诉€站著。我悄悄地離開(kāi)了座位，讓更需要座位的人去歇歇腳吧！誰(shuí)知，車(chē)子猛一停，強(qiáng)大的慣性使我失去了平衡，身子不由自主地向前栽去，一腳踩在那老軍人的左腳上，可是他竟然一點(diǎn)兒知覺(jué)也沒(méi)有似的。我連忙向他道歉，他卻奇怪地看著周?chē)娜恕＝K點(diǎn)站到了，人們蜂擁而出。老軍人最后一個(gè)走出車(chē)門(mén)。當(dāng)我在人流中往后一扭頭時(shí)，看到他的左腿直挺挺地朝前挪動(dòng)，聽(tīng)到吱吱的響聲，原來(lái)是假肢！我心里突然有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。這時(shí)，我不由得收住腳步，望著他步履艱難地走向茫茫人海。1短文所寫(xiě)的時(shí)間是_，地點(diǎn)是_，主要人物是老軍人。2用“_”畫(huà)出一處外貌描寫(xiě)的句子。3“這句話(huà)像一支利箭，刺穿了我那一瞬

4、間的私心。”句中“我那一瞬間的私心”指的是_。4“那久已被人們遺忘的美好的東西重新回到人們身上來(lái)了。”句中“那久已被人們遺忘的美好的東西”指的是_。5“一腳踩在那老軍人的左腳上，可是他竟然一點(diǎn)兒知覺(jué)也沒(méi)有似的?！边@句話(huà)暗示出_。6短文贊揚(yáng)了老軍人的什么品質(zhì)？_二、 閱讀短文，完成練習(xí)。空城計(jì)有一次，魏國(guó)得知蜀國(guó)的西城兵力薄(bóbáo)弱，只有兩千五百名士兵在城中，就派大將司馬懿率(shuàil)領(lǐng)十幾萬(wàn)大軍前去攻打。以?xún)汕灏倜勘謸跏畮兹f(wàn)敵人，如同以卵擊石，必?cái)o(wú)疑。可是諸葛亮要從別的地方調(diào)集軍隊(duì)增援又來(lái)不及。西城危在旦夕，大家都把希望寄托在一向足智多謀的諸

5、葛亮身上。諸葛亮也有些犯難，但嚴(yán)(駿峻)的形勢(shì)又迫使他必須拿出一個(gè)應(yīng)對(duì)的辦法來(lái)。諸葛亮苦思冥想，終于想出了一個(gè)計(jì)策。他命令城內(nèi)的平民和士兵暫時(shí)躲避到一個(gè)安全的地方，然后大開(kāi)城門(mén)，等(候侯)敵人的到來(lái)。魏國(guó)大將司馬懿不久即帶兵包圍了西城，但令他吃驚的是，本來(lái)以為會(huì)戒備森嚴(yán)的西城卻城門(mén)大開(kāi)，城墻上也看不到一個(gè)守衛(wèi)的士兵，只有二十幾個(gè)百姓在城門(mén)前灑掃。正當(dāng)他大惑不解的時(shí)候，就看到城樓上出現(xiàn)了一個(gè)人，正是他的老對(duì)手諸葛亮。只見(jiàn)諸葛亮不慌不忙地整理了一下自己的衣服，在一張預(yù)先放好的古琴前坐下來(lái)，隨即悠揚(yáng)的琴聲從城樓上傳下來(lái)。魏國(guó)的將士都愣住了，在大軍圍城的危急關(guān)頭，諸葛亮卻彈起了琴。這到底是怎么回事？面

6、對(duì)開(kāi)著的城門(mén)和彈琴的諸葛亮，老奸巨猾的司馬懿竟一時(shí)不知如何是好。他早就知道諸葛亮足智多謀，可諸葛亮膽敢大開(kāi)城門(mén)迎候十幾萬(wàn)大軍，這太出乎他的預(yù)料了。他想，城里必定埋伏了大量兵馬。這時(shí)，就聽(tīng)得城樓上傳來(lái)的琴聲由舒緩漸漸變得急促起來(lái)，仿佛暴風(fēng)雨就要來(lái)臨一般。司馬懿越聽(tīng)越覺(jué)得不對(duì)勁，他懷疑這是諸葛亮發(fā)出的調(diào)動(dòng)軍隊(duì)反攻的信號(hào)，于是急忙下令讓他的軍隊(duì)撤退。就這樣，蜀國(guó)的西城得以保全。這就是歷史上有名的“空城計(jì)”。(有改動(dòng))1用“”劃去文中括號(hào)里錯(cuò)誤的讀音和不恰當(dāng)?shù)淖帧?根據(jù)意思，在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)用蛋打石頭，比喻不自量力，自取滅亡。 （_）(2)指危險(xiǎn)就在眼前。 （_）(3)深沉地思索。 （_）

