五上語文各單元復(fù)習練習卷

1、五上語文第一單元復(fù)習練習卷五（ ）班 姓名（ ）一、把下列詞語補充完整悲歡（ ）（ ）（ ）（ ）大雨（ )( )有味 毫不（ ）（ ）（ ）林好漢 不言而( ) 滾（ ）爛（ ） （ )( )掛肚( )（ ）吞棗 浮想( )（ ） 如( )似( ) ( )然神傷二、先補充詞語，再照樣子積累詞語。饑腸（）（）_（）（）不舍_ _ 如（）如（） _ _ _三、按要求改寫句子。1、縮句。1）我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。_ 2）觀眾的目光一齊注視著舞臺上的精彩表演。 _ 3）廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。_4）萬盛米行的河埠頭，橫七豎八地停泊著鄉(xiāng)村里出來的敞口船。_2、根據(jù)

2、要求變動提示語的位置。季羨林爺爺笑著說：“21世紀的青年，要做一個中西貫通、古今貫通的人。我看有這兩個貫通還不行，還應(yīng)該加一個文理貫通?！?）把提示語放在中間：_ _ _2）把提示語放在句末：_ _ 四、按課文內(nèi)容填空。1、竊讀記寫出了“我”對讀書的_和對知識的_。小苗和大樹的對話使我們得到 _ 和 _的啟示。走遍天下書為侶教育我們要熱愛_和反復(fù)讀書的 _ 。我的“長生果”告訴了我們作者_的歷程和讀書與作文的_。因此，這些課文都值得我們好好閱讀。2、急忙打開書,一頁,兩頁,我像_， _讀著。我很 _，也很_ 這種竊讀的滋味！3、“記住，你們是_長大的，也是_長大的！”句子中的兩個“長大”，第一

3、個是指 _ _，第二個是指 _ _ 。4、一本你喜愛的書就是 _ _，也是一處你_ _。5、像_飛過_，像_，我每憶及_，就不禁涌起_。在記憶的心扉中,少年時代的讀書生活_，也似_。6、莎士比亞說：“ _?！毕裎疫@樣對閱讀_的少年，它的功用更是_。7、作文，要寫_；作文練習，開始離不開_和 _，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己_ 的創(chuàng)造。8、1）一日無書,_。 ( )2）讀書有_，_，_，_。 ( )3）書猶_，_。 ( )4）_，白首方悔讀書遲。 ( )5）_，下筆如有神。 ( )我發(fā)現(xiàn)第7題的句子都是 _，我在課外也積累了一句： _ _ 五、快樂閱讀。（一）竊讀記（節(jié)選）我跨進店門，暗喜

4、沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。1、細讀上面的句子，圈出描寫作者動作的詞。2、從這些動作中你體會到了什么？ _ 3、讀完這些句子，你也能連續(xù)用上幾個動詞模仿著寫一小段話嗎？_ _ （二）神奇的書沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦， 即令你一貧如洗，能像一冊書， 也沒有任何柵欄能阻擋把我們帶到浩瀚的天地。 你在書的王國遨游的步履。沒有一匹神奇的駿馬， 多么質(zhì)樸無華的車騎！能像一首詩， 可是它裝載了帶我們領(lǐng)略人世的真諦。 人類靈魂的全部美麗！1、流利地讀這首詩，并試著背誦下來。2、書的神奇表現(xiàn)在：_ ， _ ，_。3、全詩多處運用了比喻的方法，分別把書比作是

5、_、_ 、_，生動形象地寫出了書的神奇。4、你還可以把書比作什么呢？請發(fā)揮想象，也學著寫一節(jié)詩吧！ 沒有_ ，能像_ ，_五上語文第二單元復(fù)習練習卷 五（ ）班 姓名 一、把詞語補充完整（）書（）畫 風（）雪（）（）天（）地（）負（）名（）頭（）節(jié)守（）相（）含（）如（）二、照樣子寫詞語、涼颼颼（）（）（）（）、流水潺潺（）（）（）（）、頂天立地（）天（）地（）天（）地（）天（）地三、寫出下列近義詞流浪（）唯一（）稀少（）大概（）欺負（）處境（）珍藏（）眷戀（）四、寫出下列反義詞慈祥（ ）寒冷（ ）潮濕（ ）新鮮（ ） 充足（ ）漂泊（ ）偶爾（ ）稀罕（ ）寶貴（ ）離別（ ）鄭重（ ）盛開

