《幼兒教師師德培訓》

1、.現(xiàn)代幼兒教師師德現(xiàn)代幼兒教師師德素養(yǎng)培訓素養(yǎng)培訓2011.幼兒教師師德：幼兒教師師德：w是指幼兒教師在從事幼教過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。它在教育過程中不斷地調(diào)節(jié)著教師與幼教事業(yè)，教師與孩子、與家長、與其他教師和工作人員之間的關(guān)系，不斷地推動著教師提高自己的職業(yè)素質(zhì)，完善自己的道德品行，升華自己的道德境界。.（一）幼兒園師德現(xiàn)狀（一）幼兒園師德現(xiàn)狀 w1、熱愛、尊重、關(guān)心幼兒；w2、鉆研教育教學，提升業(yè)務能力，有創(chuàng)新精神；w3、以身作則、言傳身教 ；w4、有事業(yè)心、責任感 ；w5、為幼兒的個性發(fā)展創(chuàng)設(shè)和諧寬松的氛圍 ；w6、與家長聯(lián)系，全面了解幼兒，達到家園共育；w7、關(guān)

2、心集體、同事之間團結(jié)協(xié)作。 師德高尚教師表現(xiàn)師德高尚教師表現(xiàn).師德缺失現(xiàn)象主要表現(xiàn)w1、不能對幼兒一視同仁，使幼兒的身心和諧發(fā)展受到威脅，摻雜不應該有的功利色彩，如討好老師等；w2、在教學中違背教育原則，如不能尊重幼兒的意愿、傾聽幼兒的聲音；不能體現(xiàn)正面教育原則，有體罰行為；不能合理安排教學時間。w3、教師不能在各方面以身作則，為幼兒做出榜樣。4、在與家長的關(guān)系上不能把自己放在合適的位置，自我貶低教師形象。.幼兒教師不道德行為w1、體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒。w2、偏愛、“勢利眼”。w3、教育教學不認真，工作敷衍了事，活動前準備不充分，教育方式單一，方法簡單粗暴。w4、用言語暗示家長，向其

3、索要物品，對不同身份家長態(tài)度不一。w5、教師在教育教學工作中，較大帶有自身情緒色彩，有時遷怒于幼兒，不良情緒帶到工作中，不能以飽満的精神熱情地接待幼兒 。w 6、對幼兒身心發(fā)展的變化漠視，不尊重幼兒的意見，隨意“命令”幼兒做事，自己卻不動，缺少與幼兒交流。w7、不重視保育，尤其是對小班幼兒照顧不周 。w8、不遵守幼兒園的勞動紀律 。w9、家長來園為自己孩子說明所發(fā)生的某種情況后，教師對該家長和幼兒有看法 。w10、不注意教師形象，不以身作則 。.幼兒教師不宜有行為 w1、穿著不宜，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話、說粗話、臟話、不雅動作、在公眾場合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動無關(guān)的話、翹

4、二郎腿等）。w2、當幼兒面吃零食。w3、大聲斥責、譏笑幼兒，對幼兒的提問或求助，采取愛理不理的態(tài)度。w4、對“笨”的、臟的幼兒明顯的不關(guān)心、冷漠、少交流。w5、在幼兒面前爭吵（教師與教師之間、教師與職工之間、教師與家長之間）。w6、上班工作期間拔打、接聽電話。w7、向家長索要物品。w8、隨意評價家長，對家長不熱情。對個別難纏家長抱敵視態(tài)度，愛理不理。w9、擅自離開工作崗位。w10、不主動學習，不注重業(yè)務能力的提高。w11、工作拖拉，無執(zhí)行力 。w 12、不服從領(lǐng)導分配。.目前我們師德表現(xiàn)值得反思的問題：w “不道德行為”中體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒占了相當比例?！敖處煵灰擞行袨椤敝写┲灰?/p>

5、，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話、說粗話、臟話、不雅動作、在公眾場合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動無關(guān)的話、翹二郎腿等）和當幼兒面吃零食占了極大比例，而教師“不宜有行為”中最為突出的是同服裝、儀表與不文明行為相關(guān)，均有損教師形象。.（二） 新世紀呼喚高素質(zhì)的幼兒教師幼兒教師 新世紀高素養(yǎng)幼兒教師應具備的素養(yǎng)？ 要有一顆摯愛之 心 要有一顆求知之心 要有一顆尚美之心 要有一顆合作之心要有一顆健康樂觀之心 要有一顆勵能之心要有一顆創(chuàng)新之心.第一章 厚德篇w一、認識我們自己w我們工作的最終目的是什么？w做好三件事：w第一，教會孩子如何生活和做人；w第二，教會孩子如何思維；w第三，教給孩子文化科

6、學知識并教他們?nèi)绾芜\用和能力。 .二、不凡與平凡w1、我們?yōu)槭裁匆ぷ鳎?教師工作的目的：根據(jù)社會的需要，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。w2、我們?yōu)檎l工作？w我們怎樣工作？ .w我們的工作相當復雜w我們的工作既富有個性又富有協(xié)作性w我們的工作具有獨特的創(chuàng)造力w我們的工作成效緩慢持久.三、好教師該是怎樣的w陳鶴琴先生的活教育中指出，幼兒教師應做到：笑嘻嘻和藹可親；聲音悅耳；說笑有禮，多鼓勵；低音清晰；行動輕快；立得筆直，笑得挺直；衣服整潔，面目清楚；態(tài)度從容；精神飽滿；創(chuàng)造能力；健康；快樂、樂觀；研究精神；樂業(yè)；互助合作；慈愛；負責；教學有技能；了解兒童心理。.w四