7、3下列對(duì)諸葛亮擺“空城計(jì)”成功的原因分析不正確的一項(xiàng)是()A諸葛亮知己知彼，思慮周詳。B司馬懿生性多疑，用兵謹(jǐn)慎。C蜀國(guó)的增援軍隊(duì)馬上就到。D諸葛亮臨危不亂，沉著應(yīng)對(duì)。4用“_”畫(huà)出文中兩處描寫(xiě)琴聲的句子，并說(shuō)說(shuō)其作用分別是什么。第一處：_第二處：_5分別用一個(gè)四字詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)諸葛亮和司馬懿各是怎樣的人。諸葛亮：_ 司馬懿：_6下面的歇后語(yǔ)中可能與本故事有關(guān)的兩句是( )A諸葛亮皺眉頭計(jì)上心來(lái)B半夜彈琴暗中作樂(lè)C諸葛亮焚香彈琴故弄玄虛D司馬昭之心路人皆知三、 閱讀語(yǔ)段和短文，完成練習(xí)。粽子里的鄉(xiāng)愁異鄉(xiāng)客地，越是沒(méi)有年節(jié)的氣氛，越是懷念舊時(shí)代的年節(jié)情景。端陽(yáng)是個(gè)大節(jié)，也是母親大忙特忙、大顯身手的好時(shí)

8、光。想起她靈活的雙手，裹著四角玲瓏的粽子，就好像馬上聞到那股子粽香了。母親包的粽子，種類(lèi)很多，蓮子紅棗粽只包少許幾個(gè)，是專(zhuān)為供佛的素粽。葷的豆沙棕、豬肉粽、火腿粽可以供祖先，供過(guò)以后稱(chēng)之為“子孫粽”，吃了將會(huì)保佑后代兒孫綿延。包得最多的是紅豆粽、白米粽和灰湯粽。一家人享受以外，還要布施乞丐。母親總是為乞丐大量的準(zhǔn)備一批，美其名日“富貴粽”。我最喜歡吃的是灰湯粽。那是用早稻草燒成灰，鋪在白布上，拿開(kāi)水一沖。滴下的熱湯呈深褐色、內(nèi)含大量的堿。把包好的白米粽浸泡灰湯中一段時(shí)間（大約一夜晚吧），提出來(lái)煮熟，就是淺咖啡色帶堿味的灰湯粽。那股子特別的清香，是其他粽子所不及的。我一口氣可以吃?xún)蓚€(gè)，因?yàn)榛覝?/p>

9、不但不礙胃，反而有幫助消化之功。過(guò)節(jié)時(shí)若吃得過(guò)飽，母親就用灰湯粽焙成灰，叫我用開(kāi)水送服，胃就舒服了。這完全是自然食物的自然治療法。母親常說(shuō)我是從灰湯粽里長(zhǎng)大的。幾十年以來(lái)，一想起灰湯粽的香味，就神往童年與故鄉(xiāng)的快樂(lè)時(shí)光。A但在今天到哪里去找旱稻草燒出灰來(lái)沖灰湯呢？端午節(jié)那天，乞丐一早就來(lái)討?hù)兆樱鎮(zhèn)€是門(mén)庭若市。我?guī)椭L(zhǎng)工阿榮提著富貴粽，一個(gè)個(gè)地分，忙得不亦樂(lè)乎。乞丐常高聲地喊：“太太，高升點(diǎn)（意謂多給點(diǎn)）。明里去了暗里來(lái)，積福積德，保佑你大富大貴?。　蹦赣H總是從廚房里出來(lái)，連聲說(shuō)：“大家有福，大家有福?！逼蜇とズ?，我問(wèn)母親：“他們討飯吃，有什么福呢？”母親正色道：“不要這樣講。誰(shuí)能保證一生一世