6、（ ） 成熟（ ）完整（ ）清澈（ ） 五、填合適的詞 朵朵（冷艷） 縷縷（ ） 輕輕（ ） 慢慢（ ） 紛紛（ ）穿過（ ） 浮現(xiàn)（ ） （ ）衣物 （ ）田園（ ）風景六、按課文內(nèi)容填空：1、泊船瓜洲的作者是（ ）代詩人（ ）。這首詩的名句（ ），此句表達了詩人（ ）。2、秋思的作者是（ ）代詩人（ ） 。這首詩表達了作者（ ）。 我會默寫這首詩：（ ），（）。（ ），（ ）。、長相思的作者是（）代詩人（ ）。山一程，（），（），（）。風一更，（），（），（）。、我還能默幾句表達思鄉(xiāng)的詩句：（ ， ） （ ， ）（ ， ）、旁的花，大抵是（）才開花，她卻不一樣，（），（），花開得（），（）

7、。她是最有（）、最有（）、最有（）的！幾千年來，我們中華民族出了許多有（）的人物，他們不管大歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的（），從來都是（），不肯（）。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的（）！6、一條（）的小溪，終年（）地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵（），那長長的（）的柳枝，隨風（）著。（）的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，（），畫著（）的波紋。當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也（）著，發(fā)出（）的聲音。7、（），切切故鄉(xiāng)情。張九齡8、（），游子（）。杜甫9、（），寒燈（）。馬戴10、明月有情就應(yīng)識我，（）袁枚11、（），春生江上幾人還？盧綸12、（），人

8、在天涯（）劉著13、鳥宿池邊樹，（）賈島七、 理解句段閱讀梅花魂全文，把下面答案補充完整。1、 課文的字里行間都表達了外祖父思念祖國的思想感情，主要體現(xiàn)在以下幾件事情上：一是常教外孫女讀唐詩宋詞，讀著讀著就_；二是對一幅墨梅圖分外愛惜，因我的一次不小心弄臟了它_，受到 ；三是因不能_，而難過得嗚嗚哭起來；四是在離別前，_，五是船快開時_。2、選擇句意，在括號里畫“”。 (1)她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!a.贊美梅花不怕寒冷，生命力強。( )b.梅花趕在別的花之前開放，給大自然增添了秀美。( )c.這句話借贊美梅花不畏風雪開放飄香的特點，與下文照應(yīng)，借以歌頌中華民族的優(yōu)秀兒女不畏強暴、頂天

9、立地的民族精神。( ) (2)一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!a.外祖父希望每個中國人都要有梅花的堅強不屈秉性。( )b.外祖父希望“我”像梅花一樣迎風傲雪，不畏艱難。( )c.這句話是外祖父借梅花作比喻，表示他對“我”的殷切希望的囑咐：希望“我”能在任何環(huán)境里，不忘自己是中國人，要做一個有骨氣的、堂堂正正的中國人。( )3、梅花魂中的“魂”意思 ?！皫浊陙恚覀冎腥A民族出了許多有氣節(jié)的人物”，“氣節(jié)”的意思是 。我知道幾位有中國歷史上有氣節(jié)的人 4、判斷下面的句子是不是打比方的句子，是的在括號里畫“”，并指出把什么比作什么，不是的畫“”，照抄一遍。（1）哦!祖國，就是

10、那地圖上像一只金雞的地方嗎?( )_ （2）想不到，外公竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭起來了( )_（3）自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。( ) _五上語文第三單元復(fù)習練習卷五（ ）班 姓名 一、 將下列詞語補充完整安然無（ ） （ ）往（ ）來 （ ）直（ ）然大物 （ ）斷（ ）連 （ ）紙二、 在括號里填上下列句子用了什么說明方法1、臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。（ ）2、松鼠通常一胎生三四個。 （ ）3、鯨從鼻孔里噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（ ）4、灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百萬分之一毫米之間。（ ）

11、三、 填一填1、鯨一文是從（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等方面來介紹鯨的。2、松鼠不（ ）在地底下，經(jīng)常在（ ），像飛鳥一樣住在（ ），（ ）跑，從這棵樹（ ）那棵樹。這句話寫出了松鼠（ ）的特點。3、學習了新型玻璃一文，你知道的新型玻璃有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。這些名稱準確地概括了玻璃某一方面的特點，請你再想象寫幾個（ ）。4、默寫四時之風 （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）四、讀課文語段，完成練習鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚。它們在海洋里游的時候，（ ）大嘴，把許多小魚小

12、蝦連同海水一起（ ）嘴里，然后（ ）嘴，把海水從須板中間（ ）來，把小魚小蝦吞進肚子里，一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉了。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就能把它吃完。1、在括號里填上合適的詞語，這些詞語告訴我們鯨（ ）。2、用橫線畫出連接上下文的句子。3、選文中告訴我們（ ）吃（ ），（ ）吃（ ），其中拿（ ）吃（ ）來舉例說明齒鯨吃食的（ ）。4、這段話中運用的說明方法有那些？（ ） 五上語文第四單元復(fù)習練習卷 五（ ）班 姓名 一、填拼音相似( )盡（

