2019-2020學(xué)年四川省樂(lè)山市樂(lè)山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三上學(xué)期期中語(yǔ)文試題

1、O 線(xiàn)O:號(hào)O 線(xiàn)O訂 O裝考:級(jí) 班:名 姓核訂 O裝O 學(xué)O 外 O 內(nèi)O 題號(hào)一一三四五六七總分得分考試范圍：xxx;考試時(shí)間：100分鐘；命題人：xxx第I卷（選擇題）請(qǐng)點(diǎn)擊修改第I卷的文字說(shuō)明評(píng)卷人得分絕密啟用前四川省樂(lè)山市樂(lè)山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2019-2020學(xué)年高三上學(xué)期期中語(yǔ)文試題試卷副標(biāo)題注意事項(xiàng)：1 .答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2 .請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上閱讀下面的文字，完成下面小題。中國(guó)人擅長(zhǎng)在石頭上進(jìn)行書(shū)法創(chuàng)作，取 的材料氣質(zhì)，達(dá)到永存文字的理想。石頭取材方便、質(zhì)地堅(jiān)硬、體量巨大、保存容易、鐫刻困難、端正嚴(yán)肅、等特性，讓石頭上的書(shū)法與其他材料上的書(shū)法，早早有

2、所區(qū)別。（）但秉承的文明理念，擁有的核心價(jià)值始終保持一致，就是代表儀式與權(quán)力。金屬出現(xiàn)時(shí)，正是文字發(fā)展成熟的關(guān)鍵期，在如此珍貴的材料上鑄造文字，與當(dāng)時(shí)使用文字的重要地位相匹配。先秦的金文，甚至更久遠(yuǎn)的甲骨文，它們一些基本特點(diǎn)，包括書(shū)寫(xiě)方式、表達(dá)內(nèi)容，以及實(shí)際功用和精神賦予，都被后來(lái)石頭上的書(shū)法所繼承。隨著青銅文明很快退出歷史舞臺(tái)，石頭上的書(shū)法成為可以和紙張上的文字相抗衡唯一的書(shū)寫(xiě)形式。摩崖是中國(guó)人創(chuàng)造的、體量最大的書(shū)法，選址多在斷崖峭壁之上。因此其內(nèi)容與形式，必須與所處環(huán)境 ,既突出周?chē)坝^(guān)地貌的主題，起到點(diǎn)題作用，又隱身于大山大水之間，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧。“石文”興起的初期，正是紙張發(fā)明的時(shí)

3、候。其后，石頭上的書(shū)法與紙張上的書(shū)法交織前行，聰明的中國(guó)人充分利用石頭與紙張不同的載體特性， ,各自發(fā)揮長(zhǎng)處，共同建構(gòu)中國(guó)文字、文化與文明的摩天大廈。1.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.石頭與書(shū)法的這種結(jié)合被中國(guó)人巧妙地利用了，創(chuàng)造性地發(fā)明了許多不用的樣式。試卷第15頁(yè)，總12頁(yè)B.中國(guó)人巧妙地利用了石頭與書(shū)法的這種結(jié)合，許多不同的樣式被創(chuàng)造性地發(fā)明了。C .石頭與書(shū)法的這種結(jié)合被中國(guó)人巧妙地利用了，許多不同的樣式被創(chuàng)造性地發(fā)明了。D.中國(guó)人巧妙地利用了石頭與書(shū)法的這種結(jié)合，創(chuàng)造性地發(fā)明了許多不同的樣式。2.依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.亙古不滅樸素?zé)o華B

4、.亙古不滅樸素?zé)o華C .亙古不變質(zhì)樸無(wú)華D .亙古不變質(zhì)樸無(wú)華息息相關(guān) 休戚相關(guān) 息息相關(guān) 休戚相關(guān)揚(yáng)長(zhǎng)避短相得益彰揚(yáng)長(zhǎng)避短相得益彰3.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A.青銅文明在很快退出歷史舞臺(tái)之后，石頭上的書(shū)法成為唯一可以和紙張上的文字相 抗衡的書(shū)寫(xiě)形式。B.隨著青銅文明很快退出歷史舞臺(tái)，石頭上的書(shū)法成為唯一可以和紙張上的文字相抗 衡的書(shū)寫(xiě)形式。C.青銅文明在很快退出歷史舞臺(tái)之后，石頭上的書(shū)法成為可以和紙張上的文字唯一相 抗衡的書(shū)寫(xiě)形式。D.隨著青銅文明很快退出歷史舞臺(tái)，使石頭上的書(shū)法成為可以和紙張上的文字唯一相 抗衡的書(shū)寫(xiě)形式。第II卷（非選擇題） 請(qǐng)點(diǎn)擊修改第II卷的

5、文字說(shuō)明二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成文后各題。城中水景城市景觀(guān)中不可無(wú)水。即使不傍河海,亦無(wú)湖泊，或雖有河湖，但某些大的建筑物與公眾共享空間卻離那些自然水域頗遠(yuǎn),那么，以人工力量來(lái)營(yíng)造小規(guī)模的水景便成為必要的了。中國(guó)古典建筑的庭院乃至園林的布局中極少有噴泉的設(shè)置,是由中國(guó)與西洋不同的文化心理所決定的。在中國(guó)人的心目中，“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”不僅是詩(shī)，也是理。中國(guó)的地勢(shì)總體而言是朝東傾斜，因此在經(jīng)濟(jì)、文化一貫比較發(fā)達(dá)的東部地區(qū)，人們認(rèn)為水的存在常態(tài)一是“瀉”，一是“平”。而中國(guó)文化中影響最大的儒家打 一 一 一 ：D: - - 一 裝 一 一 一 - D - - 一 一 為 、

6、 一 -題答內(nèi)線(xiàn)訂裝在要不請(qǐng)派VJ >)> 上一工。 >)> ,、打】 】 】 C - - - - 韭 - - - - C 】 】 】 八夕文化與道家文化都強(qiáng)調(diào)順應(yīng)事理天意，故而在中國(guó)古代的詩(shī)詞曲賦中，存在著大量詠贊瀑布與平湖的文句， 以水的自然瀉落與若鏡映物為美：“日照香爐生紫煙疑是銀河落九天”，“廬山秀出南斗旁影落明湖青黛光”等等。“水是眼波橫，山是眉峰聚”，此為大景；“滿(mǎn)園深淺色，照在綠波中”，這是小景?？傊^少歌詠贊嘆水的上噴躥跳。以北京為例，紫禁城那么堂皇富麗的龐大建筑群，景點(diǎn)繁多，花樣迭出，可是卻無(wú) 一處噴泉。而在西洋，哪怕是規(guī)模要小得多的皇宮里，也總會(huì)有不

7、止一處的噴泉設(shè)置。 此非不能也，而是不愛(ài)也。我們都知道乾隆在位時(shí)，宮中的西洋供奉曾為他在圓明園中 設(shè)計(jì)過(guò)有“大水法”的西洋樓景點(diǎn)，李翰祥拍火燒圓明園時(shí)還搭出了大堂的布景， 展示那一噴泉齊濺的景觀(guān)。其實(shí)我們并不能找到自乾隆到慈禧特別喜歡那噴泉的文獻(xiàn)資 料，圓明園的“大水法”只不過(guò)是中國(guó)統(tǒng)治者偶爾容忍一點(diǎn)西洋“淫巧奇技”的小例子 罷了，噴泉始終未能進(jìn)入中國(guó)園景文化的主流。沒(méi)有噴泉的中國(guó)園林， 順應(yīng)“水往低處流”的自然屬性，卻也創(chuàng)造出了種種至美的佳境。紅樓夢(mèng)所描寫(xiě)的大觀(guān)園，以沁芳閘為核心的水景布局，基本上概括出了中國(guó) 人對(duì)水的審美心態(tài)。隨著審美情趣的豐富，城市人造景觀(guān)中對(duì)人工噴泉的營(yíng)造成了越來(lái)越熱門(mén)