10、享福？誰(shuí)又能保證下一世有福還是沒(méi)福？福要靠自己修的。時(shí)時(shí)刻刻要存好心，要惜福。他們做乞丐的，并不是一個(gè)個(gè)都好吃懶做，有的是一時(shí)做錯(cuò)了事，敗了家業(yè)。有的是上一代沒(méi)積福，害了他們。你看那些孩子，跟著爹娘日曬夜露地討飯，他們做錯(cuò)了什么，有什么罪過(guò)呢？”B母親的話(huà)，在我心頭重重地敲了一下。有一回，一個(gè)小女孩悄聲對(duì)我乞討說(shuō)：“再給我一個(gè)粽子吧。我阿婆有病走不動(dòng)，我?guī)Щ厝ソo她吃。”我連忙給她一個(gè)大大的灰湯粽。她又說(shuō)：“灰湯粽是咬食的（幫助消化），我們沒(méi)什么肉吃呀。”我聽(tīng)了很難過(guò)，就去廚房里拿一個(gè)肉粽給她，她沒(méi)有等我，已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了。我追上去把粽子給她。我說(shuō)：“你有阿婆，我沒(méi)有阿婆了?！彼戳宋野肷握f(shuō)：“我

11、也沒(méi)有阿婆，是我后娘叫我這么說(shuō)的。”我吃驚地問(wèn)：“你后娘？”她說(shuō)：“是?。∷３４蛭?，用手指甲掐我，你看我手上腳上都有紫印?！甭?tīng)了她的話(huà)，我眼淚馬上流出來(lái)了，我再也不嫌她臟，拉著她的手說(shuō)：“你不要討飯了，我求媽媽收留你，你幫我們做事，我們一同玩，我教你認(rèn)字。”她靜靜地看看我，搖搖頭說(shuō)：“我沒(méi)這個(gè)福分。”她甩開(kāi)我的手，很快地跑了。我回來(lái)呆呆地想了好久，告訴母親，母親也呆呆地想了好久，嘆口氣說(shuō)：“我也不知道要怎樣做才周全，世上苦命的人太多了?！比赵嘛w逝，那個(gè)討?hù)兆拥男∨?，她一臉悲苦的神情，她一雙吃驚的眼睛，和堅(jiān)決地快跑而逝的背影，時(shí)常浮現(xiàn)在我心頭，她小小年紀(jì)，是真的認(rèn)命，還是更喜歡過(guò)乞討的流浪生

12、活。如果她仍在人間的話(huà)，也已是年逾七句的老嫗了。人世茫茫，她究竟活得怎樣，活在哪里呢？每年的端午節(jié)來(lái)臨時(shí)，我很少吃粽子，更無(wú)從吃到清香的灰湯粽。母親細(xì)嫩的手藝，和瑣瑣屑屑的事，都只能在不盡的懷念中追尋了。1請(qǐng)你概括本文的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)本文的線索是什么。_2結(jié)合全文，分析母親是一個(gè)怎樣的人。_3母親的粽子有哪些種類(lèi)？ “我”最?lèi)?ài)的是哪一種？為什么？ _4請(qǐng)結(jié)合上下文，揣摩畫(huà)線句子在文中的含義。A_B_5結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)題目里“鄉(xiāng)愁”的理解。_四、 課外閱讀。成長(zhǎng)的橋我記事很晚，所有關(guān)于童年的記憶，差不多都在父母與別人閑談中得知。在很多人眼里，我是一 個(gè)不折不扣的笨小孩。上學(xué)第一天回家的巷

13、口碰上母親,她問(wèn):“老師今天講了啥?”我想了半天才說(shuō)出三個(gè)字，“腳板印”。母親又問(wèn)一起回來(lái)的同學(xué)，她說(shuō):“老師要我們腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)?！贝蠹乙魂囆?我也跟著笑。一次,我不小心摔破了家中珍愛(ài)的花瓶，我把碎渣掃到地板中央，再搬個(gè)小凳老實(shí)地坐在旁邊。母親回來(lái)生氣地責(zé)罵時(shí)，我振振有詞地說(shuō):“老師講要表?yè)P(yáng)誠(chéng)實(shí)的孩子，您卻批評(píng)我!”母親忍不住撲味一聲笑了。也許智商有限加上讀書(shū)不用心.。雖然花了時(shí)間做了副努力的樣子，但我小學(xué)時(shí)的成績(jī)并不理想。別人家的父母見(jiàn)了面總是夸自己的孩子如何了得,我父母只能一邊訕笑一邊借機(jī)脫身，回來(lái)了他們彼此安慰說(shuō),孩子老實(shí)，心眼又好，讀書(shū)也自覺(jué)，就別逼她了。那時(shí)真想像皮皮魯那祥,把