13、)管 教( )導(dǎo) 扒( )開 空( )地掙扎()挑( )撥 買種( )播種( ) 便( )宜 目的( )地瞅()一眼二、填合適的詞( )的漣漪 ( )的湖面 ( )的月光 ( )的目光（）的表情（）的教育（ ）的夜晚 （ ）的回憶 （ ）的啟示（ ）的念頭（ ）的展覽（ ）的絨毛（ ）的境界（ ）的筆尖（ ）的球兒（ ）的情意（）地操縱（）地欣賞（）地站（）地享受（）地放（）地知道（）地流出 （）地寫 三、近義詞居然( ) 希望( ) 囑咐( ) 辨別( )索性 ( ) 可惜( )乞求( ) 爭辯( ) 清楚( ) 啟示( )告誡( )愛慕( )收獲( )體面( ) 開辟( ) 劇烈( )熟練

14、( )誘惑( )小心翼翼( )抉擇( )和藹( ) 念頭( ) 吩咐 ( )信賴( )四、句子1、寫句子盡管但是 要是就 2.例：我的心很亂，仿佛一團亂麻 。我的心很痛，仿佛（ ）我的頭很疼，仿佛（ ）我大喜過望，腳下仿佛（ ）3、填關(guān)聯(lián)詞（ ）你們愛吃花生，（ ）把地開辟出來種花生吧。花生（ ）好看，（ ）很有用。花生做的食品（ ）都吃完了，（ ）父親的話卻深深地印在我的心上。（ ）花生（ ）味兒美，（ ）可以炸油，（ ）價錢便宜，（ ）誰都可以買來吃，都喜歡吃。五、填名言警句1、有位同學總浪費時間，送給他的句子有：（）2、有位同學總怕失敗，我們可以送給他的句子有：（）3、有位同學總是搞不清

15、楚弄不明白事情（問題），（）、有位同學通過多年的刻苦、努力，終于取得了成功，真是（）、有位同學總是滿足與自己已有的成績。我們勸（）、在杭州岳飛墓前，有秦儈跪拜岳飛的塑像。我看到這樣的雕塑，想到了這樣一句名言（）。我還知道一句愛國名言：（）六、課內(nèi)閱讀。（一）、父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！?我們都說是，母親也點點頭。 父親接下去說：“所有你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用

16、的東西?！?我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人了?！?父親說：“對。這是我對你們的希望。”1、花生的好處很多，孩子們認為 、 、 。父親指出花生最可貴的是它 。 、父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，是想說明什么？ 、桃子等“鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”；而花生卻“埋在地里”“矮矮地長在地上”，這是一種什么寫法？ 、有同學說，父親的話里也暗含著“桃子、石榴、蘋果只是外表好看，而沒有用?！蹦阌X得對嗎？為什么？ 、在這幾個自然段中，用“”劃出這篇課文的重點句。、你是怎樣理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人了?！边@句話的？ （二）釣魚的啟示一文

17、中說，“我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚”。其中父親讓我放了鱸魚的原因是： 這魚指的是什么？ 。作者從中得到的啟示是： 。你遇到過類似的情況嗎，你是怎樣做的？請舉例說一說 “好好瞧瞧吧，親愛的孩子，”父親和藹地說，“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！”、說說加粗詞語的意思：和藹：假如：、此片段的中心句是、你是怎樣理解這句話的？ 五上語文第六單元復(fù)習練習卷 五（ ）班 姓名 一、寫出近義詞。挖掘（ ）自豪（ ）謹慎（ ）鼓勵（ ）歧途（ ）慈祥（ ） 埋怨（ ）昔日（ ） 悲痛（ ） 敬仰（ ）二、寫出反義詞。堅定（ ）

18、危險（ ）自豪（ ）精彩（ ）嚴厲（ ）虛弱（ ）失常（ ）熟悉（ ）驕傲（ ）贊賞（ ）幸福（ ）得意揚揚（ ）三、填合適的詞。 （ ）的噪聲 （ ）的脊背 （ ）的眼睛 一（ ）詩 一（ ）自豪感一（ ）公司 一（ ）漆黑一（ ）數(shù)落 一（ ）小說 一（ ）罐頭 一（ ）路線圖 一（ ）病歷本 （ ）地趕來 （ ）地擁抱（ ）地掃視（ ）地把握 （ ）地謄寫 （ ）地指教 （ ）地斷定（ ）地鼓勵 四、根據(jù)意思寫詞語。1、快步行走。（ ） 2、形容極度驚慌，行動失常的樣子。（ ）3、毫無希望了。（ ） 4、耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。（ ）5、錯誤的道路。（ ）6、稱心如意，感到非常