8、的事情。 以北京而論，雖未必有昔日?qǐng)A明園那么集中、復(fù)雜的噴泉組出現(xiàn)，但節(jié)日期間天安門(mén)廣 場(chǎng)的噴泉，北京游樂(lè)園的“水幕電影”，一些公眾共享空間的音樂(lè)噴泉，以及各大飯店 賓館內(nèi)外的大大小小的形態(tài)各異的噴泉，已然構(gòu)成了一派新的“城中水景”。噴泉不僅潤(rùn)澤著城市空氣，可以與現(xiàn)代化的建筑物整合為一種美妙的景觀(guān)，而且，這種偏“逆水 性而嬉弄之”的浪漫情懷，激發(fā)出人們一種昂揚(yáng)的創(chuàng)新精神。然而，目前一些建筑物內(nèi)外的噴泉，有一種趕時(shí)髦甚至是盲目“西化”的傾向，或 者是“為噴泉而噴泉”，又全然道不出之所以那樣“嬉水”的美學(xué)動(dòng)機(jī)。其實(shí)，如果建 筑物整體是民族風(fēng)格的，那么，在以水布景時(shí)，無(wú)妨仍取中國(guó)古典式的“瀉”與“平

9、” 的造境法。即使是西洋人以洋美學(xué)追求為主體的設(shè)計(jì)，有時(shí)也很會(huì)從中國(guó)古典美學(xué)中汲取精華，取得“出奇制勝”的效果。如果在宏闊的公眾共享空間中對(duì)水的運(yùn)用，主要不 是使其上揚(yáng)，而是用沿著墻面流瀉與營(yíng)造出大面積水池的方式，就會(huì)很有點(diǎn)“水自天來(lái)眼波橫”的意趣。（節(jié)選自劉心武我眼中的建筑與環(huán)境）4 .下列關(guān)于“城中水景”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A . “城中水景”包括在離自然水域頗遠(yuǎn)的某些大型建筑物和公眾共享空間內(nèi)外以人工 力量營(yíng)造的小規(guī)模水景。B. “城中水景”不拘一格，既可以是形態(tài)各異、“上噴躥跳”的噴泉，也可以是具有“水往低處流”自然屬性的瀑布。C. “城中水景”能潤(rùn)澤城市空氣、與現(xiàn)代化的

10、建筑物整合為一種美妙景觀(guān)，對(duì)城市來(lái)說(shuō)，它是一種很必要的景觀(guān)。D.在營(yíng)造“城中水景”時(shí)，中國(guó)古典式“瀉”與“平”的造境法也會(huì)被西洋人在主體 設(shè)計(jì)中出奇地運(yùn)用。5 .下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)的文化心理，使人們認(rèn)為水的存在常態(tài)是“瀉”和“平”，所以，中國(guó)古典建筑的庭院乃至園林的布局中大多沒(méi)有噴泉的設(shè)置。B.紅樓夢(mèng)大觀(guān)園中以沁芳閘為核心的水景布局，基本上反映了中國(guó)人順從和適應(yīng)水的自然屬性的傳統(tǒng)審美心態(tài)。C.人工噴泉偏“逆水性而嬉弄之”的浪漫情懷能激發(fā)人們昂揚(yáng)的創(chuàng)新精神已成共識(shí)， 這種共識(shí)導(dǎo)致城市人造景觀(guān)中對(duì)噴泉的營(yíng)造越來(lái)越熱。D. “水自天來(lái)眼波橫”的意趣，能在宏闊的公眾共享

11、空間通過(guò)讓水沿著墻面流瀉與營(yíng) 造出大面積水池的方式來(lái)表現(xiàn)。6.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A .儒家文化與道家文化都強(qiáng)調(diào)順應(yīng)事理天意，因此人們以水的自然瀉落與若鏡映物為 美。中國(guó)古代的詩(shī)詞曲賦中有關(guān)水的文句，很多都是詠贊瀑布和平湖的。B. “日照香爐生紫煙疑是銀河落九天”表現(xiàn)了水“瀉”的常態(tài)，“廬山秀出南斗 旁影落明湖青黛光”表現(xiàn)了水“平”的常態(tài)。C.紫禁城龐大的建筑群無(wú)一處噴泉，而規(guī)模要小得多的西洋皇宮里，總會(huì)有不止一處 的噴泉設(shè)置，這表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)閉關(guān)自守缺乏文化交流的狀態(tài)。D.道不出噴泉“嬉水”的美學(xué)動(dòng)機(jī)，為趕時(shí)髦而盲目設(shè)置噴泉，倒不如采用中國(guó)古典 式的造境法，或許

12、還能營(yíng)造出“水自天來(lái)眼波橫”的意趣。閱讀下面文章，完成小題。戰(zhàn)爭(zhēng)打得很苦，一個(gè)連的兵力被吞噬。敵人的炮火還在猛攻，連長(zhǎng)放下望遠(yuǎn)鏡，掏 出煙，指指身后的山崖，對(duì)身邊的丁二娃說(shuō)，看到了吧，那有一線(xiàn)天，不怕死就從那攀 上去，或許有救；還有就是做假投降，等敵人上來(lái)和他們同歸于盡。丁二娃想了想，說(shuō)，聽(tīng)你的連長(zhǎng)，我這命，活著是你的，死了是閻王的。連長(zhǎng)拍著丁二娃的肩說(shuō)，好小子，下輩子若帶兵，我還帶你。丁二娃嘿嘿地笑，黑一塊白一塊的臉，到處是憨相。題答內(nèi)線(xiàn)訂裝在要不請(qǐng)派 rkr 八 夕 一鬼子的又一輪沖鋒開(kāi)始了。連長(zhǎng)把十幾顆手榴彈依次捆在內(nèi)衣里。連長(zhǎng)瘦，穿上衣服和沒(méi)捆一個(gè)樣。丁二娃也想像連長(zhǎng)那樣往腰間捆，可是

13、辦不到，沒(méi)有了，他除了有七顆子彈，別的 什么都沒(méi)有了，這讓他很沮喪，有一身的力氣沒(méi)處使，只等著送死。連長(zhǎng)捆好手榴彈，他回過(guò)頭對(duì)丁二娃說(shuō)，娃子，你上一線(xiàn)天吧，全國(guó)解放那天，你 給我立個(gè)碑，也好在人世留個(gè)念想兒。丁二娃聽(tīng)了連長(zhǎng)的話(huà)，打了個(gè)立正，連長(zhǎng)，丁二 娃誓死陪你戰(zhàn)斗到底！鬼子越來(lái)越近了，前一排已經(jīng)直起了腰身。二娃，把前邊那個(gè)軍官干掉。連長(zhǎng)說(shuō)。二娃躲在樹(shù)后，只一抬手，那個(gè)軍官應(yīng)聲倒 下。二娃退下來(lái)，跑向南邊的陣地，還是手起槍落，又一個(gè)鬼子應(yīng)聲倒下。鬼子開(kāi)始小心了，他們由站著迫近改為匍匐前進(jìn)，而二娃的子彈也快用完了。二娃只有在死去的戰(zhàn)友身上尋找武器，正翻著，就聽(tīng)連長(zhǎng)哼了一聲，之后倒在了他 的腳下。