14、課本煮了熬湯喝,除此之外我想不到法子讀好書(shū)。懵懵懂懂長(zhǎng)到九歲,我的思想第一次發(fā)生重大轉(zhuǎn)折。那年，春天的花開(kāi)得特別艷，尤其是我家向陽(yáng)的窗下(那里有個(gè)半來(lái)寬的窄臺(tái)),花朵更是美不勝收。我喜而忘形，一手板窗,一手摘花，卻忽略了扳著的窗是沒(méi)有插銷(xiāo)的。一分鐘后那扇窗子開(kāi)了,把我像球一樣從二樓拋下去，做了自由落體運(yùn)動(dòng)。仙人掌又火上澆油,落地后我已變成昏迷不醒的“刺猬”。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)，是好心的行人送我進(jìn)了醫(yī)院。母親聽(tīng)到這個(gè)消息竟在柜臺(tái)內(nèi)暈倒了，蘇醒過(guò)來(lái)跌跌撞撞推開(kāi)同事就往醫(yī)院跑;而父親一臉煞白，騎自行車(chē)撞到了電線桿,爬起來(lái)車(chē)子不要、泥水不管地直往前沖.那天醫(yī)生差點(diǎn)下死亡通知書(shū)，警告說(shuō)，病人必須一直保持清醒意識(shí)。

15、于是，父母每隔一個(gè)小時(shí)就忐忑不安地喚我一次。昏昏沉沉往下墜落的我，就被父母一聲又一聲柔和而又有力，平穩(wěn)而又(     )，摻雜著心疼與希翼的呼喚聲拉回了 這鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界。那年期末，我破天荒考了個(gè)全年級(jí)第一。鄰居說(shuō)這一掉沒(méi)留下后遺癥已是萬(wàn)幸，想不到還掉開(kāi)了竅，變聰明了。只有我自己知道，是48小時(shí)的昏迷中母親帶淚的呼喚，父親緊握我手的力量;是一睜開(kāi)眼,他們憔悴的面容上的極大喜說(shuō)，與眼眶里滑落的中年人的淚水，讓我一剎那長(zhǎng)大了。我才知道對(duì)父母來(lái)說(shuō)我是那樣重要，心中漸漸清晰的愛(ài)滋生成牢不可破的愿望一一我要為父母好好讀書(shū)。 拿到成績(jī)單

16、時(shí)父母臉上流露出的(        )和欣慰,讓我開(kāi)心了好久。后來(lái)讀書(shū)成了習(xí)慣，一 讀就讀到了研究生。我至今仍不清楚我的智商屬高屬低，但這對(duì)人的一生也許并不重要,重要的是有怎樣的父母。從懵懂到明事，其實(shí)只有一橋之隔,這座橋,就是父母溫厚的愛(ài)，就像黑云經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的親吻也全變成絢麗的彩霞。再笨的小孩，有父母的愛(ài)來(lái)呵護(hù)，也會(huì)成長(zhǎng)為頂天立地的棟梁。1根據(jù)人物心情，短文括號(hào)內(nèi)應(yīng)填人的恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)分別是_ 、_。2讀了短文，你認(rèn)為“成長(zhǎng)的橋”在文中指的是(     

17、60; )。A家鄉(xiāng)的一座橋B父母溫厚的愛(ài)C一座想象中的橋D座印象深 刻的橋3讀畫(huà)“ ”的句子,結(jié)合上下文可知，母親轉(zhuǎn)怒為笑是因?yàn)? )。A不忍心責(zé)怪“我”B怕“我”哭C覺(jué)得“我”老實(shí)得可愛(ài)D“我”笨，責(zé)罵“我"也沒(méi)用4在別人眼里“我”本來(lái)是個(gè)笨小孩,但經(jīng)過(guò)一次變故后,竟考了全年級(jí)第一，原因是（        ）。A“我”明白了父母對(duì)自己的愛(ài),明白了要為父母好好讀書(shū)B(niǎo)“我”長(zhǎng)大了,變聰明了C那次變故讓“我"突然變聰明D考全年級(jí)第是“瞎貓碰 上死耗子”5結(jié)合短文內(nèi)容，概

