美化文檔時修飾文字教學(xué)設(shè)計

1、Word 2003美化文檔 教學(xué)設(shè)計 課題第四單元第一課時修飾文字計劃課時1教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容主要是“文字格式的設(shè)置”和“邊框與底紋的設(shè)置”，本節(jié)內(nèi)容主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生動手能力，同時開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力為目標(biāo)。其中“修飾文字”這一課時的內(nèi)容是美化文檔中最基礎(chǔ)的操作，而文字格式的設(shè)置、邊框和底紋的設(shè)置是修飾文字的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、 通過展示制作好的報刊讓學(xué)生知道修飾文字的原因。2、 通過字體窗口、邊框和底紋窗口的認(rèn)識掌握“文字格式”、“邊框和底紋”的設(shè)置方法。3、 通過動手操作練習(xí)能熟練的設(shè)置醒目的報頭文字與正文中的文字格式以及邊框和底紋。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和實際操作，培

2、養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力和自學(xué)能力，分析和解決問題的能力，提高學(xué)生對信息的處理能力。情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情趣，培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1、 知道不同字體、字號、字形、字色和特殊效果之間的區(qū)別。2、 設(shè)置文字格式的方法。3、 設(shè)置邊框和底紋的方法。教學(xué)難點：邊框和底紋的設(shè)置方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：上課課件、塞上行電子報刊文檔。學(xué)生準(zhǔn)備：教材、前一節(jié)課制作的塞上行電子報刊文檔。教學(xué)設(shè)計思路含教法設(shè)計、學(xué)導(dǎo)在教學(xué)中采用教師演示講解的方法讓學(xué)生認(rèn)識修飾文字的兩個重要窗口，通過任務(wù)驅(qū)動的方法調(diào)動學(xué)生動手操作的能力，在修飾文字的過程中出示問題，提示學(xué)生閱讀“金鑰

3、匙”的內(nèi)容，讓學(xué)生通過自主探究來解決問題，根據(jù)所學(xué)知識完成教材中兩個“做一做”，并演示，再給學(xué)生一些自由調(diào)配時間，讓學(xué)生個性化發(fā)展。最后展示制作結(jié)果、并自評互評從而回顧所學(xué)。整個課堂采用以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的策略展開教學(xué)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計二次設(shè)計引入新課課件展示制作好的電子小報。教師引出本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)原因：不同主題的文本信息有不同的表達(dá)需求。為了使報刊類文本信息的內(nèi)容顯得條理清晰、版面生動活潑，通常要把報刊中的文字修飾成不同的樣式。欣賞電子小報，并明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)原因。明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。創(chuàng)設(shè)情境如何為普通的文字換上新裝呢？接下來請同學(xué)們與老

4、師一起進入“DIY字體設(shè)計室”來看看這里面給我們提供了哪些幫助。學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)進入學(xué)習(xí)階段。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的參與意識。新課教學(xué)設(shè)置文字格式：1、 基礎(chǔ)概念：教師帶領(lǐng)學(xué)生進入字體窗口對話框，講授字體、字符間距、文字效果各選項卡概念、功能、效果，并讓學(xué)生在塞上行電子報刊中進行小練習(xí)。2、 知識補充：讓學(xué)生先自學(xué)“金鑰匙”內(nèi)容并動手練習(xí)，教師觀察。最后對 “金鑰匙”內(nèi)容進行一定講解輔導(dǎo)。3、 綜合練習(xí)：請學(xué)生完成教材42頁“做一做”內(nèi)容，完成過程中可以同座位討論。教師巡視、觀察、個別指導(dǎo)。4、 請完成快又好的學(xué)生演示“做一做”內(nèi)容。（特殊情況下教師通過錄好的操作展示“做一做”內(nèi)容）