14、二娃看到，一顆子彈，正中連長(zhǎng)的眉心，就像小時(shí)候，媽媽在姐姐的眉心點(diǎn)上 個(gè)小紅點(diǎn)。媽的小日本！二娃向著鬼子的隊(duì)伍甩了兩槍?zhuān)墒亲訌椞F重了，就剩三顆了，由 不得他浪費(fèi)。他勉強(qiáng)在一戰(zhàn)友身下翻出一顆手榴彈，迅速拋了出去。隨著轟隆一聲巨響,二娃突然改了主意，何不趁機(jī)逃跑，逃跑可比和敵人同歸于盡更有賺頭。二娃看一眼連 長(zhǎng)說(shuō)，連長(zhǎng)，反正你也死了，我就不跟你去了，我會(huì)給你報(bào)仇的！他把剛才對(duì)連長(zhǎng)的許 諾忘個(gè)一干二凈。二娃雙手遮住嘴巴對(duì)著鬼子喊，別開(kāi)槍?zhuān)覀兺督?！二娃又喊，我們身上都捆著手榴彈，你們?nèi)糸_(kāi)槍?zhuān)瓦B你們一起炸飛嘍。鬼子真就沒(méi)有開(kāi)槍?zhuān)矝](méi)有向前半步，二娃趁機(jī)把連長(zhǎng)抱起放在戰(zhàn)壕沿上，只露 出上半身，兩

15、邊用戰(zhàn)友的尸體支撐著。連長(zhǎng)的頭一直傲立著，不偏也不倒，兩眼怒目圓 睜，身旁的戰(zhàn)友也簇?fù)碇缤б徊哭I子，去和小日本算賬。陣地靜了下來(lái)，小鬼 子在一步步靠近，而這會(huì)兒的二娃，已經(jīng)不在連長(zhǎng)的身邊了，他憑著一身好功夫，兩腿 蹬住崖壁，雙手倒換著，一點(diǎn)一點(diǎn)攀上一米寬、二十幾米高的一線(xiàn)天。幾乎是一眨眼的光景，鬼子上來(lái)了，他們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、層層疊疊圍住了連長(zhǎng)，判斷他 是否還活著，就在他們舉棋不定，想上前試試連長(zhǎng)還有沒(méi)有氣息時(shí)，不知從什么方向， 射來(lái)三槍?zhuān)粯尨蛩拦碜訛槭椎能姽?，一槍打翻了想試連長(zhǎng)是否還活著的那個(gè)士兵，而 第三槍則打在連長(zhǎng)腰間那捆手榴彈上。頓時(shí)，數(shù)聲爆炸，火光沖天，一朵朵紅磨菇瞬間綻放，染紅

16、了半個(gè)陣地。7 .下列對(duì)這篇小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是A.連長(zhǎng)為丁二娃指出了兩條路，他希望丁二娃選擇生路，因?yàn)槎《藓苣贻p，而且非常服從命令。8 .文中寫(xiě)連長(zhǎng)往身上捆手榴彈時(shí)，強(qiáng)調(diào)“連長(zhǎng)瘦，穿上衣服和沒(méi)捆一個(gè)樣”，是為結(jié) 尾鬼子被炸死埋伏筆。C.連長(zhǎng)被子彈擊中的眉心使丁二娃聯(lián)想到媽媽在姐姐的眉心上點(diǎn)的小紅點(diǎn)，這個(gè)細(xì)節(jié) 表現(xiàn)出了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。D. 丁二娃最后僅剩下三顆子彈這個(gè)情節(jié)非常重要，與后文的三槍相呼應(yīng)，可見(jiàn)此處并 非閑筆，體現(xiàn)了作者的精心構(gòu)思。E.本文有明暗兩條線(xiàn)索，明線(xiàn)是連長(zhǎng)和丁二娃打鬼子，暗線(xiàn)是鬼子步步緊逼連長(zhǎng)和丁 二娃，雙線(xiàn)交織使小說(shuō)主題更加深刻。8 .概括小說(shuō)

17、中丁二娃的形象特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析。9 .有人認(rèn)為小說(shuō)的標(biāo)題應(yīng)該是“第三條路”，也有人認(rèn)為小說(shuō)的標(biāo)題應(yīng)該是“英雄”，你認(rèn)為哪一個(gè)標(biāo)題更合適？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勛约旱挠^(guān)點(diǎn)和理由。閱讀下面的文字，完成各題。材料一：中國(guó)農(nóng)村發(fā)展報(bào)告（2018）顯示，城鄉(xiāng)在供水、燃?xì)?、污水處理和生活垃圾無(wú)害 化處理等方面均存在較大的差距：城市的燃?xì)馄占奥适谴迩f的4.26倍，城市的污水處理率是村莊的4. 67倍。城市居民最低生活保障的平均標(biāo)準(zhǔn)和平均支出水平分別是農(nóng)村 居民的1.6倍和2.1倍，全國(guó)鄉(xiāng)村65歲及以上老齡人口占總?cè)丝诘谋戎馗哌_(dá)12.5%,比城鎮(zhèn)高2.9個(gè)百分點(diǎn)。大規(guī)?？焖俪擎?zhèn)化帶動(dòng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)

18、的變遷，大量農(nóng)村人 口轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)就業(yè)和生活，農(nóng)民提高了收入，推進(jìn)了農(nóng)村的城鎮(zhèn)化。中國(guó)農(nóng)村發(fā)展報(bào)告（2018）認(rèn)為，在快速城鎮(zhèn)化過(guò)程中，我國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展面臨著一系列的困境，突出表現(xiàn) 在：一是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展乏力，滯后于城鎮(zhèn)化、工業(yè)化進(jìn)程；二是農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題突出，老 齡化、空心化較為嚴(yán)重；三是農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力人力資本水平較低。（摘編自溫源鄉(xiāng)村振興如何增優(yōu)勢(shì)補(bǔ)短板，光明日?qǐng)?bào)2018年8月7日）材料二：題答內(nèi)線(xiàn)訂裝在要不請(qǐng)派 rkr 八 夕 一2013-2017年中國(guó)農(nóng)民工統(tǒng)計(jì)表（資料來(lái)源：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局） O線(xiàn) O線(xiàn) O 訂 O 裝 O :號(hào) 考:級(jí) 班:名 姓核 學(xué)O 訂 O 裝 O 外 O內(nèi)O材料三：當(dāng)前，各類(lèi)人才

19、短缺成為推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中面臨的突出難點(diǎn)。隨著城鎮(zhèn)化加速推進(jìn)，鄉(xiāng)村特別是貧困村，大批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的青壯年勞動(dòng)力外流， 出現(xiàn)農(nóng)村人口 “老齡化”、 農(nóng)村“空心化”現(xiàn)象， 致使農(nóng)村發(fā)展中人才短缺的問(wèn)題日益 突出。造成鄉(xiāng)村人才短缺的原因眾多：教育的目標(biāo)偏失，導(dǎo)致高等教育或職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)的“人才”和升學(xué)無(wú)望的初高中畢業(yè)生都主動(dòng)或被動(dòng)地向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)單向輸出。長(zhǎng)期存在的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)體制， 迫使農(nóng)村人才為改變自身或家庭命運(yùn)通過(guò)各種途徑離開(kāi)農(nóng)村流 向城市。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)投資大、風(fēng)險(xiǎn)高、效益難以保障的先天劣勢(shì)， 使得農(nóng)村難以留住人才， 大量?jī)?yōu)質(zhì)青壯勞動(dòng)力離開(kāi)鄉(xiāng)土。政府培訓(xùn)錯(cuò)位，培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)、缺