18、括一下“我"的性格特點(diǎn)。_6短文中多處寫(xiě)父母給予“我”的愛(ài)，請(qǐng)舉例并作簡(jiǎn)要分析。_7讀結(jié)尾畫(huà)“ ”的句子，說(shuō)這句話(huà)的表達(dá)效果。 _五、 閱讀短文，回答問(wèn)題。辣椒世界上有些國(guó)家、地區(qū)吃辣椒很厲害，如墨西哥、印度、匈牙利、朝鮮中國(guó)某些省，如四川、湖南等也以能吃辣椒出名。有些人嗜辣椒已經(jīng)到了“無(wú)辣不吃飯”的地步。A美國(guó)宇航員成廉·勒努瓦在宇宙飛行時(shí)也帶著辣椒。有一位指揮家，他走到哪里，辣椒就帶到哪里，就連參加英國(guó)女王的宴請(qǐng)時(shí)，也照例帶著辣椒醬，他解釋說(shuō)：“沒(méi)有辣椒的飯菜好比是病號(hào)飯?！崩苯吩a(chǎn)美洲，17世紀(jì)傳入我國(guó)，故亦稱(chēng)“番椒”。此外，它還有“秦椒”“大椒”“辣茄”的

19、叫法。B辣椒有幾千個(gè)品種，僅我國(guó)四川的辣椒就有100多種。辣椒有辣與不辣之分，甜椒不辣。云南有一種辣椒，奇辣無(wú)比，只要舌尖稍微碰一下，就會(huì)使人辣得難受，疼痛萬(wàn)分。美國(guó)制藥專(zhuān)家斯克維爾于1912年制定了測(cè)量辣度的方法，后來(lái)人們就以他的名字作為辣度的單位。植物病理學(xué)家曾用這種方法，測(cè)出甜椒的辣度為零，最辣的辣椒有300000斯克維爾。辣椒能把人辣出眼淚，辣出鼻涕，辣出汗水，不愛(ài)吃辣椒的人不禁要問(wèn)：“人們何苦要吃辣椒？”這是因?yàn)槌岳苯酚腥齻€(gè)好處：一是 。每100克辣椒的維生素含量大于100毫克，在蔬菜中占首位。此外，辣椒還含有維生素B1、B2、胡蘿卜素以及其他營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。二是 。諺語(yǔ)曰：“三個(gè)辣椒，頂

20、件棉襖?！笔澄锉静葜姓f(shuō)，辣椒能溫暖脾胃。如果受寒出現(xiàn)嘔吐、腹瀉、肚子疼等癥狀，可以適當(dāng)吃些辣椒。三是 。吃了辣椒后，大腦會(huì)指揮胃液和唾液的分泌，使胃腸蠕動(dòng)加快，這就有利于消化，增進(jìn)食欲。辣椒，很多人越吃越想吃。據(jù)心理學(xué)家分析，吃辣椒后，“燒灼”信息使大腦把身體作為“受傷”對(duì)待，從而促進(jìn)身體釋放一種自體止痛劑。這種自體止痛劑就像少量麻醉劑，能起到一種輕微的作用，使人產(chǎn)生精神快感，專(zhuān)家稱(chēng)此為“辣椒微醉”。這也許是人們?cè)匠栽綈?ài)吃辣椒的主要原因。1填空。（1）辣椒有多種叫法，叫它_，主要是因?yàn)樗菑耐鈬?guó)傳人的。（2）斯克維爾既是人名，又是_。（3）不愛(ài)吃辣椒的人認(rèn)為吃辣椒苦，苦的表現(xiàn)是_。2判斷下列說(shuō)