7、、師愛是師德師德之魂w五、師心是師德師德之基w六、師格是師德師德之心w七、演奏和諧的師德師德樂章w八、浸潤在德的熏陶中.第二章 摯愛篇w 一、愛的魅力w愛是幼兒身心健康成長的需要w愛是師生溝通的橋梁w愛能營造良好的育人氛圍w 二、老師媽媽w可信的媽媽 親切的媽媽 偉大的媽媽.三、愛是尊重w尊重兒童人格的獨立性 w讓孩子做孩子愛做的事w保護孩子的自尊心 w 蹲下來和孩子說話w真心誠意地與孩子接觸 .四、愛是寬容w幼兒是小人w幼兒是有自己想法的人w幫助幼兒要學會理解別人.五、愛是嚴格 嚴而有理 嚴而有度 嚴而有方 嚴而有恒.六、讓陽光溫暖每個幼兒的心靈w愛是平等的w給不同需要的孩子以平等的愛w克服

8、偏愛.七、做活潑快樂的孩子王w童心不泯w保持愉悅的心境.第三章 尚美篇w擁抱自然美w認識社會美w投身藝術(shù)美w塑我行,美我身w塑我格,美我心.第四章 合作篇 一、做孩子們的朋友w1、相信孩子的能力并給予鍛煉的機會.w2、向孩子學習w3、與孩子平等交流w4、做孩子的玩伴.二、學會與孩子交流w1. 交流方法:(1)非言語交流:A, 用神奇的目光吸引幼兒B,用激勵的目光評價評價幼兒C,用嚴厲的目光約束幼兒(2)言語交流:2.不該用的語言.三、做孩子的支持者w1.支持幼兒的想法及做法 。w2.支持孩子的好奇,發(fā)問。w3.支持孩子游戲。.（三）做具有良好師德的新型幼兒教師w一、交流與討論：我們怎樣當好新時

9、期幼兒教師？一、交流與討論：我們怎樣當好新時期幼兒教師？w1、關(guān)注課程改革，做信息型、有視野的教師；、關(guān)注課程改革，做信息型、有視野的教師； w2、樹立新的理念，做現(xiàn)代型、有思想的教師；、樹立新的理念，做現(xiàn)代型、有思想的教師； w3、加強專業(yè)學習，做專業(yè)型、有學養(yǎng)的教師；、加強專業(yè)學習，做專業(yè)型、有學養(yǎng)的教師；w4、投身教育科研，做研究性、有靈氣的教師；、投身教育科研，做研究性、有靈氣的教師；w5、 重塑師生關(guān)系，做民主型、有魅力的教師；重塑師生關(guān)系，做民主型、有魅力的教師；w6、形成自身風格，做個性化、有才情的教師；、形成自身風格，做個性化、有才情的教師；w7、熱愛生活生命，做生活型、有激情

10、的教師。、熱愛生活生命，做生活型、有激情的教師。 .（三）做具有良好師德的新型幼兒教師w二、交流與討論：孩子喜歡什么樣的老師？二、交流與討論：孩子喜歡什么樣的老師？w幼兒喜歡和需要信任寬容、身教重于言教的幼兒喜歡和需要信任寬容、身教重于言教的教師；教師；w喜歡和需要生動活潑、充滿理解和溝通的課喜歡和需要生動活潑、充滿理解和溝通的課堂教學；堂教學；w喜歡和需要貼近社會生活、激發(fā)情感和體驗喜歡和需要貼近社會生活、激發(fā)情感和體驗欲望的實踐活動。欲望的實踐活動。 .三、怎樣成為具有良好師德的教師？三、怎樣成為具有良好師德的教師？w（1）、創(chuàng)造幸福的幼教生活創(chuàng)造幸福的幼教生活w1、把教育看作幸福的職業(yè)、把教育看作幸福的職業(yè)w2、在教育過程中積極創(chuàng)造和享受幸福：在開、在教育過程中積極創(chuàng)造和享受幸福：在開發(fā)利用課程資源中享受幸福，在促進孩子快發(fā)利用課程資源中享受幸福，在促進孩子快樂成長的過程中體現(xiàn)生命的價值；在展現(xiàn)教樂成長的過程中體現(xiàn)生命的價值；在展現(xiàn)教師個性中體驗幸福。師個性中體驗幸福。w3、與孩子共創(chuàng)共享教育的幸福。、與孩子共創(chuàng)共享教育的幸福。.（2）在實踐與反思中提升師德素養(yǎng)。 w修煉師德的好做法：w1、“師德教育”的載體：“師德故事”。w2、具有實效性的師德教育“專業(yè)工具” “研究（反?。┤罩尽?。.結(jié)結(jié) 語語 師德師德 ，不是簡單的說教，而是，不是簡單的說教，而是一種精神體