20、乏吸引力且形 式不合理，致使在鄉(xiāng)人才難以得到“營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充”。人才興則鄉(xiāng)村興。為破解鄉(xiāng)村振興人才短缺這一困局，各地應(yīng)牢固樹(shù)立“人才是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源”理念，堅(jiān)持立足中國(guó)國(guó)情，借鑒國(guó)際有益經(jīng)驗(yàn)，從不同方面聚 集人氣共建美麗鄉(xiāng)村。盤(pán)活人才存量，減少人才外流，擴(kuò)大人才增量，鼓勵(lì)人才進(jìn)村。 打好感情牌，廣泛深入挖掘域外人才資源， 通過(guò)親情、鄉(xiāng)情感召他們參與“反哺工程”， 支援家鄉(xiāng)建設(shè)。（摘編自郭君平激活鄉(xiāng)村振興的人才活力，光明日?qǐng)?bào)2018年8月7日）材料四：“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天?！惫糯缆凤柡瑲q月之美、文明之美，但隨著現(xiàn) 代交通運(yùn)輸體系的建立和高速的城市化，許多古道被遺忘在深山之中，道路所承

21、載的寶貴文化遺產(chǎn)也逐漸凋敝。近年來(lái)廣東省積極開(kāi)展相關(guān)工作以修復(fù)和活化古驛道。這些舉措不僅有助于尋找歷史的根、追溯精神的魂，而且還能結(jié)合美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、整合各方資 源、助推鄉(xiāng)村振興。南粵古驛道，是古代廣東境內(nèi)用于傳遞文書(shū)、運(yùn)輸物資、人員往來(lái)的通道，包括水路和陸路，官道和民間古道。700余公里的古道為嶺南大地留下了數(shù)不勝數(shù)的歷史文化遺產(chǎn)。南粵古驛道對(duì)于嶺南文化的形成也產(chǎn)生過(guò)重大影響。如今南粵古驛道的保護(hù)與利用為鄉(xiāng)村振興提供了重要的發(fā)展動(dòng)能，許多沿線(xiàn)村莊采用“古驛道+文化” “古驛道+體育” “古驛道+旅游”和“古驛道+特色農(nóng)業(yè)”等創(chuàng)新模式， 活化利用沿線(xiàn)歷史文化遺 產(chǎn)，打造多元文化主題線(xiàn)路，帶動(dòng)了當(dāng)

22、地社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（摘編自許振聲、吳春燕廣東“古驛道+”串起 1320個(gè)貧困村振興路，光明日?qǐng)?bào)2018年8月7日）10 .下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A .中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)的變遷，大量農(nóng)村人口轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)就業(yè)和生活、 農(nóng)民收入增加，都得益于大規(guī)?？焖俪擎?zhèn)化。B.從材料二看，0013-2017年間，農(nóng)民工外出務(wù)工的規(guī)模逐年遞增，而增速則從 2013 年的2.4%降至1. 7%呈現(xiàn)逐年遞減的趨勢(shì)。C.加速推進(jìn)城鎮(zhèn)化，使得農(nóng)村有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的青壯年勞動(dòng)力外流，出現(xiàn)了 農(nóng)村人口 “老齡化”、農(nóng)村“空心化”現(xiàn)象。D.保護(hù)南粵古驛道，活化利用歷史文化遺產(chǎn)，打造富有特色

23、的旅游線(xiàn)路，帶動(dòng)了當(dāng)?shù)?社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興提供了發(fā)展動(dòng)能。11 .下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.城市燃?xì)馄占奥?、污水處理率、居民最低生活保障的平均?biāo)準(zhǔn)和平均支出水平、65歲及以上老齡人口占總?cè)丝诘谋戎氐染哂谵r(nóng)村。B.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展乏力，環(huán)境問(wèn)題突出，老齡化、空心化較為嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力人力資 本水平較低，是我國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展面臨的問(wèn)題。C.各類(lèi)人才短缺，已經(jīng)成為推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中面臨的突出難點(diǎn)，鄉(xiāng)村振興 需要破解鄉(xiāng)村建設(shè)中人才不足的困局。D.積極開(kāi)展修復(fù)和活化古驛道工作，有助于尋找歷史的根、追溯精神的魂，還能結(jié)合 美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、整合各方資源、助推鄉(xiāng)村振興。12 .

24、鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵在人才。 造成了鄉(xiāng)村人才短缺有哪些因素？對(duì)此，你有怎樣的建議？ rkr 八 夕 一請(qǐng)結(jié)合文本分析作答。評(píng)卷人得分題答內(nèi)線(xiàn)訂裝在要不請(qǐng)派閱讀下面的文言文，完成小題。李覺(jué)，字仲明，本京兆長(zhǎng)安人。太平興國(guó)五年舉九經(jīng)，起家將作監(jiān)丞、通判建州， 秩滿(mǎn)，州人借留，有詔褒之，就遷左贊善大夫、知泗州，轉(zhuǎn)秘書(shū)丞。太宗以孔穎達(dá)五 經(jīng)正義詔孔維與覺(jué)等校定。王師征燕、薊，命覺(jué)部京東諸州芻糧赴幽州。維薦覺(jué)有學(xué)， 遷禮記博士賜緋魚(yú)。雍熙三年，與右補(bǔ)闕李若拙同使交州， 黎桓謂曰：“此土山川之險(xiǎn)，中朝人乍歷之， 豈不倦乎？”覺(jué)曰：“國(guó)家提封萬(wàn)里，列郡四百，地有平易，亦有險(xiǎn)固，此一方何足云 哉！"桓默然

25、色沮。使還，久之，遷國(guó)子博士。端拱元年春，初令學(xué)官講說(shuō)，覺(jué)首預(yù)焉。太宗幸國(guó)子監(jiān)謁文宣王畢升輦將出西門(mén)顧 見(jiàn)講坐左右言覺(jué)方聚徒講書(shū)上即召覺(jué)令對(duì)御講。覺(jué)曰：“陛下六龍?jiān)谟?，臣何敢輒升高 坐。”上因降輦，令有司張帝幕，設(shè)別坐，詔覺(jué)講周易之泰卦，從臣皆列坐。覺(jué)因述天地感通、君臣相應(yīng)之旨，上甚悅，特賜帛百匹。俄獻(xiàn)時(shí)務(wù)策，上頗嘉獎(jiǎng)。是冬，以本官直史館。右正言王禹倩上言：“覺(jué)但能通經(jīng)， 不當(dāng)輒居史職?！庇X(jué)仿韓愈毛穎傳作竹穎傳以獻(xiàn)，太宗嘉之，故寢禹脩之奏。淳化初，上以經(jīng)書(shū)板本有田敏輒刪去者數(shù)字，命覺(jué)與孔維詳定。二年，詳校春秋正義成，改水部員外郎、判國(guó)子監(jiān)。四年，遷司門(mén)員外郎，被病。假滿(mǎn)，詔不絕奉，卒。覺(jué)累上書(shū)