21、法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“×”。（1）“只要舌尖稍微碰一下，就會(huì)使人辣得難受，疼痛萬(wàn)分”一句中，去掉“稍微”一詞不影響句子的表達(dá)效果。（_）（2）第段主要介紹了辣椒的品種、分類(lèi)。（_）（3）辣椒中有少量麻醉劑，所以人們?cè)匠栽綈?ài)吃。（_）3文中畫(huà)波浪線的句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？這樣寫(xiě)有什么好處？句A：_句B：_4在下面的橫線上填寫(xiě)辣椒的三個(gè)好處。一是 _二是 _三是 _六、 課外閱讀。懲治孫猴孫猴被眾天兵押去斬妖臺(tái)，綁在降妖柱上，刀砍斧剁，莫想傷及其身。放火煨燒，亦不能燒著，以雷削釘打，不能損傷一豪。眾神啟奏玉帝：“萬(wàn)歲，這潑猴不知從何處學(xué)得這護(hù)身之法，臣等用刀砍斧剁，雷打火

22、燒，一毫不能傷損，卻如之何？”玉帝聞言道：“這廝這等，這等如何處治？”太上老君即奏道：“那猴偷吃了蟠桃，偷飲了御酒，又盜了仙丹。我那五壺丹，有生有熟，被他都吃在肚里，運(yùn)用三味火，鍛成一塊，所以渾做金剛之軀，急不能傷。不若與老道領(lǐng)去，放在八卦爐中，以文武火鍛煉，煉出我的丹來(lái)，他身自為灰燼矣。”玉帝聞言，即教六丁六甲將他解下，付與老君。老君回宮，將孫猴推入八封爐中，命看爐的道人、架火的童子，將火扇起鍛煉。整整七七四十九日。1孫猴被懲治的原因是_、_、 _。2眾神采用了_、  _、_、_等的辦法，都不能損傷孫猴，只得把他送入_中鍛煉。一共煉了 _天。3孫猴不能

23、被傷的原因是什么？_七、 課外閱讀，回答問(wèn)題。人類(lèi)在創(chuàng)造文字之前，常常用一些奇妙的方法來(lái)幫助記憶。我國(guó)古代就有“結(jié)繩記事”的方法。發(fā)生了一件事兒，人們就在繩子上打一個(gè)結(jié)(jijié)。各個(gè)結(jié)大小不同，形式也各有區(qū)別，表示那些事兒重(chóngzhòng)要不重要，屬于什么種類(lèi)。人們往后看了這些繩結(jié)，就可以記起以前經(jīng)歷的許多事兒。 現(xiàn)在世界上還有一些民族沒(méi)有文字，他們還用“結(jié)繩記事”的方法。還有一些民族用貝殼代替繩結(jié)。貝殼大小不一，顏色形狀也有許多種，比繩結(jié)容易分辨。一條穿著好些貝殼的帶子，在他們看來(lái)，就是一本書(shū)，“讀”了這本“書(shū)”，他們就可以知道本民族的許多故事。

24、 不但如此，在文字創(chuàng)造之前，有些民族已經(jīng)有了通信的方法。跟記事用繩結(jié)或貝殼一樣，他們也用一些東西來(lái)表示意思。譬如這一族送給那一族一桿槍或者一支箭，這就是一封宣戰(zhàn)書(shū)。那一族收到了，就拿起武器來(lái)，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗，決不會(huì)誤會(huì)成別的意思。從前有一個(gè)民族送給相鄰的民族一封信。這封信一共四樣?xùn)|西：一只死鳥(niǎo)，一只死老鼠，一只死青蛙，還有五支箭。這些東西包含著什么意思呢？就是說(shuō)：“你們能像鳥(niǎo)兒一樣在天空中飛，像老鼠一樣在地底下藏，像青蛙一樣在湖面上跳躍嗎？如果不能，休想跟我們打仗。什么時(shí)候你們的腳踏上我們的土地，我們就用亂箭來(lái)對(duì)付你們！”如果有一天，我們從郵遞員手里收到一個(gè)包裹，打開(kāi)一看，沒(méi)有別的，只是死鳥(niǎo)、死老鼠