19、滿意的樣子。（ ）7、一點不懷疑。（ ）8、心神不定，心中不安。 （ ）五、把句子補充完整，連一連，并加上標點。兄弟敦（ ） 不在于（ ）孝在于（ ） 朋友篤（ ）愛親者，不敢（ ） 非（ ）致遠非（ ）明志 敬親者不敢（ ）六、理解課文內(nèi)容并填空。1、母親一念完詩，眼睛（ ）地，（ ）地嚷道：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊?。?）！”這句話抓住母親的（ ）進行描寫，從中我可以感受到母親 。2、在本組課文中，我們看到了父母之愛的一個個側(cè)面，感受到父母之愛的深沉與寬廣。其中我最喜歡的課文是 ，主要講 。我最敬佩的人物是 ，因為 。3、在本組課文中，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句，我積累了

20、一些；描寫人物外貌： 。描寫人物動作： 。七、課內(nèi)閱讀。（一）他挖了8小時，24小時，36小時，沒有人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆底下傳來孩子的聲音：“爸爸，是你?”是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達！我的兒子！”1、用橫線劃出描寫父親外貌的句子。這句話讓我感受到 。2、作者為什么要寫“他挖了8小時，24小時，36小時，沒有人再來阻擋他。”而不直接寫“他挖了36小時” ？ 。3、畫線的句子朗讀時應(yīng)該讀出父親 的心情，語速應(yīng)該 ，聲音應(yīng)該 。（二）母親說完，立刻又坐了下來，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了

21、忙碌作者抓住了人物的 進行描寫，從 、 、 、 等動詞和四個“立刻”中讓我感受到母親 。五上語文第七單元復(fù)習練習卷五（ ）班 姓名 一、下面詞語中全部正確的一組是（ ），在其他幾項的錯別字下畫“”，并改正。A、同仇敵氣 臨危不懼 勇往直前 前撲后繼（ ）B、力挽狂瀾 中流低柱 大義凜然 毫情壯志（ ）C、不屈不饒 披荊斬棘 奮發(fā)圖強 厲精圖治（ ）D、眾志成城 舍生取義 任重道遠 再接再厲（ ）二、讀句子，把句中畫線的部分換成一個恰當?shù)某烧Z。1、他一口回絕了對方的要求，并且話說得堅決果斷，毫不猶豫。（ ）2、這件鏤空的象牙雕孔穴分明，精美奇巧，讓人看了愛不釋手。（ ）3、西湖不僅景色優(yōu)美，而且

22、古代的故事、傳說很多，因此，只要提起她的名字，就能讓人聯(lián)想到如詩如畫般的美好境界，給人以美的享受的美景。（ ）4、從這座古漢墓中發(fā)掘出一大批罕見的極為貴重的寶物。（ ）三、選詞填空痛擊 沉痛 悲痛1、奶奶去世了，我們?nèi)胰烁械綗o比（ ）。2、六班的五個戰(zhàn)士一邊（ ）追上來的敵人，一邊有計劃地撤退。3、我們（ ）悼念為革命而獻身的烈士。瑰寶 珍寶 寶貴4、被英法聯(lián)軍掠走的金牛頭可是稀世（ ）呀！5、艱苦奮斗是革命前輩留給我們的（ ）的精神財富。6、京劇是我國戲劇藝術(shù)中的（ ）。四、按課文內(nèi)容填空1、漫步園內(nèi)，有如漫游在 ，飽覽著 ；流連其間，仿佛置身在 。2、圓明園 建筑宏偉， 收藏著最珍貴的歷

23、史文物。上自先秦時代的 ，下至唐、宋、元、明、清歷代的 和各種 。所以，它又是當時世界上最大的 、 。3、五位壯士 在狼牙山頂峰， 著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭 還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。4、這是英雄的中國人民 ！這聲音 ， ！五、根據(jù)課文內(nèi)容，理解下列句子。1、他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：“我是中國人，我愛中國。”他寫得很認真，也很吃力。（1）“寫得很認真”是因為 。（2）“寫得很吃力”是因為 。（3）“我是中國人，我愛中國?！边@句話在文中先后出現(xiàn)三次，你覺得這樣寫有什么好處？ 。六、閱讀短文，完成練習。1860年10月6日，（ ）侵入北京，（ ）圓明園。他們把園內(nèi)（ ）能拿走的東西，（ ）掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的（ ），建筑藝術(shù)的（ ），就這樣化成了（ ）。1、在文中填上恰當?shù)脑~語。2、這一段主要寫了什么？ 。3、假如你現(xiàn)在正站在圓明園的廢墟旁，你想說些什么？ 。4、現(xiàn)在，有人主張重建圓明園，你同意嗎？為什么？寫出你的看法。 。五上語文第八單元復(fù)習練習卷五（ ）班 姓名 一、基礎(chǔ)知識。（38分）1、按要求填空（4分）（1）“丸”用音序查字法先查音序 再查音節(jié) ，用部首查字法先查 ，