26、言時(shí)務(wù)，述養(yǎng)馬、漕運(yùn)、屯田三事，太宗嘉其詳備，令送史館。覺(jué)性強(qiáng)毅 而聰敏，嘗與秘閣校理吳淑等同考試開(kāi)封府秋賦舉人，語(yǔ)及算雉兔首足法，覺(jué)日：“此 頗繁，吾能易之。”及成，果精簡(jiǎn)。淑意其宿制，即試以別法，皆能立就，坐中皆嘆伏。（節(jié)選自宋史？列傳第一百九十）13 .下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A .太宗幸國(guó)子監(jiān)/謁文宣王/畢升輦將出西門(mén)/顧見(jiàn)講坐左右/言覺(jué)方聚徒講書(shū)/上即召覺(jué)/令對(duì)御講/B .太宗幸國(guó)子監(jiān)謁文宣王畢/升輦將出西門(mén)顧見(jiàn)/講坐左右/言覺(jué)方聚徒講書(shū)/上即 召覺(jué)/令對(duì)御講/C .太宗幸國(guó)子監(jiān)謁文宣王畢/升輦將出西門(mén)/顧見(jiàn)講坐/左右言覺(jué)方聚徒講書(shū)/上即 召覺(jué)/令對(duì)御講/D .太宗

27、幸國(guó)子監(jiān)/謁文宣王/畢升輦將出西門(mén)/顧見(jiàn)講坐/左右言覺(jué)方聚徒講書(shū)/上 即召覺(jué)/令對(duì)御講/14 .下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.秩滿(mǎn)：謂官吏任期屆滿(mǎn)。如唐代錢(qián)起“秩滿(mǎn)歸白云，期君訪(fǎng)谷口”中“秩滿(mǎn)”即為 此意。B.禮記：據(jù)傳成書(shū)于西漢，是中國(guó)古代一部重要的典章制度選集，是儒、釋、道思想的資料匯編。C.國(guó)子監(jiān)：中國(guó)古代隋朝以后的中央官學(xué)，為中國(guó)古代教育體系中的最高學(xué)府，又稱(chēng) 國(guó)子學(xué)或國(guó)子寺。D.秋賦：也稱(chēng)秋貢、秋薦，唐宋時(shí)州府向朝廷薦舉會(huì)試人員的選拔考試。因于秋季舉 行，故有此稱(chēng)。15.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.李覺(jué)學(xué)問(wèn)精深，政績(jī)卓越。他明曉九經(jīng)，參與

28、孔穎達(dá)五經(jīng)正義校定；擔(dān)任將作監(jiān)丞、建州通判，受到朝廷褒揚(yáng)。B.李覺(jué)涉遠(yuǎn)為官，不畏艱苦。與李若拙出使交州時(shí)，別人認(rèn)為前往此地辛苦勞累，他 卻認(rèn)為不足掛齒。C.李覺(jué)仕途順暢，頗受賞識(shí)。皇上對(duì)他所獻(xiàn)策略以及所作竹穎傳大加贊賞，王禹 俑也大力舉薦他。D.李覺(jué)關(guān)心時(shí)局，聰慧機(jī)敏。他對(duì)當(dāng)時(shí)的一些政務(wù)有很好的論述，得到太宗認(rèn)可；在 計(jì)算方法上也有獨(dú)到見(jiàn)解。16 .把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 上因降輦，令有司張簾幕，設(shè)別坐，詔覺(jué)講周易之泰卦，從臣皆列坐。（2）淑意其宿制，即試以別法，皆能立就，坐中皆嘆伏。評(píng)卷人得分閱讀下面的唐詩(shī)，完成下列小題。公安縣懷古杜甫野曠呂蒙營(yíng)，江深劉備城。寒天催日短，風(fēng)浪與云

29、平。灑落君臣契，飛騰戰(zhàn)伐名。維舟倚前浦，長(zhǎng)嘯一含情。（注）本詩(shī)作于大歷三年（公元768年）深秋。是年夏，吐蕃進(jìn)犯靈武、邠州，京城震動(dòng)。杜甫因 好友嚴(yán)武去世，便離開(kāi)蜀地到荊楚一帶的公安縣暫住。此二句主要寫(xiě)了三國(guó)時(shí)劉備君臣的關(guān)系及呂蒙的戰(zhàn)績(jī)。題答內(nèi)線(xiàn)訂裝在要不請(qǐng)派17 .下列對(duì)本詩(shī)的理解，正確的兩項(xiàng)是（）A.這是一首五言古體詩(shī)。全詩(shī)八句四聯(lián)，對(duì)仗工整，頗顯詩(shī)人的詩(shī)律功底。B.首聯(lián)構(gòu)思精巧，用筆著力表現(xiàn)出“山野”之“曠”，“江水”之“深”。C.頷聯(lián)中，“催”字將深秋季節(jié)里晝短夜長(zhǎng)的自然情狀形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。D.頸聯(lián)“用典”，主要表現(xiàn)出了劉備君臣的和睦關(guān)系以及呂蒙的赫赫戰(zhàn)功。E.整首詩(shī)層次清晰明了，

30、首敘古跡形勝，次寫(xiě)想象之景，后直抒懷古情思。18.本詩(shī)與杜甫的詠懷古跡（其三）在思想情感上有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。評(píng)卷人得分五、情景默寫(xiě)19.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）離騷中詩(shī)人委婉表達(dá)了自己后悔沒(méi)有看清道路，猶豫想要退隱的兩句是:（2）白居易琵琶行中 , 兩句，以多種自然界的聲音為喻，描寫(xiě)音樂(lè)旋律的變化。（3）杜甫登高中由高到低，寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn)所聞，渲染秋江景物特點(diǎn)的句子評(píng)卷人得分20 .下面是中國(guó)地質(zhì)大學(xué) 60周年校慶公告的初稿，在表達(dá)上有五處不妥當(dāng)，請(qǐng)指出并 改正。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)60周年校慶公告金秋十月，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）將迎來(lái)建校60周年誕辰。為了更好地展示學(xué)校辦學(xué)成就，表達(dá)廣大校友

31、的共同心愿，學(xué)校將以“地學(xué)搖籃六秩華章”為主題， 于2018年10月20日在北京市海淀區(qū)學(xué)院路 29號(hào)（原北京地質(zhì)學(xué)院校址），隆重舉行學(xué)校成立60周年慶典活動(dòng)。誠(chéng)邀社會(huì)各界賓朋光臨惠顧，期盼廣大校友重返我校！特此公示，敬祈傳達(dá)。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）2018年6月20日21 .勞務(wù)派遣是一種新型的現(xiàn)代人力資源管理方式。下面的示意圖反映了勞務(wù)派遣的基本流程和當(dāng)事三方的關(guān)系， 請(qǐng)根據(jù)圖中的信息，用文字描述勞務(wù)派遣的基本流程 （環(huán)節(jié)）。派遣單佗根據(jù)圖示，勞務(wù)派遣的流程（環(huán)節(jié)）依次為:(1)(2)(3)七、材料作文22.閱讀材料，根據(jù)要求作文。2018年，四川一小學(xué)為全校 36個(gè)班級(jí)各配一把戒尺。此事經(jīng)

32、媒體報(bào)道后，引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。戒尺該不該進(jìn)課堂？中國(guó)教育報(bào)微信就此發(fā)起投票調(diào)查，結(jié)果顯示，近8000名參與調(diào)查的網(wǎng)友中，94%，持戒尺進(jìn)課堂，41%勺網(wǎng)友認(rèn)為應(yīng)該增加教師的懲戒權(quán)，以便“給老師充分的權(quán)力管教學(xué)生”。53%勺網(wǎng)友支持對(duì)教師懲戒權(quán)加以規(guī)范，“把懲戒范圍、標(biāo)準(zhǔn)量化，讓老師更敢管”。當(dāng)然，還有5%勺網(wǎng)友對(duì)“戒尺進(jìn)課堂”持質(zhì)疑態(tài)度，認(rèn)為動(dòng)用戒尺是對(duì)賞識(shí)教育、鼓勵(lì)教育的糾偏，但“如果懲戒流于形式，結(jié)果可能是興一時(shí)敗一時(shí)”。針對(duì)我國(guó)各地中小學(xué)陸續(xù)出現(xiàn)的“戒尺走進(jìn)課堂”這種現(xiàn)象,你如何看待？要求： 選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800 字。題答內(nèi)線(xiàn)訂裝在要不