25、這些東西，我們唯有連(liánnián)聲叫怪，猜想是哪一個(gè)淘氣的朋友寄來(lái)開(kāi)玩笑的。誰(shuí)知道在古代，這樣一包東西卻是一封嚴(yán)厲的信。1文中帶點(diǎn)字應(yīng)該怎么讀？用“”劃去錯(cuò)誤的讀音。2讀第二自然段中畫(huà)線的句子，“這本書(shū)”在文中指_3讀第四自然段畫(huà)線的句子，想想這幾樣?xùn)|西表達(dá)什么意思，在文中找出相關(guān)的句子寫(xiě)下來(lái)。_4短文已經(jīng)用“”分成了三段，請(qǐng)寫(xiě)出各段的意思。_5比一比，想一想，有了文字之后的信，跟沒(méi)有文字的信相比，進(jìn)步在哪里？_八、 課外閱讀。暖冬小的時(shí)候，是那么瘋。數(shù)九寒天的,跑到村東小河上砸開(kāi)一塊冰，躥上去，拿一根細(xì)竹竿撐著河床,那冰就行駛開(kāi)來(lái),成一條冰船。那是一個(gè)午后，我把一

26、根竹竿揮得虎虎生風(fēng),突然從腳下傳來(lái)斷裂的咔嚓聲。低頭一看，一塊冰分離成兩塊，慢慢漂向相反的方向。我急了，大叫一聲，人掉進(jìn)了河里，好在河水不深，我顫抖著牙關(guān)爬出來(lái)，跑回了家。我被母親大罵一通，屁股上，落了母親惡狠狠的笤帚。母親說(shuō)那河那么深，你不知道?母親把我的濕衣褲拿到院子里曬。冬天的陽(yáng)光，象征性地灑在上面。那些衣服很快凍成冰棍。母親坐在炕沿，看著我，愁眉不展。那些年月，家里沒(méi)有多余的棉衣棉褲，冰天雪地的，明天怎么上學(xué)?我一直把自己包在棉被里，看母親憤怒并愁苦的臉。我小心翼翼地吃飯，小心翼翼地和母親說(shuō)話(huà)，小心翼翼地寫(xiě)作業(yè)和睡覺(jué)夜里我醒來(lái)，看到微黃的光圈和一抹年輕的剪影，那是母親和她的油燈。早晨我

27、被母親推醒。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，母親竟給我捧來(lái)了新的棉襖棉褲。干燥的棉襖棉褲穿在身上,暖和并貼身。每一個(gè)扣子都亮閃閃的，像從夜空中摘下的星星。我背著書(shū)包上學(xué)，走到院子里,突然回頭。母親正在玻璃窗后看著我。那目光是從冬的縫隙抽出的春的陽(yáng)光，隨著我，靜靜地織成一條溫暖的路。那年冬天特別冷。但我一直認(rèn)為，那是我今生最溫暖的一個(gè)冬天。1根據(jù)句子的意思，從文中找出合適的詞語(yǔ),寫(xiě)在括號(hào)里。(1)由于憂(yōu)愁而雙眉緊鎖，形容心事重重的樣子。（_）(2)言行舉止十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意。（_）2從文中找出與題目相對(duì)應(yīng)的一句話(huà)，用“_”畫(huà)出來(lái)。3根據(jù)短文內(nèi)容回答問(wèn)題。(1)“母親憤怒并愁苦的臉”中，母親“憤怒”的原因是

28、_；“愁苦”的原因是_。 (2)短文第5自然段連用三個(gè)“小心翼翼”，這樣寫(xiě)的作用是_。4“那目光是從冬的縫隙抽出的春的陽(yáng)光，隨著我，靜靜地織成一條溫暖的路?！甭?lián)系上下文，寫(xiě)出你對(duì)這句話(huà)的理解。_5短文表達(dá)了作者()的思想感情。A思鄉(xiāng)B對(duì)童年快樂(lè)生活的懷念，對(duì)母愛(ài)的贊美九、 課外閱讀。懷特森先生教的是六年級(jí)的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西，說(shuō)那是種夜行獸，冰川期中無(wú)法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說(shuō)，一邊把一個(gè)頭骨傳來(lái)傳去，我們都作了筆記，后來(lái)又進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)。他把我的試卷還給我時(shí)，我驚呆了。我答的每道題都被打了個(gè)大大的紅叉。測(cè)驗(yàn)不及格。一定有什么地方弄錯(cuò)了!我是完完全全按照懷