5、設(shè)置邊框和底紋：1、 基礎(chǔ)概念：教師帶領(lǐng)學(xué)生進入邊框和底紋窗口對話框，細(xì)致講解邊框、底紋、頁面效果各選項卡概念、功能、效果，并讓學(xué)生在塞上行電子報刊中進行小練習(xí)。2、 知識補充：讓學(xué)生先自學(xué)“金鑰匙”內(nèi)容并動手練習(xí)，教師觀察。最后對 “金鑰匙”內(nèi)容進行一定講解輔導(dǎo)。3、 綜合練習(xí)：請學(xué)生完成教材44頁“做一做”內(nèi)容，完成過程中可以同座位討論。教師巡視、觀察、個別指導(dǎo)。4、 請完成快又好的學(xué)生演示“做一做”內(nèi)容。（特殊情況下教師通過錄好的操作展示“做一做”內(nèi)容）個體使用時間：通過兩個部分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們再進一步完善自己的電子報刊，完成快的同學(xué)可以為報刊中其他文字進行修飾、完成慢的同學(xué)可以通過觀看

6、演示，再來完善做一做的內(nèi)容。學(xué)生聽取教師講解字體窗口對話框各選項卡概念、功能、效果。學(xué)生上機通過塞上行電子報刊練習(xí)所學(xué)。學(xué)生閱讀教材“金鑰匙”內(nèi)容，試手練習(xí)。學(xué)生聽取教師對“金鑰匙”的總結(jié)。學(xué)生通過知識與技能的學(xué)習(xí)上機操作完成“做一做”內(nèi)容。觀看同學(xué)或錄像的標(biāo)準(zhǔn)操作。學(xué)生聽取教師講解邊框和底紋窗口對話框各選項卡概念、功能、效果。學(xué)生上機通過塞上行電子報刊練習(xí)所學(xué)。學(xué)生閱讀教材“金鑰匙”內(nèi)容，試手練習(xí)。學(xué)生聽取教師對“金鑰匙”的總結(jié)。學(xué)生通過知識與技能的學(xué)習(xí)上機操作完成“做一做”內(nèi)容。觀看同學(xué)或錄像的標(biāo)準(zhǔn)操作。學(xué)生自由調(diào)配時間，為自己的電子報刊進行文字修飾。講解指導(dǎo)學(xué)生形成初步的知識體系，通過動

7、手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和自我感知能力，從而增強學(xué)生的信息加工處理能力。通過學(xué)生的閱讀、觀察和演示，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和總結(jié)、歸納、解決問題的能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀意識。在這里通過任務(wù)驅(qū)動、探究學(xué)習(xí)的方法來調(diào)動學(xué)生的參與性。為個性化發(fā)展給予一定空間，讓不同層次的學(xué)生都有所學(xué)，調(diào)動起每位學(xué)生的參與性。展示評價請學(xué)生們來展示為文字換上新裝后的效果，并講一講自己得意的操作，說一說自己還不滿意的地方。其他同學(xué)可以給予一定的評價。學(xué)生展示自己的作品，自己評價、聽取他人評價。通過展示增強學(xué)生的自信心、通過自評、互評鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及審美能力。總結(jié)所學(xué)教師根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生瀏覽板書，回顧本節(jié)課所學(xué)?；仡櫵鶎W(xué)、鞏固重要知識點。作業(yè)設(shè)計教材42頁“做一做”、教材44頁“做一做”。板書設(shè)計第四單元 第一課時 修飾文字格式刷文字效果字符間距字體應(yīng)用于頁面邊框底紋邊框設(shè)置文字格式設(shè)置邊框和底紋教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我結(jié)合本校學(xué)生特點，開始采用演示講解的方法，隨后結(jié)合學(xué)生的興趣，通過引導(dǎo)啟發(fā)的方式，讓學(xué)生自己探索找到解決任務(wù)的辦法，再通過學(xué)生演示或錄像來調(diào)動大家的積極參與性，最終讓學(xué)生自己完善電子報刊。在教學(xué)設(shè)計中分層次讓學(xué)生根據(jù)自己的能力來解決問題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，教學(xué)資料準(zhǔn)備充分。在教