33、請(qǐng)派VJ >)> 上一工。 >)> ,、打】 】 】 C - - - - 韭 - - - - C 】 】 】 八夕本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考參考答案1. . D2. C3. B【解析】1 .此題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。題干要求選出“下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，這類(lèi)題目解答時(shí)一般要仔細(xì)閱讀所給材料和各個(gè)選項(xiàng)，從話(huà)題統(tǒng)一、內(nèi)容前后勾連、事理相承、意境協(xié)調(diào)、句式一致等角度分析比對(duì)，得出答案。根據(jù)對(duì)前后文文意的理解，句子的主語(yǔ)應(yīng)是“中國(guó)人”，排除A、C兩項(xiàng)。再比較B、D兩項(xiàng)，括號(hào)上文說(shuō)“中國(guó)人擅長(zhǎng)在石頭上進(jìn)行書(shū)法創(chuàng)作”由此可確定括號(hào)中句子

34、的內(nèi)容應(yīng)該是“中國(guó)人如何”，不應(yīng)采用被動(dòng)句的形式，排除B項(xiàng)。故選D項(xiàng)。2 .本題考核正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。這類(lèi)題目解答時(shí)應(yīng)首先明確詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的基本意思、感情色彩、適用對(duì)象、習(xí)慣搭配等，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。亙古不變：從古至今永遠(yuǎn)也不會(huì)改變。亙古不滅：從古到今，永不絕滅。形容永久的生命力。第一個(gè)空是結(jié)合下文“達(dá)到永存文字的理想”，可知強(qiáng)調(diào)的是材料永遠(yuǎn)也不會(huì)改變的氣質(zhì)，故應(yīng)選“亙古不變”。樸素?zé)o華：儉樸、不浮華，是指人的樸素樸實(shí)。質(zhì)樸無(wú)華：樸實(shí)而毫不虛夸，是指人或物的內(nèi)在的氣質(zhì)特點(diǎn)。第二個(gè)空說(shuō)的是石頭內(nèi)在的樸實(shí)而毫不虛夸特點(diǎn)，應(yīng)選用“質(zhì)樸無(wú)華”。息息相關(guān)：彼此呼吸都相互關(guān)聯(lián)，形容關(guān)

35、系非常密切。休戚相關(guān)：形容關(guān)系密切，利害一致。第三個(gè)空所在句子說(shuō)的是摩崖書(shū)法內(nèi)容與形式與所處環(huán)境密切相關(guān)，應(yīng)選用“息息相關(guān)”。揚(yáng)長(zhǎng)避短：發(fā)揮或發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)或有利條件，克服或回避缺點(diǎn)或不利條件。相得益彰：意思是指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)。第四個(gè)空，根據(jù)后文“各自發(fā)揮長(zhǎng)處，共同建構(gòu)中國(guó)文字、文化與文明的摩天大廈”可知，應(yīng)選用“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。故選C項(xiàng)。3 .此題考核辨析并修改病句的能力。答題時(shí)應(yīng)先分析原句，按照主謂賓的成分壓縮句子，先審主干再查附加成分，找出語(yǔ)病，并加以修改，再仔細(xì)比對(duì)選項(xiàng)所給出的修改方案，找出答案。本題畫(huà)線(xiàn)句子語(yǔ)序不當(dāng)，“可以和紙張上的文字相抗衡唯一的”應(yīng)改

36、為“唯一可以和紙張上的文字相抗衡的”。A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“青銅文明在很快退出歷史舞臺(tái)之后，石頭上的書(shū)法”中途易轍，可 將“在”放至“青銅文明”之前。B項(xiàng)，修改正確。C項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“青銅文明在很快退出歷史舞臺(tái)之后，石頭上的書(shū)法”中途易轍，可將“在”放至“青銅文明”之前；語(yǔ)序不當(dāng)，“可以和紙張上的文字唯一相抗衡的”應(yīng)改為“唯一可以和紙張上的文字相抗衡的”。D項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)該去掉“使”；語(yǔ)序不當(dāng)，“可以和紙張上的文字唯一相抗衡的”應(yīng)改為“唯一可以和紙張上的文字相抗衡的”。故選B項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】所謂近義成語(yǔ)，是指語(yǔ)義相同或相近，但感情色彩、詞義輕重、適用對(duì)象等有所不同的成語(yǔ)。這類(lèi)題目測(cè)試重點(diǎn)是：感情色彩

37、的誤用，望文生義，適用對(duì)象弄錯(cuò)，具有雙重含義的成語(yǔ)，語(yǔ)境或邏輯錯(cuò)誤。本題以選詞填空的形式考查成語(yǔ)的使用能力，解答的基本原則是同中求異,具體方法：從色彩方面辨析，包括感情色彩和語(yǔ)體色彩兩方面；從詞的意義方面辨析，包括詞義的范圍大小、詞義的側(cè)重點(diǎn)、詞義的輕重、詞義的具體與概括等方面；從運(yùn)用上辨析， 包括習(xí)慣搭配、詞性和句法功能、適用的對(duì)象等。4. C5. C6. C【解析】4 .試題分析：題干是“下列關(guān)于城中水景 的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是”。本題考查理解并分析文中重要內(nèi)容的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。 C項(xiàng)，對(duì)象搞錯(cuò)?！澳軡?rùn)澤城市空氣美妙景觀(guān)

38、”說(shuō)的是“噴泉”的作用，不是“城中水景”的作用。因?yàn)槲恼碌?節(jié)說(shuō)“噴泉不僅潤(rùn)澤著城市空氣，可 以與現(xiàn)代化的建筑物整合為一種美妙的景觀(guān)”。5 .試題分析：題干是“下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是”。本題考查理解和分 析文中重要內(nèi)容的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋 找細(xì)微的差別。C項(xiàng)，原因分析有誤。“已成共識(shí)”的說(shuō)法與原文末段第1句內(nèi)容相矛盾。6 .試題分析：題干是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是”。本題考查理解和分析文中重要內(nèi)容的能力。 答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章， 找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀， 尋找細(xì)微的差別。C項(xiàng)，曲解文意。“表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國(guó)

39、社會(huì)閉關(guān)自守缺乏文化交流的狀態(tài)” 有誤，應(yīng)為“表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中西文化心理的差異”。當(dāng)時(shí)還是有文化交流的。點(diǎn)睛：理解和分析文中重要內(nèi)容的題目，題干的表述一般為“根據(jù)原文內(nèi)容， 下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是"或者“正確的一項(xiàng)"。錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、 混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題 時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中信息類(lèi)題目的解 題方法有這樣幾點(diǎn)：根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。通讀全文，整體感知。在確定了提 取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。準(zhǔn)確尋找，篩選