29、特森先生所說(shuō)的寫(xiě)的呀!接著我意識(shí)到班里的每個(gè)人都沒(méi)及格。發(fā)生了什么事?很簡(jiǎn)單，懷特森先生解釋道有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來(lái)的。這種動(dòng)物從來(lái)沒(méi)有存在過(guò)。所以，我們筆記里記下的那些都是錯(cuò)的。難道錯(cuò)的答案也能得分嗎?不用說(shuō)，我們都?xì)鈮牧?。這種測(cè)驗(yàn)算什么測(cè)驗(yàn)?這種老師算什么老師?我們本該推斷出來(lái)的，懷特森說(shuō)道。畢竟，正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨(其實(shí)那是貓的頭骨)時(shí)，他不是告訴過(guò)我們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒(méi)有遺留下來(lái)嗎?懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動(dòng)物起了個(gè)可笑的名字?？晌覀円稽c(diǎn)沒(méi)有起疑心。他說(shuō)我們?cè)嚲砩系牧惴质且怯浽谒某煽?jī)記錄簿上的。他也真

30、這么做了。懷特森先生說(shuō)他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒(méi)有人一貫正確。他要我們時(shí)刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯(cuò)了，或是課本上錯(cuò)了，就大膽地說(shuō)出來(lái)。上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險(xiǎn)。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來(lái)。有一次他對(duì)我們說(shuō)他的大眾牌轎車(chē)是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過(guò)的駁論。他不肯放過(guò)我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅(jiān)持真理的毅力時(shí)，他才罷休。我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來(lái)了問(wèn)題。我們的歷史老師講著講著，會(huì)有人清清嗓子，說(shuō)道：“凱蒂旺普斯?！比绻?/p>

31、我給我們的學(xué)校危機(jī)提出個(gè)解決辦法的話(huà)，我一定會(huì)提出懷特森先生。我沒(méi)做出過(guò)什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個(gè)人的眼睛，告訴他他錯(cuò)了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時(shí)候是很有趣的。這里面的價(jià)值并非每個(gè)人都能覺(jué)察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽(tīng)，他驚駭極了?！八辉撓襁@樣捉弄你們的?！蹦切W(xué)老師說(shuō)道。我正視著他的眼睛，告訴他全錯(cuò)了。1 “班里的每個(gè)人都沒(méi)及格”的表面原因和實(shí)質(zhì)原因分別是什么？ _2為什么說(shuō)對(duì)于這個(gè)編造出來(lái)的故事，我們本該推斷出來(lái)的？ _3 “我”從懷特森老師那里學(xué)到了什么？ _答案1、1初春的一天 公共汽

32、車(chē)上 2他年近七旬，軍帽下露出如雪的鬢發(fā)。3“我”本想站起來(lái)，可又覺(jué)得那站立的滋味實(shí)在難受4人們主動(dòng)給抱孩子的婦女讓座5老軍人的腿是假肢6短文贊揚(yáng)了老軍人為別人著想的品質(zhì)。2、1báol駿侯2以卵擊石 苦思冥想 危在旦夕 3C4隨即悠揚(yáng)的琴聲從城樓上傳下來(lái)。諸葛亮用悠揚(yáng)的琴聲表現(xiàn)自己的氣定神閑，借以迷惑魏軍，使他們不敢輕舉妄動(dòng)。這時(shí)，就聽(tīng)得城樓上傳來(lái)的琴聲由舒緩漸漸變得急促起來(lái)，仿佛暴風(fēng)雨就要來(lái)臨一般。既說(shuō)明了諸葛亮摸透了司馬懿的心理，又寫(xiě)出了司馬懿內(nèi)心的慌張和多疑的性格。5足智多謀 謹(jǐn)慎多疑 6AC3、1作者巧妙地運(yùn)用了線索家鄉(xiāng)的粽子，將對(duì)往事的回憶在包粽子、吃粽子、送粽子這條線索中逐一展開(kāi)，同時(shí)，粽子也寄托了作者真摯渾厚的情懷：對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年的懷念，對(duì)慈愛(ài)的母親綿綿無(wú)盡的愛(ài)，以及對(duì)世態(tài)人生的感慨，既溫馨悲憫又蒼涼肅靜。2母親是一個(gè)勤勞靈巧，善良體貼，懂得惜福的人。3母親的粽子有蓮子紅棗粽、豆沙粽、豬肉粽、火腿粽、紅豆粽、白米粽和灰湯粽。我最喜歡的是灰湯粽；那粽子特別清香，是其他粽子所不