40、提取。篩選和提取信息類(lèi)試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確 定篩選范圍。仔細(xì)對(duì)照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng) 對(duì)照，辨明正誤。7. AE8. 忠誠(chéng)勇敢。連長(zhǎng)跟他說(shuō)有兩條路時(shí)，他選擇了陪連長(zhǎng)戰(zhàn)斗到底。為人憨厚。文中有對(duì)他的肖像描寫(xiě)“黑一塊白一塊的臉，到處是憨相”。槍法精準(zhǔn)。連長(zhǎng)讓他射擊誰(shuí)，都是一槍命中；最后三槍也是準(zhǔn)確無(wú)誤。機(jī)智變通。他在連長(zhǎng)死后故布疑陣，引敵人上鉤，消滅很多敵人。他沒(méi)有死守與 連長(zhǎng)的約定，改變主意決定留得有用之軀，為連長(zhǎng)報(bào)仇。9. 以“第三條路”做標(biāo)題更合適。使主人公丁二娃形象更加鮮明。連長(zhǎng)指出了兩 條路，丁二娃卻找到了

41、第三條路，從而表現(xiàn)出他的腦筋靈活、善于變通。設(shè)置懸 念，引起讀者的閱讀興趣。看完題目，讀者在閱讀中就會(huì)有意識(shí)去尋找“第三條路”， 但謎底卻直到結(jié)尾才揭曉，有戲劇化效果。有利于深化文章主旨。文章贊揚(yáng)了丁 二娃堅(jiān)定而又善于動(dòng)腦的戰(zhàn)斗精神，“第三條路”正是對(duì)這種精神的集中表現(xiàn)。（示例二）以“英雄”做標(biāo)題更合適。有利于突出主人公群像。本文中的主人公 不只丁二娃一個(gè)，連長(zhǎng)也是主人公，用“英雄”做題目更有概括性。英雄事跡貫 穿全文情節(jié)。全文都是圍繞兩位主人公的英雄表現(xiàn)來(lái)寫(xiě)的，文題相符。有利于凸 顯文章主旨。連長(zhǎng)以身殉國(guó)，丁二娃全身而退，結(jié)局雖然不同，但都是值得贊揚(yáng)的 大英雄，表達(dá)了對(duì)他們的禮贊。【解析】7

42、 .試題分析：本題主要考查對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容。A項(xiàng)強(qiáng)加因果。E項(xiàng)無(wú)中生有，就沒(méi)有明暗兩條線(xiàn)索。8 .試題分析：本題主要考查人物形象。解答此題，閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，并加以概括?！斑B長(zhǎng)跟他說(shuō)有兩條路時(shí)，他選擇了陪連長(zhǎng)戰(zhàn)斗到底”，忠誠(chéng)勇敢；文中有對(duì)他的肖像描寫(xiě)“黑一塊白一塊的臉，到處是憨相”，為人憨厚，以此類(lèi)推。9 .試題分析：本題主要考查探究小說(shuō)的標(biāo)題?；卮鸫祟}，需要明確觀(guān)點(diǎn)，然后結(jié)合小說(shuō)的人物形象塑造、情節(jié)發(fā)展、主旨表達(dá)等方面分析即可。 本題“第三條路”和“英雄”都可以作為題目，分析注意結(jié)合文本內(nèi)容。點(diǎn)睛：標(biāo)題的常見(jiàn)作用：點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景

43、，渲染環(huán)境氛圍。貫穿全文，起線(xiàn)索作用。具有象征意義。揭示小說(shuō)主旨，深化主題。寄托作者情感。展開(kāi)情節(jié)，前后呼應(yīng)。結(jié) 合標(biāo)題的作用確定標(biāo)題即可。10 . B11 . A12 .教育目標(biāo)偏失，導(dǎo)致人才向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)單向輸出。城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)體制，迫使農(nóng)村 人才流向城市。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)投資大、風(fēng)險(xiǎn)高、效益難以保障，使得農(nóng)村難以留住人才。政 府培訓(xùn)錯(cuò)位，鄉(xiāng)村人才難以得到“營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充”。建議：鄉(xiāng)村在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中要加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展步伐，讓人才有用武之地（根據(jù)材料一概括）。要優(yōu)化鄉(xiāng)村文化環(huán)境，拓寬鄉(xiāng)村振興渠道，通過(guò)創(chuàng)新發(fā)展模式留住人才（根據(jù)材料四概括）。盤(pán)活人才存量，擴(kuò)大人才增量， 通過(guò)親情、鄉(xiāng)情感召他們參與家鄉(xiāng)建設(shè)，聚

44、集各類(lèi)人才共建美麗鄉(xiāng)村（根據(jù)材料三概括）?！窘馕觥?3 .試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，首先閱讀題干，在 文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難。B項(xiàng)，"增速則呈現(xiàn)逐年遞減的趨勢(shì)”錯(cuò)，從圖中可以看出 20132017年的增速分別是：2.4、1.9、1.3、1.5、1.7, 2013答案第4頁(yè)，總12頁(yè)本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考年到2015年為遞減，從2015年到2017年則是遞增。故選 Bo點(diǎn)睛：解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)

45、句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱(chēng)代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性， 檢查該解釋是否與全文保持一致。14 .試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)， 找出符合題干的選項(xiàng)。A項(xiàng)，“6砂及以上老齡人口占總?cè)丝诘谋戎氐确矫娉鞘芯哂谵r(nóng)村”錯(cuò)，原文是“全國(guó)鄉(xiāng)村 65歲及以上老齡人口占總?cè)丝诘谋戎馗哌_(dá)

46、12.5%,比城鎮(zhèn)高2.9個(gè)百分點(diǎn)”。故選A。15 .試題分析：本題主要考查探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展。首先立足文本分析造成了鄉(xiāng)村人才短缺的因素，用文中的事例進(jìn)行說(shuō)明。然后談自己的建議。內(nèi)容主要集中在材料三的第二節(jié)，結(jié)合文本內(nèi)容“教育的目標(biāo)偏失，導(dǎo)致高等教育或職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)的人才'和升學(xué)無(wú)望的初高中畢業(yè)生都主動(dòng)或被動(dòng)地向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)單向輸出”長(zhǎng)期存在的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)體制，迫使農(nóng)村人才為改變自身或家庭命運(yùn)通過(guò)各種途徑離開(kāi)農(nóng)村流向城市 ”農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)投資大、風(fēng)險(xiǎn)高、效益難以保障的先天劣勢(shì)，使得農(nóng)村難以留住人才，大量?jī)?yōu)質(zhì)青壯勞動(dòng)力離開(kāi)鄉(xiāng)土”政府培訓(xùn)錯(cuò)位，

47、培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)、缺乏吸引力且形式不合理，致使在鄉(xiāng)人才難以得到營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充”分析概括即可。建議需要結(jié)合問(wèn)題分析，結(jié)合文本內(nèi)容“在快速城鎮(zhèn)化過(guò)程中，我國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展面臨著一系列的困境，突出表現(xiàn)在：一是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展乏力，滯后于城鎮(zhèn)化、工業(yè)化進(jìn)程”等分析可知，鄉(xiāng)村在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中要加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展步伐，讓人才有用武之地；結(jié)合材料三內(nèi)容“盤(pán)活人才存量，減少人才外流，擴(kuò)大人才增量，鼓勵(lì)人才進(jìn)村。打好感情牌，廣泛深入挖掘域外人才資源，通過(guò)親情、鄉(xiāng)情感召他們參與反哺工程，支援家鄉(xiāng)建設(shè)”分析可知，盤(pán)活人才存量，擴(kuò)大人才增量，通過(guò)親情、鄉(xiāng)情感召他們參與家鄉(xiāng)建設(shè)，聚集各類(lèi)人才共建美麗鄉(xiāng)村；結(jié)合材料四內(nèi)容分析，要優(yōu)化鄉(xiāng)村文

48、化環(huán)境，拓寬鄉(xiāng)村振興渠道，通過(guò)創(chuàng)新發(fā)展模式留住人才。16 . C17 . B16. (1)譯文：皇上于是下了輦車(chē)，讓官吏張?jiān)O(shè)帳幕，另外設(shè)置座位，令李覺(jué)講解周易 中的泰卦，隨從的大臣都依次而坐。(2)譯文：吳淑懷疑(猜測(cè))他是預(yù)先做好的，就用其他的方法來(lái)測(cè)試他，他都能夠立即完 成，在座的人都贊嘆佩服?！窘馕觥?3 .試題分析：本題考查的是文言文的斷句類(lèi)試題，考生要注意結(jié)合對(duì)文句的理 解，同時(shí)也要注意文句中的標(biāo)志性的詞語(yǔ)，本題中標(biāo)志性的詞語(yǔ)有 畢”開(kāi) 輦“顧“左右“專(zhuān)”。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，這是 基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某?/p>

49、分， 還要注意一 個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。14 .試題分析：B.禮記：據(jù)傳成書(shū)于西漢，是中國(guó)古代一部重要的典章制度 選集，是儒、釋、道思想的資料匯編。禮記是儒家思想的資料匯編。15 .試題分析：C.李覺(jué)仕途順暢，頗受賞識(shí)?；噬蠈?duì)他所獻(xiàn)策略以及所作竹穎 傳大加贊賞,王禹俑也大力舉薦他。王禹俑奏言，李覺(jué)不應(yīng)該居史職，而非大 力舉薦他。16 .試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的 每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充， 這樣才能做到不丟分。

50、平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的 因“設(shè)”詔“宿制“試以“坐“。參考譯文：李覺(jué)，字仲明，本是京兆長(zhǎng)安人。太平興國(guó)五年因通曉九經(jīng)被舉薦，開(kāi)始做 官擔(dān)任將作監(jiān)丞、建州通判，任期將滿(mǎn)，建州百姓請(qǐng)求讓他留下，皇上下詔書(shū)褒 獎(jiǎng)他，晉升做左贊善大夫，掌管泗州，轉(zhuǎn)任秘書(shū)丞。宋太宗拿孔穎達(dá)的五經(jīng)正 義下令讓孔維和李覺(jué)校定。朝廷的軍隊(duì)出征燕、薊，命令李覺(jué)布置將京東各州 糧草運(yùn)往幽州。孔維推薦李覺(jué)，認(rèn)為他有學(xué)問(wèn)，李覺(jué)升遷為禮記博士，賞賜 緋袍魚(yú)袋(五品官職)。雍熙三年，和右補(bǔ)闕李若拙一同出使交州，黎桓對(duì)他說(shuō)：“這地方山川艱險(xiǎn)，中 原的人忽然到這里，難道不疲倦嗎？”李覺(jué)說(shuō)：“我

51、們的國(guó)家疆土有萬(wàn)里之廣， 郡縣有四百個(gè)，土地有平坦的，也有險(xiǎn)峻的，這樣的地方哪里值得說(shuō)呀！”黎桓 不說(shuō)話(huà)，神色沮喪。李覺(jué)出使回來(lái)，很久之后晉升為國(guó)子博士。端拱元年春天，剛讓學(xué)官講學(xué)，李覺(jué)首先參與。宋太宗駕臨國(guó)子監(jiān)拜謁文宣王結(jié) 束，登上輦轎要從西門(mén)出去，回頭看見(jiàn)有人在座位上講學(xué)，左右侍臣說(shuō)李覺(jué)正在 聚集門(mén)徒講授經(jīng)書(shū)，皇上就召來(lái)李覺(jué)，讓他對(duì)著皇上講學(xué)。李覺(jué)說(shuō)：“您高高在 上，我怎么敢就登上講說(shuō)之位呢。”皇上于是下了輦車(chē)，讓官吏張?jiān)O(shè)帳幕，另外設(shè)置座位，令李覺(jué)講解周易中的泰卦，隨從的大臣都依次而坐。李覺(jué) 于是講述天地感應(yīng)相通、君臣相合的要旨，皇上非常高興，特意賞賜他百匹布帛。不久李覺(jué)進(jìn)獻(xiàn)論時(shí)務(wù)的對(duì)策，

52、皇上對(duì)他十分嘉獎(jiǎng)。這年冬天，憑主管官員的身份在史館當(dāng)值。右正言王禹俑進(jìn)言說(shuō)：“李覺(jué)只是能通曉經(jīng)書(shū)，不應(yīng)當(dāng)就這樣擔(dān)任史官職務(wù)?！崩钣X(jué)模仿韓愈的毛穎傳寫(xiě)了一篇竹穎傳來(lái)獻(xiàn)給皇上，宋太 宗贊許他，因此擱置了王禹俑的奏章。淳化初年，皇上因?yàn)榻?jīng)書(shū)的版本被田敏擅自刪去了許多字，任命李覺(jué)和孔維詳細(xì)校定。淳化二年，詳細(xì)校定的春秋正 義完成了，改任水部員外郎、做國(guó)子監(jiān)判官。淳化四年，升任司門(mén)員外郎，遭 受疾病。請(qǐng)假期滿(mǎn)，皇上下詔不斷絕他的俸祿，直到去世。李覺(jué)多次上書(shū)談?wù)摃r(shí)務(wù)，闡述養(yǎng)馬、漕運(yùn)、屯田三件大事，宋太宗贊許他寫(xiě)得詳 細(xì)齊備，讓人把奏章送交史館。李覺(jué)的性格剛強(qiáng)堅(jiān)毅、聰慧敏銳，曾經(jīng)和秘閣校 理吳淑等人一同考開(kāi)

53、封府的秋賦舉人，談及雉兔首足的計(jì)算方法，李覺(jué)說(shuō)：“這 個(gè)方法太繁瑣，我能使計(jì)算變得簡(jiǎn)易?！钡鹊酵瓿?，果然精巧簡(jiǎn)便了。吳淑懷疑（猜測(cè)）他是預(yù)先做好的，就用其他的方法來(lái)測(cè)試他，他都能夠立即完成，在座 的人都贊嘆佩服。17 . CD18 .相同點(diǎn)：詩(shī)人在兩首詩(shī)中均流露出了對(duì)古人（王昭君、呂蒙、劉備）的緬懷、敬仰之 情 以及自己懷才不遇、壯志未酬的無(wú)奈傷悲。不同點(diǎn)主要表現(xiàn)在詩(shī)人對(duì)古人緬懷敬仰的 具體情感。詠懷 古跡（其三）中，詩(shī)人主要表達(dá)對(duì)王昭君凜然勇毅的家國(guó)大義的敬佩;公安縣懷古中，詩(shī)人主要表達(dá)對(duì)像“劉、關(guān)、張、孔”等君臣和睦關(guān)系的向往?！窘馕觥?7 .試題分析：本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧和鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言的能力。A項(xiàng)，“五言古體詩(shī)”判斷有誤，本詩(shī)應(yīng)為“五言律詩(shī)”。B項(xiàng)，作為懷古詩(shī)，“野曠呂蒙營(yíng)，江深劉備城”重點(diǎn)表現(xiàn)的不是自然景觀(guān)，而是此地的歷史，即“呂蒙營(yíng)” “劉備城”。E項(xiàng)，“次寫(xiě)想象之景